心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文（精選18篇）

　　俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的關(guān)于心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文，希望對(duì)大家有所作用。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇1

　　握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問(wèn)；站三尺講臺(tái)，授李杜韓柳詩(shī)文。如果說(shuō)，我們我偉大祖國(guó)的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國(guó)各地的教育工作者，就是那無(wú)數(shù)的涓涓溪流；正是有了那么多教師不辭辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽(yáng)那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)，才讓我成長(zhǎng)，才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)。

　　我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。

　　在閑暇的時(shí)候，我寫過(guò)一些類似于詩(shī)的文字，但我沒(méi)能成為詩(shī)人；我努力的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語(yǔ)，即使真讓我出國(guó)，我想我要么是迷路，要么是會(huì)餓死在國(guó)外。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長(zhǎng)沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒(méi)有成為歌手；我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。

　　我的這些五花八門的夢(mèng)想：詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問(wèn)我，你難過(guò)嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的'失落和難過(guò)。

　　因?yàn)�，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng)，我是快樂(lè)的，現(xiàn)在，為孩子們做夢(mèng)，我是幸福的。

　　因此我想大聲的告訴全世界，我很幸�！，F(xiàn)在社會(huì)衡量一個(gè)人成功的標(biāo)尺就是他的收入，從這一點(diǎn)來(lái)考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。但沒(méi)有人能剝奪我們幸福的權(quán)利。大學(xué)畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問(wèn)我，作為男孩子，應(yīng)該出去闖蕩，就這樣呆在一個(gè)地方，你甘心嗎?不想有點(diǎn)更大的出息嗎?

　　我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球，參加培訓(xùn)的時(shí)候，才去市里走走；畢業(yè)一年多了，再?zèng)]回過(guò)省城；大家是否會(huì)問(wèn)：你還在做夢(mèng)嗎?

　　當(dāng)然，我會(huì)一直做夢(mèng)!我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有，更不用說(shuō)高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂(lè)。那一天，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的決心。

　　很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想，強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長(zhǎng)的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說(shuō)是我的弟弟妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想，我也無(wú)需強(qiáng)迫他們。因?yàn)�，那么多的孩子，我的那幾個(gè)夢(mèng)，只怕還不夠他們分的。

　　未來(lái)的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢(mèng)增添五彩；如果夢(mèng)有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔；如果夢(mèng)是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，一定會(huì)有詩(shī)人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手，一定會(huì)有拳手……孩子們的夢(mèng)，就是未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)!無(wú)限可能、無(wú)限美好!

　　讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力，為未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)加油!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇2

　　“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地!長(zhǎng)大后我就成了你。”

　　歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)華模中學(xué)，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利�！�

　　身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

　　如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的`孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，上自習(xí)，我剛坐到講臺(tái)上，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫著：“對(duì)不起，我不是故意的�！蹦┪策�附了一張精美的笑臉的小貼圖。一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了，你以后課堂上要注意紀(jì)律啊!”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神像是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了。

　　也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。

　　教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

　　當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇3

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，�?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

　　“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的' “工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。

　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！崩蠋煶�了要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

　　作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇4

　　“中國(guó)夢(mèng)”這一名詞現(xiàn)在是廣為流傳，兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話，充滿感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們青年教師熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程，正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人，帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻，也不遙遠(yuǎn)，“小康夢(mèng)”、“ 強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“ 復(fù)興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。

　　國(guó)有國(guó)的夢(mèng)，作為一名青年教師，我在思索，我的“中國(guó)夢(mèng)”是什么?德高為師，身正為范，為人師表便是我的夢(mèng)想。課堂就是實(shí)現(xiàn)我理想的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，不僅僅有我的夢(mèng)想，更承載著學(xué)生的夢(mèng)、家長(zhǎng)的夢(mèng)。我夢(mèng)想著做好教育教學(xué)工作，夢(mèng)想著把學(xué)生教育成人，夢(mèng)想成為人民滿意的教師；

　　我們要成為兢兢業(yè)業(yè)的教師，每天反思今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的備課是不是比昨天認(rèn)真了?我今天上課是不是比昨天更精彩?每天晚上我們都要自省吾身，改正不足。雖然我們每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地找到努力的方向，彌補(bǔ)自己的缺陷。

　　我們要成為認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行潛移默化地影響著學(xué)生；只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的`教師，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給你，學(xué)校才會(huì)更信任你。在上每一節(jié)課前，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材，而且備學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的引路人，把課堂的主陣地還給學(xué)生，帶著愉悅的心情走進(jìn)課堂。我總是提醒自己，上課時(shí)盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，和學(xué)生一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　我們要做富有創(chuàng)新精神的教師，必須勤于學(xué)習(xí)，不斷自我充電，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)和研究。創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)，而創(chuàng)新同樣離不開(kāi)“人類靈魂的工程師”。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是教師的必備素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自身必須努力成為創(chuàng)新型教師。

　　有夢(mèng)就有方向，有夢(mèng)就有力量，我的教育夢(mèng)想越來(lái)越明晰�！敖逃�是一輩子的事”，我需要一直努力下去，與時(shí)俱進(jìn)，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海!這就是教師的中國(guó)夢(mèng)，也是我的中國(guó)夢(mèng)!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇5

　　“中國(guó)夢(mèng)”是復(fù)興夢(mèng)。復(fù)興夢(mèng)即民族復(fù)興夢(mèng)。中華民族有上下5000年的歷史，曾創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌燦爛的禮貌，近代以來(lái)的積貧積弱，使中華兒女一向有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求，90多年前，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任，使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來(lái)沒(méi)有像這天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)九十多年艱苦奮斗，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”；也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的道路上，一代又一代中國(guó)人不懈地探索，求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話，充滿感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們青年人熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程，正是中國(guó)共產(chǎn)黨的`一代代人，帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。

　　我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻，也不遙遠(yuǎn)，“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。我們的“中國(guó)夢(mèng)”切身實(shí)在，與中國(guó)特色社會(huì)主義，與黨的領(lǐng)導(dǎo)，與的召開(kāi)緊密相連，不可分離。我們堅(jiān)信，我們的“中國(guó)夢(mèng)”必將伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利和中華民族的全面復(fù)興而順利實(shí)現(xiàn)!

　　作為80后教師的我，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰，激情四射，也更加明白了：在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神，以最飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng)，不斷持續(xù)一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，盡自我最大的力量做好本職工作，以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用自我的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。

　　作為新時(shí)代80后黨員教師的我，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是激動(dòng)萬(wàn)分，無(wú)法言表，同時(shí)也深深感受到了自我肩上職責(zé)之大，任務(wù)之重，充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石，要優(yōu)先教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)，在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，立足平凡崗位，爭(zhēng)做標(biāo)兵教師。我感謝這偉大的盛世年代，感謝自我是一名中國(guó)人，我更因自我是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪，做黨員教師讓我倍感幸福和榮耀!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇6

　　我從小就夢(mèng)想著能立足三寸講臺(tái)，手持三寸粉筆。畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。

　　小時(shí)候，老師曾問(wèn)我們，你們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么呢?我當(dāng)時(shí)毫不猶豫的說(shuō)：“我想當(dāng)一名教師。”轉(zhuǎn)眼間，十幾年過(guò)去了，我的夢(mèng)已成真。然而，當(dāng)我踏上這個(gè)工作崗位，我的耳邊經(jīng)常縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)，你是學(xué)生喜歡的老師嗎?為師者應(yīng)以什么形象出現(xiàn)在學(xué)生面前呢?什么樣的老師才是理想的老師呢?

　　理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢?智慧的教師一定要了解學(xué)生、吃透教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法；智慧的教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己的課堂。在課堂上，學(xué)會(huì)了真正傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)；傾聽(tīng)別人的課堂，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然一個(gè)老師在教了若干年的書之后，足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門藝術(shù)。

　　當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤?huì)讓我覺(jué)得很光榮，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)自己的努力把自己所知道的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也。”這才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望，，讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)，而不是覺(jué)得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才，我的最終理想是做一名出色的教師，我想教的不僅僅是書本知識(shí)，我更想教的是為人處事的道理，培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業(yè)業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。

　　著名作家汪曾祺之師沈從文先生對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的，含情的微笑�！边@一份微笑是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真正的喜歡，對(duì)教育全身心的投入。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

　　前幾天，我在閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書時(shí)，看到了這樣一句話“不管是教育學(xué)生還是子女，一定要從學(xué)生的角度看問(wèn)題，不應(yīng)把害怕當(dāng)做教育的捷徑�！�

　　雷夫以一個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多老師為了維持教室的秩序，什么事情都做得出來(lái)，導(dǎo)致教室里彌漫著“害怕”的氣氛，學(xué)生之所以守規(guī)矩是因?yàn)樗麄兒ε�。而�?6號(hào)教室里，恰恰缺乏的一樣?xùn)|西那就是“害怕”。在56號(hào)教室里，以信任為基礎(chǔ)——“你沒(méi)寫完家庭作業(yè)嗎?只要你告訴我，我會(huì)接受你搞砸的事實(shí)。你打破東西了?這種事實(shí)難免的，我們會(huì)好好處理??”諸如此類，關(guān)鍵是教師能夠站在孩子的`角度看問(wèn)題，以積極的態(tài)度和足夠的耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)和信任。這不就是以人為本嗎?

　　讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，人人成才，是教育的終極目標(biāo)，作為一名人民教師，要緊跟教育發(fā)展潮流，就像國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁動(dòng)情勾畫的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才�！�

　　有教無(wú)類，不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。

　　因材施教，不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

　　終身學(xué)習(xí)，所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。

　　人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝�，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　這是為我們整個(gè)教育界勾勒的宏偉藍(lán)圖，更是我們要積極努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好日常的工作，講課，備課，一絲不茍，必須嚴(yán)格要求自己，多想有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。只有一次次春蠶式的蛻變，前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大；只有飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，夢(mèng)在每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所堅(jiān)守，也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人。

　　史煙飄過(guò)，回看今朝。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和創(chuàng)造者，更是莘莘學(xué)子們的思想道德基因的轉(zhuǎn)接者。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，亦或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍有無(wú)數(shù)教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶，像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。

　　因此，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)來(lái)鑄造師魂。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇7

　　展翅高飛，是鳥兒的夢(mèng)；自由奔馳，是駿馬的夢(mèng)；然而教書育人，是我的夢(mèng)。

　　作為一名最基層的小學(xué)教師，我愿窮盡畢生的心血和努力，用愛(ài)心傳播知識(shí)、用微笑傳達(dá)溫暖、用智慧傳遞希望，教育引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航。

　　為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航， 作為一名教師必須具有高尚的靈魂。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，才能投入自己的全部力量，才會(huì)把自己的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們、獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師是有著豐富情感的人，應(yīng)該全身心地愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，這種雙向的愛(ài)會(huì)讓你擺脫外界的誘惑、忘記生活的煩惱。作為一名人民滿意的老師，必須要精心打造自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用愛(ài)心去傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是為廣大評(píng)職稱客戶提供全文方位的教育教學(xué)論文下載、職業(yè)教育論文快速發(fā)表服務(wù)的首選網(wǎng)站。

　　為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航，作為一名教師必須具有高超的教育能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期的.教育模式成多元化發(fā)展趨勢(shì)。但不管教學(xué)模式如何變化，教學(xué)工具如何應(yīng)用，以人為本，仍然是我們教育的核心。要改變以前的教育觀念，從高高在上的課堂管理者轉(zhuǎn)身為學(xué)生的服務(wù)者，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，進(jìn)行自我管理、自我發(fā)掘。要盡可能多的尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。有人說(shuō):“教師就像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，我將志存高遠(yuǎn)而腳踏實(shí)地，工作在田莊聯(lián)小，我將奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)給那一群天真可愛(ài)的孩子們，從點(diǎn)滴做起，從小學(xué)一年級(jí)教育教學(xué)做起，從關(guān)心幫助孩子生活小事做起，立前路之明燈，燃燎原之星火。

　　為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航，作為一名教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。一個(gè)合格的教師，不僅需要有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，干一行，愛(ài)一行，鉆一行；還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解現(xiàn)代化科技知識(shí)，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，如果不與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步�，F(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式越來(lái)越多樣化，多媒體教學(xué)、游戲互動(dòng)、師生角色互換等教學(xué)手段廣泛應(yīng)用用于課堂教學(xué)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，趣味性等方面取得了顯著的效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師一定要重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不論哪一學(xué)科，它都不是一門孤立的學(xué)科，需要教師掌握更多的學(xué)科之外的知識(shí)。同時(shí)還要通過(guò)各種途徑，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)理論等各種知識(shí)來(lái)不斷充實(shí)自己，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭。西來(lái)中學(xué)在課程改革和老師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)上總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，教育組經(jīng)常開(kāi)展課堂講評(píng)、課改、互評(píng)互改等活動(dòng)，新老教師經(jīng)常在一起探討課堂教學(xué)、一同學(xué)習(xí)電腦教學(xué)、PPT制作，讓課堂更具有信息化時(shí)代的特征。

　　中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。讓我們以良好的師德，使每一位學(xué)生就接受公平、正義和充滿愛(ài)心和溫暖的教育，掌握豐富的知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，為早日實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇8

　　總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面，總有一種精神讓我們可歌可泣。2012年5月8日，黑龍江佳木斯市。面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車，28歲的女教師張麗莉奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生，自己卻被卷入車輪下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

　　那一刻，她張開(kāi)雙臂，是學(xué)生天使的羽翼!那一刻，她敞開(kāi)懷抱，是學(xué)生生命的港灣!那一刻，她跑動(dòng)的足跡，是孩子永恒的生命旅途!那一刻，我們的教師，用“愛(ài)的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此，億萬(wàn)中國(guó)人的記憶中，刻下了她不朽的名字，從此，中華民族的英雄史冊(cè)上，增添了人民教師耀眼的光芒!

　　一年來(lái)，張麗莉這個(gè)普通的名字，感動(dòng)著我們，溫暖著我們，激勵(lì)著我們。人們?cè)谒�的職業(yè)前冠以“最美”二字，以此表達(dá)心中的敬意。每一天，無(wú)數(shù)人把祝福送進(jìn)她的病房，期待著奇跡的發(fā)生；每一天，無(wú)數(shù)人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間，不經(jīng)意潸然淚下。

　　今天，當(dāng)我用心去聆聽(tīng)每一位老師激情洋溢的演講時(shí)，內(nèi)心受到了一次又一次地強(qiáng)烈沖擊。感動(dòng)之余，我們也在思考：是什么，讓她在生死關(guān)頭迸發(fā)出那樣驚人的勇氣?為什么，她的故事能夠匯聚起潮水般涌動(dòng)的淚水和暖流?什么樣的人，才能稱為“最美的中國(guó)人”?

　　羅曼·羅蘭說(shuō)：“英雄是靠心靈而偉大的人�！逼鋵�(shí)，我們的身邊，有很多的'張麗莉，只是因?yàn)樗麄冸x我們太近，就如初春雨中的小草。英雄就在身邊，可我們卻一直在呼喚，在尋找!如今，張麗莉，已不是一個(gè)普通的名字，她是一部書，在講述著我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事：

　　今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中，他愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，刻苦鉆研每一篇文章，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，認(rèn)真上好每一堂課。為了學(xué)生，他循循善誘， 廢寢忘食，為了學(xué)生，他披肝瀝膽，嘔心瀝血。為了學(xué)生，他犧牲了和家人團(tuán)聚的時(shí)間，甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅(jiān)守在教學(xué)一線，他就是衛(wèi)輝一中高級(jí)教師王在廣。

　　小的時(shí)候，女兒對(duì)他說(shuō)：“你不是一個(gè)好爸爸，你不稱職，每天早上當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)去了學(xué)校，每天晚上我睜著眼睛想看到你，可當(dāng)我閉上眼睡著的時(shí)候，你卻還沒(méi)有回來(lái)，你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸，你是我的老師，該多好啊!”

　　由于他的努力和辛勤付出， 2000年至今，他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉(xiāng)市高考英語(yǔ)單科狀元，兩次獲得新鄉(xiāng)市高考總分第一名，為衛(wèi)輝教育贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻，殘酷的病痛向他襲來(lái)。2011年秋，他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉(zhuǎn)移。

　　病床里，老師們來(lái)了，同學(xué)們來(lái)了，市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，此時(shí)，他卻不知道，在北京，一個(gè)以“挽救恩師生命，師生情搭起愛(ài)心橋”主題募捐活動(dòng)已悄然發(fā)起。北京、天津、黑龍江、山東、湖北、陜西……全國(guó)各地的一中學(xué)子，不管他教過(guò)的還是沒(méi)教過(guò)的，得知此事，紛紛伸出了援助之手，共籌善款10余萬(wàn)元。在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生還專程寄來(lái)了最新的特效藥……

　　令人遺憾的是，這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師，不幸于 2012年3月9日凌晨.永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，享年僅45歲。

　　帶著對(duì)渴盼他早日康復(fù)、回到課堂的全校師生的不舍，帶著對(duì)自己白發(fā)蒼蒼的父母親的深深歉疚，帶著對(duì)尚未大學(xué)畢業(yè)的女兒健康快樂(lè)、一生平安的牽念，帶著對(duì)如孤雁般的妻子空余血淚、肝腸寸斷的難舍，王老師，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們……

　　我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下的是滿頭的白發(fā)。

　　朋友們，一個(gè)最美教師的出現(xiàn)，可以造就時(shí)代的精神高地；而更多普通人的義舉，方能成就時(shí)代的精神高原。

　　有這樣一段話：“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗!”生逢盛世，是我們的幸運(yùn)，站在英雄的肩膀上，我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方，路在腳下。讓我們?cè)凇白蠲澜處煛钡闹敢�下，用生命譜寫“教師魂”的贊歌，用責(zé)任奏響“中國(guó)夢(mèng)”的樂(lè)章!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇9

　　我在學(xué)習(xí)會(huì)議精神和主席一系列重要講話后，對(duì)我印象深刻的詞就是“中國(guó)夢(mèng)”。我深深地體會(huì)到中國(guó)夢(mèng)就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的一個(gè)夢(mèng)想。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)就是突現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興，人民幸福、社會(huì)和諧。在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，主席講話指出：“中國(guó)夢(mèng)”歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福，當(dāng)聽(tīng)到主席的講話時(shí)，我內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)橹v話指出了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的決心和方法。

　　作為一名黨員，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就是要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷給自己充電、加油。注意從書本上學(xué)習(xí)抓黨建的方法。注意找準(zhǔn)黨建工作與審判工作的結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)黨建的深入，形成“磁場(chǎng)”效應(yīng)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。大家知道，在人民群眾心目中，黨員的形象就是黨的形象，一個(gè)黨員就是一面旗幟，也是一塊“磁石”。黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，人民群眾就信服你、支持你，進(jìn)而擁護(hù)黨、跟隨黨。

　　要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就是要履行自己的職責(zé)。打鐵還要自身硬。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷豐富自身，提高自我，以自身的高素質(zhì)保障更好的`履職。進(jìn)一步深入做好法院的黨建工作，把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)全院干警履行神圣職責(zé)的強(qiáng)大力量，為大局服務(wù)、為人民司法，贏得群眾的信任。堅(jiān)定不移地建設(shè)一支黨和人民靠得住、信得過(guò)、有本事的人民法官隊(duì)伍。

　　實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，時(shí)不我待，個(gè)人奮斗不能少。國(guó)家好了，個(gè)人才會(huì)好，這是基本的、普遍的規(guī)律。對(duì)于這一點(diǎn)，每個(gè)人應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。但我更認(rèn)為，國(guó)家好，只是為我們提供了人生起點(diǎn)和舞臺(tái)，只是引導(dǎo)每個(gè)人積極向上的原動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)指的是一種信念，只有付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)不懈的努力奮斗，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，過(guò)著有房有車的生活，就會(huì)實(shí)現(xiàn)獲得美好生活的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，不論是個(gè)人夢(mèng)、集體夢(mèng)、還是國(guó)家夢(mèng)，都只有行動(dòng)，才能把夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓夢(mèng)不再是夢(mèng)。每個(gè)人只有不斷的奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的小夢(mèng)，也將實(shí)現(xiàn)大夢(mèng)，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇10

　　“中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)。提出：“在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。2000年以來(lái)，中國(guó)由世界第七大經(jīng)濟(jì)體一躍成長(zhǎng)為僅次于美國(guó)第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)民生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)了翻番，十多年來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，從經(jīng)濟(jì)大國(guó)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)、從文化大國(guó)到文化強(qiáng)國(guó)。同時(shí)，中國(guó)人民富了，十多年來(lái)，中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)都在8%以上，這是新中國(guó)歷史上居民收入增長(zhǎng)最快的時(shí)期之一，一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的更加強(qiáng)大的中國(guó)巍然屹立于世界東方�！皬�(qiáng)國(guó)夢(mèng)”就這樣離我們?cè)絹?lái)越近，看得到，也摸得著。

　　“中國(guó)夢(mèng)”是民族復(fù)興夢(mèng)。自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求，90多年前，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任，使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來(lái)沒(méi)有像今天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)九十多年艱苦奮斗，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”；也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的道路上，一代又一代中國(guó)人不懈地探索，求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話，充滿感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們青年人熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程，正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人，帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。

　　目前在我們四川省正廣泛深入開(kāi)展“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)，我們江油創(chuàng)建省級(jí)文明城市活動(dòng)和學(xué)校高位求進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展等等都將中國(guó)夢(mèng)與我們的具體工作和生活緊密聯(lián)系起來(lái)， 我們的“中國(guó)夢(mèng)”就既不虛幻，也不遙遠(yuǎn)，個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構(gòu)成了我們教師的“中國(guó)夢(mèng)”。這也更讓我深深感受到了自己肩上責(zé)任之大，任務(wù)之重，充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石，要優(yōu)先教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)，在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持立足平凡崗位，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我感謝這偉大的盛世年代，作為一名教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生，更要熱愛(ài)學(xué)生，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈拼搏奮斗。讓學(xué)生超越老師，“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”是教師的最大愿望。

　　作為教師，我更加明白了：在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神，以最飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng)，不斷保持一股強(qiáng)大的.活力和不竭的動(dòng)力，盡自己最大的力量做好本職工作，以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用自己的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。

　　我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的重要講話，對(duì)精神和“中國(guó)夢(mèng)”都有了更為深刻的理解。感謝自己是一名中國(guó)人，我更因自己是光榮的人民教師而驕傲和自豪，做人民教師讓我倍感幸福和榮耀!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇11

　　我最近認(rèn)真參觀《復(fù)興之路》后作的關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的重要講話，從而對(duì)精神和“中國(guó)夢(mèng)”都有了更為深刻的理解。，決定了我們下一步幸福的到來(lái)；，給了我們每個(gè)中國(guó)人一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”。

　　“中國(guó)夢(mèng)”是什么?每個(gè)人理解可能不一樣，與“美國(guó)夢(mèng)”不一樣，“中國(guó)夢(mèng)”是個(gè)人的，是國(guó)家的，更是民族的。

　　“中國(guó)夢(mèng)”是小康夢(mèng)。小康夢(mèng)即人民幸福夢(mèng)，人民幸福不是央視記者采訪的那句話“你幸福嗎”，不是“貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”，也不僅僅僅是政府工作報(bào)告的GDP增長(zhǎng)數(shù)字，而是為我們提出的全面建成小康社會(huì)的新的目標(biāo)，是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入兩個(gè)“翻一番”的新的要求。提出：“在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)”，這是黨在十六大、十七大確立的全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)上提出的新的要求：經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不斷擴(kuò)大；文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)；人民生活水平全面提高；資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。同時(shí)，還提出，調(diào)整國(guó)民收入分配格局，著力解決收入分配差距較大問(wèn)題，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)，“共同富裕”是惠及十幾億人口的全面小康社會(huì)。能夠說(shuō)，有精神的指引，有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)“中國(guó)小康夢(mèng)”不僅僅是具體而又真實(shí)的，還是美麗而又可及的。

　　“中國(guó)夢(mèng)”是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。強(qiáng)國(guó)夢(mèng)即國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)。提出：“在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主禮貌和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。2000年以來(lái)，中國(guó)由世界第七大經(jīng)濟(jì)體一躍成長(zhǎng)為僅次于美國(guó)第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)民生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)了翻番，十多年來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，從經(jīng)濟(jì)大國(guó)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)、從文化大國(guó)到文化強(qiáng)國(guó)，不論是2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，還是2010年的上海世博會(huì)，中國(guó)從來(lái)沒(méi)有像這天這樣吸引世界的目光；不論是神舟系列飛船的一次次成功上天，還是中國(guó)第一艘航母“遼寧號(hào)”的順利下海，都在說(shuō)明中國(guó)更加自信了，中國(guó)因底氣而更加自信，因自信而更加強(qiáng)大。同時(shí)，中國(guó)人民富了，十多年來(lái)，中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)都在8%以上，這是新中國(guó)歷史上居民收入增長(zhǎng)最快的時(shí)期之一，這些，都在說(shuō)明中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入國(guó)富民強(qiáng)也能夠說(shuō)是國(guó)強(qiáng)民富的新階段。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)在改革開(kāi)放中取得重大歷史突破，并在改革開(kāi)放中與世界取得共贏，此刻，中國(guó)制造、中國(guó)市場(chǎng)、中國(guó)投資、中國(guó)伙伴、中國(guó)職責(zé)，都是更為強(qiáng)大中國(guó)留給世界的中國(guó)印象，這個(gè)印象是直觀而又客觀，一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的更加強(qiáng)大的中國(guó)巍然屹立于世界東方。“

　　強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”就這樣離我們?cè)絹?lái)越近，看得到，也摸得著。

　　“中國(guó)夢(mèng)”是復(fù)興夢(mèng)。復(fù)興夢(mèng)即民族復(fù)興夢(mèng)。中華民族有上下5000年的歷史，曾創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌燦爛的禮貌，近代以來(lái)的積貧積弱，使中華兒女一向有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求，90多年前，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任，使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來(lái)沒(méi)有像這天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)九十多年艱苦奮斗，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”；也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的`道路上，一代又一代中國(guó)人不懈地探索，求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話，充滿感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們青年人熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程，正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人，帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。

　　我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻，也不遙遠(yuǎn)，“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。我們的“中國(guó)夢(mèng)”切身實(shí)在，與中國(guó)特色社會(huì)主義，與黨的領(lǐng)導(dǎo)，與的召開(kāi)緊密相連，不可分離。我們堅(jiān)信，我們的“中國(guó)夢(mèng)”必將伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利和中華民族的全面復(fù)興而順利實(shí)現(xiàn)!

　　作為80后教師的我，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰，激情四射，也更加明白了：在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神，以最飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng)，不斷持續(xù)一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，盡自我最大的力量做好本職工作，以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用自我的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。

　　作為新時(shí)代80后黨員教師的我，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是激動(dòng)萬(wàn)分，無(wú)法言表，同時(shí)也深深感受到了自我肩上職責(zé)之大，任務(wù)之重，充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石，要優(yōu)先教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)，在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，立足平凡崗位，爭(zhēng)做標(biāo)兵教師。我感謝這偉大的盛世年代，感謝自我是一名中國(guó)人，我更因自我是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪，做黨員教師讓我倍感幸福和榮耀!

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇12

　　詩(shī)人雨果說(shuō)過(guò)：“世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都強(qiáng)大，那就是，恰逢其時(shí)的一種理想�！睆狞h的到全國(guó)兩會(huì)，“中國(guó)夢(mèng)”正在成為一個(gè)新起點(diǎn)，召喚13億中國(guó)人民共同去暢想、去攻堅(jiān)、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)。偉大的目標(biāo)源于偉大的夢(mèng)想；偉大的事業(yè)，成于不懈的奮斗。站在歷史新起點(diǎn)上，中華民族實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心比任何時(shí)候都更加堅(jiān)定，這樣的理想恰逢其時(shí)。

　　對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)是中華民族的拼搏夢(mèng)、奮斗夢(mèng)、興國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)大夢(mèng)、繁榮夢(mèng)、昌盛夢(mèng)、幸福夢(mèng)!而要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，最重要的是發(fā)展教育，振興教育。作為一名基層的教育工作，我們要牢記使命，通過(guò)扎實(shí)工作，成為孩子理想信念的引導(dǎo)者，幫助孩子敢于筑夢(mèng)，為孩子放飛夢(mèng)想架起天梯，帶領(lǐng)孩子一起奮斗，實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”，做一名幸福教師。

　　一、敢于有夢(mèng)，點(diǎn)燃希望

　　孩子是擁有夢(mèng)想的。他們憑著豐富的想象力，往往會(huì)編織起一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，盡管有時(shí)似乎不知天高地厚、異想天開(kāi)。因而，對(duì)待孩子的夢(mèng)想，教師一定要熱情鼓勵(lì)、鼓勁，為孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想助力。當(dāng)然，孩子夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，除了自身思想、心理的不成熟外，對(duì)客觀條件認(rèn)識(shí)不足也是一個(gè)重要原因，他們面對(duì)困難，往往不是迎難而上，而是放棄夢(mèng)想，甚至失去尋夢(mèng)、筑夢(mèng)的動(dòng)力。故而，敢于筑夢(mèng)，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)挫折和困難，刻苦努力，奮力而上，執(zhí)著追求，夢(mèng)想就一定能成為現(xiàn)實(shí)。

　　教育是培養(yǎng)“創(chuàng)造未來(lái)的.人”，開(kāi)發(fā)孩子潛能、張揚(yáng)孩子個(gè)性、增強(qiáng)孩子綜合素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，也是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必備的素質(zhì)和能力。作為老師，應(yīng)摒棄應(yīng)試教育的思維方式，落實(shí)“綠色指標(biāo)”，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，播下夢(mèng)想的種子，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。夢(mèng)想是面向未來(lái)的，青少年敢有夢(mèng)想才能擁有未來(lái)，敢有夢(mèng)想才有目標(biāo)，有希望才會(huì)奮斗，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想，就是點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，使學(xué)生始終擁有夢(mèng)想，這是學(xué)生保持生機(jī)，激發(fā)青春活力的源泉。“時(shí)來(lái)天地皆同力，運(yùn)去英雄不自由。”當(dāng)代青少年生長(zhǎng)在改革開(kāi)放、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，它給每一個(gè)擁有夢(mèng)想的青少年提供了廣闊的天空和充分的機(jī)會(huì)，每一個(gè)青少年的個(gè)人夢(mèng)必將匯集成實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正能量，以青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)。

　　二、勇于追夢(mèng)，放飛青春

　　夢(mèng)想是美好的。但追夢(mèng)的過(guò)程卻往往異常曲折和艱難。勇于追夢(mèng)，就是鼓勵(lì)我們的孩子以勇敢精神面對(duì)困難，不畏艱險(xiǎn)，不怕失敗，始終追求夢(mèng)想。這種追求也就是要把個(gè)人奮斗與民族振興和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福緊密結(jié)合起來(lái)，使個(gè)人夢(mèng)具有更為深刻的思想內(nèi)涵和時(shí)代意義。在教育的征程中，老師要鼓勵(lì)和支持我們的孩子勇于追夢(mèng)，維護(hù)孩子追夢(mèng)的正當(dāng)權(quán)益，包容學(xué)生追夢(mèng)過(guò)程中遭遇的失敗，為他們追夢(mèng)托底，營(yíng)造良好的氛圍，搭建追夢(mèng)的舞臺(tái)，使青少年充滿夢(mèng)想與希望的人生更加精彩、更有意義。

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是激發(fā)學(xué)生熱情、青春夢(mèng)想、生命活力的平臺(tái)。我們的教育要激勵(lì)學(xué)生育愛(ài)國(guó)之情、立報(bào)國(guó)之志、成建國(guó)之才、踐效國(guó)之行；進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)代精神教育，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)追求新知、大膽探索，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所作為；要以中國(guó)夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，體現(xiàn)生命價(jià)值，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想增強(qiáng)素質(zhì)和能力，助力學(xué)生成就夢(mèng)想；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，實(shí)行因人而異的無(wú)差別教育，滋養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品格，豐富學(xué)生的生命價(jià)值，使學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想更具有生命價(jià)值，為社會(huì)提供正能量；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，因?yàn)樽鋈吮茸鍪赂鼮橹匾�，這不僅是基于青少年健康成長(zhǎng)的需要，更是民族復(fù)興實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的百年大計(jì)。只有家�；�動(dòng)，與社會(huì)緊密結(jié)合，形成育人合力，才能實(shí)現(xiàn)教育的育人夢(mèng)。

　　三、勤于圓夢(mèng)，成就人生

　　夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要青少年勤奮努力，只有超常的勤奮，才能獲得超常的成就。功崇惟志，業(yè)廣惟勤。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。任何貪圖安逸，空談不干，其結(jié)果只能使夢(mèng)想變成空想、幻想，“白了少年頭，空悲切”。

　　勤于圓夢(mèng)，成就人生，要先立志，惟有立大志方可成大業(yè)。少年周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的壯志，成就救國(guó)救民、立國(guó)利民的千秋偉業(yè)。中國(guó)夢(mèng)為學(xué)生確立了人生坐標(biāo)，使學(xué)生找到自我價(jià)值評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，引導(dǎo)學(xué)生成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，順應(yīng)時(shí)代潮流，以小我激發(fā)大我，不僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的夢(mèng)想，更應(yīng)鑄就利國(guó)利民的輝煌業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。再次要育能�！肮び�善其事，必先利其器�！眻A夢(mèng)需從學(xué)習(xí)開(kāi)始，靠本領(lǐng)成就人生。只有愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，才能圓夢(mèng)。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的進(jìn)步階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。要引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中不斷擴(kuò)大新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的能力提升解決問(wèn)題的技巧，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，打造服務(wù)祖國(guó)、振興民族、造福人民的真才實(shí)學(xué)，不斷提高成就人生所必須的綜合素質(zhì)和綜合能力，為今后實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)、成才夢(mèng)、成功夢(mèng)做好素質(zhì)和能力的準(zhǔn)備，使自己早日成為能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)重任的社會(huì)有用人才。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇13

　　夢(mèng)是一個(gè)未來(lái)的希望，是理想實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力和源泉�！爸袊�(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愿望，“教育夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大教育的期待，“教師夢(mèng)”是廣大人民教師讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的情懷。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師不僅肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，更肩負(fù)著人類文明與進(jìn)步的重任。教師在教育教學(xué)中，既需要淵博的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)水平，更需要“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀。教師“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”就是教師對(duì)學(xué)生有著父母般的“愛(ài)心”，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”，柔性教育的“耐心”， 兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心”與天真爛漫的“童心”。

　　一、父母般的“愛(ài)心”

　　古人語(yǔ)：“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”。在絢麗多彩的大世界里，每一個(gè)人都需要愛(ài)，大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)是人類的永恒主題。若父母的愛(ài)是孩子的一種巨大的火焰，那么教師的愛(ài)就是學(xué)生的一種巨大的動(dòng)力；若父母的愛(ài)是啟動(dòng)孩子心靈的鑰匙，那么教師的愛(ài)就是敞開(kāi)學(xué)生心扉的大門；若父母對(duì)孩子的愛(ài)如山高如水深，那么教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就如天闊如水藍(lán)。誠(chéng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是父母對(duì)孩子般的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一是像父母般的溺愛(ài)。

　　有一個(gè)嬰兒即將出生，他問(wèn)上帝：“明天我就要到人間了，但是我這么弱小和無(wú)助，未來(lái)將怎么生活呢”，上帝回答道：“在眾多的天使中，我特別為你挑選了一位天使天天守護(hù)你、無(wú)微不至地照顧你；天天為你唱歌，向你微笑，對(duì)你說(shuō)最美麗、最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，你的生活會(huì)幸福的。”嬰兒又問(wèn)：“這個(gè)天使是誰(shuí)啊?”，上帝回答道：“這個(gè)人就是你——媽媽”。是啊，教師要像父母一們，天天守護(hù)著學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的痛苦，珍愛(ài)學(xué)生的生命安全，無(wú)微不至地照顧著學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，用自己的胳膊擁抱著每一個(gè)學(xué)生甜睡，用自己的汗水揮灑在每個(gè)學(xué)生的身上，用自己的鮮血注入每個(gè)學(xué)生的血液里，讓學(xué)生在眾多的天使中，呼喚出最親切的聲音——爸爸、媽媽，這是一個(gè)多么偉大的愛(ài)!二是像父母般的撫愛(ài)。

　　一個(gè)學(xué)生，若每天得到老師一次的微笑相待，兩天得到老師一次的親吻或擁抱，三天得到老師一次的撫摸頭發(fā)，一個(gè)星期得到老師的一個(gè)糖果，兩個(gè)星期得到老師一次的贊許，那學(xué)生的感受是什么?感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱望的點(diǎn)燃。這就是愛(ài)!三是像父母般的關(guān)愛(ài)。天下可憐父母心，每個(gè)父母對(duì)孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血，他們期待的是“望子成龍，望女成鳳”。所以，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅僅關(guān)愛(ài)學(xué)生的身體健康、心理健康、安全保護(hù)或語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方法的發(fā)展，更多的是關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中所有的需要和各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓所有的學(xué)生得到全面的發(fā)展；不僅僅關(guān)愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，更多的是關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，讓所有的學(xué)生都沐浴著教師愛(ài)的溫暖、愛(ài)的情懷、愛(ài)的.動(dòng)力。

　　愛(ài)是無(wú)窮的力量，愛(ài)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，只要教師對(duì)學(xué)生付出真情的愛(ài)，學(xué)生才有百尺竿頭更進(jìn)一步，才有著幸福、快樂(lè)、執(zhí)著和追求。

　　二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”

　　俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從各方面培養(yǎng)人才，那么他首先要在各方面了解學(xué)生”。誠(chéng)然，“細(xì)心”的內(nèi)涵是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有所了解與掌握。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種的原因，學(xué)生的愛(ài)好、品德、品行和各種習(xí)慣都有所不同，甚至隨著年齡和教育環(huán)境而變化無(wú)窮，有的是符合成長(zhǎng)規(guī)律，有的是雜亂無(wú)章，有的是突發(fā)性事件，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩、無(wú)邊無(wú)際的大世界。因此，教師應(yīng)積極地、認(rèn)真地了解或掌握每一個(gè)學(xué)生的品德、品行或各種愛(ài)好、習(xí)慣以及家庭教育環(huán)境等，同時(shí)平常要多發(fā)現(xiàn)、多觀察、多留意學(xué)生在某一時(shí)期發(fā)展的動(dòng)態(tài)，尤其是心理素質(zhì)的變化以及突然間的異常變化。教師要認(rèn)真針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)、變化情況，深入分析，找出源頭，找出隱患，從“嚴(yán)”字著眼，從“細(xì)處”入手，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行潛移默化教育。

　　“細(xì)心”是教師一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，教師只要對(duì)學(xué)生各方面認(rèn)真、細(xì)致，做一個(gè)有心人，教師對(duì)學(xué)生的教育才能具有普遍性、特殊性和針對(duì)性，才能讓學(xué)生微弱的“火星”燃燒成“火苗”、“火團(tuán)”。

　　三、柔性教育的“耐心”

　　“耐心”是教師對(duì)學(xué)生的一種柔性教育的舉措。“耐心”的內(nèi)涵就是教師對(duì)學(xué)生教育有著期待的情懷。實(shí)踐證明：成績(jī)好的學(xué)生也可能出現(xiàn)一些不良的品質(zhì)和不良的性格。例如：膽怯、孤獨(dú)、恐懼、自私、嫉妒、虛榮或不懂得孝敬、感恩等；成績(jī)差的學(xué)生一般缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)，而行為失范。例如：失落、自卑、空虛、無(wú)心向?qū)W、不服從管教，打架斗毆、破壞公物、抽煙酗酒、勒索賭博、沉溺于網(wǎng)吧等，這些學(xué)生繼而成為學(xué)校教育過(guò)程中最頭痛的“后進(jìn)生”。

　　對(duì)于存在著非健康成長(zhǎng)的學(xué)生教育，教師必有耐心。一是理解與寬容。學(xué)生是接受教育者，由于年齡界限以及是非辨認(rèn)能力所限制，加上當(dāng)前我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的現(xiàn)狀以及獨(dú)生子女家庭教育、父母離異孩子的教育等環(huán)境的影響，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一些不良的性格和品質(zhì)、不良的各種習(xí)慣都是正常的。因此，教師必須從靈魂的深處去接受、理解與寬容學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。學(xué)校是育人的基地，教師是育人的勞動(dòng)者，教師若缺少理解人類的本質(zhì)、社會(huì)的本質(zhì)、學(xué)生的本質(zhì)，那么，學(xué)校的怡養(yǎng)化、滋潤(rùn)化就失去了意義，也失去了人類賦予教師的神圣職責(zé)。二是尊重與鼓勵(lì)。尊重別人是美德的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)別人是尊重的動(dòng)力。首先，教師要尊重學(xué)生的人格，不讓學(xué)生的人格受到侮辱和扭曲，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)好學(xué)生的愛(ài)好與興趣，讓學(xué)生的愛(ài)好與興趣得到健康的發(fā)展。再次，教師要費(fèi)一番心思、動(dòng)一些腦筋，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛能，多給予表?yè)P(yáng)，少給予批評(píng)，多給予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的贊許的語(yǔ)言，少給予“你很差、你很笨、你變態(tài)、你難教”的諷刺語(yǔ)言，并善于給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，委以重任。例如，成績(jī)不好而生活、勞動(dòng)或體育好的學(xué)生應(yīng)讓他們擔(dān)任班中的生活委員、勞動(dòng)委員或體育委員。

　　這樣，既發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，又很好地挖掘他們的潛能，更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹(shù)立信心，提高他們自理、自護(hù)、自控、自強(qiáng)、自立、自治的能力，讓他們主動(dòng)適應(yīng)，主動(dòng)發(fā)展，孕育而脫穎出傳奇的學(xué)生。三是修己和恒心。教育是一項(xiàng)良工琢玉的工程，教師在教育過(guò)程中可能遇到很多很多的難事、怪事。例如，有的學(xué)生屢次教育沒(méi)有轉(zhuǎn)化，讓教師失去了信心；有的學(xué)生在接受教師教育時(shí)，跟教師頂撞甚至給教師起綽號(hào)或謾罵；有的學(xué)生家長(zhǎng)蠻不說(shuō)理，經(jīng)常跟教師吵鬧，侮辱教師的人格等，這些問(wèn)題作為教師已是司空見(jiàn)慣了。如何解決這些問(wèn)題呢?孔子說(shuō)：“修己以安人”。首先教師要修己，德行操守，為人師表，控制情緒，既美其道，又慎其行，不要抱怨，不要粗暴，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。其次教師要持之以恒，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，學(xué)生今天沒(méi)教好，明天再來(lái)教，今天沒(méi)學(xué)好，明天再來(lái)學(xué)，誨人無(wú)倦，滴水穿石。

　　“尊重、理解、寬容、贊美、鼓勵(lì)、信心”是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的金色贈(zèng)券。一個(gè)教學(xué)班乃至一所學(xué)校既沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生，也沒(méi)有后進(jìn)生，每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，才是教育的真諦，也是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的期待。

　　四、兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心

　　“責(zé)任”是完成崗位工作職責(zé)的前提和基石，人類賦給教師的職責(zé)是傳道、解惑、教書育人。教師要完成這個(gè)神圣的職責(zé)，筆者認(rèn)為，教師必須要有一顆最崇高的“責(zé)任心”。教師的“責(zé)任心”主要體現(xiàn)在崗位上，一是敬業(yè)愛(ài)崗。首先，教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把教育事業(yè)作為自己的“草根”，把自己所有的精力、才華、心血、智慧全部撲在教育上、撲在學(xué)生身上，全心全意為教育服務(wù)。其次，教師要樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀，不斷增強(qiáng)教書育人意識(shí)、管理育人意識(shí)和服務(wù)育人意識(shí)，想的是學(xué)生之所想，急的是學(xué)生之所急，愛(ài)的是學(xué)生之所愛(ài)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。二是要具有狼一樣的工作精神，狼的工作精神最大的優(yōu)點(diǎn)是有較強(qiáng)的洞察力、責(zé)任感和凝聚力。因此，教師在工作中，必須不斷立師志、練師功，修師德、鑄師魂，提升自己的理論知識(shí)和道德、文化水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，盡職盡責(zé)完成本職工作。三是有奉獻(xiàn)精神，雷鋒日記寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。是啊，由于教師的工作特殊，除了課時(shí)教學(xué)外，還課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，晚上寫教案、批改作業(yè)以及查閱、學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)資料，而教師的待遇又跟工作的付出有所差異，教師若沒(méi)有奉獻(xiàn)出時(shí)間、青春、家庭、朋友，若沒(méi)有為這個(gè)世界貢獻(xiàn)的汗水多于這個(gè)世界養(yǎng)育自己的乳汁，哪有今天的教育呢?

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是教師一生的真實(shí)寫照。

　　五、天真爛漫的“童心”

　　童趣、童謠、童語(yǔ)言、童故事、童活動(dòng)、童創(chuàng)作、童幻想等“童心”都是兒童的天性，是兒童學(xué)生對(duì)教師的一種強(qiáng)烈的渴望與教師陽(yáng)光心態(tài)怡養(yǎng)的一種體驗(yàn)。教師除了具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心與責(zé)任心外，小學(xué)教師還要具有一顆天真爛漫的“童心”。教師的“童心”，付在學(xué)生的情感上，可以讓學(xué)生更加走近教師、親近教師、敬畏教師；教師的“童心”，付在學(xué)生的生活上，可以讓學(xué)生更加懂得生活，生活過(guò)得更加快樂(lè)和幸福；教師的“童心”，付在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加有利于學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展。例如，課堂教學(xué)，上課教師能根據(jù)教材的內(nèi)容，講一些兒童故事、唱一些兒童歌謠，或開(kāi)展一些童趣活動(dòng)，課堂就會(huì)成為學(xué)生的樂(lè)園，成為學(xué)生夢(mèng)開(kāi)始的地方，課堂效果是事半功倍的。二○一一年，本人秉承了國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》的文化，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知程度，自編了《春光小學(xué)弟子規(guī)》，成為學(xué)校的文化和學(xué)生的童謠，對(duì)激發(fā)學(xué)生的“童心”和各種良好品質(zhì)的養(yǎng)成起到了一定的作用。另外，教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展時(shí)期，善于反思或著力探究學(xué)生的所想、所愛(ài)，讓快樂(lè)和幸福真正伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　“童心”是師愛(ài)的源泉、師愛(ài)的載體，教師只要擁有“童心”，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能給學(xué)生以真摯的愛(ài)，才能用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇虝?huì)學(xué)生。

　　教書育人是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工程，人性的深邃，成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)，過(guò)程的瑣碎，需要的是廣大教師的內(nèi)心力量。只要廣大教師具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、童心的“圓夢(mèng)”教育，只要廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗的情懷更加崇高、教書育人的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)、無(wú)私耕耘的奶酪更加香醇、開(kāi)拓創(chuàng)新的凝聚力更加強(qiáng)大，明天的“教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇14

　　指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是成就每個(gè)中國(guó)人出彩人生的個(gè)人夢(mèng)。正是每個(gè)人的多彩人生夢(mèng)匯聚成了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的宏偉藍(lán)圖，成為全國(guó)人民為之向往和奮斗的動(dòng)力源泉。我作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)自然而然地和教育工作緊密連結(jié)在一起�！耙荒曛�計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)教育的普及和提高。沒(méi)有廣大教師立德當(dāng)表率、立教作貢獻(xiàn)積聚形成的正能量，便沒(méi)有托起“中國(guó)夢(mèng)”的.巨大能量。

　　教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。

　　在教育園地里，我深切體會(huì)到黨委、政府為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。

　　在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石�！爸袊�(guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇15

　　教師的職責(zé)是 “教書育人”，即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因?yàn)榻逃�的根本目的是“育人”，即培育人�? 包括對(duì)學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個(gè)性培養(yǎng), 總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。

　　古今中外許多思想家、教育家對(duì)教書育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國(guó)東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“ 教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！比鹗恐�名教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為， 教育就是“依照自然的法規(guī)，發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為：“ 教育就是生活”，“ 教育即生長(zhǎng)”。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對(duì)人某一方面的培養(yǎng)，而是對(duì)人的全面培養(yǎng)，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

　　兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。兒童是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。兒童的健康發(fā)展在于教育，因此重視教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑。“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福；中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢(mèng)；“中國(guó)夢(mèng)”凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要大力發(fā)展教育，提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng)，就需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平。

　　教師是教育工作的主要實(shí)施者，作為教師如何做到“教書育人”，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

　　首先，教師要樹(shù)立正確的教育理念。我國(guó)現(xiàn)今的教育體制中是以知識(shí)為本的，這與教書育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量”，但這個(gè)知識(shí)不單單是書本知識(shí)，我國(guó)學(xué)生“ 高分低能” 的現(xiàn)象有力地表明了單純有書本知識(shí)不一定有力量。因此，需要教師樹(shù)立正確的教育理念。要認(rèn)識(shí)到教育工作重在“育人”而“教書”只是“育人”的一種手段；認(rèn)識(shí)到方法比知識(shí)更重要，思想比知識(shí)更重要，想象力、創(chuàng)新比知識(shí)更重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“ 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的`一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！�

　　第二，教師要重視榜樣示范作用。榜樣作用一方面是指教師自身。孔子說(shuō)：“不能正其身，如正人何?”美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用。學(xué)前期，幼兒的主要觀察模仿者是父母；進(jìn)入學(xué)齡前，兒童的主要模仿對(duì)象是教師。因此，教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，為兒童樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自己的言行玉舉止，以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用，通過(guò)身邊的好人好事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以他們的刻苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)，拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。

　　第三，教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明，良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！� 只要愛(ài)學(xué)生，才能更深入地了解學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能更有效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關(guān)系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。

　　“教書育人”任重而道遠(yuǎn)，需要我們教育工作者要不懈的努力；“中國(guó)夢(mèng)”里，有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平，做到“教書育人”。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識(shí)，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇16

　　首先，我要做一名兢兢業(yè)業(yè)的老師。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

　　我還要做一名充滿愛(ài)心的老師。只有充滿愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，只有這樣的好學(xué)生才是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。“愛(ài)心”架起師生心靈之橋。葉圣陶告誡我們“小學(xué)生如嫩苗，逢雨露則欣欣向榮，遭霜雪則生機(jī)盡矣�！边@就告訴我們“愛(ài)”是架起溝通師生心靈金橋的最好方法。沒(méi)有愛(ài)心的培育就沒(méi)有師德的提升。只有愛(ài)心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。 愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。當(dāng)我們感悟到了這一層，師德這面鏡子也就擦亮了。

　　做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師也很重要。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給你，學(xué)校才會(huì)更信任你。在上每一節(jié)課前。我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材，而且備學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的引路人，把課堂的主陣地還給學(xué)生。我?guī)е�愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，和學(xué)生一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　為了順應(yīng)時(shí)代潮流，我更要爭(zhēng)做一名有創(chuàng)新精神的教師。要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師，必須要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我； 創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)靠教育，創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)。而創(chuàng)新同樣離不開(kāi)“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的'首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師。作為教師的我，面對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分，無(wú)法言表，同時(shí)也深深感受到了自己肩上責(zé)任之大，任務(wù)之重，充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石，要優(yōu)先教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó)，在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，立足平凡崗位，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我感謝這偉大的盛世年代，我更因自己是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪，做教師讓我倍感幸福和榮耀!

　　在我看來(lái)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)最根本的手段是教育，教育是強(qiáng)國(guó)富民之根本。孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主人。把夢(mèng)想的種子植入孩子的心靈，塑造孩子良好的品質(zhì)，為其健康成長(zhǎng)奠

　　定良好的基礎(chǔ)就是每一名教師義不容辭的神圣職責(zé)。每個(gè)人都是中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者。而我們每一名教師在中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)過(guò)程中，更應(yīng)該充當(dāng)“急先鋒”，按照孩子發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)教育他們，力求使得孩子在漫長(zhǎng)人生的起跑線上得到最優(yōu)的發(fā)展。我把孩子當(dāng)花朵，我把孩子當(dāng)天使；我把孩子當(dāng)月亮，我把孩子當(dāng)太陽(yáng)。因?yàn)楹⒆邮浅�霞，是明天；因�(yàn)楹⒆邮窍Ｍ�，是未�?lái)……孩子有好學(xué)校上、有好老師教是家長(zhǎng)的夢(mèng)；創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子的能力得到真正發(fā)展，是我們教師的夢(mèng)；在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在淘氣中長(zhǎng)大，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)是孩子的夢(mèng)。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇17

　　教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。袁貴仁說(shuō)：“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是人民?就是我們的學(xué)生。”為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè),要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝�，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求�！敖毯脮�、育好人”是中國(guó)夢(mèng)的渴求，要求每位老師能夠認(rèn)真對(duì)待“教好書、育好人”的師德要求，自查、自評(píng)。有則改之，無(wú)則加勉。

　　二、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的'交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。

　　三、教師要學(xué)無(wú)止境，教書育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。 因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須要有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師要強(qiáng)化“自育”意識(shí)，要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

　　心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇18

　　小時(shí)候，當(dāng)我看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書，聽(tīng)著粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后做一位人民教師。在成長(zhǎng)的道路上，這個(gè)夢(mèng)想指引著我前進(jìn)的方向。長(zhǎng)大后，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)著著一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內(nèi)心滋生——做一個(gè)美麗教師�！懊利悺笔俏覀�?nèi)松�的追求，那么教師追求的美麗是什么�?美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現(xiàn)實(shí)金錢與利益的誘惑面前，她依然堅(jiān)守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢(mèng)想；美麗教師任影用堅(jiān)守，詮釋著教師的職責(zé)，哺育著祖國(guó)的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(zhǎng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺(tái)，成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽(yáng)光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的`心中，為我的夢(mèng)想指引著方向。

　　在我的夢(mèng)想之旅中，我追求著美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書籍，吸取教育教學(xué)的精華，提高自己的教學(xué)能力，，逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。

　　同時(shí)，我也追求著美麗的育人藝術(shù)。著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò) “千教萬(wàn)教，教人求真”，我注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會(huì)學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書”，我時(shí)常以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人。我相信，這種美麗的育人藝術(shù)會(huì)隨著我潛心的追求而更加動(dòng)人!

　　我追求著美麗的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)都是美麗的，“全心全意愛(ài)學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了用愛(ài)去教育學(xué)生。法國(guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光�！泵鎸�(duì)學(xué)生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài)，也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

　　少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭，消耗著自己，照亮少年前進(jìn)的道路；我愿做那的粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給少年；我愿做那堅(jiān)固的梯子，讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮�的果�?shí)。

　　我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著每一個(gè)少年健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現(xiàn)他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國(guó)永遠(yuǎn)的美麗、強(qiáng)大!

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