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中國教師報征文（精選5篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的中國教師報征文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中國教師報征文 篇1
在教學過程中，我們常說不能灌輸式地把知識教授給孩子，那樣做無疑是事倍功半，而對教師本身的專業(yè)成長來說，同樣不應該只是一種被動的接受過程。
報中舉了不少來自佳木斯的鮮明實例，充分肯定了培訓對于教師職業(yè)成長的重大意義：
培訓是教師發(fā)展的階梯，當教師結合自身實際制定了可行的年度發(fā)展目標之后，學�？蓪⒔處煹膫�人愿景和學校的愿景整合到一起，組合教師參加培訓，讓教師養(yǎng)成思考和鉆研問題的習慣。這樣可以提高教師的學習積極性，消除普遍存在的“高原現(xiàn)象”和職業(yè)倦怠。讓教師在培訓中促進了專業(yè)化的成長。
培訓是最大的福利，越參加高層次的培訓，就越感覺自己的底蘊不夠，這樣能激勵我們比以前更愛學習，也更有動力和方向。對自己的成長起到了潛移默化的作用。讓學習和提高成為一種渴求，不僅可以使不同層次的教師有所提升，也最大限度地發(fā)揮了集體凝聚力。
教研互促，只教不研是浮淺的，研而不教是空洞的。學�？梢栽诮萄蟹矫娼⒊Ｒ�(guī)，組織教師進行教研。在一個明確主題的引領下，將大家的`思考凝聚在一點，這樣就可以使教師互相學習。增強交流。把每一個人都帶到高效理性的工作狀態(tài)之下。幫助教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。
營造激勵機制和良好氛圍，學校應該為教師創(chuàng)設一種寬松的學術氛圍，保護尊重教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性。增強教師的職業(yè)信心，充分肯定和承認教師的研究成果，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，讓教師快樂地學習，讓學習成為教師的內(nèi)在需求。
“如果你想走的更快，那就單獨行動，如果你想走的更遠，那就結伴而行�！边@句哲言在教師的職業(yè)生涯中也體現(xiàn)地淋漓盡致。只有內(nèi)心有學習的需求和渴望，外在的寬松學術氛圍，合適培訓方式才能起到作用，促進教師的專業(yè)化成長。
中國教師報征文 篇2
在《中國教師報》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章，老師最怕什么呢？一怕考試，二怕出事，三怕家長，四怕學生，五怕投訴，六怕評比，七怕耽誤孩子。她大膽地 公開老師們的痛處。貴報刊設身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言，讓教師們深感慰藉！記得中央電視臺有一句廣告詞：公益廣告是公眾的一盞燈，其實我們老師也是學生的一盞明燈。身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。她也讓我更熱愛學生，她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎。同時她還讓我學會了更寬容學生，她使我深刻地認識到，沒有愛就沒有教育，愛是一門藝術，而寬容就是愛的.精髓，它對學生有巨大的教育力量。這一切的一切，讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過看里面的內(nèi)容，由最初認為教師卑微的我慢慢的愛上了教師這個行業(yè)。
讀報已有一年之久了，她不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。剛任教時，可以說很多東西都不懂，讓我在工作中連連撞墻。不過通過《中國教師報》的學習，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應手。這一切成績的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長，促使我進步，助我取得成功。
《中國教師報》，我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導著我們。無論明天怎樣，我堅信我們每一位老師都會深情的愛著《中國教師報》。謝謝你，《中國教師報》！
中國教師報征文 篇3
《中國教師報》以中國教師為名，零距離地貼近教師，是一份全心全意為教師教育教學服務的報紙。第一次看到她，對于我這個一線教師來說，就倍感親切。幾年下來，我的心中便擁有了諸多欣喜與收獲。
第一次接觸《中國教師報》，是2008年的春天，那時我在一所農(nóng)村小學任教。由于學校地處偏遠，信息閉塞，能夠真正適合教師閱讀的教育書籍很少，平時接觸的多是一些黨報黨刊。一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)學校的報夾上比往年多了一份《中國教師報》。淡淡的墨香，清新的版面、新穎的內(nèi)容一下子吸引了我，我一口氣把報紙從頭到尾認真讀了一遍，并認真寫了閱讀筆記。2011年9月，我通過選招考試，來到了五河第二實驗小學。二實小人確立了“以愛育愛、以學定教、師生共同成長”的辦學思路，師生共讀成為學校的特色項目之一。每位老師在這兒都能快樂地讀書，共享讀書之樂。寬敞明亮的閱覽室，整齊有序的圖書，給我這樣一個愛好讀書的人有了更多的去處，但《中國教師報》始終是我的首選。受到王羽校長和其他老師的影響，我比以前更加勤奮，也更加珍惜著來之不易的讀書機會。
在讀報過程中，我不斷反思，隨時改進自己的.教學方式方法，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、活潑的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆，力爭做到理論聯(lián)系實際，學以致用。主動與同事交流，討論讀報心得。《中國教師報》使我不斷進步，日漸成熟，教學和寫作水平得到了提高，加速了我的成才進程，讓我努力做一位研究型教師。讀報之余，我積極向相關媒體投稿并被采用，輔導學生參加各類讀書征文比賽并獲獎。《中國教師報》讓我對教育更執(zhí)著，讓我對教育更自信。
當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西。通過讀報，我的專業(yè)水平得到了提升，進一步體驗到了教師的職業(yè)幸福感。以愛育愛，以學定教，過一種幸福完整的教育生活。作為二實小的一員，我切切實實地感受到，工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛，一種對人生價值的追求和體現(xiàn)。
魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學以后、節(jié)假日等閑暇時間來讀報，其實這不就是一種享受、一種樂趣嗎？
讀書看報是我每天必做的“工作”，感謝多年來《中國教師報》伴我一路成長！
中國教師報征文 篇4
雪，輕盈落下，寒冷的冬天有中國教師報溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點燃奇跡的火把。
20xx年，我被迫成了一個“差班”的班主任。在農(nóng)村教學資源匱乏的環(huán)境下，經(jīng)營這樣一個“差班”，我處于絕望的邊緣，每天在博客里發(fā)泄著內(nèi)心的苦悶和抱怨。直到無意間，看到了任永生局長的一篇博文《向水學習》，這篇文章喚醒了我內(nèi)心的教育情懷——我們應該向水學習，打造如水的教育。
順著任局長博客的足跡，接觸到梁恕儉編輯的博客。梁編對教育的執(zhí)著和投入，讓我徹底發(fā)生了變化。從此，我也每天一博，讓自己在反思中成長，在梁編的一次征文中，我的文章竟然入選了。當我收到樣刊時，激動的淚水潤濕了眼眸，這是我的文字第一次上報。自此，點燃的教育夢想一發(fā)不可收拾。我調(diào)整好困頓的心靈，投入到高效課堂的研究中，每天琢磨起我的“問題學生”，讓每天的進步幸福著自己的成長。
此后，我又通過梁編走進了李炳亭主任的博客，他對教育的執(zhí)著，對課改的勇氣和魄力，讓我震撼。當我得知6月份他在沈陽有個高效課堂的培訓會，我在博客里發(fā)了張紙條，講了我對高效課堂的向往，沒想到李主任真的給我回復了并真誠地說“你來吧”。當時興奮得我好幾天沒有睡好。到了沈陽，我看到了“真的”任永生局長、李炳亭主任，觸摸了立人學校的合作學習模式，這讓我對課堂有了新的理解和認識。原來教育是一件幸福的事業(yè)。之前自己一直陷入泥沼之中，只是因為缺少那份自信、執(zhí)著和勇氣。
7月份中國教師報香山會館的開館儀式，隔著時空讓我感受到了教育的芬芳和溫情。我注冊了“香山會館·讀者俱樂部”，在這里，我認識了呂建斌、莊華濤，熊振鴻等很多有著教育夢想的一線教師。當我怯怯地敲下我的教育觀點時，那些貼心的話、暖人的語，讓我感受到草根教師的'教育力量與無窮的智慧。每一次的“香山夜話”都是暢言的精彩、濃縮的精華。這里是教師自己的家，一個可以發(fā)揮智慧、自我展示的舞臺。
當我因中國教師報而發(fā)生了翻天覆地的變化時，我從抱怨教育變成了享受教育。由對教育的無奈變成了對教育的投入，在付出和探索中收獲了教育的幸福。當我入圍“最美女教師”之后，我仿佛真的成了最美的女教師，臉上充滿了自信，洋溢著青春的活力，每天和我的“問題孩子”一起幸福成長，沒想到我的“差班”奇跡般地消失了，成了學校最具活力的班級。
感謝中國教師報，喚醒了一個教師的教育情懷，點燃了一個農(nóng)村教師的教育夢想。因你，我學會了奮斗；因你，我學會了堅守。你讓我的夢想插上羽翼，展翅翱翔在教育的天空。我以信仰為水，堅守為肥，讓教育夢想成長花開。
中國教師報征文 篇5
自從選擇了教師這一行業(yè)以來，我始終以“學高為師，身正為范”要求自己，尤其是當我發(fā)現(xiàn)并閱讀到《中國教師報》這份屬于教師自己的報刊時，更是堅定了自己的信念。
一個偶然的機會，讓我前不久認識了《中國教師報》。一次學校召開每周例會后，本校語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙？我可從來都沒聽說過。她讓我去網(wǎng)上看看。
找到一個合適的時機，我靜下心來，在網(wǎng)上找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙果然是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。許多文章，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙讓我感動既親切又感動！
它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結。它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。另外，它還具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)。
《中國教師報》幫助了我，也改變了我。教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想發(fā)火�？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。通過學習，我的`教學方式有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經(jīng)學會換個角度思考問題了
我想，每一位教師在教育教學生活中都會遇到一些令人深思的小事，它們猶如散落在沙灘上的一枚枚可愛的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音。愿《中國教師報》越辦越好，真正成為每個教師的精神家園！
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