我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」（通用9篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編整理的我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇1
當(dāng)說(shuō)外語(yǔ)漸漸成為一種時(shí)尚的時(shí)候，當(dāng)報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒都鋪天蓋地的充斥著英文單詞的時(shí)候，當(dāng)留學(xué)生隊(duì)在眾多本土學(xué)生中脫穎而出，在漢語(yǔ)大賽中折冠的時(shí)候。我們知道，身為一名中國(guó)人，保護(hù)我們的語(yǔ)言文字刻不容緩。
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)∶“語(yǔ)言是種族的特征，是血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分�！闭�?yàn)槿绱耍以鵁o(wú)數(shù)次的為我們民族文字的璀璨而自豪，正因?yàn)槿绱耍總�(gè)國(guó)家民族都在為自己語(yǔ)言的傳承而做著不懈的努力。
悠悠中華五千年，漢字見(jiàn)證了西周以來(lái)3500年的輝煌與沒(méi)落。漢字，就像是一本歷史，通過(guò)那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一橫一豎，我都能看到歷史的影子。一部部巨著，就是在漢字的一起一收間將無(wú)數(shù)的史實(shí)娓娓道來(lái)。通過(guò)漢字，我看到了一代武夫贏政駕長(zhǎng)車踏破六國(guó)山河一統(tǒng)華夏的雄姿英發(fā)，也看到了焚書(shū)坑儒，窮兵黷武的血腥與殘忍;我看到了貞觀之治的繁榮，也看到了玄武門前的血泊和一位圣主身后的白骨累累;我看到了一個(gè)世紀(jì)康乾盛世的輝煌，也看到了“清風(fēng)不識(shí)字”的殺身之禍，看到了閉關(guān)鎖國(guó)的悲慘結(jié)局。謀臣策略，家國(guó)三寸簧舌里;金戈鐵馬，江河萬(wàn)里血泊中。正是因?yàn)闈h字，歷史在歲月的一顰一笑間盡顯魅力。
悠悠中華五千年，漢字見(jiàn)證了無(wú)數(shù)詩(shī)詞歌賦，美文妙句。小時(shí)侯，讀到“蒹葭蒼蒼，白露為霜”雖不解其意，但漢字音節(jié)瑯瑯上口之感卻使我感受到音律之美，之后又漸漸領(lǐng)悟了許多許多。通過(guò)漢字，我讀到了蘇軾的“大江東去，浪淘盡”，感受到他豁達(dá)，豪放的人生態(tài)度。通過(guò)漢字，我讀到了李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，感受到他的狂放不羈和錚錚鐵骨。通過(guò)漢字，我讀到了陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)雨聲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，感受到一代愛(ài)國(guó)詩(shī)人的鞠躬盡瘁、憂國(guó)憂民。通過(guò)漢字，我讀到了李煜的“問(wèn)君能有幾多愁”，感受到一位生不逢時(shí)的君主的孤寂和落寞……我徹底被漢語(yǔ)之美所折服，徜徉其中流連忘返。
文字是文明的載體，正是由于古老的漢字，中國(guó)文化才得以傳承至今，中華文明才能飲譽(yù)世界。如果沒(méi)有漢字的一脈相連，也許我們腳下的這片土地早已是荒草迷離，戰(zhàn)壕密布，盜匪出沒(méi);如果沒(méi)有漢字的一脈相連，也許盛極一時(shí)的東方文明巨構(gòu)將會(huì)凄涼地崩塌。中華文明沒(méi)有在野蠻的征戰(zhàn)中殞滅于草叢石堆間，這是我們的幸運(yùn)。但是，我們誰(shuí)都沒(méi)有忘記，她從過(guò)去到現(xiàn)在沒(méi)有一天過(guò)得輕松，苦打苦熬了千年直到現(xiàn)在還在以超強(qiáng)的韌性艱難地為我們開(kāi)拓，延續(xù)……
吸納西方文化是歷史趨勢(shì)的必然，但不能以我們的文字作為代價(jià)，只有兩者融匯貫通，才能實(shí)現(xiàn)真正的雙贏。
漢語(yǔ)是我們的口音，我們的膚色，是我們幼年的兒歌，是我們少年的作文。就像無(wú)法選擇血緣和父母一樣，我們無(wú)法拒絕漢語(yǔ)對(duì)我們的哺育。保護(hù)她是我們身為一名中國(guó)人義不容辭的責(zé)任，因?yàn)樵谀抢镉形覀兠褡宓母?/p>
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇2
感謝上帝創(chuàng)造了語(yǔ)言，更感謝他讓我生來(lái)就在中國(guó)，一個(gè)極富語(yǔ)言魅力的國(guó)度。漢語(yǔ)，這輩子注定是離不開(kāi)你了。
語(yǔ)言文字呵，是你載著我行于古今中外、穿梭天文地理。若沒(méi)有文字，我哪里得知天下瑣事，知曉人類壯美的歷史?若沒(méi)有文字，我又如何了解最新的科技，探求自然的奧秘?
語(yǔ)言文字呵，是你表達(dá)了人們心中的情感。辛棄疾壯志難酬報(bào)國(guó)無(wú)路的憤慨，張愛(ài)玲絢爛喧鬧中的極度孤寂，簡(jiǎn)奧斯丁對(duì)真摯愛(ài)情的向往，福樓拜對(duì)人性真善美的渴求，無(wú)不現(xiàn)于他們或豪邁或清冷或熱情或批判的文字中，叫人為之沉醉、為之震撼。語(yǔ)言文字是文學(xué)靈魂的載體，因?yàn)橛辛藦V博的文字、多情的語(yǔ)言，文學(xué)變得更加深邃而富內(nèi)涵。我曾一度沉醉于你，將我所有的情感傾注于筆尖，找尋最適合的詞句來(lái)表達(dá)我的心聲。感謝你，語(yǔ)言文字，是你將我心里的話說(shuō)出來(lái)。
可你又曾知道，我也曾經(jīng)忽視過(guò)你，功利地對(duì)待過(guò)你。當(dāng)潮流的風(fēng)向標(biāo)指向他處，我竟?jié)M腦子想的都是其他語(yǔ)種來(lái)顯耀我的才智，全然不顧你的存在。當(dāng)大小考試的步步逼近，我又只想著把你當(dāng)作賺分的工具，無(wú)視你所需要的情感。結(jié)果卻適得其反，事實(shí)證明，那時(shí)的我是多么的冒失與無(wú)知，請(qǐng)你原諒，原諒我對(duì)你的不尊。
語(yǔ)言文字呵，你需要我對(duì)你背后文明的了解，需要將真正的感情傾注于你。沒(méi)有感情的文字就如同傀儡般的機(jī)械、僵硬，讓人感到冷漠甚至虛假。若有了情感的投入，便會(huì)讓人有如被陽(yáng)光灑照的感覺(jué)。然而光有情感也是不夠的，更需要積累其背后的文化底蘊(yùn)，積累對(duì)其民族文化的認(rèn)知。長(zhǎng)于漪先生曾指出：語(yǔ)言文字的培養(yǎng)是為了培育我們的民族情結(jié)、民族文化、民族精神的一種手段。而作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該了解你，掌握你，用好你啊!
語(yǔ)言文字呵，我要緊緊握住你的手，并將你傳承于我的后代。法國(guó)大文豪羅曼羅蘭說(shuō)：“語(yǔ)言，是種族的特征，是血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分。”語(yǔ)言是思想的載體，是民族的靈魂。本國(guó)語(yǔ)言都不能掌握的人，不能說(shuō)有思想，更不能指望其擔(dān)負(fù)繼承民族文化的重任。我想用我的表達(dá)來(lái)展現(xiàn)你的魅力，更向世界傳揚(yáng)你所蘊(yùn)涵的民族精神!
語(yǔ)言文字呵，此生我將與你相伴，我需要你，需要你來(lái)表達(dá)自我、反省自身、證明自己。我們的民族更需要你!需要你記載我們的風(fēng)雨歷程，需要你牽系每個(gè)華夏兒女的心，更需要你傳揚(yáng)我們的民族精神!
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇3
從小，背著“關(guān)關(guān)雎鳩”，“床前明月光”……即使似懂非懂，但仍能感受到音韻之美。
上學(xué)后，跟著老師一筆一劃，雖然寫得笨拙，但在心中暗暗期翼?yè)碛幸皇制撩烙^的好字。
我與語(yǔ)言文字，自小結(jié)下不解之緣。始終覺(jué)得，沒(méi)有一種文體比得上宋詞的錯(cuò)落有致;沒(méi)有一部小說(shuō)比得上《紅樓夢(mèng)》的博大精深;沒(méi)有一本史書(shū)比得上《史記》的恢宏磅礴……漢語(yǔ)，太美了!
優(yōu)美的音律;簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出豐富的思想感情;方方正正的的字形正象征著炎黃子孫剛正頑強(qiáng)的品格。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)英雄揮毫演繹出多少流傳千古的稀世墨寶，矯若驚龍，飄若浮云。字如其人，實(shí)則將我們的語(yǔ)言文字融入我們的人格內(nèi)涵，從而達(dá)到人字合一的境界。
然而可惜的是，現(xiàn)在周圍的人與漢語(yǔ)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，更談何“人字合一”?放眼望去，學(xué)生背a,b,c比背唐詩(shī)宋詞勤快;上班族每天圍著電腦手機(jī)轉(zhuǎn)，常常提筆忘字……漢語(yǔ)在流失，漢語(yǔ)在流淚!我拉著漢語(yǔ)說(shuō)，不要傷心，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你，并且相信越來(lái)越多的人會(huì)覺(jué)悟!
當(dāng)漢語(yǔ)備受冷落的同時(shí)，還有一種現(xiàn)象也正在叫囂。一些青年作家本該把自己風(fēng)華正茂的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，帶給大家一些理性又不失朝氣的作品。而他們偏偏沉溺在華美夸張的文字中竭嘶底里地?zé)o病呻吟。更令人擔(dān)憂的是，這些作家的讀者群大多是在校學(xué)生。作為一名作家，應(yīng)該有這種社會(huì)責(zé)任心，檢討一下自己的文字是否堆砌詞藻而內(nèi)容蒼白?質(zhì)感，細(xì)膩，隨意，這樣的文字才由感性的征服力�！都t樓夢(mèng)》中有言：“不以辭害義。”倘若過(guò)分強(qiáng)調(diào)修辭，反而削弱立意。這點(diǎn)在朱自清先生身上體現(xiàn)得尤為明顯�？v然荷塘月色再美，也比不過(guò)父親臃腫的背影，那是生活中平凡而真實(shí)的美，那是一種血濃于水的美……這樣的情感，根本無(wú)須修飾。多少年來(lái)，那一句句洗去一切色彩的白描式敘述字字激蕩起一代代讀者內(nèi)心深處的漣漪，那個(gè)背影，令人回味無(wú)窮……真正的功力從來(lái)不喧囂，而是躲在平實(shí)的背后。
不要追求經(jīng)過(guò)雕琢的華美。很多寫生和游記都因過(guò)度修飾而走向虛假。因此，優(yōu)秀的旅行作家總在感性的筆墨中不避真實(shí)的蕪雜。
文字，需要真實(shí)。
情感，需要真實(shí)。
生命，需要真實(shí)。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇4
普通話，它是我們中華民族的聲音!是世界上最美的語(yǔ)言它體現(xiàn)中華民族的凝聚力和親和力!書(shū)法，它是世界上最瀟灑動(dòng)作，它是中華民族無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫和無(wú)聲的樂(lè)
我是一個(gè)“書(shū)法人”我學(xué)書(shū)法已有三年啦，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我“酸”“甜”“苦”“辣”吧!
這三年來(lái)我一有空就練字可以說(shuō)從不間斷，可看見(jiàn)一張張不再受老師表?yè)P(yáng)的作品我真的很傷心，自以為寫得不錯(cuò)的流體被媽媽批評(píng)了無(wú)數(shù)次后也成了我最討厭的一種字體。那時(shí)我從心底里有一種絕忘的感覺(jué)。
在這即將考級(jí)的前一個(gè)月，我許多次回想以前兩次發(fā)證書(shū)的時(shí)候，那兩本薄薄的紅紅的證書(shū)使我快樂(lè)得差不多要發(fā)狂，那幾秒鐘我巴不得是飛到家人身邊告訴他們;“我考出了!”那時(shí)我覺(jué)得自己就像一只幸福的小鳥(niǎo)在父母的擁抱中。一想起這些我就一次次的鼓起勁頭去練那些枯燥的練習(xí)。一次又一次的去學(xué)習(xí)，一次又一次的去練習(xí)，一次又一次的做那熟悉的動(dòng)作當(dāng)我盡自己全部的努力寫好一張完美的幾乎超乎想象作品去贏迎來(lái)別人的一聲聲的贊揚(yáng)，那時(shí)我心里是多么的甜蜜啊。有人笑我太傻，拿一副好作品去換來(lái)幾聲簡(jiǎn)短的贊揚(yáng)心里卻很開(kāi)心，不，這快樂(lè)是一種獨(dú)特的感覺(jué)。
可是當(dāng)媽媽對(duì)我那“瀟灑”的字體到了忍無(wú)可忍的地步時(shí)，“啪”一個(gè)巴掌就上來(lái)了，臉上立刻就出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的巴掌印，隨即一行晶瑩的淚水洶涌而出，我不想流淚可我總是控制不住自己，我任憑淚水流下來(lái)。接著總會(huì)聽(tīng)到一句“你怎么總是這樣的啦!叫你跟老師寫你不聽(tīng)偏要自己寫，你看看現(xiàn)在寫得好看嗎?”的話，這句話像老虎一樣把我嚇得不敢抬頭當(dāng)然他會(huì)像所有的媽媽一樣學(xué)什么罰什么，我學(xué)書(shū)法就罰書(shū)法，最后被罰多練字幾張。每一次被媽媽打后我都會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)收拾好心情，因?yàn)槲視?huì)向所有的東西發(fā)泄。
好了，現(xiàn)在我又要去“努力用功“了下次考好我又可以享受我的幸福了。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇5
寫字是我特長(zhǎng)中的一項(xiàng)，從一年級(jí)起我就酷愛(ài)它。我從幼兒園的暑假到一年級(jí)之間，是我學(xué)寫字的時(shí)間。
在幼兒園畢業(yè)的.那年暑假，我乘著車到了老師家。起初，我還只學(xué)橫豎撇捺，但到了一個(gè)月后，我將所有筆畫都學(xué)了。為了打這些基本功，我投入了很多時(shí)間，在老師家練，回到家也練……一段時(shí)間后，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了我的握筆姿勢(shì)有誤，所以糾正我這些錯(cuò)又費(fèi)了我不少時(shí)間……“功夫不負(fù)有心人”、“一分耕耘一分收獲”，我投入的這些時(shí)間毫無(wú)浪費(fèi)，這些時(shí)間使我打好了良好的基礎(chǔ)。
之前的我，簡(jiǎn)直對(duì)寫字毫無(wú)信心。老師的威脅——寫不好就用針刺手;偷懶就要罰兩頁(yè)作業(yè)，家長(zhǎng)的威脅——一回家就要閉上眼睛寫豎;作業(yè)書(shū)寫不工整，就重寫，自己的威脅——作業(yè)做完就要練筆;緊急情況也不能亂寫字。被壓成第二名的我一心想超過(guò)第一名的徐凱寧，盡管我絞盡腦汁，也想不出什么別的辦法，所以只好無(wú)限制的練字。是名次——使我沒(méi)了練字的信心。
后來(lái)的我，經(jīng)過(guò)黃超老師和林恒老師的點(diǎn)撥，又更上一層樓。我腳踏實(shí)地，比如二年級(jí)的我考二級(jí)，三年級(jí)的我考三級(jí)……
如今，我考過(guò)五級(jí)了。從二年級(jí)到五年級(jí)，我照著毛筆字帖練硬筆，這有效的自學(xué)使我的功力逐漸增強(qiáng)。
在老師們的信任和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，幸運(yùn)的我踴躍參加各種書(shū)法競(jìng)賽，在這些書(shū)法競(jìng)賽中，我屢屢獲獎(jiǎng)。最高的有全國(guó)性的，最低有全校性的，每次獎(jiǎng)次都不下二等獎(jiǎng)。
郭春老師曾說(shuō)過(guò)：“字是一個(gè)人的容顏!”我從中認(rèn)識(shí)到了規(guī)范漢字給予人的重要性和給人留下的印象。我在黑板報(bào)上宣傳：“做文明人，寫規(guī)范字�！爆F(xiàn)在，我努力將字寫好，我深知：字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇6
語(yǔ)言，是人與人之間的溝通的橋梁，沒(méi)有了它，可以說(shuō)就沒(méi)有我們現(xiàn)在的科技發(fā)展，科學(xué)家們哪來(lái)討論?哪來(lái)我們的電腦，電話?。文字，讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話和寫好文字是我們必須做的一件人生大事。
當(dāng)我還是一個(gè)嗷嗷啼哭的嬰兒時(shí)，我不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)我的感受。遇到不高興、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。漸漸地我學(xué)會(huì)了說(shuō)話，會(huì)叫：“媽媽、爸爸?”。能說(shuō)出自己的息怒哀樂(lè)，哪里不舒服，用語(yǔ)言告訴父母準(zhǔn)備的信息。能聽(tīng)懂大人們的話語(yǔ)，能聽(tīng)媽媽給我說(shuō)兒歌，能聽(tīng)懂爸爸給我講故事。
現(xiàn)的我是一名小學(xué)生，學(xué)會(huì)了寫中國(guó)的文字，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”?.看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。一橫，是一個(gè)字;一橫，一豎，是一個(gè)字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個(gè)字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了這神奇的語(yǔ)言與眾不同的魅力。我在不斷的學(xué)習(xí)中國(guó)的文字，掌握這中國(guó)文字的運(yùn)用。用文字記錄著自己逐漸成長(zhǎng)經(jīng)歷。
當(dāng)然在文字運(yùn)用的過(guò)程中也出現(xiàn)不少惹人笑的故事。記得有一次媽媽給我聽(tīng)寫的時(shí)候，我把“葡萄”寫成了“萄葡”，“一轉(zhuǎn)眼”寫成了“一眼轉(zhuǎn)”。造句“我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名工人”，卻因?yàn)樽约簩懙臅r(shí)候文字不規(guī)范，寫成了“我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名土人”。還有一次是我在寫：“我一個(gè)人獨(dú)立完成作業(yè)，卻寫成了我一個(gè)入獨(dú)立完成作業(yè)�！眿寢尶戳税胩觳恢牢覍懙氖鞘裁匆馑�，問(wèn)了我才明白，逗得媽媽直笑。寫日記的時(shí)候，其中一句“摔疼了屁股”，寫成了“摔疼了尸古”，寫完之后，把自己都嚇了一跳。這樣類似的問(wèn)題在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多。當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺開(kāi)心的，后來(lái)回想起來(lái)應(yīng)該算是一種嘲笑吧。
我還喜歡看故事書(shū)，但是由于我又有好多字還不認(rèn)識(shí)，所以有時(shí)看不懂寫的是什么意思，只有請(qǐng)爸爸、媽媽來(lái)給我講。
從那時(shí)候起，我心里暗暗地下決心，一定要讓自己學(xué)好說(shuō)話和寫好文字�，F(xiàn)在的我只是一只正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒(méi)有長(zhǎng)齊，不要管自己力量有沒(méi)有聚集，只要有信心和毅力就能學(xué)好這個(gè)簡(jiǎn)單的飛翔，有多大的困難都不會(huì)放棄。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇7
語(yǔ)言文字似乎是天生的演員。在我所經(jīng)歷的歲月中，他扮演著形形色色的角色。
在我還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言文字是我的導(dǎo)師，是他教會(huì)了我說(shuō)話。不會(huì)說(shuō)話時(shí)，整天瞪著個(gè)眼睛滴溜溜地看著別人說(shuō)話時(shí)一張一合的嘴巴，聽(tīng)著別人口若懸河說(shuō)話的聲音……那些從人們口中跳出的語(yǔ)言文字成了我效仿的對(duì)象。剛開(kāi)始，我只是咿咿呀呀地發(fā)聲，慢慢地，我學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的“爸爸”、“媽媽”。時(shí)間久了，我便會(huì)流利地說(shuō)話了!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你教會(huì)我說(shuō)話!
在我上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的輔導(dǎo)員，是他讓我學(xué)會(huì)用筆寫出文字。剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，一個(gè)字也不會(huì)寫。所以，黑板上的語(yǔ)言文字，書(shū)本上的語(yǔ)言文字，描紅本上的語(yǔ)言文字，到處都是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。剛開(kāi)始，我也常常張冠李戴，把這個(gè)字認(rèn)作為那個(gè)字，但慢慢地，我學(xué)會(huì)了識(shí)別。不知不覺(jué)中，我已認(rèn)得好多字了，再也不是一個(gè)目不識(shí)丁的人了。謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字!
在我上初中時(shí)，語(yǔ)言文字是我的朋友，是他讓我的生活變得豐富起來(lái)。在課上課后，我都與語(yǔ)言文字形影不離。我上課發(fā)言，下課與人交流，課外閱讀、寫作都會(huì)和語(yǔ)言文字一起，我和他漸漸由兩體化作為一體。記得有一次，我和語(yǔ)言文字一起努力，花了一小時(shí)寫了篇千字的《磁浮自薦》，結(jié)果竟然摘得了區(qū)一等獎(jiǎng)。是他，讓我的生活多了份濃濃的書(shū)香味，讓我多了些文學(xué)底蘊(yùn)!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的生活飄滿美麗的文字!
現(xiàn)在，我離開(kāi)了初中時(shí)代，步入了高中，語(yǔ)言文字則變成了我的幫手，由我來(lái)駕馭他。如今的我，已經(jīng)與語(yǔ)言文字相處甚久，我已經(jīng)從一個(gè)目不識(shí)丁的小毛孩變成了一個(gè)能夠駕控文字的高中生了。而這一切，都要?dú)w功于語(yǔ)言文字的扶持。如果沒(méi)有他，真不敢想象我的生活會(huì)變成怎樣一幅景象。總之，謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的文筆變得成熟，謝謝你讓我的語(yǔ)言變得生動(dòng)!
語(yǔ)言文字陪了我那么久，教了我那么多，為了我，他變換了那么多的角色。而我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我能對(duì)他說(shuō)的，只有“謝謝”這兩個(gè)字而已!
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇8
我在單位從事文字工作，寫材料或稿子時(shí)我字斟句酌，能做到行文流暢，用字準(zhǔn)確�？墒�，一旦從我口里說(shuō)出來(lái)，就原形畢露，普通話成了“塑料”話，而且是一個(gè)地地道道的“白字”先生。
我小時(shí)候在老家農(nóng)村讀的書(shū)，而當(dāng)時(shí)的啟豪老師也都是當(dāng)?shù)厝�，講課時(shí)用方言土語(yǔ)，就是教認(rèn)生字也是如此，并沒(méi)有學(xué)過(guò)拚音。可想而知，口語(yǔ)讀音與標(biāo)準(zhǔn)普通話相差多遠(yuǎn)。
參加工作后，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，盡管也想努力糾正自己的口音，無(wú)奈鄉(xiāng)音根深蒂固，縱鬢毛衰摧，仍鄉(xiāng)音難解，這樣，給交流帶來(lái)了許多不便，甚至讓自己尷尬不已。
我們老家的口音，“上午”、“下午”這兩個(gè)詞，總讓外人聽(tīng)不清，盡管我們自己認(rèn)為讀準(zhǔn)了，但別人聽(tīng)起來(lái)總將“上午”聽(tīng)成“下午”，“下午”聽(tīng)成“上午”。還有諸如“黃”與“王”、“四”與“十”等混淆不清。
這倒也罷了，更讓人好笑的是我那讀錯(cuò)白字的不良習(xí)慣。有一次，我將“內(nèi)訌”的“訌”讀成“gàng（杠）”音，“瑞雪”的“瑞”讀成“xǜ（絮）”音。等等，不一例舉，因此，我在家中常因讀錯(cuò)字而遭老婆和女兒的譏笑，說(shuō)我還是作家呢！盡出洋相。
在家里鬧了笑話還猶可，反正是內(nèi)部“消化”，影響不大�？墒怯幸淮�，我居然在數(shù)百人的大會(huì)上將“魅力”念成了“mò（末）力”，結(jié)果，會(huì)后認(rèn)識(shí)我的朋友都打趣、取笑，弄得我尷尬萬(wàn)分，恨不得抽自己兩個(gè)嘴巴才好。
“吃一塹長(zhǎng)一智。”以后，我時(shí)刻注意把住自己的“口關(guān)”，盡量將字音讀準(zhǔn)讀對(duì)，沒(méi)有把握的就去翻字典看看。對(duì)一個(gè)文字工作者而言，語(yǔ)言與文字是不可分割的，不僅要做到書(shū)寫正確，同時(shí)，吟準(zhǔn)讀對(duì)，口語(yǔ)清晰，更加有利于交流與溝通。
我與語(yǔ)言文字的主題優(yōu)秀征文「學(xué)生篇」 篇9
語(yǔ)言文字是一個(gè)奇妙無(wú)比、無(wú)邊無(wú)際的還要世界;語(yǔ)言文字有著海洋的奧秘、深遠(yuǎn)、古老;語(yǔ)言文字是一筆一劃都是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，就拿我們五年級(jí)上冊(cè)中的《遨游漢字王國(guó)》中的“一字值千金”這一篇文章來(lái)說(shuō)吧。
“一字值千金”中的“烏魯木齊”寫成“鳥(niǎo)魯木齊 ”就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，今天讀了“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫文字時(shí)一定要認(rèn)真，否則不但會(huì)鬧笑話，有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認(rèn)為這一撇一捺的根本就不算什么，錯(cuò)別字一大堆。今天，我就深刻體會(huì)到“一字值千金”的重要性。
有一次考試中，錯(cuò)別字扣了3分，從而讓我考了93分。如果我認(rèn)真一點(diǎn)，認(rèn)真看一看自己有沒(méi)有錯(cuò)別字，就可以考96分了;就可以得一個(gè)好成績(jī);就可以讓自己高興自己不別人差;就可以讓爸媽高興;就可以讓老師感到欣慰;就可以……錯(cuò)別字，整整3分呀!汲取了這次教訓(xùn)，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)上，我都是一別一捺的認(rèn)真地寫，絲毫不敢在寫一個(gè)錯(cuò)別字了。
寫作文時(shí)，有一兩個(gè)還說(shuō)得過(guò)去(最好一個(gè)錯(cuò)別字都別寫)，但是錯(cuò)別字多了，那就絕對(duì)是不正常了。我清楚的記得：有一次，老師分作文的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)別字連天，讓老師看了都頭疼。把“天天向上”寫成“夭夭向上”;把“太陽(yáng)公公”寫成“大陽(yáng)公公”;把“披星戴月”寫成“皮星帶月”;把……有的一些句子更是讓人看了一頭霧水，不明白。如果小時(shí)候就這樣不規(guī)范的寫字;不重視錯(cuò)別字的重要性;不認(rèn)真的讀書(shū)，那么以后會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以請(qǐng)大家都不要小瞧我們中國(guó)文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的小精靈;語(yǔ)言文字也是能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂;語(yǔ)言文字就是有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁;語(yǔ)言文字有時(shí)也是那么美麗而富有魅力的�？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊!
我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)被世人所珍愛(ài)、被世人好好的使用!
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