中國教師報征文

　　《中國教師報》是教育部主管、中國教育報刊社出版的報刊，是專門為中國教師服務(wù)的周報。下面是小編整理的中國教師報征文，歡迎閱讀。

　　(一)

　　中國教師報是我的新朋友。和她相識不到3年，但我們已交情莫逆。

　　10月我去石家莊參加中國教師報河北省推介會。當時覺得這只不過是一個廣告性質(zhì)的見面會，局長吩咐我去應(yīng)付一下。會議議程非常簡練，沒有夸夸其談和長篇大論，更沒有一個領(lǐng)導(dǎo)講話超時。看著會上發(fā)給我們的樣報，聽著各級領(lǐng)導(dǎo)的講話，不知不覺間會議按時結(jié)束。我開始感覺這份報紙的不一般，并漸漸收斂了自己的“吹毛求疵”。

　　返程路上，我認真研讀會議資料里的《中國教師報》，覺得這份報紙就像我的朋友。隨后的幾次投稿，葉飛站長都會親自打電話給我，告訴我稿件的優(yōu)缺點和修改方向。看慣了頤指氣使、拿腔作調(diào)小報記者的作風(fēng)，我覺得中國教師報這個朋友我是交對了。我對她開始刮目相看了。

　　隨著幾篇文學(xué)稿件和教育論文的發(fā)表，我和葉飛漸漸熟悉了，于是，有了為獻縣教育做點兒有意義的事情的想法。

　　在201*年全省通訊工作會上，我找到了合適的機會，在會上，中國教師報發(fā)出了“以閱讀促進教師成長”的倡議，并向農(nóng)村教師贈送了一批教育書籍，鼓勵教師進行閱讀、反思、交流�；貋砗螅�我立刻著手進行組織工作�？紤]活動的總體設(shè)計，遴選學(xué)校和教師，對稿件真?zhèn)芜M行甄別，忙得不可開交。兩個月后，稿件見報了，承辦學(xué)校的校長和發(fā)稿教師歡呼雀躍，我縣作為當時承辦這一活動的全國唯一縣級行政部門，還被解成君編輯以編者按的形式進行了肯定。先前的所有勞累和煩躁一掃而光，我終于為獻縣教育做了一件事，為中國教師報盡了一份力!

　　隨著我縣對中國教師報的了解，全縣各校開始踴躍訂閱，并開展各種形式的讀報用報活動。每逢投遞員來到學(xué)校，最先被“搶”光的就是中國教師報。校長們都說這份報紙訂得太及時了，太有價值了!

　　兩年來，我又接觸了《中國教師報》的幾個編輯老師，他們讓我享足了“孟嘗君客我”的待遇。因為中國教師報，我戒除了以前的妄自尊大和趾高氣揚，幾近泯滅的教育理想復(fù)活了。

　　7月初，我有幸參加了香山會館的開館儀式，并引導(dǎo)全縣教師加入“香山會館·讀者俱樂部”，收看李炳亭主任的課改視頻報告。7月底，在我和同事們的共同努力下，有幸邀請到雷振�？偩幒�“課改中國行公益宣講”專家團來我縣進行課改宣講，全縣六百余名骨干教師聆聽了教誨，開闊了眼界，明確了課改的方向。會后，雷總編握著我的手親切地說：“陳楓，干得不錯!”

　　在我心里，中國教師報像個俠士，扶危濟困、雪中送炭;如同諍友，摯語諍言、心心相通;是我兄弟，肝膽相照、榮辱與共;更如一處寶藏，取之不盡，用之不竭，讓我能時時感受職業(yè)的榮耀，快樂幸福地成長。

　　中國教師報，我們的圖騰，有你，我們很幸福!

　　(二)

　　獻身教育 終生不悔

　　——讀“徐翠梅：留守少年的守護人”有感 “對孩子的關(guān)心永遠不變，為教育獻身的初衷至死不改”這是一位普通的鄉(xiāng)村教師的錚錚誓言。為此，她十年如一日地關(guān)心著、愛護著學(xué)校里的留守兒童。她就是江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中學(xué)留守少年的“代理家長”——徐翠梅老師。

　　2014年9月24日，《中國教師報》刊載了徐老師的事跡，也是從那一天起，我認識了這位愛心無垠的老師。11年里她擔(dān)任過學(xué)校的語文老師，負責(zé)過留守兒童的主要工作，兼任了學(xué)校心理咨詢師的工作，又充當過很多留守少年的“代理家長”，2014年被評為江蘇“最美鄉(xiāng)村教師”。

　　她用老師的情、“媽媽”的愛滋養(yǎng)著在家庭教育中“營養(yǎng)不良”的留守兒童，陪伴他們度過了孤獨、叛逆的青春期，她用自己的行動詮釋著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的深厚內(nèi)涵，她是真正的“留守少年守護人”。在她的關(guān)愛和教育下，原本桀驁不馴、染上各種不良習(xí)氣的小亞考上了技校，成為一個擁有一技之長的陽光男孩;在她的引領(lǐng)下，很多留守兒童看到了農(nóng)民工炎炎烈日下?lián)]汗如雨的勞動場景，深切體驗到了爸爸媽媽的辛苦;在她的組織下，留守兒童們參加過“集體生日慶祝會”、“‘保護環(huán)境，愛

　　我母校’的義賣”等等多種多樣的活動，豐富了他們的課余生活，美化了他們的心靈。

　　因為她的默默付出，中央電視臺《焦點訪談》欄目曾深度報道了這位優(yōu)秀的“代理家長”。為此，她曾在大街上遭到很多家長的“圍堵”，希望能得到她的幫助。這些讓徐老師油然而生一種快樂感、自豪感，讓這位“代理家長”更加堅定了做留守兒童的守護人，為他們撐起一片晴空的決心，這是怎樣的一種獻身教育的精神啊!

　　徐老師還不斷探索關(guān)愛留守兒童的方法和途經(jīng)——她設(shè)立了心理咨詢室，舉辦了家長學(xué)校，每學(xué)期還至少給學(xué)生做3場心理講座，并定期召開家長會......在她的帶領(lǐng)下，紫莊中學(xué)的很多老師都義務(wù)做起了留守少年的“代理家長”。

　　徐老師“獻身教育，終生不悔”的精神不僅深深地影響了紫莊中學(xué)的老師們，也深深地印在我的心田上，讓我清醒地認識到：作為一名二十一世紀的教師，首先要有獻身教育，終生不悔的崇高境界。真正熱愛教育事業(yè)的人，必然以教育為快樂。一個人只有從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產(chǎn)生進步的原動力。教師要在平凡的崗位上實現(xiàn)自我，不斷成長，就得有一種“千錘萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)”的堅定的立場和崇高精神。

　　其次，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高思想。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，

　　尤其是當我們面對的是一大群遠離父母、孤獨叛逆的留守兒童時，我們的愛心更顯出其巨大的能量。徐翠梅老師也曾經(jīng)說過“如果家庭親情缺失，再得不到學(xué)校教育的彌補，那會耽誤多少孩子的前途啊!” 做為留守兒童的教育者，我們不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的生活。因為只有充分關(guān)心孩子，才能讓留守兒童融入到社會的大家庭中，學(xué)會生活，學(xué)會感恩，學(xué)會擔(dān)當，真正成人成才。

　　另外，教育需要堅守。常言道“十年樹木，百年樹人”，徐老師在平凡的崗位上十年如一日，用一顆真誠的心去實現(xiàn)為人師表、為社會做貢獻的人生目標。面對留守兒童，我們需要更多的堅守，堅守“人類靈魂工程師”的光榮稱號，堅守“春蠶到死絲方盡”的無私品格，堅守“獻身教育，至死不悔”的錚錚誓言!

　　著名教育家蔡元培曾說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，我們可以說要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開良好的教育，良好的教育離不開像徐翠梅這樣甘于奉獻、孜孜不倦的優(yōu)秀老師們。讓我們也向這位平凡且偉大的徐翠梅老師學(xué)習(xí)吧，做一個“獻身教育，終生不悔”的優(yōu)秀教師，為偉大的“中國夢，教育夢”增光添彩。

　　(三)

　　原來曾經(jīng)在《中國教師報》上讀過有關(guān)《第56號教室的奇跡》的介紹，但是并沒在意。這次在學(xué)校“慢教育”讀書俱樂部的推薦下，我讀了這本書，被奇跡的創(chuàng)造者雷夫教師的事跡深深感動。

　　一開始讀的時候，很是詫異，詫異美國的教育跟中國的教育近似，也有應(yīng)試教育，也有很多問題，也有很多困惑。詫異美國竟然有雷夫這樣的教師。讀完之后，覺得好教師是教室奇跡的創(chuàng)造者，學(xué)生有幸遇到這樣的教師，是他人生最大的幸福。

　　教師這個職業(yè)，有它的特殊性。學(xué)生走進教室，接受教師的教育，這個課堂完全就是教師的，教師的言行舉止和教育方式，對受教育的學(xué)生至關(guān)重要。有時發(fā)生在我們周圍的擇校行為，說到底是選擇教師。一些孩子，他們有幸在教室里遇到像雷夫那樣的教師，他們的人生，因此改變了方向，改變了高度。

　　雷夫老師將56號教室打造成一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方。他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子們變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。他以熱忱的教育態(tài)度，將小小的教室變成了一個溫暖的家。除了自然、數(shù)學(xué)、歷史科目之外，他們盡情享受莎士比亞，經(jīng)濟學(xué)與搖滾樂。通過走近莎士比亞、班級特有的經(jīng)濟制度，他讓孩子們了解到團隊合作和語言的力量，以及正確處理金錢的態(tài)度。雷夫老師與孩子們早上六點多鐘就開始上課、下午五六點鐘才離開教室，寒暑假學(xué)生們也自愿到學(xué)校學(xué)習(xí)，這一切聽起來一定讓老師和家長們覺得不可思議。雷夫老師到底有什么魅力，讓學(xué)生們?nèi)绱酥�魔他是如何辦到的?讀了這本書，我覺得對我們做老師的很有啟迪，我們也可以嘗試成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。

　　想要成為教室奇跡的創(chuàng)造者，首先要有這樣的認識，教育是一項值得終身追求的事業(yè)。這就要求我們要有堅定的職業(yè)觀，熱愛這個職業(yè)。選擇了教師這個職業(yè)，就要為他著魔，為他付出。教育是一項艱苦的的工作，任何一個好教師都是熱愛自己的事業(yè)的，并且矢志不渝，終身追求。雷夫老師在自序中寫道“在過去的近1/4世紀里，我把大部分時間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里，這間教室又小又破。”沒有對教師事業(yè)的最求，他是不可能二十多年如一日堅守在56號教室。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持，父親般的親切，還有哲人般敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢，他擁有智慧，擁有力量，所以他能創(chuàng)造奇跡。

　　其次，要做一名既智慧又成功的教師。雷夫老師有個忠告：并不因為辛勤勞動就意味著你們是非常優(yōu)秀的教師，這只代表者你們在努力工作而已。雖然雷夫老師是一個比任何一個教師都更加努力的工作，他是這樣度過他的教師生涯的：

　　從早晨八點開始一直到下午三點鐘，一直在教四十個四年級的孩子，一周工作五天;

　　每天早上六點半到學(xué)校為那些希望用一個半小時來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們做準備;

　　放棄休息和午餐時間，教二十個孩子彈吉他;

　　放學(xué)后直到下午五點，和五十個孩子一起排練莎士比亞的戲劇;

　　每周有三個晚上努力工作，從下午五點半開始一直到深夜;

　　每周有兩個通宵工作的日子，從深夜十一點一直到凌晨五點鐘;

　　每個周末從上午十一點到下午兩點一直在工作;

　　假日中的每一天都無償?shù)慕虒W(xué)生，從早上六點到下午五點鐘;

　　籌集足夠經(jīng)費為孩子們購置額外用品;

　　每年帶領(lǐng)孩子們到華盛頓旅游一周;

　　還要帶孩子們?nèi)ザ砝諏�和圣地亞哥參加莎士比亞戲劇�?jié)。

　　羅列雷夫老師的工作，我們可以看出他工作的努力勤奮，也會產(chǎn)生疑問，他的時間從哪來?他的錢從哪來?他的莎士比亞教材從哪來?孩子們怎么出去的?這些問題，雷夫老師在書中給出了答案，也讓大家分享了一位好老師既要努力工作，又要充滿智慧，才能取得成功。

　　第三，想要成為一位好老師還要以身作則。雷夫老師寫道：我了解，要想孩子們成為什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹立一個好榜樣。我永遠不想讓孩子們成為一個易沮喪、易泄氣的人，不想讓他們被已經(jīng)遭受的挫折和失敗打倒�，F(xiàn)在我了解如果希望孩子們努力學(xué)習(xí)，我必須得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人。如果我希望他們?nèi)蚀群吞@，就一定要讓自己友善待人。教育就是要以身作則，而非言辭說教。我們做教師的從雷夫的話中可以知道東西方教育都是注重言傳身教的。榜樣的力量是無窮的，從我做起，此時無聲勝有聲。

　　第四，要想成為一位好教師還要點燃孩子們閱讀激情。雷夫在書中寫道：閱讀是學(xué)校最最重要的一門課程，其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子們學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機會就很高。雷夫老師注重閱讀，精心選擇閱讀教材，精心策劃究竟帶孩子們怎么讀，和孩子們一起分享閱讀的快樂。書中還寫道：如果您希望學(xué)生們最大限度的挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則，請你先做一個表率，制定一個讓人興奮、有挑戰(zhàn)性、同等重要且與自己相關(guān)的閱讀計劃。孩子們需要成年人的大量引導(dǎo)才能成為一個很好的讀者。

　　閱讀如此的重要，指導(dǎo)是如此的重要，作為教師的我們又該怎么辦?經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生閱讀面窄，書讀的少�？墒俏覀兘處熥隽耸裁茨�?你指導(dǎo)學(xué)生讀書了嗎?你推薦學(xué)生讀什么了嗎?你給學(xué)生做表率了嗎?你自己讀書嗎?聯(lián)想我們學(xué)校正在推行的“悅”讀積點活動，希望我們的教師先行動起來，走進圖書館，成為愛讀書之人。也希望我們的教師都能看看這本書，像雷夫老師一樣教書育人。

　　書看完了，感慨遠不止以上四點，我思故我在。愿我們都能像雷夫老師一樣成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。

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