教師師德師風(fēng)征文15篇[精]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)征文都再熟悉不過了吧，寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的教師師德師風(fēng)征文，歡迎閱讀與收藏。

教師師德師風(fēng)征文1

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。黨和國(guó)家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師，代表了希望與未來，是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí)，而且應(yīng)有崇高的品行。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處煹牡赖率且幻妫�在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是校風(fēng)的靈魂，它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚。

　　師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠(yuǎn)，這就要求我們從自身做起，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

　　目前，我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。因此，教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，才能具有符合時(shí)代要求的高尚師德師風(fēng)。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生，才會(huì)真正成為受學(xué)生歡迎的良師益友，學(xué)生才有可能“親其師、信其道”。

　　一、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的。

　　對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是師德的內(nèi)涵之義。作為教師，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來負(fù)責(zé)。教書育人是一種特殊的教育勞動(dòng)，是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺行為，是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出。教師要認(rèn)清自身勞動(dòng)的特點(diǎn)，要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德，一要按;安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中孕育著偉大。如果教師把這個(gè)平凡而神圣的崗位僅僅看成個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)理解“教師”這兩個(gè)字的深刻含義，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。二要淡泊名利。從某種角度上講，名利能催人上進(jìn)，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的回報(bào)時(shí)，就會(huì)成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的障礙。在這個(gè)崗位上，沒有令人羨慕的地位和報(bào)酬，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，有的只是默默的付出和貢獻(xiàn)。三要講究職業(yè)良心。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著祖國(guó)的教育事業(yè)。

　　教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動(dòng)，也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。

　　二、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　善于團(tuán)結(jié)合作的精神，應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高，都要求樹立起這個(gè)時(shí)代所要求的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先要有共同的奮斗目標(biāo)，但它的實(shí)現(xiàn)條件首先是成員間的真誠(chéng)而密切的合作。

　　三、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量

　　師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神，一種氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)教師既要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做培育人格的“人師”。

　　“教學(xué)生最重要的教他們?nèi)绾巫鋈�、做事和做學(xué)問”，這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學(xué)、教育活動(dòng)中探美求真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，不僅是一位“經(jīng)師”，更是一位“人師”，他用自己良好的師德、師風(fēng)、師情、師語、師行深深地影響著學(xué)生，成為廣大教師的楷模。

　　四、再鑄師魂刻不容緩。

　　“一個(gè)學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識(shí)。因此，教育者要先受教育，教師要樹立為社會(huì)主義革命和建設(shè)而育人的觀念，刻苦鉆研理論，精通業(yè)務(wù)，以自己淵博的'學(xué)識(shí)和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生。

　　轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì)，首先要加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)。作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者，必須與時(shí)代同步，打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己。精深的專業(yè)知識(shí)、深刻的理論背景知識(shí)、教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識(shí)、人文知識(shí)和美學(xué)知識(shí)都是時(shí)代對(duì)教師的基本要求。二是個(gè)性特色培養(yǎng)。新時(shí)代小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的個(gè)性修養(yǎng)，個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和，教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。

教師師德師風(fēng)征文2

　　時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時(shí)間，心里總是有很多的感觸，當(dāng)自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。

　　20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué)，盡管這是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿滿的看著學(xué)校的每一位人，但是踏入班里，學(xué)生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經(jīng)驗(yàn)，我想要更好地管理一個(gè)班級(jí)，樹立老師的威信，同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系，任重而道遠(yuǎn)，我要好好的努力才行！

　　作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師，本身對(duì)教材不熟和專業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的.成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。因此，對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真去上。我單純的以為只要我認(rèn)真的備課認(rèn)真的上課，忘我的工作似乎只有體現(xiàn)在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂！努力就一定會(huì)有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績(jī)，這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現(xiàn)孩子們上課時(shí)似乎都在認(rèn)真的聽老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來都不寫作業(yè)，讓我非常的困惑！開始，他們做得不好，我就批評(píng)他們，說他們這不好說他們那不對(duì)，但最后發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)都沒改，而在這個(gè)學(xué)期，我改變了對(duì)他們的態(tài)度，其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一有小小的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他們。結(jié)果現(xiàn)在他們明顯的改變了，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)沒有進(jìn)步特別大，但是在其他方面進(jìn)步了很多，原來欣賞和表揚(yáng)真的很重要。在課堂上，就算是一句表揚(yáng)的話，或者在課后一句鼓勵(lì)的話，對(duì)學(xué)生來說，都會(huì)有很大的幫助。

　　對(duì)學(xué)生來說，即使在教師眼中很差的學(xué)生，當(dāng)初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學(xué)校，來到教師面前呢？即使是“一無是處”的學(xué)生，他們心靈深處，又何嘗不閃現(xiàn)著珍貴的道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)記住，每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的�！睉土P會(huì)打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的心。比如不當(dāng)著全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷；不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子；不讓沒有回答對(duì)問題的學(xué)生總是站著等等。所以我們要對(duì)每一位孩子充滿著希望！

　　學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習(xí)，而教師的職責(zé)是交給他們知識(shí)，因此教學(xué)不應(yīng)該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學(xué)；部分教師

教師師德師風(fēng)征文3

　　＂師者，所以傳道授業(yè)解惑也＂，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說》說過的、對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月，老師這個(gè)職業(yè)非但沒有被歷史磨去，而且它的內(nèi)涵已然不僅僅是＂傳道授業(yè)解惑＂。我理解的＂老師＂是一輩子的事業(yè)，它有著比＂傳道授業(yè)解惑＂更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實(shí)則重的＂師德＂，同時(shí)它也是人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過無數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。

　　經(jīng)過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，＂老師＂這個(gè)名詞被賦予了許多的期待，這些期待來自于學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、民族，也來自每一個(gè)老師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，學(xué)生的期待是快樂地成長(zhǎng)成他們想象中的自己，家長(zhǎng)的期待是自己的孩子學(xué)有所成，擁有一個(gè)光明的未來和人生；一個(gè)民族的期待，是培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面是孩子們的健康成長(zhǎng)，引領(lǐng)他們從無知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生夢(mèng)想的.開始和實(shí)現(xiàn)。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負(fù)著如此多期待、夢(mèng)想的老師們，我們何以擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)？回答也是師德。

　　師德中愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性，殊不知，愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平凡教師們沒有口號(hào)式的漂亮話語，卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢(mèng)想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢(mèng)想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛與責(zé)任，我們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生，走進(jìn)真正的教育。正所謂＂大道無聲＂。冰心說：＂情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。＂師德讓我們?cè)谕ㄍ�教育�?mèng)想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。

　　教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是主動(dòng)積極的愛，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長(zhǎng)的心靈。

　　擺在我們面前的問題不再是口號(hào)，需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶行知說：＂捧著一顆心來，不帶半根草去。＂多么令人敬佩的樸素的胸懷，但不要以為只有教育大師才有的，無數(shù)位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長(zhǎng)，焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺(tái)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當(dāng)我們嚴(yán)肅地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來想想還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因?yàn)槟翘煊惺裁刺貏e的福利，而是那天孩子用心的表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)老師的愛戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到作為一名人民教師的幸福感。

　　做一位有幸福感的教師，是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢？我想首可能苦中作樂。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：＂花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。＂每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨(dú)特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無盡的呵護(hù)和疼惜，更需要葉無時(shí)不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

　　在這個(gè)所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來，慢慢地播種，精心地捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻！面朝夢(mèng)想，用心走好與花相伴的一生，花開的時(shí)分便是美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí)。

教師師德師風(fēng)征文4

　　在寫這篇文章之前，我收集了三份有關(guān)中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的資料：其一，據(jù)《人民網(wǎng)》近期推出的＂教師幸福指數(shù)＂調(diào)查，近７０％的教師感到心累、精神疲憊，４８％的教師有焦躁、失眠等癥狀，３６％的教師感到有時(shí)難以控制自己的情緒、職業(yè)幸福感在下降。其二，《中國(guó)教育報(bào)》20xx年10月20日第2版報(bào)道，杭州市教育研究所隨機(jī)抽取了杭州市的31所中小學(xué)，對(duì)這些學(xué)校全體教師的心理、職業(yè)生活壓力、精神衛(wèi)生等方面進(jìn)行了調(diào)查。在被調(diào)查的教師當(dāng)中，有50.8%的教師表示如果有機(jī)會(huì)考慮換工作，其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)；調(diào)查顯示，有76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已成為生活和工作中的一個(gè)問題。其三，20xx年09月23日的《深圳晚報(bào)》發(fā)表的《調(diào)查顯示:八成老師壓力大小學(xué)教師列首位》，其中一份來自上海13個(gè)區(qū)1300多名教師關(guān)于工作壓力的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)前教師存在過重的工作壓力。

　　作為一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)教師，我對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果深感認(rèn)同。因?yàn)槲覀兠刻斓墓ぷ鲝?qiáng)度大，學(xué)生也似乎越來越難教，生活壓力越來越大，加上我們承受的要求繁多而雜亂，非教學(xué)任務(wù)越來越多，每個(gè)學(xué)期都要應(yīng)付各項(xiàng)檢查、評(píng)估，真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀，似乎離我們很遙遠(yuǎn)。

　　但是，我們不能不幸福！因?yàn)樵诋?dāng)前＂以人為本＂的教育背景下，教師無疑是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最密切的職業(yè)�？上攵�知，沒有教師的幸福，很難有孩子們的幸福校園生活，更難奢談學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。作為特區(qū)的教師，很有必要提高自己的幸福指數(shù)。筆者認(rèn)為，幸福的源泉就在我們身邊，只要我們恪守＂教師＂的職業(yè)尊嚴(yán)，我們的幸福指數(shù)一定可以直線提升。

　　腹有詩書氣自華--幸福來自閱讀

　　教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，本身就是一份必須與書籍打交道的職業(yè)。應(yīng)該熱愛讀書、認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧。要做好教書育人的工作，首先要做一個(gè)真正的讀書人。

　　教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上激情四溢、神采飛揚(yáng)。有的教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難教，很有可能就是自己的知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求�！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：＂我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸兓�著。＂現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎�妨礙學(xué)生的發(fā)展�？梢姡�讀書是教師的立身之本。

　　只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛讀書的良好氛圍。

　　社會(huì)對(duì)我們教師的要求一直很高：以前要求＂要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水＂，之后要求＂教師是長(zhǎng)流水＂，現(xiàn)在更要求＂教師是活水，是好水＂……請(qǐng)記住蘇霍姆林斯基的名言：＂要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。＂一個(gè)愛讀書的教師一定能夠符合時(shí)代的要求，一定會(huì)有較高的幸福指數(shù)。

　　安貧樂道天地寬--幸福源自堅(jiān)守

　　教師這一行呢，老話說＂家有半斗糧，不當(dāng)孩子王＂，為人師者似乎注定和清貧是一對(duì)雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離，到私塾老師的生活窘迫，到我們現(xiàn)代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇，無不證明這一點(diǎn)。在特區(qū)做老師無疑更需要對(duì)貧富差距的承受力，你看，我們這個(gè)城市每天演繹多少財(cái)富的傳奇：多少人轉(zhuǎn)眼成為千萬富翁，多少人開名車，多少人住別墅……這些向來和老師搭不上邊。作為老師，每個(gè)月除了領(lǐng)取工資之外，是基本沒有什么其他收入的。在房?jī)r(jià)飛漲的今天，多少老師終其一生，也難以有一處自己的安身之地。

　　好在＂貧＂和＂樂＂歷來就不成反比：記得《論語》里提到，孔夫子最喜歡的一個(gè)學(xué)生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說：＂賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也�。ⅲā墩撜Z雍也》）就是說，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對(duì)別人來說簡(jiǎn)直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應(yīng)該甘于清貧，拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣：他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂就是他一生甘于清貧，奉獻(xiàn)教育的寫照。我們能說顏回和陶行知不幸福嗎？和他們相比，我們?cè)谖镔|(zhì)上比他們富足了不少，所以我們特區(qū)教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)，守望自己的職業(yè)幸福。

　　愛崗敬業(yè)樂奉獻(xiàn)--幸福源于奉獻(xiàn)

　　古人云：＂一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人＂，老師是人類靈魂的工程師，教育是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的保證，我們教師的工作直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著孩子們?cè)谖业呐�力下一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)摱嗝葱腋�；想著這些孩子們以后會(huì)成為社會(huì)棟梁，我們?cè)摱嗝打湴粒幌氲轿覀冊(cè)谥鸩綄?shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，我們?cè)撌嵌嗝纯鞓费�！我們教師從事的事業(yè)它所產(chǎn)生的價(jià)值是用無法用金錢衡量的，和金屋豪車這些過眼云煙比起來，我們做的工作是多么偉大。我們沒有理由不發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兊墓ぷ鳎≡诠ぷ髦畜w會(huì)到的幸福是崇高的幸福。

　　崇高的'幸福來自于奉獻(xiàn)，而不是來自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來傾其所有，累計(jì)捐款捐物300多萬元，資助失學(xué)兒童178人，自己卻一直過著清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至去世前，他還立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈(zèng)社會(huì)、長(zhǎng)留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人生價(jià)值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)人有限生命的超越，因而永遠(yuǎn)活在人們的心中。教師一直以來被譽(yù)為＂春蠶＂＂園丁＂，被稱為＂人類靈魂的工程師＂＂太陽底下最光輝的事業(yè)＂，就在于它是一個(gè)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我、體現(xiàn)價(jià)值的職業(yè)。我們特區(qū)教師在愛崗敬業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們一定會(huì)看見孩子們的笑臉和進(jìn)步，一定會(huì)收到家長(zhǎng)的問候和感激，一定會(huì)受到社會(huì)的重視和肯定，到那天，我們能不感覺很幸福嗎？

　　守護(hù)尊嚴(yán)把夢(mèng)圓--幸福源于恪守

　　美國(guó)作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說：＂真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實(shí)獨(dú)特的自我，保持心靈的寧靜。＂

　　馬克思也說：＂能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)--在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。＂教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)離幸福最近：其一，職業(yè)的穩(wěn)定、人際關(guān)系的單純、工作環(huán)境的優(yōu)雅更容易讓我們保持心靈的寧靜，從而發(fā)現(xiàn)真是獨(dú)特的自我。其二，我們面對(duì)的是鮮活的生命，更容易擁有＂獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造＂的尊嚴(yán)。

　　因此我們要珍惜教師的職業(yè)尊嚴(yán)，要恪守師德--教書育人是教師的神圣天職，我們不只是教好書，更要育好人，要育好人，必先要以身作則，為孩子樹立起做人的榜樣……可見，師德是教師的立身之根，從教之本，容不得半點(diǎn)玷污。在物欲橫流的今天，我們更要做到＂以身立教＂，處處以＂教師職業(yè)道德＂來要求自己，規(guī)范自己的行為：在家庭我們做個(gè)好家長(zhǎng)；在學(xué)校我們做個(gè)好老師；在社區(qū)我們做個(gè)好鄰居；在社會(huì)做個(gè)好公民，為創(chuàng)建＂和諧社會(huì)＂做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，我們的幸福指數(shù)一定會(huì)大大提高，因?yàn)榧彝サ暮兔�、社�?huì)的和諧是我們每一個(gè)人幸福的保障��！

　　總而言之，作為特區(qū)的人民教師，我們要以一顆返璞歸真的＂本心＂，恪守職業(yè)道德，飽讀詩書，清貧樂道，教書育人，樂于奉獻(xiàn)，以身立教，為人師表。在三尺講臺(tái)發(fā)揮自己最大的潛能，做出自己最大的貢獻(xiàn)。

　　我們不但可以創(chuàng)造幸福完整的教育生活，也能為偉大的中國(guó)夢(mèng)涂抹上一絲亮麗的色彩。特區(qū)的教師朋友們，讓我們一同走起！

教師師德師風(fēng)征文5

　　每一位老師都是一朵樸實(shí)的花，你的花香，在你悄悄綻放時(shí)，慢慢飄向孩子的心房。

　　教育孩子，不如說是在感悟生命，你面對(duì)的不只是一個(gè)懵懂的孩子，而是他的整個(gè)家庭，他的成長(zhǎng)環(huán)境，我們都知道春雪班里有兩個(gè)讓人頭疼的孩子，春雪也要付出更多的耐心去教育他們很不容易。其中一個(gè)叫金度勛，每每看到他，小臉總是花花的，說話語速有些慢，媽媽常年不在身邊，一直由姨媽照顧他，時(shí)而吃不到早飯，沒有良好的生活習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間缺乏媽媽的關(guān)愛，就像心里有一個(gè)缺口，需要更多的關(guān)懷。起初我不太了解情況，美術(shù)課上，他總是不帶畫具，強(qiáng)調(diào)幾次也沒有帶來，我希望春雪能與他的家長(zhǎng)溝通一下，后來才知道他的家庭情況。忽然覺得這個(gè)孩子有些可憐，我也是孩子的媽媽，而且他和我兒子差不多大。所以對(duì)他，我開始關(guān)注，有一次上美術(shù)課他在座位上發(fā)呆，我問他怎么了，他說：“我不想畫畫�！蔽冶愀┫律恚�微笑著對(duì)他說：“我陪你一起畫怎么樣？”他抬頭看看我，慢慢地說：“好吧。”，那是我們的第一次合作，他畫得很開心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有些依賴我，但是，我不可能每節(jié)課都會(huì)陪他，恰巧那一節(jié)課我在輔導(dǎo)其他孩子，突然聽到他的哭聲，哭得很傷心，下課的時(shí)候我把他帶出班級(jí)，覺得應(yīng)該找到一個(gè)安靜的地方，好好和他談?wù)�，我牽著他的小手，來到操�?chǎng)上，那天的天氣特別好。我沒有問他為什么會(huì)哭，指著健身器材問：“會(huì)玩嗎？”他點(diǎn)頭爬上去，懸在那里，好像忘了自己剛剛的大哭，我把他抱下來，坐在籃球架下。我問：“媽媽是做什么工作的？”小臉忽然仰起來“我媽媽很厲害的，她賣服裝，很能賺錢�！笨墒俏易⒁獾剿�的小手卻偷偷的滑向褲子上的漏洞，看到他的樣子忽然有些心酸，面前這個(gè)孩子，原來自尊心會(huì)這么強(qiáng)。我下意識(shí)的抱抱他，嘴邊跳出一句話，“給我做兒子吧，我有個(gè)寶貝，比你大兩歲，他可以做你的哥哥�！彼�的小眼睛看看我，說：“他是二年一班的孩子吧？”我驚訝：“你知道？這樣，在學(xué)校你有媽媽還有一個(gè)哥！這是我們之間的秘密，誰也不告訴好嗎？下節(jié)上課我給你買一套水彩筆，但，你要保證一定要用心去畫畫�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭，從那以后，即使遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到我他都會(huì)向我招手，還用我送他的水筆畫了很多畫送給了我。就在臨放假的前夕，金度勛跑向我說：“明天我邀請(qǐng)你吃飯，說話的聲音很明朗，嘴角露出燦爛的笑。我也很開心拍著他的肩膀說：“一定！”。午餐時(shí)，我特意沒有打西瓜，我讓他去打一碗我們一起吃，我希望讓他感覺，我們是一家人。那一天我們聊了很多。我告訴他只要他進(jìn)步，再得一百顆星的時(shí)候我會(huì)買禮物給他。他笑著答應(yīng)了。陳歡老師真的很用心，她學(xué)了這樣好的方法來帶動(dòng)孩子的積極性，而且，能感覺到金度勛的進(jìn)步讓他很欣慰。那天她還特意囑托我一定和金度勛吃飯，因?yàn)樗�之前不參與爭(zhēng)星活動(dòng)，很消極。所以我想說，如果我們每一科老師都能及時(shí)溝通相互幫助，也許真的能帶動(dòng)一個(gè)孩子前行的腳步。一天遇見春雪她說：“金度勛好像對(duì)你有種特殊的感情。”我的心突然覺得很溫暖。我想孩子永遠(yuǎn)都是無辜的，他們生下來就沒有選擇，就需要老師給予更多的關(guān)愛，而你的真心孩子也是能體會(huì)到的`。我們不求他們會(huì)立刻就有所轉(zhuǎn)變，只要一顆溫暖的種子在他們的心中種下，生根發(fā)芽，總有一天他們會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

　　師德是一朵樸實(shí)的花，悄悄綻放，默默飄香。

　　在校本課上，孩子們雖然每周二去一次，但或多或少都會(huì)有感情，五年級(jí)孩子畢業(yè)了，最后一節(jié)課我上的有些沉重，我為他們準(zhǔn)備了小禮物，錢不多，僅僅是我的一份心意。摟著每一個(gè)即將畢業(yè)的孩子拍下一張照片，真的有些舍不得。孩子們說：“老師中學(xué)不遠(yuǎn)我們回來看你。”他們送我照片，畫，和書的時(shí)候，我心里真的特別感動(dòng)。也許隨著時(shí)間的推移他們不在記起我這個(gè)小學(xué)的美術(shù)老師，但曾經(jīng)一起歡快的時(shí)光卻是人生中一段美麗的經(jīng)歷。其實(shí)美術(shù)校本課程前期準(zhǔn)備和收拾整理有時(shí)是比較繁重的，如果孩子們上手工課、水粉課或者運(yùn)用用丙烯畫畫都是很難收拾的。那一次，用丙烯畫氣球的課程結(jié)束了。嬌嬌老師送了學(xué)生回來，問我：“姐，你下次還讓他們用丙烯畫畫嗎？”因?yàn)樗�看到趴在桌子上的我已�?jīng)起不來了。真的太累了，一下午不停在孩子們的身邊走，即使帶著圍裙孩子們都弄身上了，桌布上，這都無所謂，重要的是沒有畫出我想要的效果。就覺得自己的功夫白費(fèi)了，其實(shí)粘貼氣球的過程是很漫長(zhǎng)的，我和婆婆在一個(gè)個(gè)吹起的氣球上刷上乳膠，再將紙撕成碎片，一片片貼在氣球上，晾干一層再粘一層，一共粘了四層，氣球有的在粘膠的時(shí)候破了，乳膠就會(huì)濺到我們臉上身上。只能再重新開始，一遍遍、一層層，一共做了40多個(gè)。說心里話，我真的很期待孩子們把它們塑造成特別美妙的樣子。但我忘記了他們是孩子，是好動(dòng)的，在平平的紙上可以畫得很好，可這是立體的。這么多氣球，僅僅有幾個(gè)畫得還好，其余的都沒畫出我想要的效果。那一天我筋疲力盡，我做這么多，換來了什么？

　　后來仔細(xì)想想，我也沒什么好失望的，換來的不一定是藝術(shù)效果，其實(shí)也可以是孩子的一次體驗(yàn)，孩子的一份快樂，那就足夠了，每一次成功都是從練習(xí)開始的。仔細(xì)想想，與其說我們是在培養(yǎng)孩子，還不如說是在磨練自己，就像一首詩中說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�

教師師德師風(fēng)征文6

　　從事教育教學(xué)工作很多年了，一直很喜歡這個(gè)故事：一位苦修的禪師,到林中散步,在皎潔的月光下,他突然開悟了自性的般若,于是，欣喜地走回住處。此刻，他看見有個(gè)小偷光顧他的茅屋，怕驚動(dòng)了小偷,就在門外等候。他知道小偷找不到任何東西，便把自己的外衣脫下來拿在手上。小偷遇見禪師，頗感驚愕。禪師說:＂你走了老遠(yuǎn)的山路來看我，總不能讓你空手而歸。天涼了，你帶上這件衣服走吧。＂說著，把衣服披在了小偷的身上，小偷不知所措，低下頭溜了。禪師看著小偷的背影消失在山林中，感慨地說：＂可憐的人啊，但愿我能送你一輪明月。＂禪師回到茅屋打坐，進(jìn)入定境。第二天，他從禪定中睜開雙眼，看到他披在小偷身上的外衣，整齊地疊放在門口。他高興地喃喃自語：＂我終于送給了他一輪明月。＂

　　這個(gè)故事給我很深的感悟：教育就是愛，愛就是教育，愛的教育往往能創(chuàng)造奇跡。我知道世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大最偉大的一種。世界上，優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是愛心�，F(xiàn)代教師的職業(yè)道德，可以歸結(jié)和提煉為一個(gè)字--愛。有了＂愛＂，教師的職業(yè)道德就有了；有了愛，教師的心頭就有了永遠(yuǎn)的明月。

　　教師的職業(yè)道德有具體的表現(xiàn)方式。讀書修身，認(rèn)真地鉆研教材，精心地備好每一堂課，生動(dòng)活潑地上好每一堂課，耐心細(xì)致地批改每一份作業(yè)，自我反思并積累，這都是教師愛的表達(dá)；積極了解每一位學(xué)生，大膽相信每一位學(xué)生，友愛并尊重每一位學(xué)生，用心教好每一位學(xué)生，更是教師愛的表達(dá)。教師就是通過這些具體的愛的表達(dá)方式，不斷地建立和豐富著與教育和學(xué)生的關(guān)系，體現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德。

　　教好每一位學(xué)生，是教師職業(yè)道德的最高境界。而要教好每一位學(xué)生，最重要的金科玉律是教師的愛心和智慧。

　　本人這幾年來一直擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)，每一學(xué)年伊始，我都會(huì)深深地打量所任教的班上那四十多張嬌嫩的臉龐，心中默念著這一個(gè)個(gè)花蕾般的生命，要么在我的手心濡染綻放，要么在我的手中枯萎凋零，這一年的教育教學(xué)真的是一件如履薄冰的事啊，搞不好，是一份多大的罪過！對(duì)生命的敬畏，對(duì)自身責(zé)任的清醒認(rèn)識(shí)，讓我把＂教好每一位學(xué)生＂當(dāng)成了自己工作的終極追求．

　　一天上午第四節(jié)課快要下課時(shí)，二班男同學(xué)袁杰和前桌的羅昊熙同學(xué)你推我一下，我搡你一下，我的眼神怎么也制止不住，眼看著就要打了起來。下課時(shí)，袁杰眼眶里已有了眼淚，羅昊熙的臉也脹得通紅�？吹剿麄�?nèi)绱思��?dòng)，我把他倆留了下來，細(xì)心地詢問事情的起因，原來是羅昊熙因?yàn)樽约河斜茄祝�每天都在自己的桌旁掛個(gè)垃圾袋放用過的紙巾，袁杰眼看快要放午學(xué)了，忙把自己一上午下來產(chǎn)生的垃圾往那個(gè)垃圾袋里塞，看著袁杰這么自作主張圖方便，羅昊熙自然不樂意，抓起那些垃圾就往回扔，一來一往，手的力度就升了級(jí)，逐漸演變成了推搡。問清原委后，我對(duì)羅昊熙溫和地一笑：＂老師很理解你，自己產(chǎn)生的垃圾不覺得臟，但總覺得別人的垃圾挺臟的，所以不允許他放進(jìn)來，是吧？＂小男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又對(duì)袁杰說：＂人家的垃圾袋裝了那么多用過的紙巾，多臟啊，虧得你有那么大勇氣去碰！下課后把垃圾扔到教室后的桶里不就行了嗎？＂袁杰不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼看著他們都把各自的垃圾扔到桶里了后，我再問他們：＂還生氣嗎？＂他們兩個(gè)都搖了搖頭，我接說：＂這么小的事，我想你們肯定都不會(huì)生氣了，都是小小男子漢，以后要注意上課不要妨礙他人，更不要妨礙老師上課！＂兩個(gè)男孩向我鞠了一躬，相跟著走出了教室。我知道，我送給了他們一輪明月。

　　第二天在二班教學(xué)完beautiful的比較級(jí)more beautiful，最高級(jí)most beautiful后，我讓學(xué)生們用這些詞和詞組造句，以達(dá)到操練的目的，袁杰（Jack）站起來造句了：＂Kitty is beautiful, Sophia is more beautiful, but Miss Li is the most beautiful.＂Kitty和Sophia都是班上的漂亮女生，她們倆、其他同學(xué)和我聽完后都甜甜地笑了。我知道，袁杰已回贈(zèng)了我一輪明月。

　　要教好每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)欣賞，善于鼓勵(lì)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣是教師最大的本領(lǐng)，是真正的道德教育。但在平時(shí)的教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，課堂上我們要同時(shí)面對(duì)全班好幾十個(gè)學(xué)生，這幾十個(gè)學(xué)生都同時(shí)有著強(qiáng)烈的情感需求，都有著十分敏感脆弱的稚嫩心靈，課堂教學(xué)情境的千變?nèi)f化，學(xué)生個(gè)體差異的千姿百態(tài)，最好的教師也不可能面面俱到，盡如人意，最好的教師也會(huì)讓有些學(xué)生覺得受到了老師的忽視。那么，怎樣彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺漏，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的欣賞和鼓勵(lì)？我覺得，老師們都應(yīng)該用心地搭建一個(gè)平臺(tái)，讓這個(gè)平臺(tái)成為一個(gè)能讓學(xué)生展現(xiàn)才華、能讓老師表達(dá)關(guān)注與愛意的平臺(tái)。在這幾年的實(shí)踐中，我覺得作文與作文批改是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的極好平臺(tái)。

　　六年級(jí)的英語作文兩周才有一次，有足夠的時(shí)間和空間來讓老師展示自己的愛心和智慧，對(duì)學(xué)生的個(gè)性、情感、人格進(jìn)行熏陶和影響，從而架起師生情感交流的橋梁。言為心聲，批改學(xué)生的作文時(shí)，教師要摒棄一切雜念，用心傾聽他們的心聲，此時(shí)此刻，你要覺得，面前這篇作文的作者是你唯一的學(xué)生，是你的所有學(xué)生，你得靜靜地走進(jìn)他的心靈，傾聽他向你說出的話語，說得不對(duì)的，委婉地予以糾正，說得不好的，給予熱情的鼓勵(lì)，說得靈動(dòng)優(yōu)美的，給予衷心的贊美，不愿意表達(dá)或表達(dá)不清的，給予耐心的等待和教誨。給學(xué)生的作文寫總評(píng)真的是教師愛心與智慧的考量，老師緩緩寫下的短短的幾句話具有十分神奇的力量，那些溫潤(rùn)、理性而又充滿智慧的句子，能平息學(xué)生身上所有的浮躁，讓他們回復(fù)心靈的安靜。沒有哪一塊冰不會(huì)被太陽融化，當(dāng)學(xué)生們翻開作文本后看到老師細(xì)致的修改，讀到老師入耳入心的點(diǎn)評(píng)，他們自然會(huì)感受到老師的欣賞與鼓勵(lì)、尊重與關(guān)注，他們會(huì)覺得：老師是我的天使，老師是愛我的，我是老師唯一的學(xué)生，是老師最心愛的學(xué)生。

　　搭建這樣一個(gè)平臺(tái)是要費(fèi)很多心血的，往往一個(gè)班的作文批改下來，老師的身心都有一種被掏空的感覺，但報(bào)償也是無比豐厚的，并且往往就在當(dāng)下。老師的這一付出，得到的是學(xué)生們讀完評(píng)語后亮晶晶的眼睛、紅紅的發(fā)光的臉蛋，是他們英語作文水平的突飛猛進(jìn)，是他們對(duì)英語學(xué)科的日益喜愛，英語成績(jī)的大幅提升，是他們對(duì)英語老師的日益認(rèn)同，與英語老師在課堂上無數(shù)次的情感交融！

　　我在班上用CD光盤教學(xué)單詞fairy（童話的，優(yōu)美的，似仙女的）時(shí)，光盤出示的畫面是一個(gè)光彩照人的女孩穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的紗裙微笑著站在一個(gè)童話世界里，fairy，fairy，同學(xué)們跟著讀了幾遍，突然，有的同學(xué)就叫了起來：＂這人好像老師�。。ⅠR上就有其他同學(xué)附和：＂對(duì)啊，老師笑起來的時(shí)候更像！＂

　　這樣的教學(xué)情景，相信任何哪一位老師都會(huì)心醉神迷！我在送給學(xué)生一輪明月時(shí)，學(xué)生們也無私地回贈(zèng)了我一輪明月。誰送誰的明月，誰是誰的明月？究竟是老師成就了學(xué)生，還是學(xué)生成就了老師？我寧愿相信：師生互為對(duì)方的明月，各自在對(duì)方的人生中發(fā)散著無限清輝！

教師師德師風(fēng)征文7

　　“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子�！�

　　——題記

　　XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對(duì)她最高的評(píng)價(jià)。

　　做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標(biāo)。第斯多惠說過：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個(gè)教育過程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。

　　“教育無小事，事事都育人�！彼�經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會(huì)把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢問；有時(shí)遇到學(xué)生值日不認(rèn)真，她會(huì)言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動(dòng)手；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，她也會(huì)毫不吝嗇地給予夸贊……

　　“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生�！睈酆⒆�，就會(huì)將心比心，讓語言更有藝術(shù)，能及時(shí)化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定；愛孩子，就會(huì)給予孩子期待和鼓勵(lì)的目光，讓孩子體會(huì)成功的愉悅……

　　真誠(chéng)的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個(gè)孩子內(nèi)心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個(gè)孩子，千方百計(jì)在他們的心里種下愛的種子，并通過各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評(píng)”讓孩子用心發(fā)現(xiàn)生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評(píng)選激發(fā)了孩子的團(tuán)隊(duì)凝聚力；“知識(shí)大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動(dòng)教會(huì)孩子寬容待人和贊賞他人。

　　教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面鋪開把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)的'生本課堂模式。

　　面對(duì)課堂上愛插嘴，但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展，課后又曉之以理，動(dòng)之以情，使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在她的帶動(dòng)下，英語課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心�！�

　　做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現(xiàn)，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

教師師德師風(fēng)征文8

　　因?yàn)閻�，我們選擇了尊重、寬容、理解、感激。因?yàn)閻郏�我們的生命更加豐富、高貴。

　　--題記

　　每每談及教育和教育的幸福時(shí)，很多時(shí)候我們都會(huì)聽到＂因?yàn)閻郏⒅�類的話，就好像是掛在嘴邊一樣，來得自然，吐得隨意�？墒俏覀兪遣皇钦娴亩�得了愛的涵義？因?yàn)閻�，我們�(cè)撛鯓訍郏?/p>

　　有這樣一個(gè)小故事：愛情使者丘比特問愛神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含義是什么？愛神回答：＂＂I’代表Listen（傾聽），愛就是要無條件無偏見地傾聽對(duì)方的需求，并且予以協(xié)助。＂O’代表Oilgate（感恩），愛需要不斷地感恩與慰問，付出更多的愛，澆灌愛苗。＂V’代表Valued（尊重），愛就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的贊美。＂E’代表Excuse（寬�。�，愛就是仁慈地對(duì)待，寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。＂這是英語里的LOVE，而中文里的＂愛＂（繁體字）字，愛的中間，是＂心＂，說明愛發(fā)于心，才是真愛。

　　因?yàn)閻�，我們學(xué)會(huì)尊重。

　　靜是個(gè)乖巧的女孩，可成績(jī)不好。前一任的老師直接告訴我她是班上成績(jī)最差的，家長(zhǎng)也對(duì)我說孩子的成績(jī)很差，同學(xué)也無意中流露出對(duì)她的不屑。一次讀詞語，我問孩子們會(huì)不會(huì)？靜也和同學(xué)一起舉手說：＂會(huì)�。ⅰＳ谑�，我請(qǐng)她來讀，一個(gè)很簡(jiǎn)單的＂名片＂她卻讀成了＂卡片＂，顯然是不認(rèn)識(shí)＂名＂字，由＂片＂字猜想讀成了＂卡片＂。孩子們發(fā)出一陣哄笑，在大家的哄笑中靜顯得很尷尬，臉上紅一片，白一片。我知道，這個(gè)時(shí)候我不幫她不行。于是，我示意孩子們停下來，說：＂謝謝你，靜。要不是你的提醒，老師還不知道哪些詞是同學(xué)們不會(huì)的呢。＂說著，我走到她身邊，摸了摸她的腦袋，并請(qǐng)她坐下。接下來，再也沒有孩子嘲笑她了。而她，下了課也和其他孩子一樣圍到我身邊，和我說這說那。我知道，正是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次感謝，讓她獲得了鼓勵(lì)，獲得了信心。我也知道正因?yàn)楹⒆映煽?jī)差，更需要老師的尊重。有了老師的尊重，孩子才不會(huì)背上學(xué)生的包袱，才能有快樂的童年和人生。

　　因?yàn)閻�，我們選擇了寬容。

　　剛從六年級(jí)下到二年級(jí)的我，眼中的孩子們個(gè)個(gè)都是那么活潑可愛。排隊(duì)，孩子們會(huì)邊走邊跳，活像快樂的小鳥；上課，聽到動(dòng)情處，孩子們會(huì)情不自禁地叫出聲；討論，說到高興處，同桌的兩個(gè)小孩就互相擁抱起來了。多么天真活潑�。】吹竭@樣的情景，你忍心批評(píng)他們嗎？反過來，我們還應(yīng)該感謝他們，因?yàn)樗麄兾覀儾趴吹侥敲炊嗝篮枚�純真的畫面�?/p>

　　不過，就是因?yàn)樘煺婊顫�，他們常常�?huì)忘記紀(jì)律的約束，淘氣惹事。但那都是無心之過，你若真的和他們較真，就無法看到孩子們天真漫爛了。

　　翔是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，有點(diǎn)聰明也有點(diǎn)調(diào)皮。別看他剛轉(zhuǎn)來，可他和同學(xué)混得熟得很，課間不少同學(xué)追著他一起玩。因?yàn)榻淌议T前的走廊窄，為了安全，我總是提醒他們不要追跑，可他們一玩起來就把我的提醒放到了腦后。也不能怪他們，誰讓玩就是他們的天性呢？這不，翔和同學(xué)玩起了＂踩腳＂，一不小心就撞到了另一位女同學(xué)。還沒等我開口，翔就耷拉著腦袋走過來了，他低著頭，小聲地對(duì)我說：＂老師，對(duì)不起，我撞到同學(xué)了。＂看著他那可憐的樣兒，你哪里還有什么怒火呢？＂你說，怎么辦？＂＂嗯，我下次不玩危險(xiǎn)的游戲了。＂＂那你去和同學(xué)道歉吧。＂翔走開了，很快走廊外又傳來他和同學(xué)的笑聲。

　　因?yàn)閻�，我們享受著幸�！?/p>

　　又到教師節(jié)。很自然地就想起去年的教師節(jié)。那是一個(gè)讓我刻骨銘心的日子。那一天早上，我和往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備檢查孩子們的早讀情況。剛走進(jìn)教室，突然全班同學(xué)一齊站了起來，齊聲喊道：＂老師，祝您教師節(jié)快樂！＂這突如其來的祝福，讓我熱淚盈眶。教了上十年的書，當(dāng)了十年的班主任，也沒少收到孩子們的教師節(jié)祝福�？梢淮笤缇褪盏饺绱寺≈氐淖８�，真的還是頭一次！孩子們告訴我，辦公室還會(huì)有驚喜。我激動(dòng)地來到辦公室桌上擺放著一束芬芳的'百合，桌上還有一盒巧克力、一張賀卡，賀卡的署名是六（1）班全體同學(xué)。好奇的我，又查看了班級(jí)其他老師的桌子，居然都是一模一樣的禮物！我這才想起這段時(shí)間孩子們的怪異行為來：下課時(shí)，總有人圍在一起，像在商量什么。開學(xué)逃生演練，班長(zhǎng)還不忘背著一個(gè)袋子，問他裝的是啥？還拼命地說保密，問其他人，也都緘口不言，神秘得很。我這才明白過來，這就是他們的秘密行動(dòng)。后來，孩子們告訴我，他們自己湊錢，自己坐公共汽車去商場(chǎng)買禮物，為了在教室黑板上寫上祝福語忙到天黑，為了保管送給老師的鮮花一夜未眠，為了給老師驚喜又是如何地小心翼翼……親愛的孩子，老師何德何能，能得到你們?nèi)绱说暮駩郏?/p>

　　今年的教師節(jié)，已經(jīng)畢業(yè)了的孩子們一拔一拔的回到學(xué)校來看我，送來賀卡和鮮花，發(fā)來短信、打來電話，三天的假期，我一直和孩子們?cè)谝黄穑�被他們的愛包裹著，享受著為人師者的幸�！?/p>

　　因?yàn)閻郏�我們懂得了如何去愛我們的孩子，也在愛孩子中被孩子愛。因�(yàn)閻�，我們的生命更加豐富、高貴。

　　冰心老人說＂有了愛，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未來。愛孩子，不僅使世界更美好，自己也成為最幸福的人。讓我們愛我們的孩子吧！用我們的關(guān)愛和寬容，去珍藏孩子們的天真、淘氣、快樂和艱辛……給孩子一片自由廣闊的天地，讓他們?cè)谌f花筒世界中快樂成長(zhǎng)。

教師師德師風(fēng)征文9

　　其實(shí)，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來看一個(gè)小的片段--《后院有蛇，大家請(qǐng)注意》：

　�。⒍ｂ忊廯`````＂園長(zhǎng)辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇！＂＂快讓孩子離開那兒�。ⅲ⒁呀�(jīng)全部都走出來了！＂＂好，我會(huì)通知后勤人員做好搜索清理；并讓網(wǎng)管員通知，各班級(jí)近幾天不要到教室樓后邊的草地上�。�

　　這是中六班教師在組織幼兒活動(dòng)期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場(chǎng)地后，趕緊撥打了園長(zhǎng)室的電話，告知情況，以提醒其他班級(jí)不要進(jìn)入場(chǎng)地，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

　　在這次事件中，教師的處理非常得當(dāng)，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進(jìn)行提醒，提醒全園注意安全防護(hù)。我就此事件在教師會(huì)議上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動(dòng)了、操場(chǎng)上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發(fā)現(xiàn)了蜜蜂窩了、學(xué)校禁止吸煙了等等。把這些事情進(jìn)行登記，并通過校訊通平臺(tái)予以表揚(yáng)，在網(wǎng)站上予以公布。這種平凡工作中體現(xiàn)的責(zé)任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。

　　學(xué)前教育正沐浴著改革的春風(fēng)，同時(shí)也給幼兒教師提出了更高的要求。家長(zhǎng)們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細(xì)心照顧、能說會(huì)唱、夠責(zé)任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴(yán)格的考驗(yàn)。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫(yī)院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長(zhǎng)，美，就是成長(zhǎng)中散發(fā)的幽幽清香。

　　記得一次，有個(gè)班級(jí)的孩子突發(fā)抽搐，教師著急地哭，我在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生已經(jīng)在處理，當(dāng)時(shí)只聽見醫(yī)生說：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個(gè)手指立馬替上前去，當(dāng)毛巾拿來的時(shí)候，我的手指已經(jīng)深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的'孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關(guān)緊閉，后果不堪設(shè)想，疼，又算得了什么呢！

　　我已經(jīng)從事幼兒教育近二十年了，從一個(gè)懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經(jīng)歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導(dǎo)教師，最重要的是如何提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人師德提煉。在工作中，我會(huì)以姐妹的身份與教職工共處，關(guān)心他們的生活、關(guān)愛他們的健康，常組織、常學(xué)習(xí)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。我想這點(diǎn)我做到了，現(xiàn)在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當(dāng)成了自己的家。在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，做好教師的表率。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與孩子們一起游戲，每次從教學(xué)樓走過，都會(huì)聽見孩子們＂園長(zhǎng)阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會(huì)和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。

教師師德師風(fēng)征文10

　　第一章現(xiàn)實(shí)與理想的差距

　　20xx年9月，因向往椰風(fēng)、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉(xiāng)。

　　命運(yùn)是否埋下了伏筆？讓我在堅(jiān)守中找尋教育的力量。

　　20xx年8月，千里瓊道，百重關(guān)卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動(dòng)。

　　那時(shí)我正在給高三的學(xué)生上晚自習(xí)。我無法想象，你一個(gè)人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時(shí)的你，是怎樣的孤獨(dú)和彷徨，而這種孤獨(dú)，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛

　　思緒萬千，時(shí)光如馬，我還是會(huì)從一些異鄉(xiāng)殘夢(mèng)中哭醒——我又看見了父親。夢(mèng)破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當(dāng)我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經(jīng)過的魚，感受你如一粒糖拋進(jìn)大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。

　　經(jīng)歷過才懂得，多少理想，在現(xiàn)實(shí)面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實(shí)，平凡卻不平庸。

　　第二章夢(mèng)想，讓我如此美麗

　　一直記得20xx年一堂公開課，是我對(duì)自己職業(yè)熱愛的一個(gè)見證。

　　我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。

　　談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生一個(gè)珍惜讀書喜歡讀書的價(jià)值觀引導(dǎo)，我看到了學(xué)生被我感動(dòng)。

　　幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數(shù)學(xué)、英語、政史地的老師。

　　那一刻，我終于戰(zhàn)勝了自己。

　　回想每晚在辦公室備課，內(nèi)心充實(shí)豐盈幸福，潸然淚下。

　　每天都為一篇課文精心設(shè)計(jì)而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個(gè)富有的人。排除現(xiàn)實(shí)的干擾，我最享受備課、改作業(yè)、看書的時(shí)光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當(dāng)你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤(rùn)，多么美好。

　　只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。

　　第三章孩子，你心中也有天使

　　好老師，絕不僅限于好成績(jī)。好心態(tài)，帶來好成績(jī)。想著這樣，陽光的笑容，面對(duì)那些朝夕相處的學(xué)生，不覺別有番新鮮滋味。

　　那個(gè)女生，桀驁不馴、曾經(jīng)愛唱反調(diào)的她，竟然這幾日，也默默的認(rèn)真起來，她雖然不想讓我發(fā)覺她在認(rèn)真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉(zhuǎn)入新環(huán)境后的適應(yīng)，也看出她開始認(rèn)同新環(huán)境認(rèn)同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細(xì)細(xì)笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。

　　那天使，似在我沖我招手，親切如初。

　　熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。

　　這或許就是教育帶給老師簡(jiǎn)單的`快樂，被理解，同樣需要尊重和認(rèn)可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會(huì)收獲一份珍貴的感動(dòng)。

　　第四章安安靜靜做個(gè)幸福的教師

　　我始終是一個(gè)有點(diǎn)“務(wù)虛”的人，喜歡感動(dòng)，喜歡分享，喜歡將語文教學(xué)當(dāng)做一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的旅行。你來過，你留下什么。一個(gè)人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點(diǎn)鼓勵(lì)，就要算在那些赤誠(chéng)目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時(shí)光，從前的我與你們的糾結(jié)、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個(gè)班就像一場(chǎng)緣分，遇到一個(gè)好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動(dòng)的光榮，我把每一次帶的班級(jí)都當(dāng)作生命中的一個(gè)目標(biāo)去完成，去努力實(shí)現(xiàn)。

　　在語文的教學(xué)行走，需要堅(jiān)守的勇氣，更需要改變的靈動(dòng)，把語文演繹成一場(chǎng)藝術(shù)之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學(xué)生快快樂樂的，就是最好的教育。

　　第五章堅(jiān)守心靈的一盞明燈

　　至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。

　　作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業(yè)生活的黃金期，在危難時(shí)刻她沒有來得及多想，沖上去把學(xué)生推開，這個(gè)不平凡的瞬間舉動(dòng)感動(dòng)了所有人。她自己永遠(yuǎn)的失去了自己的雙腿，她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。

　　我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心與堅(jiān)守。幸福是一種心態(tài)，快樂是一種感覺，個(gè)人職業(yè)的酸甜苦辣全靠自己體會(huì)，心中有陽光，每個(gè)日子都是燦爛的。

　　當(dāng)我每日深陷繁瑣的工作與學(xué)生的失望時(shí)，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執(zhí)著，在那些愛的細(xì)節(jié)之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。

　　我要在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。

　　張老師就是用自己的行為影響了他的學(xué)生，也影響了他周圍的人。他永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的生命給予尊重。發(fā)展教育的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。當(dāng)然師德不是靠講出來的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。

　　誠(chéng)然現(xiàn)在有些個(gè)別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個(gè)別給老師添上一層寒霜，怒其不爭(zhēng)，哀其不幸。可更多的教師都是默默奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)，我就相信，教師當(dāng)之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業(yè)。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對(duì)待孩子，以最真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待教育，守住心靈的寧靜，建設(shè)教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。

　　后記

　　感恩的心

　　——致親愛的學(xué)生！

　　當(dāng)我在忙碌中陷入疲憊沮喪時(shí)

　　當(dāng)我在理想和現(xiàn)實(shí)難于堅(jiān)守時(shí)

　　當(dāng)我在家庭和工作雙重煎熬時(shí)

　　當(dāng)我總在放棄與心痛之時(shí)

　　是你們總是用一種愛的方式包圍我

　　我打開手機(jī)會(huì)看到這世上最純真的笑容

　　我半夜為你們痛苦是你們勸導(dǎo)我

　　在現(xiàn)實(shí)我總感覺自己很落寞時(shí)

　　你們又悄悄的走來告訴我的好

　　有些話在心中慢慢發(fā)酵

　　醞釀成歲月芬芳的美酒

　　等我們過了很多年品嘗

　　還是帶著青春時(shí)代的滋味

　　我總是很慚愧，在我嚴(yán)厲和斥責(zé)中你們包容了我

　　我才有繼續(xù)享受老師的幸福

　　歲月如歌，你們的路在遠(yuǎn)方

　　三尺講臺(tái)，一生堅(jiān)持，不離不棄，永不放手

　　我愿意日復(fù)一日，年復(fù)一年守望著你們

　　沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊

　　十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個(gè)異鄉(xiāng)的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫下這么一行文字：“人生，應(yīng)該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁�！�

　　這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實(shí)、最卑微的生命對(duì)教育理想的堅(jiān)守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發(fā)光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！

教師師德師風(fēng)征文11

　　5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。

　　真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。

　　也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì)告訴你：不，我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→�，在我的鼓�?lì)下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天�？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人，因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。

　　我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

　　我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

　　那是一個(gè)下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會(huì)來了�！痹诤⒆拥�'哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊�！睆哪且院�，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱呼，那就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了�！蔽揖o緊地抱著孩子，溫柔而堅(jiān)定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時(shí)候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽!”

　　當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑�道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空;又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會(huì)有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!

教師師德師風(fēng)征文12

　　他甘愿做一頭老黃牛，為了美好的明天默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻(xiàn)自己。

　　——題記

　　記得雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！睉浧疬@句話，讓我想到了教師這個(gè)職業(yè)。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。

　　浩浩師風(fēng)：青松挺且直

　　曾記得小學(xué)時(shí)光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級(jí)，那時(shí)他是我們班的班主任，那是的我有點(diǎn)小小叛逆，小小的仗勢(shì)欺人，因?yàn)槲业母赣H是我們班的”老大“。于是在四年級(jí)的某一天，我與一位女同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)，恰巧他來了，這一幕當(dāng)然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來了，但出乎意料，我被他厲聲的'責(zé)罵，寫檢討并被他要求向那位女同學(xué)道了歉。我哭了，我不敢質(zhì)問他為什么，因?yàn)樗�是我的父親；也正因?yàn)樗�是我的父親，我哭了......后來我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業(yè)，恪守了他的準(zhǔn)則，所以他并沒有因?yàn)槲沂撬�的女兒而放縱我。我理解他。

　　淳淳師德：落紅不是無情物

　　正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去。”他做到了這樣。小學(xué)六年級(jí)，他仍是我所在班級(jí)的班主任。那是，同學(xué)們都面臨著升學(xué)的壓力，而他的壓力更不會(huì)比我們少。那時(shí)班里總會(huì)有幾個(gè)叛逆、不學(xué)習(xí)的同學(xué)，他很頭疼，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個(gè)問題。于是，家中不�？吹剿�的身影了。他走訪于這些同學(xué)的家中，苦口婆心的勸誡那些學(xué)生�？粗�他到深夜拖著疲憊的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時(shí)也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問他，“為什么你一定要拼命做這些？本分你已經(jīng)做到了�！彼�回到了一句話，便背起包再次走家訪了。他說：“我要對(duì)得起這個(gè)職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)�！蔽毅躲兜恼驹谠�地，看著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的雙眼濕潤(rùn)了，我承認(rèn)我被他震撼了，感動(dòng)了。抬頭，仿佛看到天空中浮現(xiàn)出：“捧一顆心來，不帶半棵草去�！蔽揖磁逅�。

　　崢崢師魂：化作春泥更護(hù)花

　　在我的小學(xué)時(shí)光里，他扮演的角色不是給我父愛的父親，而是一位教導(dǎo)我的老師。盡管如此，我并不怪他，因?yàn)樗�給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業(yè)的神圣。記得曾經(jīng)一位同學(xué)對(duì)我說：“你看，這題你不會(huì)，快上去問吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的�！薄八�不會(huì)的�！蔽液V定的說。是的，我的父親，他是無私的，他不會(huì)因我是她女兒而對(duì)我有半點(diǎn)不同，而他會(huì)因?qū)W生的問題操勞自己，他會(huì)因?yàn)閷W(xué)生備課而廢寢忘食。只因他想把學(xué)生照顧好，只因他想把他的知識(shí)盡可能的傳授給他的學(xué)生，我愛戴他。

　　教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。他，我的父親，用他的行動(dòng)展示了教師這一份職業(yè)的神圣。他把他的愛以春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻(xiàn)自己！

　　他，我的父親，一位平凡的小學(xué)教師，在我的小學(xué)時(shí)光里給予了我不平凡的師風(fēng)、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來桃李滿園春；他燃燒著自己，照亮著別人；他以赤誠(chéng)的愛，喚醒了迷惘，點(diǎn)燃了青春，摧發(fā)了征帆。

　　我長(zhǎng)大了，我感動(dòng)著，也感恩著。我的父親他無愧于學(xué)生家長(zhǎng)，無愧于教師這一份職業(yè)，更無愧于社會(huì)。他甘愿做一頭老黃牛，為了明天的收獲默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻(xiàn)自己......謝謝您！

教師師德師風(fēng)征文13

　　一轉(zhuǎn)眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。

　　沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。

　　教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)�體，一個(gè)也不能少。

　　今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫劉明揚(yáng)，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對(duì)他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛孩子，也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子。現(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦�慢引�?dǎo)他呢？他又是一個(gè)聰明的孩子，我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢(shì)與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢(shì)，他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當(dāng)時(shí)血就往外的噴，可見口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長(zhǎng)和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生，就像自己的`孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽話的好孩子了。

　　幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

　　在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！

教師師德師風(fēng)征文14

　　不知不覺，為師已六年余，擔(dān)任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因?yàn)�，我一直秉承師者所以傳道受業(yè)解惑的古道師訓(xùn)，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標(biāo)。雖然在并不漫長(zhǎng)的工作經(jīng)歷中獲得了些許榮譽(yù)，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實(shí)踐著“學(xué)高為師、身正為范”的諾言。

　�。ㄒ唬┮陨碜鲃t

　　20xx年8月31日，我踏入了xx中學(xué)的大門，成為了20xx級(jí)26班的班主任。和我同時(shí)入職的老師都會(huì)清晰地記得20xx級(jí)的軍訓(xùn)匯演中，26班一共6個(gè)宿舍卻有5個(gè)宿舍獲得了文明宿舍的稱號(hào)。很多老師和家長(zhǎng)不明白為什么26班的學(xué)生格外優(yōu)秀。其實(shí)，秘訣就在8月31號(hào)晚上（開學(xué)前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因?yàn)樗奚嵩谖鍢�，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個(gè)人留下來把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時(shí)候已經(jīng)晚上11點(diǎn)了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對(duì)孩子們說看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的第一個(gè)座右銘。從那天起，我在班級(jí)里再也沒有戴過首飾，沒染過除黑色以外的頭發(fā)，因?yàn)槲也辉试S學(xué)生這么做。從那以后，我上班、下班的點(diǎn)就改成了學(xué)生上班、下班的點(diǎn)，因?yàn)槲乙�求學(xué)生按時(shí)到班，所以我只會(huì)早來，不會(huì)晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因?yàn)槲乙�求學(xué)生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的`宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費(fèi)，只要是班級(jí)的事情我都會(huì)參與。因?yàn)槲矣X得要求學(xué)生愛班如家，作為這個(gè)班的家長(zhǎng)我一樣也不能落下。

　�。ǘ�）大膽創(chuàng)新

　　很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公園組織的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的漫畫展和萬人簽名活動(dòng)。那次活動(dòng)是我?guī)ьI(lǐng)孩子們做的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是xx中學(xué)建校以來第一次由班主任組織開展的校外大型班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)像這樣的班級(jí)活動(dòng)我們班不只組織過一次。每年的寒假我都會(huì)組織學(xué)生開展“假期愛好展評(píng)會(huì)”活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學(xué)后進(jìn)行展示，最后由老師們打分評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)體。這個(gè)活動(dòng)一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

　　其次是以節(jié)日為載體的教育活動(dòng)。我的班級(jí)每年都會(huì)舉行教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等感恩教育活動(dòng)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)持一個(gè)不懂得感恩的人一定不是一個(gè)合格的人。

　　除此之外，我還定期組織以學(xué)習(xí)為主題的活動(dòng)和以解決班級(jí)當(dāng)下問題為主題的班級(jí)活動(dòng)。這種活動(dòng)大多都以主題班會(huì)和體驗(yàn)式班會(huì)的形式進(jìn)行。在我所帶的高三學(xué)生心里，最難忘的也許就是高三開學(xué)的第一次班會(huì)——“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”。為了這個(gè)班會(huì)，我減肥三個(gè)月，用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們展示“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”的可行性。因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的孩子們也努力的堅(jiān)持在高考奮斗的路上。因?yàn)楹⒆觽兿嘈�，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好�?/p>

　　20xx年9月到藝體部做藝體部副主任，連續(xù)擔(dān)任文管班和音樂班的班主任，接觸這批學(xué)生后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子和單純學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生在個(gè)性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設(shè)置了一個(gè)節(jié)目——《每周一聊》。這個(gè)談話節(jié)目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。

　　所有這些做法都不同于以往傳統(tǒng)的教育理念，也就是這種不同和創(chuàng)新開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任的認(rèn)可。“大膽創(chuàng)新”也是我信守的第二個(gè)座右銘。

　�。ㄈ�）堅(jiān)守原則

　　xx級(jí)的一個(gè)學(xué)生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學(xué)生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實(shí)在所有的班級(jí)里我們是最自由的，只不過我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學(xué)生，你最經(jīng)常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，只有這樣每個(gè)人才能享受到屬于自己的自由”。

　　當(dāng)然這些要得到學(xué)生的認(rèn)可是需要時(shí)間的。對(duì)于我來說，高二的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我至今難忘。難忘的除了學(xué)生拼搏的身影外，還有那醒目的標(biāo)語“freedom! freedom! freedom!”這樣的標(biāo)語在一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上實(shí)在罕見。我很清楚這個(gè)新組建的班級(jí)里有一群孩子對(duì)我存有偏見。我沒有上前撕掉標(biāo)語，相反，我對(duì)舉著標(biāo)語的學(xué)生說我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創(chuàng)新，敢于表達(dá)，我欣你們。那個(gè)標(biāo)語我保存至今，因?yàn)檫@是這群孩子來到這個(gè)班級(jí)送給我的第一份禮物。當(dāng)然，不久之后這幾個(gè)孩子就成了這個(gè)班級(jí)的核心和頂梁柱，并在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)考入了理想大學(xué)，在開學(xué)前一同看望那位曾經(jīng)他們討厭過的班主任老師——我。如果你問這個(gè)班的學(xué)生，同樣一個(gè)錯(cuò)誤為什么別的任課老師管理你會(huì)覺得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時(shí)候你會(huì)覺得應(yīng)該呢？學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單“她就是那樣的人，說一不二”。聽到了嗎，學(xué)生簡(jiǎn)單的話體現(xiàn)出我是一個(gè)堅(jiān)守原則的人。而這種堅(jiān)守也成了我班級(jí)管理的基石。同時(shí)也是我信守的第三個(gè)座右銘。

　　教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在養(yǎng)的過程中對(duì)于一些雜草亂枝我們要適時(shí)地修剪，小心的呵護(hù)花兒的成長(zhǎng)�？傊�，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。

教師師德師風(fēng)征文15

　　如何才能做個(gè)好老師？我常常在思考這個(gè)問題，縱覽歷史上的優(yōu)秀教師，橫觀當(dāng)今的出色教育者，我們不難發(fā)現(xiàn)，為師者需胸有仁愛，腹有詩書！只有這樣的老師才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師！好老師是楷模，好老師是榜樣；老師的好體現(xiàn)在教育教學(xué)之間，老師的好體現(xiàn)在一言一行之中；以下就是我心目中的“好老師形象”。

　　好老師應(yīng)調(diào)整好心態(tài)：老師本身的態(tài)度是最重要的，自己得喜歡這個(gè)職業(yè)，才有熱情，去解決每天都可能發(fā)生的狀況，每解決一個(gè)問題都要給自己信心，鼓勵(lì)自己，繼續(xù)加油！老師也是人，難免會(huì)受情緒、心理狀態(tài)、環(huán)境等等的影響，所以做個(gè)好老師并不容易，就因?yàn)椴蝗菀�，真正受歡迎的好老師并不多。尤其是后進(jìn)生，他們才是阻礙你成為好老師的關(guān)鍵！好學(xué)生老師們都疼，人類都是趨利的，所以很多老師會(huì)厭惡差生，其實(shí)差生對(duì)老師經(jīng)驗(yàn)的積累很有幫助，好學(xué)生很聽話，不用多操心，解決好差生的問題才是關(guān)鍵，當(dāng)一個(gè)個(gè)差生變成好生時(shí)，自然而然你已經(jīng)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們心中的好老師了。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，所以好老師是伯樂哦，能幫他們把才能挖掘出來，細(xì)心、決心、毅力對(duì)伯樂很重要！

　　好老師要學(xué)會(huì)反思：在工作中除要多反思自己的教育行為，教育理念，教育質(zhì)量，衛(wèi)生狀況，還要反思孩子對(duì)自己的喜歡程度，家長(zhǎng)對(duì)自己的滿意程度，反思自己能不能認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作，能不能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，能不能真誠(chéng)的對(duì)待每位家長(zhǎng)，靜下心來想一想，每個(gè)人在工作中都存在著不足，對(duì)孩子又不夠耐心細(xì)致的地方，有過激言行的行為，特別是對(duì)那些能力較差的孩子，有時(shí)不注意教育方法，過于急躁，損傷了孩子的自尊，自信心。不斷反思就可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能讓我們有的放矢的完善自己。因此，我們要在反思中理解感悟教育的真諦，從而使自己的從教之路越走越寬！好老師要學(xué)會(huì)關(guān)愛：要從心底去愛孩子，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的`身體，關(guān)心他們的心理健康，讓孩子在寬松，友愛，謙讓，富于愛心的環(huán)境中成長(zhǎng)。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的人，師愛比淵博的知識(shí)更重要。在和孩子相處時(shí)，我們應(yīng)時(shí)常想著兩句話“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一分埋怨，多一分寬容；少一分苛求，多一分理解；少一分職責(zé)，多一分尊重。只有心系孩子，才會(huì)竭盡全力的去教育孩子，關(guān)注他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)滴，一心想著如何讓他們更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。老師只有關(guān)愛孩子，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，才會(huì)自覺自愿的約束自己，規(guī)范自己。

　　好老師要學(xué)會(huì)感染:一個(gè)好老師，教給孩子的絕不僅僅是一些知識(shí)，老師是孩子的榜樣，是孩子引以為傲的模仿對(duì)象，樹立一個(gè)良好的教師形象，不僅僅是給孩子一個(gè)好目標(biāo)，更是約束自己，讓自己的修養(yǎng)不斷提高的激勵(lì)�！坝�人”是教師的神圣之處！我們要以一種強(qiáng)大的力量感染孩子，感染身邊的每一個(gè)人，使之洗滌心靈，甚至為之震撼！

　　好老師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。老師不僅要提高自身的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富，完善自己的“知識(shí)庫”！成為好老師的過程是艱難的，就像長(zhǎng)征，努力有心成為好老師是第一步，有些老師可能連第一步都還沒邁出呢！不管什么職業(yè)都不能完全滿足個(gè)人的需求，也不必去羨慕別人，他們不一定就好，塌實(shí)走好自己的路，你會(huì)成為好老師的！當(dāng)今時(shí)代，盡管做個(gè)學(xué)生喜歡的好老師很難，但既然選擇了做教師，就該往這個(gè)方向努力，去做一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的好老師。所以說，三流教師讓學(xué)生獲得知識(shí)，眼里只有考試成績(jī)；二流教師讓學(xué)生擁有能力，比如說與人交往的能力，與人合作的能力；一流教師是讓學(xué)生感悟做人的道理，讓學(xué)生有善心，讓學(xué)生行善事。

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