關于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
在人成長的過程中，書籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的關于我的悅讀經(jīng)歷征文范文，希望對大家有所幫助。
第一篇：關于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
讀書能陶冶情操，也能增加我們的知識。在書里，我們能發(fā)現(xiàn)有趣的，好玩的，傷心的，美好的，生動的一系列故事。所以我們要：多讀書，讀好書，好讀書。
讀書是一條與書中伙伴的友誼橋，通過讀書，我結(jié)識了上天入地無所不能的孫悟空，正直剛烈，英勇無畏的武松，足智多謀的諸葛亮，弱不禁風的林黛玉。書中有我敬愛的老師：魯迅、冰心、安徒生……
讀書讓我穿越歷史的長河，帶我遨游“上下五千年”，探索“秘密花園”，走進大自然去看“昆蟲記”。叩門“十萬個為什”，拜訪“字典大樓”。去書林里挖掘無窮的寶藏。
“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”《百科全書》讓我在知識的海洋里漫游;《戰(zhàn)國策》是一位排憂解難的軍師;《奧數(shù)題庫》是我的數(shù)學老師。
我沐浴在知識的泥土里，時而沉思，時而幻想。我關心童話和小說中人物的命運，時而快樂，時而憂傷。我和他們一起去探險，一起戰(zhàn)斗，一起游玩。
我喜歡看水滸傳水滸傳里的人物刻寫的栩栩如生。語言繪聲繪色，惟妙惟肖。他塑造了一批梁山好漢的光輝形象，如宋江、林沖、李逵、魯智深等，形象地揭示了封建社會的“官迫民反”。
我我也喜歡看《哈利·波特》，因為《哈利·波特》里充滿了魔力。小時候，我就在想有沒有可以飛上天的掃把，有沒有魔法。讀了《哈利·波特》我也希望收到霍格沃茨學校的邀請。
書，一直陪伴著我，因為有書，才會有我快樂的生活。
第二篇：關于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
小的時候，媽媽總會拿出一張照片給我看，還在牙牙學語的我在那個時候手里就捧著一本書，張著嘴巴好像在念著什么。其實，什么也不是，而是，我拿反書了還看得津津有味。每次看到這個照片，我自己都覺得有趣。也許在那個時候我就與書結(jié)下了不解之緣。
媽媽講的故事就像一根線，牽引著我走入了閱讀的世界。記得小時候我最喜歡跟在媽媽的后面吵著問：“媽媽，三打白骨精后孫悟空好可憐啊，后來怎么樣了?媽媽，你說哪吒怎么這么厲害呢?媽媽，白娘子這么善良怎么會是一條蛇呢?……”一開始媽媽總是不厭其煩的告訴我。最后實在沒辦法，就給我買回了一大堆小人書，讓我自己看，看到新奇的圖畫，我愛不釋手，從此迷上了小人書。在上小學的時候，學校門口的書攤更是我留戀往返的地方，從此我有了第一個收藏愛好，收集小人書。通過《家》認識了老舍，通過《紅樓夢》認識了曹雪芹，也收集到了自己最喜歡的《白蛇傳》。
到了中學時代，我也從歡快的童年階段走入了懵懂的少年時期，閱讀更成了一種精神依托�！渡倌晡乃嚒分v述我們自己的故事，讓我從其他人物那里讀到了自己的困惑;《讀者》和《青年文摘》讓我更多地接觸到國內(nèi)外的奇聞軼事、情感故事，感動于這些故事中偉大善良的人性;不得不提的是《新概念作文》，當時它所倡導的寫作理念完全顛覆了我對作文的理解，讓我有了自己的文學夢。
轉(zhuǎn)眼間，大學畢業(yè)。走上了三尺講臺，看著孩子們擠在圖書角一張張好奇，渴望的臉。我是多么希望他們能和我一樣，對讀書感興趣，讓閱讀成為真正愉悅內(nèi)心的寄托。為了讓學生們和我一樣對閱讀感興趣，我常常給他們推薦自己看過的文章，從圖畫書《了不起的狐貍爸爸》到《兒童文學》，到小說。每次都是自己看一遍再推薦。在家長會上，我還常常鼓勵家長在家培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓家長陪著孩子多逛逛書店或者圖書館，去體會體會那里讀書的氛圍，看看那里的大哥哥，大姐姐沉浸在書的海洋，是一件多么美好的事情。不久，當我在逛書店時碰到他們，看到他們發(fā)現(xiàn)我后，一張張羞澀的臉，我的內(nèi)心是多么愉悅，多么快樂!
同時，對學生們的閱讀范圍我不僅僅限于現(xiàn)代文學，作為文科生，我知道我們的傳統(tǒng)文學有著豐富的內(nèi)涵，而對于孩子的教育更是起到了潛移默化的作用。巧的是我想教的傳統(tǒng)文化正好可以和我校的經(jīng)典誦讀課結(jié)合起來。但，中華經(jīng)典詩文確實有些抽象并且拗口，對低年級學生來說學習起來的確比較困難，如何讓學生對經(jīng)典詩文產(chǎn)生興趣，我查找了很多資料，通過校內(nèi)公開課受到了啟發(fā)。所以在課堂上，我通過各種各種有益活動來實現(xiàn)寓教于樂的要求。拓寬學生知識面�？梢酝ㄟ^教師的引導，讓學生廣泛收集、了解與經(jīng)典詩文相關的知識，拓寬學生的視野，讓他們的綜合素質(zhì)得到鍛煉�，F(xiàn)在，孩子們都能熟練的背誦《弟子規(guī)》、《千字文》、《笠翁對韻》，并從中得到教育。
高爾基說，書是人類進步的階梯。是一個民族文化傳承和民族精神塑造的媒介。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。作為一名老師，我不會讓自己的學生‘悔’，更不能讓自己‘悔’， 我們要給學生的'不僅是一桶水，一缸水，而且是一泓流動的清泉，把孩子們引向知識的彼岸。
第三篇：關于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
閱讀是幸福的發(fā)祥地。做一個讀書人，就是做一個幸福的人。很慶幸，從小到大，書一直是我最忠實的伙伴，默默相隨。
小時候，爸爸媽媽工作很忙，無暇照顧我，好在媽媽學校有一個圖書室，雖然不大，卻五臟俱全。在這里，我閱讀了一系列的連環(huán)畫，認識了忠肝義膽的呼家將、楊家將，神通廣大的孫猴子，可笑可氣又可愛的豬八戒，武藝高強的武松，力大無窮、倒拔垂楊柳的魯智深，……那一幅幅精美的圖畫、栩栩如生的人物形象、簡潔干凈的文字敘述，使我對中國悠久的歷史文化和典雅迷人的文學藝術有了最初的認識。除了連環(huán)畫，《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》等兒童名著也深深地吸引了我。在書中，我似乎在海底世界欣賞海的女兒們的盛大舞會;似乎在森林中與善良的白雪公主共同對付她可惡的后媽;似乎在富麗堂皇的宮殿中看著睡美人熟睡時的美麗側(cè)臉;似乎在養(yǎng)雞場里看著被排擠的丑小鴨。還有《皮皮魯和魯西西》系列，小主人公是那樣的活潑生動，他們的傳奇遭遇是那樣令人神往，就像一個小吸盤一樣把我吸在圖書室里，讓我在安靜的氛圍里也能過得充實愉快。這一切，至今想起來還是那樣親切，終生難忘!
在書的陪伴下，我愛上了文學名著。品讀《簡·愛》，我為簡的執(zhí)著而感動;品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾·柯察金樂觀向上的精神而佩服;品讀《湯姆索亞歷險記》，我為湯姆的沉著勇敢而感動。書似乎在我的心中打開了一扇窗，溫暖的陽光，潔凈的空氣，照射，涌進，為我的人生鋪下了厚實的基墊。
不知不覺進入了中學，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這時的我迷上了唐詩宋詞，愛李白的豪放，愛杜甫的悲壯，愛李清照的婉約，愛孟浩然的壯觀……從這些詩詞中，我找到了更多更多的快樂。
漸漸地，我和同齡的孩子一樣，迷上了散文、小說。讀金庸，我看到了一個蕩氣回腸的劍客;讀瓊瑤，我看到了煙雨蒙蒙的江南女子;讀朱自清，我看到了一個寧可餓死也不吃美國救濟糧的硬漢;讀魯迅，我看到了一個縱橫文壇的天之驕子;讀冰心，我感受到了一顆未老的頑童之心。在書中，我真正懂得了人生的真諦，我再一次被快樂環(huán)繞，再一次笑了。
再后來，我成了一名教師。繁忙的工作之余，我沒有放棄對書籍的熱愛。期間，我閱讀了大量教育類的書籍，《愛心與教育》、《薛瑞萍班級日志》系列、《給教師的一百條建議》、《教育的奇跡》……大師們深刻的教育思想、獨特的教育智慧深深地感染了我。在書中，我忘記了工作的勞累，只是瘋狂地吸吶書之靈氣。書香讓我走出了因繁重的工作帶來的精神危機，慢慢地我開始喜獲豐收。我的眼睛不再盯住學生的“缺點”了，而是專瞧他們的“長處”;我的注意力也不專注于周圍的教育環(huán)境了，而是著眼于“不求改變環(huán)境，但求改變自己”的心態(tài)上。
這些年，為了提高課堂效率，我讀了大量語文教育的專著：《教語文，其實很簡單》、《跟竇桂梅學朗讀》、《支玉恒老師教語文》、《聽李鎮(zhèn)西講課》、《魏書生教育教學藝術》、《讓孩子踏上閱讀快車道》、《語文的魅力》……站在名師的肩膀上，我欣賞到了更美的風景!不知從何時起，我發(fā)現(xiàn)自己備課的速度快了。以前，我要解讀一篇文章，須“上下求索”，查了背景資料還要查別人的教學設計，查了教案還要查課件，真可謂身心俱疲!而漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己解讀教材的能力強了，在重復多次地閱讀中我有了自己的理解和感受，然后重新整合教材內(nèi)容，再去上課，課堂更活躍了，孩子們更有興趣了，教學效果也更好了�？梢哉f，是閱讀，讓我更自信，更充實，讓我一步步走向教育的幸福之路。
感謝閱讀，讓我收獲了最寶貴的財富，收獲了最純凈的快樂，讓我的人生之路永不迷茫!我相信，在閱讀中，我能站得更高，看得更遠!
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