做學(xué)生的引路人教師征文[優(yōu)秀]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。那要怎么寫好征文呢？以下是小編為大家整理的做學(xué)生的引路人教師征文[優(yōu)秀]，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做學(xué)生的引路人教師征文[優(yōu)秀]1

　　從小，父母就用實(shí)際行動(dòng)教育我：為人要正直，不要讓人在背后吐口水。長(zhǎng)大后，北島的詩(shī)句：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”時(shí)刻激勵(lì)著我：寧折勿彎。所以當(dāng)班主任十多年，一直要求自己為人正直，更要為師正直。可誰(shuí)知，一把不起眼的塑料直尺，卻在不經(jīng)意間，差點(diǎn)將我這“方正之師”的“光輝形象”，砸個(gè)稀爛。

　　又到周五，好不容易熬到了下午，迎接周末的好心情卻又被告狀的學(xué)生無(wú)情打碎了。大體了解了一下，“案件”很簡(jiǎn)單：數(shù)學(xué)老師放在講桌上的塑料直尺，不翼而飛了。恰巧有人看見張昊宇曾在課間拿著這把尺子當(dāng)寶劍，揮來(lái)舞去，好不威風(fēng)。有同學(xué)說(shuō)是他拿的，可他就是不承認(rèn)�！鞍阉�給我叫過(guò)來(lái)！”我大喝一聲。話音未落，前來(lái)“密奏”的幾位“朝陽(yáng)群眾”便如領(lǐng)了圣旨般，搖身變作“公差”，爭(zhēng)先恐后地去“緝捕”張昊宇了。

　　說(shuō)實(shí)話，要是換做別人，我肯定要多方打聽、全面了解，盡量不冤枉一個(gè)好人�？蓪�(duì)他，我早沒了耐心，更沒了信心。全校都知道，他是我們班最有名的“謊話大王”。作業(yè)不是忘了帶回去就是忘了拿回來(lái)，實(shí)在逼急眼了就說(shuō)找不到了；明明是他先惹別人，卻總是“惡人先告狀”，嚷嚷別人欺負(fù)他……最可氣的是每次撒謊都?xì)舛ㄉ耖e，心理素質(zhì)超強(qiáng)。估計(jì)就算搬來(lái)測(cè)謊儀，也奈何不了他。

　　不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這孩子也挺可憐。父母離異后，他跟著父親。他爸爸開大車跑長(zhǎng)途，無(wú)暇照顧張昊宇。張昊宇只能跟著年邁的爺爺，過(guò)著留守兒童的生活。久而久之，他的性格越來(lái)越孤僻。缺乏關(guān)愛，他游蕩在溫暖的家門外；缺乏管束，他只能用謊言掩飾自己的無(wú)助。對(duì)于這樣的學(xué)生，我也抱有同情，可除了一聲嘆息，我又能怎樣？

　　不出所料，到了辦公室，張昊宇依舊不承認(rèn)是他拿了尺子。我也懶得廢話，直接給他出了一道“選擇題”：明天，要么讓尺子出現(xiàn)在我面前，要么讓他爸爸出現(xiàn)在我面前。隨后，我以不容置疑的口氣喝道：“自己看著辦吧！”接著手一擺，算是下了“逐客令”。

　　可到了第二天，我卻無(wú)暇顧及此事了。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校視察，我得帶領(lǐng)學(xué)生趕緊打掃衛(wèi)生，誰(shuí)還有空管找尺子這樣的“小事”？可就是在打掃衛(wèi)生時(shí)，“意外”發(fā)生了：被張昊宇“偷走”的尺子，居然被我找到了！

　　當(dāng)時(shí)，我正在第三次檢查室內(nèi)衛(wèi)生。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們已經(jīng)把講桌擦得很干凈了，但玻璃板下面的液晶顯示器上仍蒙著一層粉筆灰。孩子畢竟是孩子，總是遺漏細(xì)節(jié)，還得我親自出馬。我把玻璃板掀起，仔細(xì)擦拭著顯示器。無(wú)意掃了一眼，卻發(fā)現(xiàn)那把丟失的直尺赫然躺在顯示器旁的角落里。估計(jì)是昨天的值日生整理講桌時(shí)，著急出去玩，無(wú)意中碰了尺子，尺子順著桌縫溜了下去。

　　原來(lái)，是場(chǎng)誤會(huì)。不，準(zhǔn)確地說(shuō)，是我冤枉了張昊宇。接下來(lái)，我該如何收?qǐng)瞿兀?/p>

　　我裝作若無(wú)其事地回到了辦公室，心里暗自慶幸著：幸虧這把尺子被我發(fā)現(xiàn)了，要是被別的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，自己還有何顏面？這真是天意啊，哈哈！

　　可晚上回到家，女兒的.一個(gè)問(wèn)題卻讓我陷入了沉思：“爸爸，‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�什么意思？”我做賊心虛的從網(wǎng)上找出答案讀了讀，內(nèi)心卻有些惶恐。作為班級(jí)管理者，我先是冤枉好人，繼而想隱藏真相，這給學(xué)生起了怎樣的表率？是將錯(cuò)就錯(cuò)，還是“坦白從寬”？書桌上陶行知先生的話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”更是讓我如芒在背。這確實(shí)是天意，是上蒼對(duì)我的一次考驗(yàn)！夜雖已深，我依然輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　內(nèi)心掙扎、煎熬了兩個(gè)多小時(shí)，我終于橫下一條心：罷了，明天在班上，我就從實(shí)招了吧。可以后我在學(xué)生面前還能有威信嗎？我還有一絲猶豫。冥冥中，我想起了蘇尤里郁達(dá)列夫的話：“難聽的實(shí)話勝過(guò)動(dòng)聽的謊言�！奔热诲e(cuò)誤從我開始，那就應(yīng)當(dāng)由我終結(jié)。只要我有一顆真誠(chéng)的心，學(xué)生們一定會(huì)原諒我的。前兩天的語(yǔ)文課上，學(xué)生們剛學(xué)了《將相和》；明天，我要為學(xué)生們表演一出課本劇，名字就是――負(fù)荊請(qǐng)罪！

　　當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，“正直”二字似乎成了笑談�？伞安煌�初心，方得始終�！眳s時(shí)時(shí)激勵(lì)著我要做一個(gè)正直的老師。時(shí)下，國(guó)家大力提倡好家風(fēng)好家訓(xùn)。我也要將我們的班風(fēng)、家訓(xùn)加一條：心內(nèi)有直尺，胸中存浩氣！

做學(xué)生的引路人教師征文[優(yōu)秀]2

　　17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。的確，不管外面世界如何美麗動(dòng)人，教師永遠(yuǎn)守在他們的三尺講臺(tái)上，播灑著知識(shí)的陽(yáng)光，照耀著即將綻放的祖國(guó)花朵�！耙恢Х酃P兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨�！痹谖铱磥�(lái)，教師是人類靈魂的建筑師，他們完成了人生中最穩(wěn)固地基的建設(shè)，才有了繽紛世界的五彩斑斕。一只粉筆，一塊黑板，書寫了每個(gè)少年最美好的童年，喚醒了多個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)的夢(mèng)想。

　　在踏上這個(gè)講臺(tái)前，我的校園角色還只是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，而現(xiàn)在卻多了另一個(gè)身份――人民教師，從前一輩老師的手中接過(guò)了他們的責(zé)任之棒，繼續(xù)他們未完成的使命。在我的印象中，教師是藏在校園中的默默耕耘者，耗盡了自己的光陰，照亮了孩子的學(xué)習(xí)之路�，F(xiàn)如今，我也成為了其中一員，一個(gè)科學(xué)知識(shí)的傳播者，并站在這個(gè)三尺講臺(tái)上，努力完成新的任務(wù)，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，共同鋪就少年們的成長(zhǎng)之路。

　　上學(xué)時(shí)總是喜歡仰望講臺(tái)，生怕會(huì)遺漏哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也怕偶爾地走神會(huì)被老師捉到。從小時(shí)候開始，我們就對(duì)老師懷著敬愛和畏懼的心理，總是覺得老師是一個(gè)神圣的角色，害怕老師的批評(píng)，喜歡老師的夸獎(jiǎng)。不知道何時(shí)起，我也成為了一名正式的人民教師，也站在了這個(gè)三尺講臺(tái)。在這個(gè)講臺(tái)，有滔滔不絕的老教師，有繪聲繪色的中年教師，還有妙語(yǔ)連珠的青年教師，而我的努力目標(biāo)就是成為后者。這就需要我把每一節(jié)課演繹地生動(dòng)傳神，像色、香、味具全的美肴一樣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。這是每個(gè)教師在舞臺(tái)上的使命，也是做好一個(gè)教師最基本的素養(yǎng)。師者，傳道授業(yè)解惑也！傳道授業(yè)的根本就是上好每節(jié)課，尤其是認(rèn)真對(duì)待第一節(jié)課，認(rèn)真就是對(duì)學(xué)生最好的報(bào)答。我人生中的第一節(jié)課，給我留下了難以忘懷的記憶。記得就在軍訓(xùn)后的一周，在美麗的十七中，我開始了第一節(jié)課堂教學(xué)，也是第一次登上這個(gè)三尺講臺(tái)。在上課之前，我曾無(wú)數(shù)次地思考著上課場(chǎng)景，在進(jìn)入教室的那一刻是一種什么樣的情形，當(dāng)五十多雙渴望的眼睛注視著自己，那是一種什么樣的感覺。還有在授課開始后，該保持一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，是嚴(yán)肅地不茍言笑，還是友善地和顏悅色。其實(shí)，我那時(shí)多么希望自己的課能排在后面，這樣我就能先聆聽一下其他老師的課，模仿他們?nèi)绾胃鷮W(xué)生相處、如何講解知識(shí)點(diǎn)了。那時(shí)的內(nèi)心，可以用“激動(dòng)”和“忐忑”兩詞形容！很快學(xué)校安排的課表公布了，我的課排在了當(dāng)天第一個(gè)，我只能做好充分的準(zhǔn)備，硬著頭皮往上沖了。在上課的前幾天，我向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了很多課本知識(shí)與課堂教學(xué)方法，并以一個(gè)學(xué)生的身份換位思考問(wèn)題，盡量找出每一種潛在的遺陋，為完美的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，為了給學(xué)生留下好印象，之前一天我特意去整了發(fā)型，穿上了得體的衣服，并于第二天畫了個(gè)淡妝，踩著高跟鞋，拎著電腦包，懷著激動(dòng)而又緊張的心情走向十三班。當(dāng)我邁進(jìn)十三班那一刻，迎面而來(lái)的是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。我心里暗自得意，同學(xué)們這么熱情，應(yīng)該對(duì)我印象還不錯(cuò)，也正是在這份激情的鼓舞下，我內(nèi)心的緊張感逐漸消失。于是，我神采自如地向孩子們介紹著化學(xué)魅力，講解著精心準(zhǔn)備的小故事，還順利開展了小組問(wèn)答環(huán)節(jié)。就這樣，帶著孩子們的期待與鼓舞，我從容地完成了另兩個(gè)班的授課。就在當(dāng)天晚上，其中一個(gè)班的班主任告訴我，孩子們非常喜歡上我的化學(xué)課。這句話讓我高興了許久，學(xué)生們喜歡上我的課，是對(duì)我教學(xué)和工作的肯定。而在興奮之余，我細(xì)細(xì)品味了一下，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡我的課呢？是因?yàn)槲夷贻p有朝氣，跟孩子們比較親近？還是因?yàn)樵诘谝惶谜n我講述了化學(xué)的.有趣故事，讓整個(gè)課堂更加新鮮？如果僅僅如此，老師的新鮮感不再有，或者遇到了教學(xué)的瓶頸期，學(xué)生們是否仍然喜歡我的課？我逐漸陷入了沉思！

　　為了尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，我決定觀摩講臺(tái)上的其他老師，一是去學(xué)習(xí)老師們的學(xué)識(shí)感悟，二是品味老前輩的課堂魅力。在學(xué)習(xí)的日子里，我發(fā)現(xiàn)何老師授課時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有條不紊，在知識(shí)的海洋里，盡心游弋；郭老師的課堂，熱情激昂，活力四射，在歡樂(lè)的氛圍中，播灑知識(shí)，張老師的課，娓娓動(dòng)聽，倍感親切，在美妙的樂(lè)符上，徐徐漫步。在三尺講臺(tái)上的每一位老師，均由內(nèi)而外散發(fā)著引人入勝的知識(shí)花香。那飽含學(xué)識(shí)的言語(yǔ)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不召喚著學(xué)習(xí)的激情。而我似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，認(rèn)真地回味這醍醐灌頂?shù)闹�識(shí)美漿。我突然間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)真正有魅力的教師，不在于你的環(huán)節(jié)有多少，你的課堂氛圍有多熱鬧。在于當(dāng)孩子們需要一杯水時(shí)，你的內(nèi)心里不只有一桶水，而有一條自信的溪流在流淌；當(dāng)孩子與你交流時(shí)，不是點(diǎn)名道姓地一問(wèn)一答，而是深入其中地關(guān)注孩子們的想法。當(dāng)每一節(jié)課完成后，不僅是教學(xué)任務(wù)的完成，而是與孩子們共同享受了知識(shí)的大餐。只要每課多一分鐘的思考，多一份的認(rèn)真，那么你的舞臺(tái)也是絢麗多彩。

　　就像有位名師所講，“學(xué)高為師，身正為范，甘為人梯不爭(zhēng)春”。的確，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中的一塊豐碑。當(dāng)真正踏上了三尺講臺(tái)，我才真正理解了教師的責(zé)任與使命，也是從第一節(jié)課起，學(xué)生們就是我人生的藍(lán)天白云。除課堂之外，還要從小事做起，做出表率。將課堂引向人生，除了授人以魚外，我們還是授人以“漁”。從容踏上三尺講臺(tái)，緊緊握住我手中的粉筆，書寫人生多彩的舞臺(tái)。

做學(xué)生的引路人教師征文[優(yōu)秀]3

　　兒時(shí)的我，有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。想當(dāng)作家，用筆尖敲打出環(huán)佩叮咚；想當(dāng)畫家，在方寸畫布上暈染開灼灼桃花十里；想當(dāng)飛行員，以天之驕子的高度俯瞰養(yǎng)育我的神州大地……

　　然而現(xiàn)在，我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單。我想把這三尺講臺(tái)耕耘成自己的花園，讓青春在這平凡的崗位上綻放出最美的花朵。

　　時(shí)光易逝，思緒回到七年前，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)有了著落，心里不禁也著急起來(lái)。可是，面對(duì)諸多的選擇，我猶豫了，我到底應(yīng)該選擇哪條路？經(jīng)過(guò)了幾十個(gè)日日夜夜的思想斗爭(zhēng)，我選擇了今天的工作崗位――平凡的人民教師。

　　教師，是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)……這些話，從小就耳熟能詳，而且，在我真正走上工作崗位之前，我是堅(jiān)信這些贊美之詞的。我相信，我選擇了一份崇高的職業(yè)，我會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)們的尊重。

　　直到懵懵懂懂的我走上講臺(tái)，面對(duì)著零零后的孩子們，面對(duì)著有著各種各樣身份的家長(zhǎng)們，我才明白，我把一切想得太簡(jiǎn)單。面對(duì)著孩子們的不懂事，家長(zhǎng)們的不理解，滿腔的熱情被潑上了一盆盆的冷水。也許是一路走來(lái)一直太順利，工作中一次次的挫折讓曾經(jīng)對(duì)一切都充滿希望充滿自信的我聽到了夢(mèng)想破碎的聲音。我開始懷疑自己的選擇。終于，在班里家長(zhǎng)又一次的無(wú)理取鬧之后，壓抑了太久的淚水終于決堤……

　　本也是為了她的孩子好，孩子上課玩手機(jī)，我沒收了她的手機(jī)，把她叫到教室外面批評(píng)了幾句。沒想到，這個(gè)孩子下午逃學(xué)了，而且，跟她媽媽說(shuō)的理由是，班主任訓(xùn)她，她不想上學(xué)了……整個(gè)下午，這個(gè)孩子都沒有來(lái)學(xué)校……而她的媽媽，不是忙著找孩子，而是一遍遍的打電話對(duì)我各種辱罵……晚上，這個(gè)孩子還是沒有回家……直到第二天的上午，這個(gè)孩子才回到家……周一的上午，這個(gè)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，劈頭蓋臉就跟我動(dòng)了手，嘴里罵的更是不堪入耳……

　　后來(lái)才知道，這個(gè)孩子下午逃學(xué)是早就“預(yù)謀”了好幾天的，而整個(gè)晚上夜不歸宿是去給社會(huì)上認(rèn)識(shí)的所謂“朋友”過(guò)生日了。而她的媽媽，為了讓女兒不受學(xué)校的處分，想把這一切的責(zé)任推到班主任身上……

　　我被夢(mèng)想狠狠扇了一個(gè)耳光。全心全意想對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，沒想到卻得到這樣的“回報(bào)”。跟朋友哭訴，從小到大爸媽都沒舍得動(dòng)過(guò)我一個(gè)指頭，而這個(gè)家長(zhǎng)，竟然因?yàn)橄霂秃⒆訙p輕處分，對(duì)想幫助她的女兒改正錯(cuò)誤的班主任大打出手，我的堅(jiān)持到底有沒有意義……

　　心灰意冷，我想到了放棄。在接下來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：我真的很想看到每一個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。但是，小樹在長(zhǎng)大的過(guò)程中，總得有人去幫小樹苗修枝剪葉。我愿意去當(dāng)這個(gè)園丁，但是，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)不理解我的工作，不讓我去管自己的孩子。孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤家長(zhǎng)只會(huì)一味幫孩子隱瞞。我不知道這樣做到底是不是為了孩子好，請(qǐng)家長(zhǎng)們?nèi)�思。我真的已�?jīng)盡力了，希望家長(zhǎng)們能夠理解我的工作。如果不能理解，至少希望大家能尊重我的工作。說(shuō)道最后，眼淚不禁又流了下來(lái)。

　　會(huì)后，有家長(zhǎng)找到我說(shuō)，劉老師，我不知道其他家長(zhǎng)是怎么想的，但是，你很負(fù)責(zé)任，很細(xì)心，我愿意把孩子交給你。接著有家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子回家說(shuō)有家長(zhǎng)來(lái)欺負(fù)我們劉老師，那個(gè)媽媽真的`好過(guò)分，我教育我的孩子要跟老師做朋友，要體諒老師的辛苦。還有家長(zhǎng)說(shuō)，老師的付出我能夠看到，我特別感謝老師對(duì)我孩子的付出，我會(huì)盡全力配合老師的工作……

　　一句句暖心的話語(yǔ)，逐漸沖散了我心頭的委屈。我確實(shí)遇到了不講理的家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，但是，我沒有資格因?yàn)樗�而�?duì)工作失去熱情，辜負(fù)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我的信任。追夢(mèng)的路上誰(shuí)能不遇到大大小小的挫折，我的事業(yè)才剛剛開始，我沒有理由說(shuō)放棄！

　　幾天以來(lái)心里的陰霾漸漸散去，我的夢(mèng)想重新開始起航。之前，因?yàn)閭�(gè)別孩子的不懂事和個(gè)別家長(zhǎng)的不理解，曾經(jīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)失去了信心。現(xiàn)在，重新收拾心情，換個(gè)角度看待問(wèn)題，我逐漸明白，之間的我過(guò)于偏激，導(dǎo)致了“一葉障目，不見泰山”�，F(xiàn)在，我開始去尋找每個(gè)孩子身上的美好。

　　小吳的媽媽丟下他跟別人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，爸爸在工地上忙，家里根本沒有人管他，都上初二了還是又瘦又小，而且整天臟兮兮的。這個(gè)孩子從小學(xué)開始就是有名的“問(wèn)題少年”，曾經(jīng)一把火燒了學(xué)校的草坪，從來(lái)不穿校服，去居民區(qū)偷奶……只要是這個(gè)年齡段的孩子能做的壞事，他沒有一件沒有做過(guò)。上了初中仍然是惡習(xí)難改，各種違反紀(jì)律。最后，我忍無(wú)可忍，把他調(diào)到了班級(jí)的最后一排，遠(yuǎn)離我的視線，甚至有那么一小段時(shí)間很不負(fù)責(zé)任地淡忘了他……直到有一天，班里負(fù)責(zé)的男廁所堵了，臟水流了一地，值日生都不愿去干。這時(shí)，只有他站出來(lái)，挽起褲腿就進(jìn)了廁所，把里面的臟水一桶一桶倒出來(lái)……我的眼眶漸漸潮濕了……我只看到了他不好的方面，卻忽視了他對(duì)班級(jí)的付出。班里沒人愿意干的臟活累活，他總是搶在最前面；誰(shuí)說(shuō)班級(jí)的壞話，他第一個(gè)站出來(lái)反駁……而這些，我都選擇了忽視。當(dāng)天的班會(huì)，我狠狠表?yè)P(yáng)了他，肯定了他對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)。晚上上QQ，看到他的說(shuō)說(shuō)：老師今天表?yè)P(yáng)我了，好羞羞。

　　終于醒悟，所有的孩子都渴望得到肯定。小吳很早就沒有了父母的關(guān)心，看到別的孩子被家人捧在手心里，他更多的是羨慕。而各種違紀(jì)行為，很大程度上是為了贏得別人對(duì)他的關(guān)注罷了。這個(gè)孩子太缺愛了！而我之前偏偏忽視了這一點(diǎn)。之后，我會(huì)努力找合適的機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他。雖然他的成績(jī)很難再有起色，但是，他臉上的笑容一天比一天多一些，而且也一天比一天自信起來(lái)。我想，這也算是成功了一小步吧。大禹治水講究疏導(dǎo)，我想，對(duì)孩子們的管理也應(yīng)當(dāng)是一樣的道理。幫助孩子們打開心結(jié)，也是幫助我自己在我追夢(mèng)的路上踩下堅(jiān)實(shí)的腳印。

　　光陰荏苒，如今已經(jīng)是走上三尺講臺(tái)的第七年，人生也已接近而立，一步步為人妻，為人母，少了一份年少輕狂，多了一份歲月沉淀出的對(duì)孩子們的愛。不論孩子們來(lái)自怎樣的家庭有著怎樣的過(guò)往，我相信人性本善，我愿做小船航行的掌舵人，帶領(lǐng)孩子們順利走過(guò)他們的初中生涯。