我的頂崗實習

　　生活如一壇陳年老酒，聞著香氣四溢，喝起來辛辣嗆人，但細細品味又口留余香。生活絕對的幸�；蚪^對的不幸，我認為這不是真正的生活。教師尤其如此，雖然每天面對一群不太懂事的孩子，避免不了的要發(fā)一些牢騷、抱怨，但更多的時候是感受教學帶來的幸福，孩子帶給的快樂。

　　頂崗實習已經結束，回首這一學期的頂崗生活，可說是有痛也有樂，現(xiàn)在就來盤點一下我頂崗實習的痛與樂吧。

　　五月是感恩月，我也借著這次機會對學生進行了一次感恩教育�！澳憧芍�道，你是怎樣被奶水喂大？你又怎樣哭鬧到深夜？你是怎樣長大成人？一切莫忘，你那白發(fā)雙親，為你歷盡艱辛；一切莫忘，母親的愛崇高純潔，父親的愛深沉厚重。”

　　我徐徐引導，伴上緩緩地《燭光里的媽媽》這一曲子，要求學生來用一句話、幾句話表達自己對媽媽的愛。舒緩的音樂響起來了，學生們可能不愿開口，多了一些羞澀之感。我飽含深情地說：“媽媽，是把我們帶到這個世界的人，為了我們，不厭其煩地教我們說話，學走路，每一次成功的背后都有媽媽的辛勞。我們一天天長高了，一天天長大了。而我們的媽媽卻一天一天變老了……”有幾個女生情不自禁的哭了。愛是需要大聲地說出來的。幾個孩子陸陸續(xù)續(xù)地站起來說出了自己的心聲。最令我感動的是其中有一位女同學站起來對我說：“老師，我想感謝的人是您，您總是不厭其煩的給我講題，每次見到我您都會微笑，給了我很大的鼓勵。我非常感謝您！”天哪，聽到她的感謝，我覺得以前的辛苦好似一縷清風，吹過水無痕，原來世界是那樣美好。

　　六月石家莊的太陽已經夠大夠曬了，在這種天氣里我和搭檔每天堅持騎自行車到三小。隨著天氣越來越熱，我們的實習生活也變得越來越辛苦，每當?shù)饺�小我們都會舉起水杯喝一大杯水，然后去上課。三一班的教室處于教學頂樓，41名學生坐在教師里，猶如一個大蒸籠。炎炎夏日，我上課講到激情處，便不能自已，常常汗流浹背，坐在講桌下的學生就拿出面巾紙遞給我。以后上課我總能發(fā)現(xiàn)放在講桌右上角的面巾盒，起初沒有注意，學生告訴我這是專門為我準備的，舉動雖小，但我心里還是很涌起一陣感動。

　　辦公室里備有熱水器，早上我常到水龍頭那打水，常常有一些學生看到我拿著熱水器走出辦公室，就立馬搶過去，很多時候，我好說歹說都不能說服他們，只好任由他們把水接到辦公室。有一次生病，請假一天，就收到了學生的關心短信。我時常想，這是那幫平時讓我們操心上火的學生嗎？這是那幫簡直一點事兒都不懂的學生嗎？他們想得多細呀，都是出乎我的意料之外的。這一切的一切怎能不讓人感動，感到幸福呢！

　　經歷了四個月的頂崗實習生活，現(xiàn)在的我也算是逐漸成熟起來，也感覺在教學上越來越順手了，也越來越喜歡教師這個職業(yè)，越來越理解教師的痛與樂。

　　有朋友知道我正在頂崗實習，時常問我：“你覺得做教師幸福嗎？”人們習慣于把教師比作蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨，“當老師有什么意思？”而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗。由此，我想起古代意大利的一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從未做過自己造的船，他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的石虎，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去，有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛，你的心血和你生命的智慧，已經化作一面面風帆，鼓蕩著船兒由人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正好是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？

　　幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你在生病的時候，有一句句暖暖的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調皮了，請你別生氣了�！钡臅r候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累想休息片刻，孩子們呼喊著：“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了幾年的孩子，即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了造船匠的那份幸福呢?

　　我想告訴大家，做老師，痛并快樂著，做老師，我幸福！

　　面對這份痛、這份快樂、這份幸福，我驕傲，我激動，我更加難忘。在這些攙雜著痛與快樂的幸福的歲月里，流淌的全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬，我的生命也因此而光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己。

　　不要老是抱怨生活枯燥吧，不是生活不夠幸福，而是我們缺乏感受幸福的心靈，幸福是需要用心捕捉的，它是那樣細微。教師生涯，痛并快樂著，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活之美滿，幸福之甘甜。