我和我的學(xué)生征文范文
愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育;沒(méi)有責(zé)任， 就更培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生，下面給大家分享我和我的學(xué)生征文，歡迎借鑒！
我和我的學(xué)生征文范文1
18載，是誰(shuí)讓我經(jīng)�；�?duì)繅?mèng)縈；18載，是誰(shuí)讓我時(shí)常感動(dòng)；18載，又是什么讓我覺(jué)得永遠(yuǎn)幸福？18載，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受著感動(dòng)的幸福。
說(shuō)起“我和我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生：那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗�，那一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)平凡而又多彩的日子，充實(shí)著我的生活，豐富著我的人生。
有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽矣X(jué)得：“有愛(ài)就有幸福。”
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時(shí)那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問(wèn)候聲。xxxx年，33個(gè)一年級(jí)的新學(xué)生加上我組成了一個(gè)大家庭。剛走上講臺(tái)，還沒(méi)來(lái)得及品味初為人師的喜悅，面對(duì)每天的七節(jié)課，聽(tīng)著滿口的方言，看著那些小不點(diǎn)在衛(wèi)生區(qū)拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措。“老師來(lái)了!”“不要說(shuō)話了！”“快點(diǎn)干！”聽(tīng)著那稚嫩的聲音，看著那張張?zhí)煺娴拿纨�，我又鼓起了勇氣。我們一起堆起了第一堆草，學(xué)生們不再摔跤了；一個(gè)月的勤學(xué)苦練，孩子們學(xué)會(huì)了普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；三個(gè)月后，我們合作完成了我的第一節(jié)公開(kāi)課，并獲得了一等獎(jiǎng)。
每天早上總有一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地圍在我身旁。“老師好！”“老師，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學(xué)生一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)。
20xx年，我參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學(xué)生也不厭其煩地上了一節(jié)又一節(jié)。我問(wèn)學(xué)生們：“周末不休息來(lái)陪老師上課，累不累？”學(xué)生們說(shuō)：“老師，一點(diǎn)也不累！你的聲音就像歌聲，聽(tīng)你講課是種享受，我們愛(ài)上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂(lè)伴隨著我們走過(guò)了一年又一年。
幸福充滿溫情
不知從何時(shí)起，學(xué)生們開(kāi)始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過(guò)的學(xué)生中，自尊心極強(qiáng)，自卑感特重的女孩，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但由于一次期中考試中成績(jī)不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫到：“我文章比不上孫榮的好，知識(shí)比不上鄭凱的廣，班內(nèi)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，家庭中“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現(xiàn)在我已懶得想學(xué)習(xí)的事情，我開(kāi)始封鎖自己……“我發(fā)現(xiàn)她的變化后，立即找到她，經(jīng)過(guò)課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵(lì)，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來(lái)的作文中她這樣寫到：“十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話語(yǔ)給女孩照亮了前進(jìn)的路，十分鐘貼心的話語(yǔ)讓女孩鼓起了斗爭(zhēng)的勇氣。老師啊老師，敬愛(ài)的啟蒙老師，那個(gè)被你喚醒的女孩不會(huì)讓你失望，她會(huì)像海燕那樣，迎著生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經(jīng)有過(guò)早戀傾向的女孩，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，我便約她到校園的柳樹(shù)下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發(fā)展特點(diǎn)，談到了早戀的嚴(yán)重后果，一向活潑在她非常坦白地說(shuō)出了自己的心理話，并主動(dòng)向我請(qǐng)教，現(xiàn)在該怎么辦，我?guī)退贫恕岸嘤嗑τ心康霓D(zhuǎn)移的計(jì)劃，并擔(dān)起了平時(shí)監(jiān)督員的任務(wù)，讓她的生活充實(shí)起來(lái)，把更多的精力投入到學(xué)生和有益的活動(dòng)中去，學(xué)期結(jié)束時(shí)，她送我一張照片和一封信，信中寫到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時(shí)，讓我再次向你說(shuō)說(shuō)心理話。老師，你是一位不歧視學(xué)生，和藹可親，極熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師，現(xiàn)在，我已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)你的感激之情，我只想說(shuō)‘謝謝’。你對(duì)我的關(guān)心教育我會(huì)銘記于心的。”
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學(xué)生孟麗嬡的來(lái)信，她說(shuō)：“我作為一個(gè)差生，被很多人看不起，是您鼓勵(lì)了我，忘不了和您在作文本上的那次長(zhǎng)談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會(huì)牢記一輩子的。
……
讀著、感著，不知不覺(jué)溫情四溢。
幸福溢滿陽(yáng)光
得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁著一個(gè)陽(yáng)光女孩，步履矯健，目光堅(jiān)定。1500米和3000米兩項(xiàng)第一，她帶著一臉的燦爛向我跑來(lái)。女孩子穿了一條男孩子穿過(guò)的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽(yáng)光。
她叫李曉，就這樣一個(gè)開(kāi)朗活潑上進(jìn)的女孩，我從沒(méi)想到過(guò)她會(huì)是一個(gè)特困生，說(shuō)起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。
新學(xué)期第一次收教輔資料費(fèi)，李曉一直沒(méi)交。幾天后門衛(wèi)說(shuō)有人找我。在校門口我見(jiàn)到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責(zé)。
我與李曉進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。回到班上，我告訴學(xué)生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽(yáng)光，這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我們應(yīng)該為她自豪，感謝她給了我們無(wú)窮的力量！有陽(yáng)光的地方就有溫暖，同學(xué)們，也讓我們的心中升起太陽(yáng)，伸出手去播種一份愛(ài)�！蹦谴挝野鄮熒鸀槔顣跃杩罱�600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個(gè)灶臺(tái)一盤炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫著：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責(zé)任感：我要想辦法讓我的學(xué)生一直陽(yáng)光下去。
溫暖無(wú)處不在，在我們與學(xué)校的共同努力下，李曉成了農(nóng)村信用社的救助對(duì)象，而且成了淄川區(qū)唯一一個(gè)“絲帶”成員。
每當(dāng)看到李曉穿著新衣服一臉陽(yáng)光地向我走來(lái)，我就感到由衷地高興。
20xx年，在淄博市體育館組織的“愛(ài)心手拉手成長(zhǎng)心連心”大型社會(huì)公益活動(dòng)中，李曉在舞臺(tái)上說(shuō)：“幾年來(lái)我最想對(duì)我的班主任說(shuō)，我想說(shuō)‘老師，謝謝你對(duì)我的關(guān)心照顧，您就像我的媽媽，就讓我在這里叫你一聲媽媽吧’！”
聽(tīng)著那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺(tái)告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛(ài)就有幸福，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受著感動(dòng)的幸福。
我和我的學(xué)生征文范文2
去年的金秋時(shí)節(jié)，職院迎來(lái)了首屆傳媒學(xué)子——主持播音與電視節(jié)目制作的44名新生。新的學(xué)科，新的專業(yè)，新的學(xué)生，對(duì)于我們幾名擔(dān)當(dāng)教學(xué)重任的教師來(lái)講，猶如人生征途中一次新的課題與挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)于從事了30多年傳媒工作的我來(lái)說(shuō)，更是覺(jué)得肩上的擔(dān)子不輕。
熱愛(ài)是力量的源泉。在多元化社會(huì)的格局下，在傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合的今天，在傳媒業(yè)競(jìng)爭(zhēng)處于白熱化時(shí)代的當(dāng)下，如何讓我們的學(xué)生能夠在業(yè)界能占有一席之地，怎樣讓我們的學(xué)生能夠適應(yīng)傳媒業(yè)的人才需求，我深感要讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成，首先要讓同學(xué)們能夠愛(ài)上這個(gè)專業(yè)。而要讓同學(xué)們愛(ài)上這個(gè)專業(yè)，我們就得從愛(ài)學(xué)生做起。
新生見(jiàn)面會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們喊出了“老師好——”的時(shí)候，作為一名年長(zhǎng)于他們父母的我，內(nèi)心涌動(dòng)著難以言表的激動(dòng)和沖動(dòng)。望著那一張張可愛(ài)可親的面龐，不知為啥地，我的眼睛濕潤(rùn)了……會(huì)上我只說(shuō)了一句話：“我會(huì)像對(duì)待我的孩子一樣對(duì)待每一位同學(xué)……”
開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上，薛曉蓉同學(xué)要代表新生發(fā)言。夜里10點(diǎn)多了，輔導(dǎo)員打來(lái)電話說(shuō)，想讓我給寫發(fā)言稿。已經(jīng)睡下了的我立馬起床，直到凌晨時(shí)分才完了稿。第二天，當(dāng)薛曉蓉的發(fā)言博得了熱烈的掌聲的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了自豪和欣慰。
一個(gè)周末的晚上，馮璐同學(xué)發(fā)來(lái)短信說(shuō)她要參加辯論賽，但對(duì)于“記者是不是無(wú)冕之王？”等問(wèn)題吃不準(zhǔn)。我告訴她：我們的記者是在黨紀(jì)國(guó)法范圍內(nèi)、在《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》的規(guī)范下而從事新聞工作，絕非無(wú)冕之王……
11月8日是記者節(jié)。我專為同學(xué)們創(chuàng)作了《人民記者 無(wú)上榮光》詩(shī)朗誦，李天曉和王菁老師進(jìn)行排練。錄制的當(dāng)天，幾位老師從一大早就開(kāi)始為同學(xué)們化妝。我們幾個(gè)老師開(kāi)車往返幾個(gè)來(lái)回，將同學(xué)們一一送到電視臺(tái)。節(jié)目在運(yùn)城電視臺(tái)播出之后，我又將節(jié)目復(fù)制給每一位同學(xué)。
我策劃的運(yùn)城少兒春晚海選，讓我們的專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生們擔(dān)當(dāng)評(píng)委。鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。
三年的時(shí)間很快也短暫，因而每次上課，我總是提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到教室，提前10多分鐘開(kāi)課�？傁氚迅嗟膶I(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。
高旭麗同學(xué)要主持?jǐn)?shù)學(xué)趣味大賽，薛曉蓉同學(xué)要參加演講比賽，我犧牲休息時(shí)間不厭其煩的為他們修改稿件。每當(dāng)同學(xué)們向我發(fā)出感謝的話語(yǔ)的時(shí)候，我總是說(shuō)，這是我的職責(zé)和本份。
一個(gè)晚自習(xí)的班里活動(dòng)上，當(dāng)同學(xué)們一字列隊(duì)向我們深深鞠躬、說(shuō)出“老師辛苦了，謝謝您，老師！”的時(shí)候，一股暖流再次涌上了我的心頭……
我想，這就是愛(ài)心的回報(bào)。
我和我的學(xué)生征文范文3
“老師，我們回來(lái)看您啦”，每年盛夏時(shí)，總會(huì)迎來(lái)往屆的學(xué)生返校看望老師，此時(shí)是作教師最幸福的時(shí)刻�？粗@些熟悉的臉，洋溢著青春，聽(tīng)著他們回憶著初中時(shí)的點(diǎn)滴過(guò)往。聽(tīng)著聽(tīng)著，我感慨萬(wàn)千，那些碎片的記憶把我?guī)Щ氐綆啄昵�。在這些孩子們的心中，他們一直記得的是失利時(shí)，老師的一句激勵(lì)的話語(yǔ);得意時(shí)，老師的一句 善意的提醒。他們不可忘懷的是生病時(shí)，老師的細(xì)心問(wèn)候；高興時(shí)，老師熱情的擁抱……這就是師愛(ài)的力量，這就是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的真諦。
師愛(ài)，是架起學(xué)生信心的橋梁
“鄧?yán)蠋煟�！”，轉(zhuǎn)身望去，一個(gè)高挑的女孩子走在那群孩子們前面，夏日的陽(yáng)光灑在這個(gè)掛滿笑容的女孩的臉上，格外溫暖。我突然想起來(lái)，這不是兩年前畢業(yè)的琳同學(xué)嗎?還記得那年的9月，她還是個(gè)瘦小的女孩，總是沉默不語(yǔ)。開(kāi)學(xué)第一天，走進(jìn)新教室時(shí)，她孤零零的坐在后排，我走上前去，詢問(wèn)她的名字，她抬起頭，用微小的聲音回答了我。從此，這個(gè)女孩，走進(jìn)了我的生活里。
琳的父母常年在外地務(wù)工，她除了要照顧年邁的奶奶，還要關(guān)心正在讀小學(xué)的`弟弟。家里的瑣事大都?jí)涸谶@個(gè)尚還年幼的小女孩身上。第一次走進(jìn)她的家里時(shí)，倆姐弟擠在一個(gè)小方桌上做作業(yè)，家中只有幾樣簡(jiǎn)單的家具和生活器具。那一幕，深深地印在我的心里。冬天，我來(lái)到寢室里，為她的床鋪添加一床被絮；夏天，我送去一瓶風(fēng)油精；在班級(jí)里，我鼓勵(lì)她去參加各項(xiàng)活動(dòng)……慢慢的，那個(gè)沉默不語(yǔ)的小女孩常常舉起手，主動(dòng)回答問(wèn)題；那個(gè)曾經(jīng)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的小女孩常常與同學(xué)們開(kāi)心的笑了；那個(gè)成績(jī)平平的小女孩，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。
教育家馬卡連柯曾說(shuō);愛(ài)是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人�！敝挥斜局鴲�(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生的信念，才能架起與學(xué)生心靈間的橋梁，才能讓他們重拾信心，才能助他們成就更美好的未來(lái)。
師愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶
佳剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，性格開(kāi)朗，成績(jī)拔尖。七年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)男孩突然變得心事重重，成績(jī)開(kāi)始下滑。我看在眼里，急在心里，想盡辦法去拉他一把。最初與孩子交流時(shí)，他對(duì)于老師們的幫扶，表現(xiàn)出抵觸情緒，不愿意和我交流。那時(shí)，我到書店選了一本《棚車少年》， 送給他，書的扉頁(yè)寫著：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，鄧?yán)蠋熧?zèng)”。
他雙手接住，眼睛里噙滿內(nèi)水。第二天，他寫了一封信遞給我，信里寫著:父母離異，他如一只孤舟，從此迷失了方向……從那時(shí)起，我堅(jiān)持每周利用晨讀時(shí)間讀一個(gè)勵(lì)志的故事，他專注的眼神投向我，我暗暗地為他點(diǎn)贊。他漸漸感受到，這只孤舟并不孤單，還有老師的愛(ài)，還有同學(xué)們的陪伴。那個(gè)優(yōu)秀的小男孩回到了最初的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，三年后，以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的高中。
老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，猶如一團(tuán)火焰，溫暖著他們，感染著他們，開(kāi)啟了他們心靈的窗戶，給他們注入了努力奮進(jìn)、積極向上的無(wú)窮的力量。美國(guó)優(yōu)秀教師布耐恩說(shuō)：“師愛(ài)是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值”。在學(xué)生的成長(zhǎng)之路中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生成長(zhǎng)的荊棘和多個(gè)問(wèn)題學(xué)生。將師愛(ài)播種在孩子們的心田，總有一天會(huì)收獲學(xué)生的幸福人生。
師愛(ài)，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多彩人生
我一眼就認(rèn)出站在學(xué)生之中的-柯，一個(gè)落落大方，能歌善舞的女孩。她初中畢業(yè)考入了藝術(shù)高中，實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。這個(gè)女孩是為舞蹈而生，從小熱愛(ài)跳舞，還記得，每一次的學(xué)校文藝節(jié)目，我都交給她編排，她總能出色的完成任務(wù)。
但是，最初進(jìn)入初中時(shí)，她的成績(jī)平平，離她夢(mèng)想的高中還差一段距離。每次考試完，都能從她的表情中看出她的焦急和對(duì)好成績(jī)的向往。搭一把手，拉她一把，是我的責(zé)任。每天抽出點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我鼓勵(lì)她多找其它科目的老師解難答疑，每次考試完后，和她共同分析試卷并制定下次考試的目標(biāo)。功夫不負(fù)有心人，八年級(jí)時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)高升，看著她表情里寫滿了喜悅，看著她蹦著跳著到我跟前，對(duì)我說(shuō)聲：謝謝。我開(kāi)心不已，忍不住給她豎起大拇指。
我們常常說(shuō):愛(ài)生育生。顯然，“愛(ài)生”是前提，老師用出自內(nèi)心的無(wú)私的愛(ài)，將師愛(ài)灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，照亮孩子前進(jìn)的路，指引學(xué)生向上生長(zhǎng)。一路上，豐盈了自己，更助學(xué)生成就了多彩人生。
“老師，下次放假我們?cè)倩貋?lái)看您”，看著這群陽(yáng)光少年遠(yuǎn)去的背影，我更加堅(jiān)定了“教真育愛(ài)，立德樹(shù)人”的步伐。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師不僅僅是教其知識(shí)，更是引領(lǐng)學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的使者。一句催人奮進(jìn)的鼓勵(lì)，一個(gè)耐人尋味的舉動(dòng)，一次猶如慈母般的關(guān)愛(ài)，如春雨細(xì)細(xì)滋潤(rùn)孩子們的心田，如陽(yáng)光讓待放的花蕾絢麗綻放。
我和我的學(xué)生征文范文4
一年一度的“六一”兒童節(jié)，是孩子們最期待最快樂(lè)的日子。為了臺(tái)上三分鐘的展示，孩子們忙里忙外，卻樂(lè)此不疲。即將上臺(tái)表演的是我們四（1）班的舞蹈串燒《多彩童年》，當(dāng)音樂(lè)由舒緩悠揚(yáng)切換到動(dòng)感的節(jié)奏時(shí)，小銘嫻熟地舞動(dòng)著自己的四肢，忽而倒立旋轉(zhuǎn)，忽而挺身屹立，忽而全身靈動(dòng)，忽而疾走驚躍，最后一個(gè)完美的定格，舞蹈與音樂(lè)戛然而止。臺(tái)下雷鳴般的掌聲又一次涌來(lái)……看著臺(tái)上陽(yáng)光、激情、舞動(dòng)的小銘，我的思緒一下子拉回到四年前。
20xx年8月我調(diào)到了新學(xué)�！L(zhǎng)堰堤小學(xué)，擔(dān)任一（1）班的的班主任�？吹揭蝗禾煺嬷赡鄣暮⒆�，我的心也跟著澄亮起來(lái)。我暗下決心，一定帶領(lǐng)孩子們描繪絢麗多彩的顏色，留下美好和純真的記憶。
然而坐在教室第一排的一個(gè)小男孩給我一種與眾不同的感覺(jué)。一個(gè)矮小的男生，消瘦的臉龐，皮膚白白的，一雙大眼睛總是在躲閃著什么。下課了，別的孩子都紛紛涌出教室，找小伙伴做游戲，玩耍；只有他安安靜靜地坐在教室里，手里拿著一支彩筆在紙上不停地畫。在觀察他數(shù)次后，我走到他的課桌前，輕輕對(duì)他說(shuō)：“小銘，你畫的是什么呀？”他抬頭看了我一眼，沒(méi)說(shuō)話。我又問(wèn)道：“你為什么不出去和大家一起玩呢？”他搖了搖頭，仍然繼續(xù)他的畫作，就這樣把我晾到了一邊，我只有識(shí)趣地走開(kāi)。但是，我并沒(méi)有放棄對(duì)他的關(guān)注。
學(xué)校每周會(huì)公布明星班級(jí)，這也是同學(xué)們最期待的時(shí)刻，沒(méi)有一個(gè)孩子不希望自己班獲得榮譽(yù)�？墒�，站在小銘周圍的同學(xué)反映，小銘說(shuō)我們班沒(méi)有評(píng)為“明星班級(jí)”，他才高興呢。我以為是小孩子童言無(wú)忌，說(shuō)著好玩，所以并沒(méi)有放在心上，只是在班上強(qiáng)調(diào)了要注意的事項(xiàng)，并鼓勵(lì)大家下周繼續(xù)努力！
一天下課后，我正在辦公室批改作業(yè)，數(shù)學(xué)課代表氣呼呼地跑到我面前：“黃老師，小銘把小宇的家庭作業(yè)本上的名字改成自己的名字，您看！”他遞給我兩本作業(yè)，我一看那明顯有擦痕的姓名欄處，再翻開(kāi)作業(yè)，看看里面的書寫瞬間就明白了。這小銘還真是不讓人省心，再聯(lián)想到小組長(zhǎng)經(jīng)常收不到他的作業(yè)，每次的理由都是忘在家里了。是什么原因造成了他與集體格格不入呢？于是我決定從他的成長(zhǎng)環(huán)境和心理因素方面著手去改變小銘的現(xiàn)狀。
在家訪活動(dòng)中，我把小銘列為必須到家進(jìn)行面談的的對(duì)象之一。放學(xué)后，我和副班老師一同來(lái)到了小銘家。當(dāng)外婆了解到我們的來(lái)意后，十分配合。通過(guò)外婆的傾訴，我們收獲很大。果然在小銘的成長(zhǎng)過(guò)程中有著鮮為人知的故事。小銘的父親不僅文化水平較低，而且經(jīng)常使用家庭暴力，他很小時(shí)就經(jīng)常挨打，后來(lái)父母離婚，母親外出打工掙錢，由外婆一人帶著他。從小缺少母愛(ài)父愛(ài)，他的親情交流受到限制，覺(jué)得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨(dú)感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來(lái)。
我也給外婆提出了一些小建議，閑暇時(shí)間陪孩子聊聊天，主動(dòng)詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，玩玩親自游戲，或者協(xié)助他解決學(xué)習(xí)上的一些難題。如果有不會(huì)做的作業(yè)打電話問(wèn)我老師。并且主動(dòng)與小銘的媽媽聯(lián)系，告知他孩子需要媽媽的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)求她每周與小銘電話視頻，噓寒問(wèn)暖，讓孩子感受到自己在媽媽心中的分量，是媽媽最在乎的人。每天完成作業(yè)后，讓外婆帶著他到樓下去找小伙伴玩，做游戲，幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友請(qǐng)到家中來(lái)玩，以彌補(bǔ)親情的不足，使小銘的身心能夠健康成長(zhǎng)。
在班上，我特意安排了一位開(kāi)朗、熱心的女孩做他的同桌，讓同學(xué)引導(dǎo)他交流，帶他玩。一年級(jí)的孩子剛剛接觸體育課，很多孩子不會(huì)跳繩，于是我親自示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。每天的大課間活動(dòng)時(shí)間，我都親自帶領(lǐng)孩子們鍛煉。當(dāng)其他孩子休息時(shí)，我仍然手把手地教小銘跳繩。會(huì)跳的孩子也會(huì)熱心地跑過(guò)來(lái)指導(dǎo)小銘跳，一個(gè)星期下來(lái)，他終于會(huì)跳了。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)走入場(chǎng)式時(shí)，我讓他走在第一排，并且要求后面的同學(xué)以他的速度為準(zhǔn)，走整齊，當(dāng)我看到小銘專注的目光，投入的神情，有節(jié)奏的步伐，我能感受到一種叫“自信”的種子正悄然地在小銘內(nèi)心萌芽……
從一年級(jí)開(kāi)始，班上便開(kāi)展了“我愛(ài)閱讀”的讀書分享活動(dòng)。每天的課后整理時(shí)間，按照座位順序每個(gè)孩子上臺(tái)讀一篇文章或講一個(gè)故事。小銘在外婆的指導(dǎo)下，讀得十分流利，當(dāng)他一句“我的故事講完了，謝謝大家！”的話音剛落，全班響起熱烈的掌聲。
春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往。不知不覺(jué)到了四年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)，我看了孩子們的寒假生活小結(jié)，知道小銘參加了一個(gè)街舞培訓(xùn)班。這讓我很意外，全校也沒(méi)有幾個(gè)孩子學(xué)街舞呢，他竟然有勇氣報(bào)了這個(gè)看似很酷實(shí)則很難學(xué)的舞蹈。我尋思著，有機(jī)會(huì)一定要讓他大展身手。趁著慶“六一”文藝匯演，既要顧及到盡量讓每個(gè)孩子走上舞臺(tái)，一展風(fēng)采；又要考慮根據(jù)男孩和女孩的身心特點(diǎn)編排節(jié)目，于是我和副班老師商量，干脆來(lái)個(gè)舞蹈串燒，男孩和女孩們各表演一段，中間由小銘一人進(jìn)行街舞表演。畢竟，小銘學(xué)街舞時(shí)間不長(zhǎng)，而六.一卻臨近。我很擔(dān)心地問(wèn)小銘：“你有信心嗎？”小銘羞怯卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我會(huì)抓緊練習(xí)的�！痹陔S后的合練中，小銘一次比一次跳得好，每跳一遍他都大汗淋漓，氣喘吁吁，可是只要音樂(lè)響起，他都能隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)。特別是最后一個(gè)定格動(dòng)作，頭和雙手著地，雙腿彎曲伸向左上方。我勸他把這個(gè)動(dòng)作換成簡(jiǎn)單容易完成的，可是每次他總是倔強(qiáng)地用這個(gè)動(dòng)作結(jié)束表演。每天做完家庭作業(yè)后，他便對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。雖然練習(xí)枯燥、辛苦，但是小銘卻堅(jiān)持了下來(lái)，在舞臺(tái)上完美地展示了自我。
單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛(ài)護(hù)和幸福感，但是我始終相信愛(ài)可以彌補(bǔ)受傷的心靈。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展。老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)就是打開(kāi)學(xué)生心門的金鑰匙。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)都比長(zhǎng)篇的說(shuō)教有溫度，有效果。作為班主任，只要為他們付出更多的愛(ài)，用自己的真心去幫助他們，關(guān)心他們，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會(huì)生活得快樂(lè)、幸福。
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