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職稱考評的年度自我評價
無論在學習、工作或是生活中，我們經(jīng)常遇到需要寫自我評價的情況，自我評價會促使我們進行自我驗證，從而為自我發(fā)展提供動力。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)淖晕以u價呢？下面是小編為大家收集的職稱考評的年度自我評價，希望能夠幫助到大家。
職稱考評的年度自我評價1
讓彼此存在利益聯(lián)系的雙方進行，構成監(jiān)管與被監(jiān)管的關係，不過是自己既當運動員又當裁判員。這種關起門來自說自話，左手監(jiān)督右手的內(nèi)部評議，不僅荒唐，而且實際作用讓人懷疑，最后的結果就是互相包庇造假的“醫(yī)醫(yī)相護”，變成你好我好大家好，互相吹捧，共同愉快。所以，衛(wèi)生部的這個醫(yī)德考評制度除了浪費紙張、增加一些會議、浪費納稅人錢財之外，并沒有什么作用。
但可笑的是，衛(wèi)生部這個看起來很完美的考評，卻墮入醫(yī)醫(yī)相護的怪圈�？戳擞嘘P這方面的報道得知，這醫(yī)德考評分為、科室評價、單位評價等三個步驟，其內(nèi)容涉及全心全意為人民服務、為患者保密、不歧視患者、廉潔行醫(yī)、因病施治等方面。考評結果與醫(yī)務人員的晉職晉級、崗位聘用、績效工資等直接掛。
老琴看來，醫(yī)生自我評價可以說是與虎謀皮，一個人要是干了不道德的壞事，誰也別指望他自我承認；醫(yī)務人員、所在的科室包括醫(yī)院，關起門來是一家人，是一個利益共同體，評價結果越差，科室與單位的聲譽也越差，所以，同樣不能指望科室與單位對醫(yī)務人員的醫(yī)德考評能說真話。如果根據(jù)利益共同性這個角度而言，那科室評價和單位評價其實也就是自我評價。
醫(yī)德是醫(yī)務人員應有的職業(yè)道德，它的受眾是患者，醫(yī)務人員的職業(yè)道德品質(zhì)與廣大病人的切身利益密切相關。因此，要使醫(yī)德檔桉真正反映醫(yī)德、監(jiān)督醫(yī)德，該把患者評價列入考評項目，把醫(yī)務人員醫(yī)德優(yōu)劣的最終評價權歸還給患者。因為患者的評價最具客觀性、最有發(fā)言權，也只有由他們對醫(yī)務人員的醫(yī)德進行考評，才是真正可以信賴的。
從考評的標準來看，那些諸如“全心全意為人民服務”、“嚴謹求實”的話，只是些大而空的口號。多少年以來，醫(yī)院高喊“全心全意為人民服務”的口號還少嗎？可結果是什么？這些年來，又有多少醫(yī)院的訓示沒離開過“嚴謹求實”之類的.話？可現(xiàn)實又如何呢？透明和公開是最好的防腐劑。醫(yī)生的醫(yī)德檔桉要真正發(fā)揮作用，關鍵是要將其置于陽光下，接受患者和患者家屬最大限度的監(jiān)督。
醫(yī)德問題是中國醫(yī)療體制的頑疾，衛(wèi)生部出臺的這個考評制度，與其說是端正行業(yè)之風的舉措，還不如說是自欺欺人的做法，讓人感到可笑。日益敗落的醫(yī)德問題，是醫(yī)療機構長年惟利是圖的積弊，若不能在這個問題上對癥下藥，衛(wèi)生醫(yī)療管理部門自身也只是一個庸醫(yī)。
職稱考評的年度自我評價2
我叫xx，xx中學勞技課教師，xx年以優(yōu)異的成績考入佳木斯師范高等�？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，xx年�？飘厴I(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。 教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
班級管理中我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的.教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；
我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
職稱考評的年度自我評價3
據(jù)市委、市政府和赤城縣委、縣政府《農(nóng)村面貌改造提升行動實施方案》的通知精神，張家口市行政審批管理辦公室、張家口市扶貧開發(fā)辦公室駐村工作組自2月17日入駐赤城縣龍關鎮(zhèn)合土溝村以來，在組長張文斌的'帶領下，瞄準“強班子、促發(fā)展、惠民生、保穩(wěn)定”的活動目標，按照各級提出的工作要求，嚴格遵守工作紀律，結合所駐村實際，積極圍繞實施“兩個活動”任務，認真開展入戶走訪、村情民情調(diào)研，利用多種形式積極宣傳上級各級、各類會議精神及國家一系列惠民政策，傾聽村民呼聲，虛心征求群眾意見和建議，先后制定了《合土溝村20農(nóng)村面貌改造提升行動規(guī)劃項目實施方案》、《合土溝村黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》和《項目建設和責任分解表》，制定了“四清”工作長效機制建設、村莊綠化工程建設、村內(nèi)道路硬化建設、飲水安全建設等8項切合合土溝村實際發(fā)展的具體的規(guī)劃措施，緊鑼密鼓地展開幫扶工作。經(jīng)過近半年的努力，駐村工作組完成了村“四清”環(huán)境整治工作、村莊綠化工作、加強村基層組織建設、黨的群眾路線教育實踐活動學習教育等規(guī)定動作。還主動發(fā)揮優(yōu)勢，結合合土溝村實際需要，有針對性地完成了“村委會、村便民服務室正規(guī)化建設、捐助圖書、發(fā)動單位黨員群眾義務植樹、慰問老黨員老干部貧困戶、幫扶困難群眾學生、積極聯(lián)系為村民免費義診”等自選動作。同時，駐村工作組還組織參與了村級制度建設，積極協(xié)助化解有關問題。
上半年完成投資5萬余元，完善了3項村莊工作機制，制定了4項管理制度，保證了村莊和諧發(fā)展和村務管理走上正規(guī)化道路，同時為下半年“兩個活動”的順利開展打下了良好基礎。
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