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綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)怎么寫
綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等。綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)怎么寫？下面小編推薦的相關(guān)內(nèi)容。
【綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)】
在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一，做學(xué)問第二�？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵(lì)的話：要有進(jìn)步的信心和決心。
新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
【知識延伸】
目前，學(xué)校自我評價(jià)作為一種重要的學(xué)校評價(jià)類型，已經(jīng)在實(shí)踐中被廣泛采用，其理論研究也在逐漸走向深入。學(xué)校自我評價(jià)對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用已經(jīng)在北京等地的實(shí)踐中得以印證。所以，從實(shí)踐中歸納和概括出學(xué)校自我評價(jià)的作用，分析其產(chǎn)生的外部環(huán)境條件和內(nèi)部機(jī)制，對把握評價(jià)設(shè)計(jì)和實(shí)施的目的和條件，讓更多學(xué)校進(jìn)一步有效運(yùn)用學(xué)校自我評價(jià)，充分促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，將起到積極的影響。
相關(guān)概念分析
�。ㄒ唬�"作用"的概念
"作用"是指事物在一定外界環(huán)境與條件下，與它事物發(fā)生聯(lián)系，對它事物產(chǎn)生的影響與效果。全面理解"作用"，需要掌握以下要點(diǎn)：
一、事物的作用是外顯的，通過一事物對它事物產(chǎn)生的影響與效果顯示出來；
二、一事物之所以能對它事物產(chǎn)生作用，是與它的功能結(jié)構(gòu)分不開的，事物的結(jié)構(gòu)決定它的功能，事物的功能決定它的作用，一事物功能的發(fā)揮，就產(chǎn)生作用；
三、一提到作用，就離不開產(chǎn)生影響和效果的對象。事物的作用，按其發(fā)生的相互關(guān)系可分為作用與反作用，按其產(chǎn)生影響與效果的方向可分為正作用與副作用，按其影響的程度可分為直接作用與間接作用等。本文只討論積極的、正面的影響與效果，即正作用。
�。ǘ�"教育評價(jià)作用"的概念
在"作用"概念基礎(chǔ)上，把施加影響的事物確定為教育評價(jià)，就可以理解"教育評價(jià)作用"。"教育評價(jià)作用"是指教育評價(jià)活動(dòng)對評價(jià)對象產(chǎn)生的影響和效用。所以，教育評價(jià)作用是通過評價(jià)活動(dòng)與評價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)的，它產(chǎn)生于被評價(jià)對象，而且它的產(chǎn)生需要一定的外部環(huán)境與條件。目前，《教育評價(jià)辭典》（1998）已經(jīng)概括出教育評價(jià)的作用大致可分為三種：保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；使教育系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)處于令人滿意的狀態(tài)；調(diào)動(dòng)各方面的積極性。
"教育評價(jià)作用"與"教育評價(jià)功能"既有聯(lián)系，又有區(qū)別。"教育評價(jià)功能"指教育評價(jià)本身所具有的、可以對教育對象產(chǎn)生影響或變化的功效與能力。教育評價(jià)功能由教育評價(jià)系統(tǒng)內(nèi)在機(jī)制決定，是一種潛在的功效與能力；教育評價(jià)作用是教育評價(jià)潛在功效與能力的實(shí)現(xiàn)，是教育評價(jià)功能的外現(xiàn)形式。所以，教育評價(jià)的功能和作用本質(zhì)上都是由評價(jià)的結(jié)構(gòu)決定的。教育評價(jià)功能問題涉及教育評價(jià)的指導(dǎo)思想、人們的教育觀念與教育思想等，對功能的研究更多是從理論上進(jìn)行分析；而對作用的研究，則要關(guān)注功能發(fā)揮的條件、目的、效果，更多是從實(shí)踐層面進(jìn)行歸納和概括。教育評價(jià)的功能分導(dǎo)向功能、改進(jìn)功能、指揮功能、教育功能、預(yù)測功能、鑒定功能、交流功能、激勵(lì)功能和管理功能等，這些功能的發(fā)揮就產(chǎn)生了診斷作用、標(biāo)準(zhǔn)作用、反饋?zhàn)饔煤透倪M(jìn)作用等。
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