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語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

時(shí)間:2020-12-29 13:27:44 自查報(bào)告 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

  XX-XX學(xué)年度上期語(yǔ)文半期教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告

  作為老師一定要了解自己的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)就是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、不斷探索、經(jīng)常反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)展能力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)以及半期測(cè)試,F(xiàn)針對(duì)我班孩子的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)如下:

  一、教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲:

 。薄⒓訌(qiáng)基本功訓(xùn)練,形成技能技巧。切實(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,使孩子把該掌握的字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí),同時(shí)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法。鼓勵(lì)孩子個(gè)性化識(shí)字,孩子們基本上能獨(dú)立自學(xué)生字,同時(shí)我十分重視孩子們的書寫訓(xùn)練,由于孩子才學(xué)會(huì)用鋼筆,進(jìn)行了兩次鋼筆書法比賽,第二次比第一次明顯進(jìn)步了。教學(xué)中教給了孩子們理解詞語(yǔ)的多種方法,逐步理解句子間的關(guān)系,主要掌握“總分關(guān)系”的構(gòu)段方式,還讓孩子們學(xué)會(huì)了幾種歸納自然段的方法。孩子掌握了學(xué)習(xí)方法,以便能觸類旁通,舉一反三,形成聽、說(shuō)、讀、寫最基本的技能技巧。

 。、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中重點(diǎn)詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓孩子們自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓孩子們提出問(wèn)題,教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí);讓孩子們排演課本劇,師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。

 。、向課堂40分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力,教師做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,力求“一課一得”,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。

  4、上好起步作文,讓學(xué)生快樂表達(dá)。對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),寫作文是一件困難的事,很多孩子能口頭表達(dá)但筆頭表達(dá)困難,想要孩子們“怎么說(shuō)就怎么寫”還真不是一件容易的事。我們一方面讓孩子們聽好張奶奶的開篇作文,在張奶奶這里得到打開作文大門的“金鑰匙”,另一方面我認(rèn)真上好每個(gè)單元的“筆下生花”,讓孩子們掌握作文最基本的構(gòu)段方式與篇章結(jié)構(gòu)。同時(shí)利用興趣作文課的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行片段或作文訓(xùn)練,讓孩子們樂意把自己的所見所聞表達(dá)出來(lái)。另外,我讓每個(gè)孩子建立了自己的博客,把自己的作文發(fā)表在博客里,寫心情日記。有一部分孩子養(yǎng)成了周末回家要寫博文的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)這部分孩子才思敏捷,喜歡表達(dá)。

  二、學(xué)生掌握知識(shí)的缺失:

  從平時(shí)單元檢測(cè)和這次半期考試所做的試卷來(lái)看,總的來(lái)說(shuō)孩子們出現(xiàn)了以下情況:

  1、做題時(shí)粗心,漏 題,不仔細(xì)讀題,沒弄懂題意;部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

 。、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用;有些題型(修改病句)訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  3、少數(shù)同學(xué)的拼音、識(shí)字還沒有過(guò)關(guān)。部分知識(shí)點(diǎn)還沒掌握;部分同學(xué)書寫不太工整;

  4、少數(shù)同學(xué)動(dòng)作慢,沒能在規(guī)定時(shí)間完成試卷;

  5、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差,表達(dá)能力差。

  基礎(chǔ)知識(shí):看拼音寫詞語(yǔ)、辨析形近字、多音字組詞少數(shù)同學(xué)掌握不太好。如:給形近字“撥、拔”組詞,多音字“結(jié)”的一聲組詞有錯(cuò)誤;用“要求和懇求”選詞填空時(shí),有些孩子沒能分清,不知“懇求”的程度要深一些;照樣子寫句子時(shí),少數(shù)同學(xué)沒有看懂或?qū)Α爱?dāng)……當(dāng)……”不理解其用法,有的還忘記打逗號(hào),句號(hào);對(duì)于修改病句,找不準(zhǔn)病句原因。

  閱讀:從整體上看,完成較好。對(duì)“語(yǔ)段理解”中句子間的關(guān)系還弄得不是十分清楚,因此回答“怎樣描寫翠鳥外形的`”一題時(shí)回答不是很完整。對(duì)“句子用的是什么修辭手法”不明白什么意思。

  快樂作文:整體完成較好,能夠?qū)懬宄适碌臅r(shí)間、地點(diǎn),什么人物,干什么。多數(shù)學(xué)生能結(jié)合圖畫展開合理的聯(lián)想,寫得比較具體。但少許孩子對(duì)圖畫內(nèi)容觀察不仔細(xì),一部分孩子主要失分在對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用還不夠熟練,用拼音代替不會(huì)寫的字時(shí),出現(xiàn)注音錯(cuò)誤等,還有的孩子不會(huì)分段寫。

  三、下半期改進(jìn)措施:

 。保處煈(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。

 。玻訌(qiáng)聽寫,及時(shí)反饋,及時(shí)糾錯(cuò)。除了當(dāng)堂學(xué)的及時(shí)鞏固,還需要將已學(xué)知識(shí)反復(fù)練習(xí),達(dá)到強(qiáng)化的效果。對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí),今后要將時(shí)間分得更細(xì),更有耐心,并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上授以一定的方法浸潤(rùn),逐步提高其基本功及能力。在另一方面,盡可能地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量配合進(jìn)行。

  3.加強(qiáng)練習(xí)題型的典型化,精選題目,讓學(xué)生多見題型,提高適應(yīng)能力。在練習(xí)時(shí),訓(xùn)練審題能力,最大限度地降低過(guò)失性失分。繼續(xù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,讓他們學(xué)會(huì)自己讀題,理解題目要求,學(xué)會(huì)自己審題。并且要培養(yǎng)孩子們做完題仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,完成質(zhì)量要不斷提高,特別注意書寫工整與書寫速度的訓(xùn)練。

  4.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。要加大學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野。做好課外閱讀指導(dǎo),盡快提高學(xué)生的閱讀水平。老師要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。

  5. 培養(yǎng)學(xué)生的積累、摘抄和養(yǎng)成寫日記、隨想的習(xí)慣在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的理解、思維、想象與表達(dá)等能力。

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