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高中生自查報(bào)告

時(shí)間:2024-02-12 08:37:16 自查報(bào)告 我要投稿
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高中生自查報(bào)告范文

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編整理的高中生自查報(bào)告范文,歡迎閱讀與收藏。

高中生自查報(bào)告范文

  《高中生漢字書寫與語文能力培養(yǎng)的策略研究》于20xx年3月立項(xiàng)并開始實(shí)施。課題在上級(jí)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,課題組全體人員盡職盡力,各項(xiàng)工作進(jìn)展順利,參加課題研究的教師思路清晰,目標(biāo)明確,行動(dòng)扎實(shí),已取得一定的階段性成果,現(xiàn)將研究工作自查情況匯報(bào)如下:

  一、課題立項(xiàng)及開展現(xiàn)狀

  20xx年11月,結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,我校申報(bào)了綏化市級(jí)課題《高中生漢字書寫與語文能力培養(yǎng)的策略研究》,課題經(jīng)由劉校長(zhǎng)及科研處長(zhǎng)沈英指導(dǎo),全體課題組成員研究,制定實(shí)施方案,提出課題研究計(jì)劃,認(rèn)真組織課題研究,實(shí)施實(shí)驗(yàn);學(xué)校還將課題研究納入學(xué)校工作議事日程,在周工作安排、行政會(huì)議中有課題工作安排,做到了人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

  1、課題組成員在年初確定實(shí)驗(yàn)課題后,先對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,了解了目前高中生漢字書寫狀況及成因。根據(jù)調(diào)查了解的有關(guān)情況,全體課題組成員研究,制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。

  2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開專門的課題研究會(huì)議后,我們課題組實(shí)驗(yàn)教師從思想上更加重視,認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的重要性,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立以能力發(fā)展的科學(xué)育人觀。在課題研究中,實(shí)驗(yàn)教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,敢于面對(duì)困惑,并進(jìn)行認(rèn)真思考。

  3、課題組還定期組織成員開研討會(huì),及時(shí)總結(jié)研究過程中的得與失,調(diào)整研究計(jì)劃,撰寫研究論文,并注重了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、提煉,然后得出結(jié)論。

  4、課題組每月舉行一次交流會(huì)。每位實(shí)驗(yàn)老師都對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),其他成員也能積極發(fā)表自己的看法。教師間互動(dòng)交流,有利于以后實(shí)驗(yàn)的順利開展,也利于實(shí)驗(yàn)教師更好的搞好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

  二、結(jié)題時(shí)間

  本課題預(yù)計(jì)研究為期兩年,結(jié)題時(shí)間是20xx年10月18日。

  三、存在問題

  1、課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法;對(duì)科研工作缺乏自信心。

  2、實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生督促不夠,缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的耐力。

  3、在數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面,成果的水平還不太高,缺乏創(chuàng)新。

  四、今后設(shè)想

  針對(duì)上述問題和不足,在今后的工作中,我們的思路是:

  (1)將漢字規(guī)范書寫與語文教學(xué)、提升學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步緊密結(jié)合;

  (2)在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中,充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向,運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的熱情,通過寫字訓(xùn)練,使學(xué)生掌握漢字的字形和書寫技能,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格。培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。