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校本課程自查報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校本課程自查報告，歡迎閱讀與收藏。
校本課程自查報告1
領(lǐng)導支持、教師投入、學生熱情，是我校校本課程不竭的動力和生命之源泉。培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應(yīng)該是方向。我校的校本課程內(nèi)容設(shè)置牢牢地把握住了這一方向，讓我們的教學更加關(guān)注學生的主體地位，激發(fā)學生的主體精神，追求學生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學習中感悟?qū)W習，在學習中獲得發(fā)展。而校本課程——學習指導課，就是在我校課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，現(xiàn)將我校一階段來校本課程的實施情況作簡要匯報。
一、課程方案的制訂
本�；谧陨砬闆r，對全校課程進行總體規(guī)劃，制定了本校校本課程實施方案。
二、學校校本課程的組織與實施成立校本課程建設(shè)領(lǐng)導工作小組組長：姚煒
職責：校本課程建設(shè)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長：王相根、金四珍
職責：組織實施校長決策，負責校本培訓，檢查校本課程實施，協(xié)調(diào)各部門的工作，實施課程計劃。
成員：鞠軍、劉新華、胡德愛、各年級組長和各學科教研組長職責：①構(gòu)思并制訂校本課程建設(shè)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。
�、劢M織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。④積累課改資料，及時提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。
⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。三、教師隊伍的建設(shè)及師資培訓
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我校成立了一支以各科教研組長為首，專兼職結(jié)合的教師隊伍，并對教師進行了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。我們的具體做法是：
�、俳⒁粋�高水平的教學研究集體。教研室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各年級組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。
�、陂_展師徒結(jié)對，促進青年教師盡快成長。③對教師進行計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。
四、課程資源的開發(fā)
校本教材應(yīng)以活動形式為主，力爭編寫為知識冊。教師應(yīng)從以下幾個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；
2、選編教材；
3、選用優(yōu)秀教材；
4、拓寬現(xiàn)有教材。
五、校本課程的課時落實
我校采用集中安排的方式，分年級組將校本課程納入學校課程表中統(tǒng)一管理。要求全體教師嚴格執(zhí)行教學計劃中課程安排，禁止挪用做其他課。
六、課程建設(shè)評價
根據(jù)我校校本課程建設(shè)的特點制定了以下評價方法：
1、對授課教師的評價。
通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學生實際接受的效果，二看領(lǐng)導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學案例、教案等，五看學生特長發(fā)展階段成果。
2、學生的評價。
校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D等級”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。
七、因地制宜，建立有特色的校本課程體系
我們的校本課程開發(fā)是從無意識到有明確目標，從單個走向多元，從片面到全面系統(tǒng)形成自己的體系的過程。我校在以前只開設(shè)了信息技術(shù)課程，從今年起加設(shè)了身心類、藝術(shù)類、家園類、盡責類、德育類等校本課程。根據(jù)現(xiàn)在條件及學校特點，因地制宜認真發(fā)掘，充分利用，根據(jù)校本課程建設(shè)的基本原則，我們從以下二方面著手開發(fā)實施。
1、硬件資源的開發(fā)利用。
利用我們美麗的校園進行美的熏陶與感染，組織學生建設(shè)校園、保護校園、欣賞校園、描寫校園，讓學生們愛校園，發(fā)展與母校的情感，培養(yǎng)責任心。充分利用圖書館進行閱讀，利用校史展覽管進行教育，利用升旗臺進行國旗下的講話，進行愛國主義教育，行為規(guī)范、品質(zhì)道德教育，利用校園展示欄、展示牌、標語等進行各項專題教育，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學生進行影響與教育。
2、加強校本培訓。
課程資源的極大豐富是我們開發(fā)校本課程的有利條件，但是我們要想使任何一個課程資源都能發(fā)揮它的'最大功能，教師先進的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關(guān)鍵所在。我校教學人才比較缺乏，為此，學校通過兩個方面軍加強校本培訓，一是聘請課程專家對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是由學校骨干教師對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持。
八、校本課程實施保障：
1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。
3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。
4、保證實施教師的研究時間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
7、學校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。
8、對教師建設(shè)的校本課程，學校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師建設(shè)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
校本課程自查報告2
根據(jù)伊犁州教育局《關(guān)于開展中小學校本課程教材和專題教育讀本管理自查自糾工作的通知》，我校校本進行自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
內(nèi)容包括：
一、《我的學�！窂闹泻唵蔚慕榻B我校的'基本情況、風貌以及學校歷史。
二、諾肉孜是維吾爾族節(jié)日之一，是民族風俗的學習，節(jié)日的意義等，這本書的內(nèi)容符合我校學生的生活緊密聯(lián)系、讓他們進一步的了解風俗習慣。
三、我校領(lǐng)導和全體教師，教研組，教務(wù)處及校委會商量后編寫的。
四、內(nèi)容豐富，符合學生日常生活習慣。學生身心發(fā)展和認知規(guī)律，聯(lián)系學生的生活實際。
今后我們把存在的問題不斷改善，努力做到盡善盡美。
校本課程自查報告3
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，全面推進素質(zhì)教育，優(yōu)化教育理念，優(yōu)化教學過程，促進學生全面發(fā)展，使學生不僅從書本上學到理論知識，還要讓學生從實踐中鍛煉自己的能力，提高自己的能力，讓學生自主地去獲取多方面的知識，使學生的個性特長得到張揚，逐步培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
為了培養(yǎng)學生動手動腦、查找資料、分析綜合評價等方面的能力，確立本校校本課程的內(nèi)容，學校對全校學生發(fā)放了本校校本課程調(diào)查問卷表，讓學生和學生家長從學校提擬的多個校本課程內(nèi)容中選擇自己喜愛的校本課程內(nèi)容。學校根據(jù)學生和學生家長的自由選擇，并結(jié)合本校的實際，確立了本校的'校本課程內(nèi)容為：柑桔種植地方農(nóng)業(yè)：棉花、柑桔栽培。
為了把本校校本課程落到實處，使學生更新教育理念，提高學生的實踐能力，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的一技之長和勞動觀念，學校安排年富力強的朱守畢、黃家樹等老師擔任校本課程的教學任務(wù)。為確保校本課程不走過場，學校具體措施如下：
1、學校定期召開校本課程研討會，檢查教師的教學情況。
2、將柑桔作為校本課程實踐基地，把棉花的栽培管理、柑桔的種植同本地農(nóng)民的責任田種植有機結(jié)合進行教學；
3、注重學生動手能力，教師因人制宜，因材施教，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的動手的學習熱情。
4、學校教導處定期對校本課程的教學情況進行評估驗收，建立健全科學的評價和獎勵機制。
校本課程自查報告4
領(lǐng)導支持、教師投入、學生熱情，是我校校本課程不竭的動力和生命之源泉�！皩W生的學習、學生的發(fā)現(xiàn)、學生的研究”同屬學習過程的三個層面，僅就在校學生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應(yīng)該是方向。我校的校本課程內(nèi)容設(shè)置牢牢地把握住了這一方向，讓我們的教學更加關(guān)注學生的主體地位，激發(fā)學生的主體精神，追求學生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學習中感悟?qū)W習，在學習中獲得發(fā)展。而校本課程——學習指導課，就是在我校課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，現(xiàn)將我校一階段來校本課程的實施情況作簡要匯報。
一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最
終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是：
�、俳⒁粋�高水平的教學研究集體。教研室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各年級組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。
�、陂_展師徒結(jié)對，促進青年教師盡快成長。
③對教師進行計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。
�、芪覀円蠼處熥詥�、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
師資培訓落實的具體活動有：
�。�1）編好校本課程教材。為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學習外，為了方便老師，學校教科室下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習。幫助學生正確地認識自己，養(yǎng)成善于合作、交流的良好情操。在各位教師的共同努力下編寫了《果樹的栽培與管理》、《地膜洋芋》、《地膜大蒜》、《地膜玉米》、《小麥的田間管理》校本教材。學校還加強了對教學后記、教學實錄、教學故事等過程性研究成果的記錄和收集，開發(fā)了有助與校本課程
研究的各種文字、資源庫，供教師隨時閱覽，提升了校本教研的層次。
�。�2）搞好一次“我的學習生活”征文。為了及時總結(jié)學習經(jīng)驗，我們正在著手準備“我的學習生活”征文競賽。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。
二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質(zhì)量。
�。�1）加強校本課程的研討。根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及縣教育局對課程設(shè)置的要求，我們安排學習指導課每年級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學習和教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學年，我校舉行了校本課程即學習指導課的研究課。我校牟憲亮老師、王勇老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的'開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象，加強了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。
�。�2）注重校本課程的指導。學校行政領(lǐng)導為了及時了解掌握實施狀況，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建。即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標。沒有高質(zhì)量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的
“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得不到有意義有價值的知識。我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。無拘無束的課堂教學氛圍，精彩紛呈的多媒體畫面，孩子們哪是上課，根本是在進行一次饒有趣味的游戲，個個上得欲罷不能。套用新課標中的一句話“教師就是平等中的首席。”老師就引領(lǐng)著孩子在學習的海洋中遨游。不僅指導課可采取以上的形式，我們也嘗試著用活動課的形式來上。
三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色
我校根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發(fā)展。
�。�1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性。設(shè)計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和分析；從研究學生需要、設(shè)計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。
�。�2）評價方式力求多樣性和靈活性。自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、
階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。
�。�3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性。在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、青少年喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。
總之，在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結(jié)果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。
社會在發(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程——學習指導課真正能成為童話中的點金術(shù)，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。
校本課程自查報告5
根據(jù)上級教育部門關(guān)于建設(shè)學校特色校本課程，促進學生全面、快樂、個性化發(fā)展的，彰顯學校辦學特色的精神指示，隨著素質(zhì)教育的深入推進，學校辦出特色成為我國當前教育改革的必然趨勢。在這一大環(huán)境下，認真做好夢想課程開發(fā)實施與實踐工作成為我校近幾年的教學目標。
一、指導思想
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標準為指導，結(jié)合我校的辦學思想，牢牢把握“講究道德情操，追求文化品位，崇尚科學精神，涵養(yǎng)民主風氣”的校園文化建設(shè)核心理念，貫穿“培養(yǎng)學生一個自信、從容、有尊嚴的未來”的學生學習理念和培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，堅持以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生都得到個性發(fā)展。以我校夢想課程基地創(chuàng)建為契機，進一步提升學校品牌、創(chuàng)出學校特色、提高辦學水平，最終促使學校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一
二、創(chuàng)建背景
由真愛夢想基金會發(fā)起的夢想教育給義務(wù)教育注入了新的活力，夢想課程的開發(fā)與實施，給學校的內(nèi)涵提升、給教師專業(yè)成長、給學生的個性發(fā)展，提供了嶄新的舞臺。我校充分發(fā)揮每個孩子的特長，讓每個孩子都獲得成功，結(jié)合學
生的興趣，充分利用學校的傳統(tǒng)資源，認真做好夢想課程開發(fā)實施與實踐工作。
三、創(chuàng)建目標
1、讓學生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學會做人；在實踐與體驗中，學會學習。
2、讓老師在夢想課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成一支良好的夢想課程開發(fā)和實施的教師隊伍。
3、形成我校校本拓展課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。
四、組織與實施
�。ㄒ唬⿲嵤┑膬�(nèi)容1、愛綠小衛(wèi)士
綠色環(huán)保教育的主旨是打造綠色學校，宣傳綠色文明和環(huán)保知識，學校教育的目的是培養(yǎng)有社會責任感的現(xiàn)代公民。所以，將綠色環(huán)保教育納入我校教育的范疇，可以大力推進學校教育的發(fā)展，使學生在學習知識的基礎(chǔ)上，對學生進行綠色教育、環(huán)保教育，不僅可以開闊學生的視野，提高學生的認知，也可以讓學生在參與中樹立起環(huán)保意識、公德意識和愛國意識。2不一樣的童話不一樣的夢
童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價值以及可能出現(xiàn)的欺騙、踐踏、侵犯行為告訴給兒童，并教給兒童對付類似的邪惡行為的辦法。兒童在聽或讀童話時，會在無意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當遭遇到類似的情景時，這些教益將會在無
意識層面上自動地促使兒童如何反應(yīng)，因而它們將會使兒童（甚至他長大成人以后）大受其益。這些無意識層面的教益還可能是在意識層面上產(chǎn)生自覺的價值判斷和道德認識的重要前提。3、計算機里的魔術(shù)師學習計算機，對于小學生來說，是十分重要的。寓教于樂，集娛樂、游戲、學習于一體，有效地減輕了小學生的學習壓力，增加了其學習的主動性。小學生的天性是貪玩，針對這一特點，將娛樂、游戲帶入到學習中，使他們學得輕松，學得愉快，這也是我們實施情感教育要達到的目標。我們在計算機上面裝了一些簡單、益智的游戲，以及一些校園歌曲，反映校園生活的cd等。在學習中，穿插娛樂和游戲
，集娛樂、游戲、學習于一體，寓教于樂，符合小學生的認知結(jié)構(gòu)和認知特點，讓他們既滿足了好奇心和貪玩的天性，又學到了知識，高質(zhì)量地達到了教學大綱設(shè)定的目標。小學生在這一過程中，很大程度地減輕了學習壓力，學習變得主動，充分激發(fā)了他們的求知欲望。
4、身邊的大自然
在中外教育史上，有許多教育家極力倡導教育工作要很好地利用大自然。重視利用大自然，這是蘇霍姆林斯基教育實踐和教育思想的一個基本方面。大自然中不僅寓有豐富而鮮明的形象性,更有多方位的教育性。不要讓孩子只呆在只看到“四角天空”的墻內(nèi),滿足于從書本、影視畫面上“接觸”大自然。5、我和你
世界是其實很也很簡單，不過是“我”和“你”�！澳恪币苍S是愛我們的爸爸媽媽，也許是形影不離的.好朋友、好伙伴，還可能是我們從未見過的的陌生人。但不管“你”是誰，只要我們懷著一相映成趣寬容、珍惜、感恩的心，我們學會感受到其中美好的愛意。6、理財（一）
理財課程通常被看作為成人教育，但許多人的成長經(jīng)歷證明，財富啟蒙教育也是非常重要的一課。本課程是將艱澀的理財內(nèi)容用靈活的教學方式傳遞，并帶給學生更多的關(guān)于財富的思考，開發(fā)學生的“財商”，為今后的成長和生存打下良好的理財基礎(chǔ)。7、生命教育
關(guān)注生命、熱愛生命教育是今后教育發(fā)展的重要趨勢。生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學生健康成長的迫切要求。只有通過多多種途徑，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養(yǎng)學生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。
（二）運作機制1、管理網(wǎng)絡(luò)。
校長→教導處→夢想中心。2、運作流程：
制訂計劃→組織動員→教師申報→確定項目→開展活動→評估總結(jié)。
�。ㄈ⿲嵤┐胧�
1、夢想課程實施工作小組。
組長：楊威
成員：楊曉清張國平李應(yīng)輝語文教師地方教師實施工作小組主要職責：
�、贅�(gòu)思并制訂實施工作開展工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
�、谥朴唽嵤┕ぷ髡n程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。
�、劢M織教師進行課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。
�、芊e累課程資料，及時提供課程信息。
�、葑龊脡粝胝n程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。
2、抓好教師培訓，開辦夢想課程開發(fā)與實施的培訓班，學習掌握夢想課程實施的方法；懂得實施夢想課程；搞好夢想課程的評價。
3、根據(jù)校夢想課程的實施方案，學校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、安排實施、檢查等工作。
4、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好夢想課程的開發(fā)、實施、評價工作。
五、評價
評價是夢想課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動，是提高夢想課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。
校本課程自查報告6
一、開設(shè)校本課程的意義
我校學生都來自農(nóng)村，多數(shù)住校，多數(shù)學生對科學知識理解和探究方法掌握相對差一些。為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，我校開設(shè)了校本課程《科學探究》。從學生感興趣的問題和現(xiàn)象入手，設(shè)計課程內(nèi)容。利用學�，F(xiàn)有的儀器及身邊現(xiàn)有的資源，讓學生在已有的知識水平的基礎(chǔ)上更深入一步學習相關(guān)知識，更注重科學探究方法的培養(yǎng)。為以后的自然科學和社會科學的學習打下基礎(chǔ)。
通過本課程學習，使學生掌握探究科學問題的方法，并把所學知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。將科學探究的`各主要環(huán)節(jié)滲透與各節(jié)內(nèi)容中。讓學生在科學探究中，不僅學習知識和技能還將體驗探究過程，學習探究方法，養(yǎng)成實事求是科學態(tài)度。多學科的相互滲透、人文精神與自然科學的融合，以便大家客觀了解課程知識在社會生活中的應(yīng)用，樹立科學的人生觀。
二、校本課程具體內(nèi)容
校本教學要具有本校特色，《科學探究》立足于自然科學知識的基礎(chǔ)上注重實驗和制作。例如：利用光的反射制作萬花筒和望遠鏡；利用杠桿平衡的條件制作桿秤；利用電學知識制作門鈴、小電動機；利用力學知識制作飛機模型、艦船模型；利用二極管制作造型燈等等。在學科內(nèi)容上參照棗店閣小學的校本課程制定自己的教學計劃和教學內(nèi)容。
三、校本課程申請
1、獨立多媒體教室。由于課程每周每班一節(jié)課，一輪課八個班級需要一周時間，戰(zhàn)線較長，實驗器材布置、搬運有一定難度，需要開辟專門的教室用于實際教學。
2、獨立辦公室和展示櫥。校本課程要求要有過程性材料，包括老師的教材、教案、計劃總結(jié)，還要有學生的作業(yè)、作品。所以申請專門的辦公室，即作為辦公地點有作為材料存放地點，并配有展示櫥。
3、希望領(lǐng)導對各儀器室給以協(xié)調(diào)，教學中需要的儀器、材料等物品能及時提供。
校本課程自查報告7
領(lǐng)導支持、教師投入、學生熱情，是我校校本課程不竭的動力。對于在校學生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應(yīng)該是學校教育努力的方向。我校的校本課程內(nèi)容設(shè)置緊緊地把握住這一方向，讓我們的教學更加關(guān)注學生的主體地位，激發(fā)學生的主體精神，追求學生主體的個性和潛能的發(fā)展，在學習中感悟?qū)W習，在學習中獲得發(fā)展。而校本課程就是結(jié)合我校的傳統(tǒng)及學生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，現(xiàn)將我校近階段來校本課程的實施情況作簡要匯報。
（一）課程方案制定
根據(jù)學校校長室集體審議初步確定我�，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：
1、提高學生自主學習、自我完善的能力。優(yōu)化學生對自然、社會以及自我的整體認知，主動學習、健康生活、團結(jié)合作、和諧發(fā)展，學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的個性風貌和品質(zhì)。
3、通過校本課程的開發(fā)，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。
4、實現(xiàn)課程創(chuàng)新，促進學校特色的形成：學校的特色是教師和學生發(fā)展的自然結(jié)果。
（二）政策經(jīng)費保障
對于我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動老師們學習的積極性。
(三)學校組織管理
學校成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導主任和教研組長為成員的校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導小組，對全校校本課程工作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導，宏觀管理。具體由教導處負責有關(guān)教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。
�。ㄋ模┙處熽犖榻ㄔO(shè)
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是：
�、俳⒁粋�高水平的教學研究集體。教研室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各學科組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。
②開展師徒結(jié)對，促進中青年教師盡快成長。
�、蹖處熯M行計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。
④我們要求教師自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標，不斷總結(jié)和提高。
�。ㄎ澹⿴熧Y培訓落實
�。�1）編好校本課程教材。為了確保校本課程的順利進行，我們除了組織老師學習外，為了方便老師，學校教導處下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習。幫助學生正確地認識自己，養(yǎng)成善于合作、交流的良好情操。在各位教師的共同努力下研究開發(fā)了《寫好硬筆字》、《國學經(jīng)典誦讀》、《果樹的栽培與管理》校本教材。學校還加強了對教學后記、教學故事等過程性研究成果的記錄和收集，開發(fā)了有助與校本課程研究的各種文字、資源庫。
（2）搞好一次“我的學習生活”征文。為了及時總結(jié)學習經(jīng)驗，我們正在著手準備“我的學習生活”征文競賽。這次征文主要從學生的角度出發(fā)，講述自己的學習故事，老師則對學生征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。
（六）課程資源開發(fā)
在校本課程實施的過程中，我們依據(jù)學生發(fā)展的需要不斷充實完善了校本課程的內(nèi)容，在原有3個校本課程的基礎(chǔ)上，又開發(fā)出了1個校本課程。如針對當前學生存在諸多心理問題的狀況，組織專人開發(fā)出了《心理健康教育》校本課程。
�。ㄆ撸┬１菊n時落實
首先，保證了校本課程的課時，每周1－2節(jié)，并寫進了課表。其次，制定管理制度，實施校本課程的制度化管理。第三，學校領(lǐng)導經(jīng)常帶領(lǐng)校本課程開發(fā)的老師一起探討關(guān)于校本課程方面的理念，召開座談會積極探索有關(guān)校本課程實踐操作的方式方法并及時給予指導。第四，教務(wù)處定期了解老師在實施過程中遇到的困難和存在的問題，及時進行總結(jié)，做到一邊學習，一邊開發(fā)，一邊實施，一邊反思，一邊改進完善，每學期對校本課程實施情況進行總結(jié)，真正把校本課程當作了促進教師成長，發(fā)展學生個性，激發(fā)學生潛能的一門重要的課程來抓。
�。ò耍┱n堂教學實施
為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學習和教研組活動時間學習探討，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學年，我校舉行了校本課程研究課。我校張元珍老師、劉莎老師上了研討課，受到了老師們的一致歡迎。
長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W生從中得不到有意義有價值的知識。我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的'教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。無拘無束的課堂教學氛圍，精彩紛呈的多媒體畫面，孩子們個個都學得興致盎然。套用新課標中的一句話“教師就是平等中的首席。”老師就引領(lǐng)著孩子在學習的海洋中遨游。不僅地方課程可采取以上的形式，我們也嘗試著用活動課的形式來上。
�。ň牛┱n程建設(shè)評價校本課程特殊性，決定課程評價的特殊性，因此，我們在實踐中不斷摸索初步建立起了較為科學合理的課程評價體系。
�。�1）課程評價：建立以教師評價為主，開發(fā)領(lǐng)導小組、教師代表、學生代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價，并不斷完善。課程方案評價的主要從課程目標是否符合學校辦學宗旨，課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需課程資源能否有效獲取，課程內(nèi)容設(shè)計是否符合學生的身心發(fā)展特點等方面進行。
�。�2）課程實施評價：重點對教師教學過程進行評價，主要包括教學評價、教學方法、教學態(tài)度等方面，采取以課程開發(fā)領(lǐng)導小組意見和學生反饋意見為主的評價方式，對教師開發(fā)的項目，《課程綱要》、教案、課堂組織的效果和教學成果等方面進行綜合評價，以此來激勵教師改進教育教學。
�。�3）學生學業(yè)成績評價：建立以自我評價、學生評價、教師評價的評價制度，注重過程評價、發(fā)展評價，主要是對學生在學習過程中知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀方面的綜合成績來作出評價，進行學分認定。
�。ㄊ⿲W校特色體現(xiàn)
在校本課程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結(jié)果。我校有著自己獨特的文化背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認識到自己學校的優(yōu)勢，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。我校的校本課程開發(fā)與實施還處于起步階段，各方面的問題與矛盾還比較明顯。我們需要進一步轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，逐步形成關(guān)注學生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程，實施精細有效的過程管理，建立科學有效的評價體系，創(chuàng)建出我校的校本特色。
我校校本課程開發(fā)、實施的反思
（1）師資力量薄弱。隨著新課程的實施，我校在音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐等學科上師資不足，許多教師的工作量大，校本課程上投入的精力不夠。這是學校的特色課程的開設(shè)、師生發(fā)展成長的不利因素。
�。�2）教育資源不足。校本課程是一個相對開放的課程，需要校內(nèi)外教學資源的互滲開發(fā)，盡管我校在校內(nèi)師資、設(shè)施等方面做了大量工作，但在校外資源的開發(fā)方面做得還不夠。同時，習慣于依崗據(jù)本教學的教師在教育資源的開發(fā)這方面目前相對較弱。
（3）校本課程的管理評價需要進一步完善。校本課程的開發(fā)與實施需要學校內(nèi)部形成一套有力的制度保障，比如校本課程的評價機制、激勵機制、工作量認定、納入家長評價機制等，在這些方面還有待我們積極探索。
�。�4）嘗試建立校本教研體系。目前，在學校的校本教研中，對校本課程的教研力度還不夠大，需要進一步加大研究力度，逐步建立起綜合實踐課程、通用技術(shù)、校本課程等的教研體系，從而促進這些課程的實施。
社會在發(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上有序地開展了工作，但與先進學校相比，還有相當大的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程真正能成為童話中的點金術(shù)，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。
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