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學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告

時間:2023-04-02 15:05:55 自查報告 我要投稿

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告6篇

  在當(dāng)下社會,報告的用途越來越大,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。其實(shí)寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編精心整理的學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告6篇

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告1

  質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線,課堂是學(xué)校實(shí)施課程的主陣地,提高課堂教學(xué)實(shí)效,把教育教學(xué)管理扎實(shí)于平實(shí),落實(shí)于常規(guī)。根據(jù)《20xx年衡南縣教學(xué)教研工作評價表》,結(jié)合我校實(shí)際情況,于10月12日教導(dǎo)處逐條對照對我校的教學(xué)教研工作進(jìn)行自查自糾,現(xiàn)將自查情況匯報如下:

  一、組織管理

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,制定了教師開展教學(xué)工作的措施并落實(shí)。有專項(xiàng)的教學(xué)工作研究、布置、參加和檢查等活動。例如教師上課制度、教師聽評課制度、閱卷制度、坐班制度等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能按規(guī)定任課、聽課。有具體的常規(guī)管理考核辦法并落實(shí),做到有檢查、有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處每個月組織一次普查(教案、作業(yè)、聽課筆記),每次檢查結(jié)束,及時寫出檢查小結(jié),整改工作中存在的問題。

  二、備課上課

  我校按照湖南省課程計(jì)劃開全課程、開足課時。有科學(xué)合理的課程表。我校教學(xué)秩序井然,有良好的校風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)。各項(xiàng)學(xué)科計(jì)劃規(guī)范、具體,考核辦法得力。我校教師認(rèn)真?zhèn)湔n,教案規(guī)范、實(shí)用,富有創(chuàng)新性,能做到超前備課。并且課堂上能做到以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),通過設(shè)置明確地教學(xué)目標(biāo),實(shí)施先學(xué)后教的教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容。各備課組認(rèn)真做好單元備課,在教學(xué)中注重單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。

  對于教案,我們要求教師以教案與學(xué)案相結(jié)合的形式進(jìn)行備課,對知識點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內(nèi)容認(rèn)真分析,直接寫在教材上,以試題或問題的形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程,使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結(jié)合。實(shí)踐初步證明:“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路是有效的。

  三、作業(yè)批改

  老師布置作業(yè)科學(xué)、合理,作業(yè)量適當(dāng),批改及時、認(rèn)真,有必要的記錄。課外作業(yè)量符合學(xué)生能力范圍。對于學(xué)生成績,老師能夠做到客觀、公正、全面的評價,并有試卷分析。

  單元測試題。做到正確使用,確保過關(guān)率,教師全批全改,及時講評,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  《學(xué)法大視野》做到正確使用,鞏固課堂所學(xué)知識,教師全批全改,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  四、聽課評課

  全體教師能按規(guī)定聽課、評課,參加教研組活動并保留相關(guān)資料。聽課筆記記錄詳細(xì),有教學(xué)過程、意見和建議、板書設(shè)計(jì)、課堂評價、綜合結(jié)論。每學(xué)期老師們能夠按照期初制定的教學(xué)工作行事歷正常上好公開課,大家互相學(xué)習(xí),努力提升教學(xué)水平。

  五、教研活動

  學(xué)校教研活動(弟子規(guī)經(jīng)典學(xué)習(xí)、文明禮儀)開展扎實(shí),內(nèi)容真實(shí),有特色。積極開展課堂教學(xué)比賽,注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的.方式,開展有目的的課堂教學(xué)比賽,達(dá)到躍進(jìn)、推廣,整體提高的目的。

  六、學(xué)科競賽

  學(xué)校每年由教導(dǎo)處牽頭,制定學(xué)科競賽計(jì)劃,具體由各教研組負(fù)責(zé)實(shí)施,形式多樣,有學(xué)科知識競賽、作文競賽、填圖識圖競賽、歷史手抄報競賽、寫字競賽等。各項(xiàng)競賽活動有方案、有過程資料、有圖片、有活動小結(jié),資料完整。

  七、課題研究

  課題研究這一基于學(xué)校教學(xué)問題,解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提升教學(xué)效果的有效手段,它是專題的研究,也是學(xué)術(shù)上比較深的東西,它以靈活的方式參與到我們的教學(xué)生活中來。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問題拿到課間,在教研組進(jìn)行研討,這不僅讓教師們輕松自由地表達(dá),也解決了我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。20xx—20xx學(xué)年度數(shù)學(xué)備課組組長胡書國老師成了我們數(shù)學(xué)老師交流的中心人物,課題研究的代領(lǐng)路人。帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實(shí)踐探究》課題研究,現(xiàn)在正處于研究中期。

  通過課題研究,我校的老師聽課的積極性比以前提高了不少,認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流,完整地筆錄教學(xué)過程,圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思,其他老師除了對教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外,還提供了自己的思考與設(shè)想。校長、教導(dǎo)主任能以身作則深入教學(xué)第一線任課,隨時了解課堂教學(xué)的動態(tài)。

  八、存在的問題

  1、作業(yè)批改方面,部分教師作業(yè)評語不恰當(dāng),有的甚至無評語。

  2、培優(yōu)輔差方面,記錄不夠詳實(shí),對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)。

  3、教師教學(xué)中,有的教師課堂教學(xué)還停留于較為傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)里,這節(jié)課學(xué)什么,你懂了就算了,至于這個知識怎么來的,過程較少關(guān)注。

  4、學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)氣氛不濃,差生轉(zhuǎn)化難等。

  5、教師工作任務(wù)較重,參與課題研究的時間非常有限,課題研究進(jìn)度比較慢。

  九、整改措施

  1、多鼓勵老師參觀、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀作業(yè)評語,

  2、每學(xué)期開展一次作業(yè)評比活動,評出優(yōu)秀作業(yè)。

  3、對待后進(jìn)生教師要做好記錄,做好家訪工作,全方位關(guān)注后進(jìn)生的成長。

  4、抓好課題研究,提高教師本人的自主能動性,想辦法讓教師由“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”。改變課題研究相對被動的局面。

  5、提高學(xué)校全體老師的凝聚力,發(fā)揮教師的特長,引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長和個性的成長。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告2

  質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線,課堂是學(xué)校實(shí)施課程的主陣地,提高課堂教學(xué)實(shí)效,把教育教學(xué)管理扎實(shí)于平實(shí),落實(shí)于常規(guī)。根據(jù)xx的文件精神,,結(jié)合我校實(shí)際情況,于6月19日對我校的教育教學(xué)教研工作進(jìn)行自查自糾,現(xiàn)將自查情況匯報如下:

  一、主要做法與成效:

  (一)常態(tài)教學(xué)管理

  1、把緊課程設(shè)置關(guān)和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施關(guān)

  我校嚴(yán)格執(zhí)行省頒的課程計(jì)劃,合理編排課程表,開足上齊各門課程,不隨意增刪課程,增減課時。班級貼有三表,功課表與學(xué)校的總課程表相符。并不定期的由教務(wù)處對課程執(zhí)行情況進(jìn)行隨機(jī)抽檢。在期初每位老師根據(jù)自己所任的學(xué)科,制定完整的教學(xué)計(jì)劃,合理地分析所帶學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)把準(zhǔn)學(xué)期教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容的把握比較到位,就如何提高課堂效率、培優(yōu)補(bǔ)差等措施有著自己的思考和認(rèn)識,并合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

  2、抓緊備課關(guān)

  我校的教師積極的學(xué)習(xí)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì),再根據(jù)自己所帶班級學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行修改,教學(xué)設(shè)計(jì)的涂涂改改,修修補(bǔ)補(bǔ),雖然不美觀,但那是對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際深層次的思考。緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。

  3、把好質(zhì)量反饋關(guān)

  作業(yè)是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主渠道,也是師溝通的一個大平臺,一方面是接收學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息,另一方面是教師指導(dǎo)學(xué)生的一個平臺。同時,作業(yè)的反饋功能除了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之外,也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是學(xué)習(xí)過程評價的主要渠道和主要陣地。因此,我校教務(wù)處時常對學(xué)校老師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,對于做得較好的及時進(jìn)行評價,對于做得相對不夠妥善的地方進(jìn)行溝通與指導(dǎo)。

  單元試卷是階段性評價的重要工具,他不僅反饋學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí)情況,又發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié);既讓教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺漏,又為后一段的補(bǔ)缺補(bǔ)漏提供了依據(jù)。我校的教務(wù)處經(jīng)常對任課老師的單元試卷的分析情況,所取得的成績及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流,以提高教學(xué)的實(shí)效性。

  4、校本研修

  校本研修這一基于學(xué)校自身問題,解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段,它不是專題的研究,也不是學(xué)術(shù)上很深的東西,它以靈活的方式參與到我們的教學(xué)生活中來。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問題拿到課間,在茶桌上進(jìn)行研討,這不僅讓教師們輕松自由地表達(dá),也解決了我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。課間數(shù)學(xué)高級教師李昌有老師成了我們年輕數(shù)學(xué)老師交流的中心人物,語文高級教師王艷萍老師,成了年輕語文老師校本研修的代領(lǐng)路人。

  我校的老師聽課的積極上比以前提高了不少,認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流,完整地筆錄教學(xué)過程,圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思,其他老師除了對教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外,還提供了自己的思考與設(shè)想。校長、教導(dǎo)能以身作則深入教學(xué)第一線任課,隨時了解課堂教學(xué)的動態(tài)。

  (二)師資隊(duì)伍建設(shè)

  1、教師業(yè)務(wù)發(fā)展

  教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)的水平,教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)校的形象,學(xué)校的形象決定著學(xué)校的未來。一個沒有明天的人,一所沒有未來的學(xué)校是多么的可怕啊!這是我們學(xué)校老師的共識,不管是年齡較大己評上高級教師的骨干,還是年輕有為的教學(xué)能手,誰又不想更上一層樓呢?專業(yè)的'引領(lǐng),能力的發(fā)展非常的重要。因此,我們的老師不是單單停留在教學(xué)設(shè)計(jì)上,更是從課改的理念上,從教育教學(xué)的理論上去學(xué)習(xí),去把握教育教學(xué)的未來。再用所學(xué)得的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),有了理論的引路,才不至于出現(xiàn)教研原地踏步的現(xiàn)象,高級教師們才不會出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,讓他們發(fā)現(xiàn)自己在成長,因?yàn)槿松畲蟮男牢磕^于看到自己正在不斷地成長,不斷在證實(shí)自己的想法是對的。

  課堂是教學(xué)的主陣地,理念是思想,說的容易做的難。為了更有效地踐行相關(guān)的理論我校開展了這樣一個活動,“人人上一節(jié)公開課”,課前教者對課堂依據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè),課后進(jìn)行了充分的反思,評議前結(jié)合實(shí)際由教者進(jìn)行說課,然后由老師們進(jìn)行評議,講述自己的設(shè)想。按時參加中心小學(xué)組織的聯(lián)校集體備課活動,每位教師認(rèn)真完成規(guī)定的每學(xué)期學(xué)習(xí)一部教學(xué)專著和讀書筆記。

  2、教師的從業(yè)思想提升

  人的思維方式?jīng)Q定著人的處事行為,人的處事行為決定人的外部形象,外部形象的綜合就是這個人的道德行為?諘绲睦碚搶W(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)了大家的時間,也讓教師們感到說空話,喊口號。談師德讓教師們感到做作,不僅意義不大,還讓教師們覺得過于形式化。我校結(jié)合我校的實(shí)際,利用政治學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)一些政治外,更多的是茶桌研修式的師德培養(yǎng),以討論某些事情的做法的形式,相互溝通選擇更好的,更有益于師生和學(xué)校的方法,把師德的培養(yǎng)落到實(shí)處,做到潤物無聲。我們積極創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師參加各類培訓(xùn)和外出聽課,提高他們教學(xué)業(yè)務(wù)能力,加速青年教師的成長與成才。

  (三)辦學(xué)條件

  1、讓校園沉淀文化,讓墻壁開口說話。雖然我校的校園并不可比其他學(xué)校,但簡陋的校園里卻充滿著生機(jī)。板報、評比欄、標(biāo)語,把無聲的墻壁變?yōu)閷W(xué)習(xí)的平臺,勵志語的天地。

  2、學(xué)校根據(jù)自身現(xiàn)在實(shí)際條件,設(shè)置了若干室。各室管理制度上墻;儀器有清冊;圖書的使用有做好出借記錄。

  (四)普及程度

  學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全,有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分,分類建檔工作

  較為規(guī)范,便于教學(xué)教研資料的查找,取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時畢業(yè)比重都有達(dá)到要求,殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百,對全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊,實(shí)施關(guān)愛留守孩子幫扶制度和“談心日”制度。加強(qiáng)對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題,班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育,開展心理咨詢、心理矯正活動。

  二、存在問題

  1、教師教學(xué)能力的差異味相對比較嚴(yán)重,有的教師課堂教學(xué)還停留于較為傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)里,這節(jié)課學(xué)什么,你懂了算了現(xiàn)象較為嚴(yán)重,至于這個知識怎么來的,過程較少關(guān)注。

  2、班級人數(shù)少,學(xué)習(xí)氣氛差,差生轉(zhuǎn)化難等。

  三、努力方向

  1、抓好校本研修,提高教師本人的自主能動性,想辦法讓教師由“要我成長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙砷L”。改變校本研修,校本教研相對被動的局面。

  2、提高學(xué)校全體老師的凝聚力,發(fā)揮教師的特長,引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長和個性的成長。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告3

  根據(jù)教研室小學(xué)組《20年工作要點(diǎn)》和《教學(xué)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》,我小學(xué)全教師日前對中心小學(xué)本學(xué)年的教學(xué)教研工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的自查。本次自查涉及到教學(xué)工 作的方方面面,注重了工作實(shí)效,克服了形式主義,切實(shí)把自查作為總結(jié)、反思、查漏補(bǔ)缺、推進(jìn)工作的有效手段,F(xiàn)將自查情況匯報如下:

  一、教學(xué)常規(guī)

  (一)備課

  1、 集體備課。全面落實(shí)了《教師集體備課實(shí)施意見》。暑假中,一方面組織全體教師學(xué)習(xí)討論《教師集體備課實(shí)施意見》,并結(jié)合《意見》精神制定了易 操作的《集體備課實(shí)施辦法》,印發(fā)至每位教師;另一方面派出各級部骨干教師參加縣統(tǒng)一組織的集體備課培訓(xùn),而后組織全體教師分年級分學(xué)科培訓(xùn)。在 實(shí)際操作中,切實(shí)做到了“四定”“五備”“五統(tǒng)一”;做到了“通用教案”和“個案補(bǔ)充”相結(jié)合;做到了集體備課制度化,教師人人參與;做到了集體備課超前1-2周 進(jìn)行,有力的保障了教師的個案補(bǔ)充;做到了集體備課注重實(shí)效,達(dá)到人人水平提高;做到了集體備課成果共享。按年級、學(xué)科形成集體備課組,由一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé), 設(shè)一名教研組長,每單元組織一次集體備課,研究教學(xué)中的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并集中聽評一位教師的課,修訂了集體備課考核辦法,充分發(fā)揮集體備課的合作、研究、學(xué)習(xí)、評價作用,使之在一起發(fā)揮備課的實(shí)效性。在集體備課的基礎(chǔ)上,授課教師針對每單元的實(shí)際收集了大量的補(bǔ)充題,進(jìn)行問題歸類,建立了錯題糾錯檔案 和問題集錦。每課授后教師都能寫出教后記或反思。

  2、 個人備課。在集體備課定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法等后,由教師個人寫出適合個人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)流程,重視教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),掌握知識過程,課堂練習(xí)設(shè) 計(jì),測評及課后鞏固作業(yè)。對于簡案,我們要求教師以教案與學(xué)案相結(jié)合的形式進(jìn)行備課,對知識點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內(nèi)容認(rèn)真分析,直接寫在教材上,以試題或問題的 形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程,使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結(jié)合。實(shí)踐初步證明:“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路改革是有效的。

  (二)作業(yè)

  1、 寫字。一、二年級設(shè)田字格寫字正規(guī)作業(yè),每周一頁;三至五年級設(shè)方格和大仿正規(guī)作業(yè),間周一頁;教師先指導(dǎo),學(xué)生后寫,而后教師批閱。為切實(shí)加強(qiáng)寫字教 學(xué),制定了《小學(xué)寫字教學(xué)方案》,印發(fā)至每位任科教師,《方案》規(guī)定:寫字訓(xùn)練要作為考核學(xué)風(fēng)訓(xùn)練的內(nèi)容之一。全體教師都要扎扎實(shí)實(shí)抓寫字,在全體學(xué) 生中強(qiáng)化“提筆就是練字”意識,要求廣大師生只要提筆寫字,就要正正規(guī)規(guī)。各校開展了不同形式的寫字比賽,各班評選了“寫字小標(biāo)兵”,堅(jiān)持階段性強(qiáng)化訓(xùn)練 和日常嚴(yán)格要求相結(jié)合, 無論是坐姿、執(zhí)筆,還是書寫質(zhì)量明顯提高,書寫興趣漸濃。

  2、 習(xí)作。三至五年級設(shè)大作文,本學(xué)期重視作文的反復(fù)修改,能運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;做到語句通順,行款正確;正確使用標(biāo)點(diǎn)符 號;消滅錯別字;在批閱上,重視多種方式的批閱方式,小組批,學(xué)生批,教師批。同時,本學(xué)期加大作文教學(xué)的改革力度,充分發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀作文的示范作用, 每次作文都挑選出1---2篇學(xué)生佳作打印到全鎮(zhèn)每一名學(xué)生手中,讓學(xué)生逐步提高自己的作文水平,F(xiàn)在全鎮(zhèn)3----5年級每個年級的學(xué)生都有自己收集整理的“作文選”。

  3、寫句寫話。一年級設(shè)寫話本,運(yùn)用課內(nèi)外和生活中學(xué)到的詞語寫話。二年級設(shè)寫話本,寫自己想說的話、想象中的事物,運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  4、讀書筆記(積累筆記)。記錄課內(nèi)積累、課外閱讀積累(3-5年級寫讀后感);古詩文積累;做到經(jīng)常朗誦、背記、運(yùn)用,鞏固成果。為此,制定了《小學(xué)大量讀寫基本要求》,以此推動閱讀和習(xí)作質(zhì)量的提高。

  5、數(shù)學(xué)作業(yè)。格式統(tǒng)一,重視書寫質(zhì)量,嚴(yán)禁涂改涂抹,每周三次,教師批改規(guī)范,合格率95%以上。

  6、其它。手抄報,每期有主題,重視版面格式設(shè)計(jì)、書寫質(zhì)量,內(nèi)容必須有自己寫的文章,每學(xué)期4次。美術(shù)作業(yè),按照教材要求每學(xué)期16次以上。

  (三)單元教學(xué)

  1、單元測試題。做到正確使用,確保過關(guān)率,教師全批全改,及時講評,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  2、《指導(dǎo)與訓(xùn)練》。做到正確使用,鞏固課堂所學(xué)知識,教師全批全改,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  3、大力推選單元教學(xué)。各備課組認(rèn)真做好單元備課,在教學(xué)中注重單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)管理

  (一)鎮(zhèn)教學(xué)督導(dǎo)

  1、抽查與普查相結(jié)合。鎮(zhèn)每學(xué)期組織兩次普查(期中、期末),每次檢查結(jié)束,及時寫出檢查通報,整改工作中存在的問題。

  2、組織3-5年級作文競賽。制定作文競賽規(guī)則,競賽試題內(nèi)容包括片斷訓(xùn)練、細(xì)節(jié)描寫、仿寫訓(xùn)練和篇章訓(xùn)練。對競賽成績好的學(xué)校、教師和學(xué)生給予大張旗鼓的表彰,并及時下發(fā)了作文競賽質(zhì)量分析,對存在的問題進(jìn)行了客觀分析,提出了今后工作方向和要求。

  3、五年級教學(xué)工作實(shí)行單元教學(xué)雙過關(guān)—單元測試卷過關(guān)、月考過關(guān)。對于個別沒過關(guān)的學(xué)生,任科教師都能精心輔導(dǎo),確保“不丟下一個學(xué)生”。

  4、五年級教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教,突出“整體推進(jìn)、專項(xiàng)訓(xùn)練”,把學(xué)生的能力、教材的知識放在一個學(xué)年中研究落實(shí),對存在的突出問題集中時間進(jìn)行訓(xùn)練,充分考慮到學(xué)生能力所及的水平,開展有效教學(xué),促使教學(xué)工作快節(jié)奏高效率。

  5、積極開展課堂教學(xué)比賽。注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的方式,開展有目的的'課堂教學(xué)比賽,達(dá)到躍進(jìn)、推廣,整體提高的目的。

  6、制定并努力落實(shí)《小學(xué)工作規(guī)范》,以此推動甸心小學(xué)教學(xué)工作。主要內(nèi)容包括:精神境界建設(shè)規(guī)范;課堂教學(xué)規(guī)范;評課規(guī)范;備課規(guī)范;課堂教學(xué)行為規(guī)范;校本培訓(xùn)教研規(guī)范。

  7、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真抓好期中考試后的質(zhì)量分析,先后由各年級組、學(xué)校、全鎮(zhèn)分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長層面展開分析,激發(fā)各個層面的積極性,盡力減少無效勞動和違紀(jì)工作。

  (二)學(xué)校管理

  中心小學(xué)制定下發(fā)了《鎮(zhèn)中心學(xué)校對各校工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》除鎮(zhèn)統(tǒng)一要求外,我校對每位教師每學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初、期中、期末三次普查。每次普查后,校委會都要組織全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)反思,有效地帶動了學(xué)校教學(xué)工作向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

  三、素質(zhì)教育

  (一)課程開設(shè)

  1、按上級要求開齊開足課程,開足課時,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、各年級在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行“好習(xí)慣促成長”的教育故事的整理與編排,作為對學(xué)校開展習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材。

  (二)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與普通話訓(xùn)練

  制 定方案并實(shí)施,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行普通話訓(xùn)練。加大對教師的考核力度,全員參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和普通話訓(xùn)練。采取集中強(qiáng)化訓(xùn)練和平日嚴(yán)格要求相 結(jié)合,營造積極的氛圍。本學(xué)期開展了“良好行為習(xí)慣月”活動,重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣雙十條。如培養(yǎng)學(xué)生上課鈴向后立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生坐姿 端正、書寫姿勢正確、書寫認(rèn)真規(guī)范、上課注意力集中、回答問題積極、學(xué)習(xí)情緒高漲、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)等。學(xué)校提出目標(biāo)要求,班級依據(jù)目標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生 實(shí)際,制定每月培養(yǎng)學(xué)生一個好習(xí)慣計(jì)劃,便于針對問題,集中精力,抓出實(shí)效。在

  此基礎(chǔ)上,把“好習(xí)慣促成長”列為校本教材,常抓不懈。目前,已解決了教師 無抓手,要求不具體的問題。進(jìn)行普通話訓(xùn)練從訓(xùn)練朗讀課文入手,師生對話、生生對話鞏固。鎮(zhèn)組織人員實(shí)地督查考核。

  四、教研教改

  (一)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。一方面繼續(xù)深化“五個一”活動,一方面發(fā)動教師購買業(yè)務(wù)理論書籍落實(shí)讀書工程,提高教師理論素養(yǎng)。

  (二)加強(qiáng)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是外派骨干教師學(xué)習(xí),二是由骨干教師進(jìn)行全員培訓(xùn),使教師及時掌握新教材。

  (三) 積極開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動及小課題研究。以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路落實(shí)有效課堂,初步形成教師課前備學(xué)案,學(xué)生課前先 預(yù)習(xí),使師生共同為課堂作準(zhǔn)備,有利于課堂上師生的共同的深度參與,課堂盡最大努力達(dá)到目標(biāo)要求。同時注意增加課堂學(xué)生的思維訓(xùn)練,習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)力 度,以便提高教學(xué)質(zhì)量。制定并落實(shí)《小學(xué)開展有效課堂、高效課堂實(shí)施辦法》及《小學(xué)關(guān)于開展校本研究“五個一”活動的實(shí)施意見》。鎮(zhèn)及時下發(fā)了有 關(guān)有效課堂、高效課堂研究學(xué)習(xí)材料,積極倡導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)際,在課堂實(shí)踐中探索有效策略。為把“構(gòu)建有效、高效課堂”活動推向深入,我校采取了分學(xué)科觀 摩研討課。對每個教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo) 和綜合評價。人人結(jié)合教學(xué)遇到的困難或疑惑確定一個研究小課題,通過查找資料、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究,尋找解決問題的途徑和方法,寫出研究報告或論文。

  (四)開展跟蹤聽評課活動(制定并落實(shí)《聽評課制度》,推動有效課堂、高效課堂研究。

  (五)聯(lián)片教研。今年上半年與育才小學(xué)結(jié)對子,請育才教師送課進(jìn)課堂,開展示范課、研討課活動,課后及時開展評課研討會,鞏固學(xué)習(xí)成果,推動高效課堂教學(xué)研究。

  本學(xué)期我小學(xué)根據(jù)中心校教研室工作精神,大力推行“有效常規(guī)、有效管理和有效教改教研”,工作效益大幅度提高,但通過自查,我們也發(fā)現(xiàn)工作還有許多不如意的地方,如:教學(xué)目標(biāo) 不明確,以學(xué)定教意識薄弱,教科研工作與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不密切。我們將以市教研室小學(xué)組的檢查為抓手,以本次學(xué)校工作自查為基礎(chǔ),全面開展查漏補(bǔ)缺工作,力爭使我校教育教學(xué)工作有一個明顯的變化。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告4

  根據(jù)教研室小學(xué)組《20××年工作要點(diǎn)》和《教學(xué)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》,我小學(xué)全教師日前對中心小學(xué)本學(xué)年的教學(xué)教研工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的自查。本次自查涉及到教學(xué)工作的方方面面,注重了工作實(shí)效,克服了形式主義,切實(shí)把自查作為總結(jié)、反思、查漏補(bǔ)缺、推進(jìn)工作的有效手段,F(xiàn)將自查情況匯報如下:

  一、教學(xué)常規(guī)

  (一)備課

  1、集體備課。全面落實(shí)了《教師集體備課實(shí)施意見》。暑假中,一方面組織全體教師學(xué)習(xí)討論《教師集體備課實(shí)施意見》,并結(jié)合《意見》精神制定了易操作的《集體備課實(shí)施辦法》,印發(fā)至每位教師;另一方面派出各級部骨干教師參加縣統(tǒng)一組織的集體備課培訓(xùn),而后組織全體教師分年級分學(xué)科培訓(xùn)。在實(shí)際操作中,切實(shí)做到了“四定”“五備”“五統(tǒng)一”;做到了“通用教案”和“個案補(bǔ)充”相結(jié)合;做到了集體備課制度化,教師人人參與;做到了集體備課超前1-2周進(jìn)行,有力的保障了教師的個案補(bǔ)充;做到了集體備課注重實(shí)效,達(dá)到人人水平提高;做到了集體備課成果共享。按年級、學(xué)科形成集體備課組,由一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),設(shè)一名教研組長,每單元組織一次集體備課,研究教學(xué)中的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并集中聽評一位教師的課,修訂了集體備課考核辦法,充分發(fā)揮集體備課的合作、研究、學(xué)習(xí)、評價作用,使之在一起發(fā)揮備課的實(shí)效性。在集體備課的基礎(chǔ)上,授課教師針對每單元的實(shí)際收集了大量的補(bǔ)充題,進(jìn)行問題歸類,建立了錯題糾錯檔案和問題集錦。每課授后教師都能寫出教后記或反思。

  2、個人備課。在集體備課定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法等后,由教師個人寫出適合個人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)流程,重視教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),掌握知識過程,課堂練習(xí)設(shè)計(jì),測評及課后鞏固作業(yè)。對于簡案,我們要求教師以教案與學(xué)案相結(jié)合的形式進(jìn)行備課,對知識點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內(nèi)容認(rèn)真分析,直接寫在教材上,以試題或問題的形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程,使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結(jié)合。實(shí)踐初步證明:“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路改革是有效的。

  (二)作業(yè)

  1、寫字。一、二年級設(shè)田字格寫字正規(guī)作業(yè),每周一頁;三至五年級設(shè)方格和大仿正規(guī)作業(yè),間周一頁;教師先指導(dǎo),學(xué)生后寫,而后教師批閱。為切實(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué),制定了《小學(xué)寫字教學(xué)方案》,印發(fā)至每位任科教師,《方案》規(guī)定:寫字訓(xùn)練要作為考核學(xué)風(fēng)訓(xùn)練的內(nèi)容之一。全體教師都要扎扎實(shí)實(shí)抓寫字,在全體學(xué)生中強(qiáng)化“提筆就是練字”意識,要求廣大師生只要提筆寫字,就要正正規(guī)規(guī)。各校開展了不同形式的寫字比賽,各班評選了“寫字小標(biāo)兵”,堅(jiān)持階段性強(qiáng)化訓(xùn)練和日常嚴(yán)格要求相結(jié)合,無論是坐姿、執(zhí)筆,還是書寫質(zhì)量明顯提高,書寫興趣漸濃。

  2、習(xí)作。三至五年級設(shè)大作文,本學(xué)期重視作文的反復(fù)修改,能運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;做到語句通順,行款正確;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;消滅錯別字;在批閱上,重視多種方式的批閱方式,小組批,學(xué)生批,教師批。同時,本學(xué)期加大作文教學(xué)的`改革力度,充分發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀作文的示范作用,每次作文都挑選出1---2篇學(xué)生佳作打印到全鎮(zhèn)每一名學(xué)生手中,讓學(xué)生逐步提高自己的作文水平,F(xiàn)在全鎮(zhèn)3----5年級每個年級的學(xué)生都有自己收集整理的“作文選”。

  3、寫句寫話。一年級設(shè)寫話本,運(yùn)用課內(nèi)外和生活中學(xué)到的詞語寫話。二年級設(shè)寫話本,寫自己想說的話、想象中的事物,運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  4、讀書筆記(積累筆記)。記錄課內(nèi)積累、課外閱讀積累(3-5年級寫讀后感);古詩文積累;做到經(jīng)常朗誦、背記、運(yùn)用,鞏固成果。為此,制定了《小學(xué)大量讀寫基本要求》,以此推動閱讀和習(xí)作質(zhì)量的提高。

  5、數(shù)學(xué)作業(yè)。格式統(tǒng)一,重視書寫質(zhì)量,嚴(yán)禁涂改涂抹,每周三次,教師批改規(guī)范,合格率95%以上。

  6、其它。手抄報,每期有主題,重視版面格式設(shè)計(jì)、書寫質(zhì)量,內(nèi)容必須有自己寫的文章,每學(xué)期4次。美術(shù)作業(yè),按照教材要求每學(xué)期16次以上。

  (三)單元教學(xué)

  1、單元測試題。做到正確使用,確保過關(guān)率,教師全批全改,及時講評,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  2、《指導(dǎo)與訓(xùn)練》。做到正確使用,鞏固課堂所學(xué)知識,教師全批全改,學(xué)生及時改錯,教師復(fù)批。

  3、大力推選單元教學(xué)。各備課組認(rèn)真做好單元備課,在教學(xué)中注重單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)管理

  (一)鎮(zhèn)教學(xué)督導(dǎo)

  1、抽查與普查相結(jié)合。鎮(zhèn)每學(xué)期組織兩次普查(期中、期末),每次檢查結(jié)束,及時寫出檢查通報,整改工作中存在的問題。

  2、組織3-5年級作文競賽。制定作文競賽規(guī)則,競賽試題內(nèi)容包括片斷訓(xùn)練、細(xì)節(jié)描寫、仿寫訓(xùn)練和篇章訓(xùn)練。對競賽成績好的學(xué)校、教師和學(xué)生給予大張旗鼓的表彰,并及時下發(fā)了作文競賽質(zhì)量分析,對存在的問題進(jìn)行了客觀分析,提出了今后工作方向和要求。

  3、五年級教學(xué)工作實(shí)行單元教學(xué)雙過關(guān)—單元測試卷過關(guān)、月考過關(guān)。對于個別沒過關(guān)的學(xué)生,任科教師都能精心輔導(dǎo),確!安粊G下一個學(xué)生”。

  4、五年級教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教,突出“整體推進(jìn)、專項(xiàng)訓(xùn)練”,把學(xué)生的能力、教材的知識放在一個學(xué)年中研究落實(shí),對存在的突出問題集中時間進(jìn)行訓(xùn)練,充分考慮到學(xué)生能力所及的水平,開展有效教學(xué),促使教學(xué)工作快節(jié)奏高效率。

  5、積極開展課堂教學(xué)比賽。注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的方式,開展有目的的課堂教學(xué)比賽,達(dá)到躍進(jìn)、推廣,整體提高的目的。

  6、制定并努力落實(shí)《小學(xué)工作規(guī)范》,以此推動甸心小學(xué)教學(xué)工作。主要內(nèi)容包括:精神境界建設(shè)規(guī)范;課堂教學(xué)規(guī)范;評課規(guī)范;備課規(guī)范;課堂教學(xué)行為規(guī)范;校本培訓(xùn)教研規(guī)范。

  7、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真抓好期中考試后的質(zhì)量分析,先后由各年級組、學(xué)校、全鎮(zhèn)分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長層面展開分析,激發(fā)各個層面的積極性,盡力減少無效勞動和違紀(jì)工作。

  (二)學(xué)校管理

  中心小學(xué)制定下發(fā)了《鎮(zhèn)中心學(xué)校對各校工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》除鎮(zhèn)統(tǒng)一要求外,我校對每位教師每學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初、期中、期末三次普查。每次普查后,校委會都要組織全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)反思,有效地帶動了學(xué)校教學(xué)工作向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

  三、素質(zhì)教育

  (一)課程開設(shè)

  1、按上級要求開齊開足課程,開足課時,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、各年級在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行“好習(xí)慣促成長”的教育故事的整理與編排,作為對學(xué)校開展習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材。

  (二)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與普通話訓(xùn)練

  制定方案并實(shí)施,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行普通話訓(xùn)練。加大對教師的考核力度,全員參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和普通話訓(xùn)練。采取集中強(qiáng)化訓(xùn)練和平日嚴(yán)格要求相結(jié)合,營造積極的氛圍。本學(xué)期開展了“良好行為習(xí)慣月”活動,重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣雙十條。如培養(yǎng)學(xué)生上課鈴向后立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生坐姿端正、書寫姿勢正確、書寫認(rèn)真規(guī)范、上課注意力集中、回答問題積極、學(xué)習(xí)情緒高漲、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)等。學(xué)校提出目標(biāo)要求,班級依據(jù)目標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制定每月培養(yǎng)學(xué)生一個好習(xí)慣計(jì)劃,便于針對問題,集中精力,抓出實(shí)效。在

  此基礎(chǔ)上,把“好習(xí)慣促成長”列為校本教材,常抓不懈。目前,已解決了教師無抓手,要求不具體的問題。進(jìn)行普通話訓(xùn)練從訓(xùn)練朗讀課文入手,師生對話、生生對話鞏固。鎮(zhèn)組織人員實(shí)地督查考核。

  四、教研教改

  (一)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。一方面繼續(xù)深化“五個一”活動,一方面發(fā)動教師購買業(yè)務(wù)理論書籍落實(shí)讀書工程,提高教師理論素養(yǎng)。

  (二)加強(qiáng)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是外派骨干教師學(xué)習(xí),二是由骨干教師進(jìn)行全員培訓(xùn),使教師及時掌握新教材。

  (三)積極開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動及小課題研究。以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路落實(shí)有效課堂,初步形成教師課前備學(xué)案,學(xué)生課前先預(yù)習(xí),使師生共同為課堂作準(zhǔn)備,有利于課堂上師生的共同的深度參與,課堂盡最大努力達(dá)到目標(biāo)要求。同時注意增加課堂學(xué)生的思維訓(xùn)練,習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)力度,以便提高教學(xué)質(zhì)量。制定并落實(shí)《小學(xué)開展有效課堂、高效課堂實(shí)施辦法》及《小學(xué)關(guān)于開展校本研究“五個一”活動的實(shí)施意見》。鎮(zhèn)及時下發(fā)了有關(guān)有效課堂、高效課堂研究學(xué)習(xí)材料,積極倡導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)際,在課堂實(shí)踐中探索有效策略。為把“構(gòu)建有效、高效課堂”活動推向深入,我校采取了分學(xué)科觀摩研討課。對每個教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)和綜合評價。人人結(jié)合教學(xué)遇到的困難或疑惑確定一個研究小課題,通過查找資料、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究,尋找解決問題的途徑和方法,寫出研究報告或論文。

  (四)開展跟蹤聽評課活動(制定并落實(shí)《聽評課制度》,推動有效課堂、高效課堂研究。

  (五)聯(lián)片教研。今年上半年與育才小學(xué)結(jié)對子,請育才教師送課進(jìn)課堂,開展示范課、研討課活動,課后及時開展評課研討會,鞏固學(xué)習(xí)成果,推動高效課堂教學(xué)研究。

  本學(xué)期我小學(xué)根據(jù)中心校教研室工作精神,大力推行“有效常規(guī)、有效管理和有效教改教研”,工作效益大幅度提高,但通過自查,我們也發(fā)現(xiàn)工作還有許多不如意的地方,如:教學(xué)目標(biāo)不明確,以學(xué)定教意識薄弱,教科研工作與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不密切。我們將以市教研室小學(xué)組的檢查為抓手,以本次學(xué)校工作自查為基礎(chǔ),全面開展查漏補(bǔ)缺工作,力爭使我校教育教學(xué)工作有一個明顯的變化。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告5

  年春學(xué)段基本結(jié)束,根據(jù)中心校工作安排,近期對我校本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:

  一、辦學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)校有學(xué)期管理目標(biāo)計(jì)劃,目標(biāo)明確完成較好。

  2、嚴(yán)格按規(guī)定選用和訂購教材,教輔用書、學(xué)具等,學(xué)校、教職工沒有向?qū)W生推薦、推銷教輔用書。練習(xí)冊,沒有誘導(dǎo)學(xué)生到指定書店購買教輔用書等現(xiàn)象。

  3、學(xué)校無開除學(xué)生行為,無因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的學(xué)生,無拒收持有入學(xué)通知書的學(xué)生。

  4、積極探索教育質(zhì)量評價體系,全面評價教師和學(xué)生。不依考試成績作為排名的唯一依據(jù)。

  5、有實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)劃或計(jì)劃。

  二、行政管理

  1、學(xué)校重大事項(xiàng)提交教職工大會審議。

  2、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全,各類人員崗位職責(zé)明確,有工作量化考核細(xì)則,并具體實(shí)施。

  3、學(xué)校每月兩次對教師進(jìn)行常規(guī)檢查,并張榜公布結(jié)果。

  4、每周召開一次教師會,總結(jié)上周工作情況,安排下周工作。

  5、教職工每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,班子成員按規(guī)定兼課、聽課。

  7、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度,對學(xué)校所有經(jīng)費(fèi)實(shí)行收支兩條線,操作規(guī)范,公開透明。

  8、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),無亂收費(fèi)行為,教師沒有搞有償補(bǔ)課,沒有以權(quán)謀私,無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生和其他違反職業(yè)道德規(guī)范現(xiàn)象。

  三、德育工作

  1、學(xué)校有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,有德育工作計(jì)劃,堅(jiān)持以德治校。不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)道德水平。

  2、學(xué)校堅(jiān)持每周升國旗、唱國歌制度。

  3、教室布置美觀,學(xué)校及班級板報每月更新一次,內(nèi)容健康向上,形式新穎別致。

  四、教育教學(xué)管理

  1、學(xué)校有教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié),有提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  2、有總課程表、課程分表和教師任課一覽表,按規(guī)定開齊課程、開足課時。

  3、在校學(xué)生情況準(zhǔn)確無誤,在校學(xué)生花名冊完整。

  4、教師有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)工作總結(jié),教學(xué)研究有組織,有計(jì)劃。

  5、學(xué)校有備、輔、批、考的'檢查制度,并能較好落實(shí)。

  五、體育工作

  1、學(xué)校有體育工作計(jì)劃,有措施,有總結(jié)。

  2、學(xué)校建立有體育集訓(xùn)隊(duì)和體育興趣小組,堅(jiān)持課間操活動。

  3、學(xué)校認(rèn)真開展了體育達(dá)標(biāo)活動。

  六、師德師風(fēng)

  學(xué)校有加強(qiáng)強(qiáng)教師職業(yè)道德管理的規(guī)章制度,有計(jì)劃、有措施的開展師德師風(fēng)教育。

  七、文化建設(shè)

  校園環(huán)境優(yōu)美整潔,無臟、亂、差現(xiàn)象,文化氛圍濃厚。

  八、安全工作

  1、組織機(jī)構(gòu)健全,責(zé)任分工明確,規(guī)章制度完善,有工作計(jì)劃,有總結(jié)。

  2、學(xué)校層層簽訂安全工作責(zé)任狀。

  3、學(xué)校有安全工作安排要求檢查記錄,每周利用升旗會,班會對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。

  4、本學(xué)期學(xué)校舉行了三次安全逃生演練。

  5、學(xué)校堅(jiān)持大門落鎖制度,堅(jiān)決杜絕陌生人進(jìn)入學(xué)校。

學(xué)校教學(xué)教研工作自查報告6

  根據(jù)《縣教學(xué)管理考核細(xì)則》,我校逐條對照自查如下:

  一、組織管理

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,制定了教師改革教學(xué)工作的措施并落實(shí)。有專項(xiàng)的教學(xué)工作研究、布置、參加和檢查等活動。例如集體備課制度、集體聽評課制度、集體教研制度等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能按規(guī)定任課、聽課。有具體的`常規(guī)管理考核辦法并落實(shí),做到有檢查、有記錄。

  二、抓好常規(guī)教學(xué)的管理

  我校按照課程計(jì)劃開全課程、開足課時。有科學(xué)合理的課程表。我校教學(xué)秩序井然,有良好的校風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)。各項(xiàng)學(xué)科計(jì)劃規(guī)范、具體?己宿k法得力。我校教師集體備課,教案規(guī)范、實(shí)用,富有創(chuàng)新性,能做到超周備課。且課上能做到以學(xué)生為主題,以老師為主導(dǎo),通過設(shè)置明確地教學(xué)目標(biāo),實(shí)施先學(xué)后教的教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容。老師布置作業(yè)科學(xué)、合理,作業(yè)量適當(dāng),批改及時、認(rèn)真,有必要的記錄。課外作業(yè)量符合學(xué)生能力范圍。對于學(xué)生成績,老師能夠做到客觀、公正、全面的評價,并有記錄。教師能按規(guī)定聽課、評課,參加教研活動并保留相關(guān)資料。校本教研活動(經(jīng)典誦讀、文明禮儀)開展扎實(shí),內(nèi)容真實(shí),有特色。

  三、課改常態(tài)

  重視教學(xué)評估的領(lǐng)導(dǎo)和管理,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)評估實(shí)施方案,堅(jiān)持每學(xué)年一次學(xué)校自我評估。

  四、存在的問題

  (1)、作業(yè)批改方面,部分教師作業(yè)評語不恰當(dāng),有的甚至無評語。

  (2)、培優(yōu)輔差方面,記錄不夠詳實(shí),對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)。

  五、整改措施

  1、多鼓勵老師參觀、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀作業(yè)評語,

  2、每周開展一次作業(yè)評比活動,評出優(yōu)秀作業(yè)。

  3、對待后進(jìn)生教師要做好記錄,做好家訪工作,全方位關(guān)注后進(jìn)生的成長。

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