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教學(xué)改革自查報(bào)告
在當(dāng)下社會，報(bào)告的用途越來越大，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的教學(xué)改革自查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)改革自查報(bào)告1
多年來，我校在上級部門的關(guān)心指導(dǎo)下，以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，落實(shí)鄧小教育思想，以德育為首，教學(xué)為中心，以育人為目的，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長，全面發(fā)展的辦學(xué)思想，全面開創(chuàng)教育新局面，教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書自查報(bào)告。切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于教學(xué)研究，不斷改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，依法普及九年義務(wù)教育，積極開展創(chuàng)無流失生�；顒�，以學(xué)校內(nèi)部體制改革為動力，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理，提高了學(xué)校管理水平和管理質(zhì)量，收到了良好的.效果。近幾年來學(xué)校曾被評為先進(jìn)單位，現(xiàn)代技術(shù)裝備顯著學(xué)校，辦學(xué)水平督導(dǎo)評估a等學(xué)校，教學(xué)工作顯著單位教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理整體優(yōu)秀獎(jiǎng)，市級勤工儉學(xué)先進(jìn)單位，明星學(xué)校�！秾�(shí)施三結(jié)合教育探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》列為市級重點(diǎn)課題�！墩n前五分鐘演講，提高學(xué)生語文水平》被列為市級一級課題。在此期間，教師曾發(fā)表國際優(yōu)秀論文集篇，國家級63篇，省、市、縣級論文232篇。
XX年在落實(shí)《教育目標(biāo)管理責(zé)任書》工作中，我校依據(jù)縣督學(xué)室教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任書要求，本著務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，做到年初安排，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，各負(fù)其責(zé)，在工作中緊緊圍繞責(zé)任書目標(biāo)，逐項(xiàng)逐條落實(shí)，使責(zé)任書軟材料數(shù)據(jù)可靠，材料具體實(shí)際，歸檔及時(shí)、并結(jié)合學(xué)校實(shí)際解決了日常工作中的許多問題，現(xiàn)把自查匯報(bào)如下：
在教育教學(xué)改革中，我校始終以“科教興國”戰(zhàn)略為指針，提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，全面實(shí)行教育模式特色化工程，根據(jù)上級要求，認(rèn)真制定實(shí)施規(guī)劃、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以教育工作者科研為先導(dǎo)，構(gòu)建素質(zhì)教育開放式教學(xué)模式，整改報(bào)告《教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書自查報(bào)告》。強(qiáng)化課題研究，探求辦學(xué)特色，1997年我校為實(shí)施素質(zhì)教育，確立了“實(shí)施三結(jié)合教育探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)”，XX年，我校又確立了《課前5分鐘演講，提高學(xué)生語文水平”的課題實(shí)驗(yàn)，XX年我校又確立了“在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的課題實(shí)驗(yàn)，積極落實(shí)，全力運(yùn)作，不斷研究總結(jié)。取得良好的效果。
在基礎(chǔ)教育課程改革中，我校積極組織學(xué)習(xí)、宣傳，以《新課程改革綱要》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確立與新教材相適應(yīng)的教育觀念，感覺課改的好處積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，認(rèn)真制定規(guī)化，努力探索新課改操作方法，特別在教法上和學(xué)法融入師生交往、積極互動、共同發(fā)展的新課程理念，抓教研，抓落實(shí)。對課改新理念積極探討改變學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生人性化發(fā)展，積極為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，推動了課的不斷進(jìn)展。在課程設(shè)置上開全學(xué)科，開足課時(shí)，開好課程，有計(jì)劃，配齊師資，認(rèn)真?zhèn)湔n，搞好總結(jié)，加強(qiáng)體音美教學(xué)改革，制定了體音美教學(xué)改革規(guī)劃，計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，搞好體音美師資培訓(xùn)
學(xué)校積極創(chuàng)造條件為教師培訓(xùn)創(chuàng)造便利條件，積極開展“體音、美”教科研活動，取得良好效果。同時(shí)開辟藝術(shù)，健康、國防教育領(lǐng)域、積極探索改新路子，新方法，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)《xx市中小學(xué)德育規(guī)程》、制定了德育工作方案，有措施、積極開展德育活動，抓好德育學(xué)科滲透，建立了以敬老院，邊防工作站，派出所，客運(yùn)站等校外活動站，學(xué)校結(jié)合節(jié)假日開展豐富多彩的德育教育，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、法制教育、道德教育等，使學(xué)校德育工作順利健康發(fā)展。
教學(xué)改革自查報(bào)告2
根據(jù)市教育局《關(guān)于開展全市中小學(xué)教育教學(xué)改革專項(xiàng)視導(dǎo)活動的通知》（安教發(fā)[20xx]126號）安排，我校從課堂教學(xué)改革、大學(xué)區(qū)管理改革、教育質(zhì)量與管理、校本研修和聯(lián)片教研四個(gè)方面開展自查，匯報(bào)如下：
一、所做工作及成效：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)改革方面
我校自20xx年秋季起開始推進(jìn)課堂教學(xué)改革，經(jīng)過兩年多的努力，已初步形成“課堂六步教學(xué)法”的教學(xué)模式，基本實(shí)現(xiàn)“講堂變學(xué)堂”的課堂變革，所做主要工作如下：
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為課改做思想和教法學(xué)法保障。為從思想上轉(zhuǎn)變教師們的觀念，從技術(shù)上幫助教師落實(shí)課改，我們通過外聘專家、選派教師外出學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)三個(gè)方面做好了教師培訓(xùn)。
2.狠好制度建設(shè)，為課改提供保障機(jī)制。為了確保我校課改能夠有序進(jìn)行，我們本著“頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、分步推進(jìn)、專業(yè)為本、管理落地、文化生根”的原則，制定完善了有關(guān)課改的一系列制度。
3.做好每個(gè)細(xì)節(jié)，為課改落實(shí)提供保證。課堂教學(xué)改革需要從教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)做起。兩年來，我們通過規(guī)范教研組活動、搭建公開課研討平臺、領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)、加強(qiáng)課堂質(zhì)監(jiān)、組織課改沙龍、開展教師賽教、課改先進(jìn)評選等方面抓課改落實(shí)。
4.加大投資力度，為課改提供保障。為確保我校課改的順利實(shí)施，學(xué)校通過教室硬件升級、表彰各類課改先進(jìn)、購置學(xué)習(xí)資料、請進(jìn)專家派出教師等，加大了后勤保障力度。
5.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，為課改增強(qiáng)后勁。為了讓我校課改持續(xù)深入推進(jìn)，我們通過課改論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)材料征集評選，省“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)研究，教師有關(guān)課改小課題研究，豐富了我校的課改研究成果，推動我校課改進(jìn)一步發(fā)展。
�。ǘ┐髮W(xué)區(qū)建設(shè)方面
在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，安康城區(qū)九年一貫制第一大學(xué)區(qū)以深入調(diào)研、資源共享為切入點(diǎn)，以銜接教學(xué)為突破口，以畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高工作為重點(diǎn)，以綜合評價(jià)激勵(lì)為推手，以提高學(xué)區(qū)整體教育教學(xué)水平，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，逐步推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)工作，主要工作如下
1.以建章立制為基點(diǎn)，為推動學(xué)區(qū)建設(shè)工作提供有力的制度保障。為保障大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，我校牽頭成立了第一學(xué)區(qū)組織結(jié)構(gòu)，分工協(xié)作，包干聯(lián)系，部門對接，增強(qiáng)了指令的執(zhí)行力。先后出臺有關(guān)學(xué)區(qū)議事、教學(xué)質(zhì)量管理、畢業(yè)班質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)等制度，保證學(xué)區(qū)管理工作向制度化、規(guī)范化發(fā)展。
2.以尋找工作的結(jié)合點(diǎn)為前提，逐步統(tǒng)一思想認(rèn)識，促進(jìn)和諧、持續(xù)發(fā)展。為了推動大學(xué)區(qū)各項(xiàng)具體工作，努力將松散式的成員結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為榮辱與共的目標(biāo)共同體，我們通過教工會學(xué)習(xí)文件、展板宣傳、召開學(xué)區(qū)校長會議、組織學(xué)區(qū)各類活動、組織學(xué)區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量檢測等，明確大學(xué)區(qū)建設(shè)的方向、目的、意義，引導(dǎo)大家正面認(rèn)識對待學(xué)區(qū)建設(shè)工作，營造濃厚的工作氛圍。
3.深入各小學(xué)調(diào)研，加深對各小學(xué)校情的.了解，努力為小學(xué)解決困難問題。為了發(fā)揮組織引領(lǐng)作用，爭取成員校對學(xué)區(qū)工作的大力支持，我們通過學(xué)區(qū)長帶領(lǐng)班子成員先后進(jìn)入各成員校走訪、聽評課、交流研討來了解各校基本情況、辦學(xué)特色、教學(xué)成績。同時(shí)在不違規(guī)的前提下，努力為成員校解決一些實(shí)際困難。
4.以豐富多樣的師生活動為載體，促進(jìn)學(xué)區(qū)各方面的交流。為了做好小學(xué)升初中的各項(xiàng)銜接工作，為中青年教師提供展示才華的舞臺，我們通過畢業(yè)班教師與新初一教師座談會、省市教學(xué)能手示范課及專家現(xiàn)場點(diǎn)評、邀請成員校參加我校體育藝術(shù)節(jié)、學(xué)區(qū)中青年教師的師德演講、學(xué)區(qū)年會及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等活動，保證學(xué)區(qū)內(nèi)各方面交流有效、有序進(jìn)行。
（三）教育質(zhì)量與管理方面
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來，我們學(xué)校除了持續(xù)推進(jìn)課改提高課堂教學(xué)水平，在教學(xué)管理上也做到了制度約束、狠抓常規(guī)、指導(dǎo)檢查、評先評優(yōu)、考核獎(jiǎng)勵(lì)，主要工作如下：
1.加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)考核機(jī)制。為了使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，20xx年我校出臺《安康市初級中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施綱要》，并且在此指導(dǎo)下，每學(xué)期對期中期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，做出質(zhì)量分析報(bào)告。每學(xué)年對教師的常規(guī)工作和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核。對于畢業(yè)班級實(shí)施中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。
2.狠抓常規(guī)管理，注重過程考核。每學(xué)期都要求教師必須按時(shí)上交教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)階段性反思、教學(xué)工作總結(jié)，并加強(qiáng)教師備課、作業(yè)批改的檢查力度。通過周清、節(jié)測、月考及時(shí)反饋教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。
3.規(guī)范教研組活動，教研活動常態(tài)化。為了落實(shí)教研組活動，提高教師教科研水平，我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組，并把教研組活動時(shí)間上課表，聽評課安排用大屏幕公示，集體備課落實(shí)到人。每學(xué)期開展教學(xué)成果征集，每學(xué)年開展中青年教師賽教。
4.強(qiáng)抓課改，徹底改變傳統(tǒng)的教和學(xué)。自從我們學(xué)校課改起，要求老師們要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過提倡班級學(xué)生圍坐，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，實(shí)施小組評價(jià)激勵(lì)措施。讓學(xué)生在課堂上的主體地位充分體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校通過教學(xué)巡查、推門聽課、高效課堂質(zhì)監(jiān)保證課改持續(xù)不斷的推進(jìn)。
5.評優(yōu)樹模，帶動教師及學(xué)生進(jìn)步。每學(xué)期對于教師，我們有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、課改示范教師、課改先進(jìn)個(gè)人等評選。對于學(xué)生，我們有三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、十佳少年、校園之星等評選。通過這些評選，樹立師生模范，引導(dǎo)教師教學(xué)進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
（四）校本研修和聯(lián)片教研工作
為積極推進(jìn)校本研修，落實(shí)聯(lián)片教研活動，又好又快促進(jìn)教師專業(yè)成長，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效、常態(tài)的教研氛圍，我們主要做了一下工作：
1.制定實(shí)施方案、出臺管理辦法。為了保證校本研修能夠廣泛開展，持續(xù)推進(jìn)。我們制定了《安康市初級中學(xué)校本研修實(shí)施方案》，出臺了《安康市初級中學(xué)小本研修管理辦法》。
2.校本研修注重過程，學(xué)分認(rèn)定有據(jù)可查。為了讓老師們的研修規(guī)范化，系統(tǒng)化。學(xué)校印刷分發(fā)了《安康市初級中學(xué)校本研修手冊》，讓老師們的研修計(jì)劃、研修記錄、研修活動、研修成果、研修總結(jié)等過程性的研修材料能匯集成冊。并作為教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。
3.建立個(gè)人檔案，健全研修評價(jià)。通過記錄教師學(xué)科研修、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)情況，可以對一個(gè)教師的校本研修進(jìn)行全面綜合性評價(jià)。
4.成立課改協(xié)作體，落實(shí)聯(lián)片教研。20xx年10月我們牽頭成立了由我校和漢濱民主中學(xué)、漢陰蒲溪中學(xué)、漢陰月河中學(xué)、紫陽初級中學(xué)組成的“市初中課改協(xié)作體”，通過協(xié)作體這個(gè)平臺，廣泛開展校際間教研活動，之后又在協(xié)作體成員校分別成立語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)中心教研組，使協(xié)作體重心下移，教研活動更接地氣。
二、存在問題及改進(jìn)措施
1.課改熱情衰減，動力不足。剛開始，教師們參與課改的熱情高漲，積極參與。但隨著課改的深入、困難的出現(xiàn)，這種熱情逐漸減退。沒有足夠的熱情做動力，我們的課改在減速。因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新開展各項(xiàng)活動，完善課改評價(jià)機(jī)制來調(diào)動教師課改激情，助推課改進(jìn)一步發(fā)展。
2.缺少課改技術(shù)支持，后勁不足。隨著課改的不斷深入，出現(xiàn)的困惑和問題逐漸增多，這些問題缺少必要的有力的技術(shù)支持，即便是自我探索也往往受制于認(rèn)識和能力無法有效解決。因此學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的力度，為課改解決各種困惑問題。
3.師資嚴(yán)重缺員、教學(xué)任務(wù)壓力重重。我們學(xué)校目前有54個(gè)教學(xué)班，3500余名學(xué)生，但只有173名教職工，而且老齡化嚴(yán)重，不能保證各班都能配置優(yōu)質(zhì)師資，也不能滿足國家規(guī)定的各門課程教學(xué)的人才需求。一線教師長期高負(fù)荷工作，大部分教師處于亞健康狀態(tài)，生病請假愈來愈多，愈來愈頻繁，很多班級調(diào)不出老師上課，迫不得已只能臨時(shí)外聘老師，但難以保證教學(xué)質(zhì)量。因此我們要繼續(xù)積極爭取上級部門解決編制問題，為我們學(xué)校多多輸送新鮮血液，充實(shí)我們的新生力量，改善我們的師資結(jié)構(gòu)。
4. 教研協(xié)作區(qū)的工作進(jìn)展緩慢。因輪值學(xué)區(qū)長學(xué)校的身份比較尷尬，既不是業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門也不是行政領(lǐng)導(dǎo)單位，只是兄弟學(xué)校的關(guān)系，而且各自所歸屬的上級管理部門不同，工作推進(jìn)難度較大。建議上級部門出臺具體工作方案，保證教研協(xié)作區(qū)工作能夠順利推進(jìn)。
5.大學(xué)區(qū)及聯(lián)片教研活動無經(jīng)費(fèi)保障�，F(xiàn)在財(cái)政管理制度限制了學(xué)校的資金使用，大學(xué)區(qū)和聯(lián)片教研有些活動只能擱淺。我校也多次向上級部門爭取大學(xué)區(qū)和聯(lián)片教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建議上級部門考慮予以解決。
改革需要魄力更需要決心，已經(jīng)走上課改之路的我們，會一如既往，勇往直前。目前面臨的困難和阻礙，都是暫時(shí)的，都是可以克服的，在我們市初中全體教職員工的共同努力下，一定會實(shí)現(xiàn)學(xué)校的突破性發(fā)展，辦出讓人民真正滿意的學(xué)校。
教學(xué)改革自查報(bào)告3
我校推行課堂教學(xué)改革已有五六個(gè)年頭了，在原領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，經(jīng)過全校教師的共同努力，“aps”教學(xué)模式在我校進(jìn)行了有益地探索，取得了一定的成績，XX年10月24日山西省第十四屆中數(shù)會暨課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在我校舉行，來自全省的近四百名教學(xué)專家、研究員、教師到我�，F(xiàn)場聽課觀摩，對我校課堂教學(xué)改革所取得的成績給予了高度的贊譽(yù)和好評。
XX年新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，在樊校長的帶領(lǐng)下，圍繞建設(shè)“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新五中這個(gè)大目標(biāo)，大家認(rèn)真分析了我校的教育教學(xué)實(shí)際，深入課堂教學(xué)一線，在教師、學(xué)生中進(jìn)行了廣泛地調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)了我校在課堂教學(xué)改革方面取得的成績和存在的問題，對我校的課堂教學(xué)改革提出了新的目標(biāo)和要求�，F(xiàn)將這一年來的工作情況匯報(bào)如下：
一、我�，F(xiàn)狀
1、環(huán)境現(xiàn)狀
考慮到我校的地理位置特點(diǎn)，我們雖然處在鬧市中心，但是周圍多是繁華商貿(mào)區(qū)，缺少固定的支撐小區(qū)，缺少支撐的小學(xué)，反而被周圍五六所中學(xué)包圍著。學(xué)校辦好了，可以吸引來一部分學(xué)生，學(xué)校辦不好，學(xué)生就會毫不猶豫地跑到其他學(xué)校，這就決定了我們學(xué)校沒有固定的生源，必須靠一次次地打拼，一次次地奮斗。稍有不慎，我們就會面臨招生的困難。
地處繁華鬧市，卻必須面對這樣的窘境，看來我們只能算是位于城市中心的邊緣學(xué)校。
雖然，我們也曾經(jīng)有過昔日輝煌，最好的時(shí)候，我們達(dá)一中分?jǐn)?shù)線的人數(shù)達(dá)到了100人以上，但那時(shí)，我們的學(xué)生也是以澤州學(xué)生為主，那時(shí)的農(nóng)村學(xué)校分散，缺少經(jīng)費(fèi)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量差，隨著義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的進(jìn)展，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)按人頭分配到校等政策的實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境大為改觀，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，加上目前的招生環(huán)境和那時(shí)比，也發(fā)生了很大的差異，我們學(xué)校的困境是顯而易見的。
要使城市中心的邊緣學(xué)校真正地城市化，而不是更加邊緣。課改名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，面對困頓的局面，振作精神，團(tuán)結(jié)一心，深入開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們唯一的出路。
2、教學(xué)現(xiàn)狀
雖然學(xué)校上一任領(lǐng)導(dǎo)班子在這方面做了大量工作，取得了可喜的成績，但是生源狀況，教師對傳統(tǒng)的傳承，都使得我們的課堂教學(xué)改變得不夠徹底，滿堂灌現(xiàn)象仍然會時(shí)不時(shí)地抬頭，學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)得缺少活力，缺少應(yīng)有的朝氣，種種現(xiàn)象讓人感覺課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變確實(shí)不是易事。許多傳統(tǒng)的東西，墨守成規(guī)的東西仍然存在，課堂上，自顧自地講授，不重視學(xué)生感受，只顧完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生接受程度的現(xiàn)象，比比皆是，讓人感覺積重難返，心中滿是困惑。
結(jié)合我�！癮ps”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在存在的問題是：教師在教學(xué)實(shí)踐中，不能很好地依據(jù)學(xué)生的學(xué)情有針對性的制定目標(biāo)；問題的設(shè)置不能按照學(xué)生的實(shí)際建立合理的梯度；學(xué)生的自主容易流于形式；由于時(shí)間的原因，教學(xué)案的四個(gè)環(huán)境在一節(jié)課中難以全面落實(shí)；教學(xué)案缺少必要的學(xué)科張力，各個(gè)學(xué)科的不同課型全是依據(jù)同一個(gè)范式進(jìn)行，使教學(xué)這個(gè)個(gè)性化很強(qiáng)的工作，變得千篇一律，影響了教師的教學(xué)特色和積極性。
二、改革思路
我們的課堂需要什么？我們的課堂應(yīng)該如何做？如何讓我們的課堂面貌煥然一新？
我想，僅僅依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別人的力量很難改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂教學(xué)的主要力量是教師，只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學(xué)才能夠發(fā)生根本性地、質(zhì)地變化。因此，作為校長，一個(gè)重要的責(zé)任就是推動教師圍繞課堂教學(xué)，圍繞學(xué)生開展深刻反思；推動教師在課堂上，在工作中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的得失，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的成長，將課堂真正變成學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的地方。這個(gè)過程不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的努力。
三、具體做法
1、一個(gè)引領(lǐng)
市教研室多年來積極推動課堂教學(xué)改革的深入開展，特別是近年來，成功地開展了一系列以課堂教學(xué)為載體的賽講式研訓(xùn)模式，通過課堂教學(xué)團(tuán)體賽的的形式，推動了各所學(xué)校深層次地開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流，我校利用這個(gè)平臺，開闊了視野，鍛煉了教師，同時(shí)也對我校課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深入推進(jìn)，起到了很好的宣傳帶動作用。
2、三個(gè)反思
目前我們要首先解決的'問題，應(yīng)該是推動教師們深入反思自己的課堂教學(xué)，解剖自己的課堂教學(xué)，需要教師將焦點(diǎn)對準(zhǔn)學(xué)生，從學(xué)生身上，從課堂的角落去尋找問題的答案。至少目前我們要深入思考三個(gè)問題。
第一、我們的課堂缺少什么？
教學(xué)，古而有之。幾千年的教育發(fā)展過程中，不變的是教師和學(xué)生的傳道授業(yè)關(guān)系，變化的是時(shí)代的背景，社會的環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性。以不變應(yīng)萬變的法子顯然不能適應(yīng)活生生的人的變化。因此，面對時(shí)代的變遷，面對生活環(huán)境、家庭環(huán)境千差萬別而且個(gè)性迥異的學(xué)生，我們必須時(shí)時(shí)反思：我們的課堂缺少什么？我們的課堂需要什么？以此推動教學(xué)的觀念時(shí)時(shí)更新，教學(xué)的行為時(shí)時(shí)調(diào)整，這才是一個(gè)教育者應(yīng)有的專業(yè)態(tài)度。
第二、課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生什么？（如何讓學(xué)生成為課堂的主角？）
我們要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，杜郎口等學(xué)校這樣做了，取得了較好的效果，其他學(xué)校也跟著這樣做了，但是效果卻差強(qiáng)人意。我們必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但不是說這樣做就一定行了，我們需要深思，教師如何能讓學(xué)生真正進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們的紅衛(wèi)兵成為國家的主人，結(jié)果把國家搞得一團(tuán)糟。學(xué)生成為怎樣的狀態(tài)，才是對學(xué)習(xí)最有利的狀態(tài)，才不至于讓課堂教學(xué)進(jìn)入一種虛浮的、無序的狀態(tài)。這是教師必須深思，必須研究的問題。教師要有一雙觀察學(xué)生的敏銳的眼睛，教師要有對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的有效手段，所有這一切都建立在關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)之上。
第三、如何讓我們的課堂更高效？
有了前兩個(gè)問題的基礎(chǔ)，我們就可以深入思考該如何行動了。歸根結(jié)底，我們要讓我們的課題更有效，讓我們的教學(xué)更高效。我們需要行動。我們要結(jié)合不同學(xué)科，結(jié)合不同課型，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，提出有針對性的、可操作的教學(xué)方法、教學(xué)模式。當(dāng)然這樣的過程一定是個(gè)需要較長時(shí)間的過程，是一個(gè)需要在教學(xué)中不斷完善的過程。這里，我得引用國家督學(xué)李希貴的兩段話為我做個(gè)注解：“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容理應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方式，不能用同一種方法學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容，應(yīng)該是我們的共識�？墒�，現(xiàn)實(shí)中，在許多地方和許多學(xué)校里，我們甚至還在用行政的方式，推動各種課堂朝向同一個(gè)模式�！薄凹热粚W(xué)生是有個(gè)性的，那么我們就必須承認(rèn)教師的個(gè)性。不必讓不同風(fēng)格的老師同臺參加同樣的課堂教學(xué)比賽，不必讓所有的學(xué)科都以相同的方式設(shè)置擂臺，不必對不同的課型使用相同的評價(jià)模式，不要用同一種模式培訓(xùn)不同的教師，更沒有必要讓所有老師都寫教學(xué)隨筆�！�
所以，我們還是要提倡“教無定法，教必有法，我有我法，貴在得法”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮教師的個(gè)性特長，在一個(gè)粗線條的教學(xué)指導(dǎo)思想，粗線條的課堂教學(xué)目標(biāo)要求下，讓老師們百花齊放百家爭鳴，最終開出五顏六色的課改之花。
3、一項(xiàng)研究
每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，不同課型有不同課型的特點(diǎn)，不同教師有不同的教學(xué)個(gè)性，要想最大限度地發(fā)揮教師的教學(xué)積極性，我們必須按照教育教學(xué)的基本規(guī)律辦事，尊重教師的教學(xué)個(gè)性，尊重學(xué)科特點(diǎn)，尊重課型特點(diǎn)，不搞一刀切，不搞一邊倒，在充分研究學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)規(guī)范，形成個(gè)性鮮明的，符合教育規(guī)律的課堂教學(xué)新模式。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科教研組，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)、教學(xué)個(gè)性、學(xué)生情況，不斷完善我校的教育教學(xué)新模式，重視研究的過程，把研究過程當(dāng)成教師自我完善，自我提高的重要途徑，以研究生動力，以研究助促成長，以研究促發(fā)展。
4、一個(gè)活動
如何提高教研的實(shí)效性，始終是我校不斷思考的一個(gè)重大問題。實(shí)行年級組管理以來，初中學(xué)校由于規(guī)制小，教師人數(shù)少，教科研活動表現(xiàn)出一些被弱化的跡象，一個(gè)年級中大的學(xué)科也只有三位教師，難以形成教研合力。即時(shí)偶爾將教師集中在一起進(jìn)行教研，由于平時(shí)在一起交流的少，大家在一起交流的深度、廣度也難以保證。教研活動常常止步不前，缺少實(shí)效性。經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思、調(diào)研。我們本學(xué)期將進(jìn)一步將教研活動聚焦課堂教學(xué)。每周的教研活動以學(xué)科組為單位，以說課、聽課、議課為主要模式，要求人人講、人人說、人人議。在活動中，通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)每位教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高。
5、一項(xiàng)交流
單獨(dú)一所學(xué)校的教學(xué)資源畢竟有限，由于環(huán)境的局限，教師們在某些方面可能會存在共同的思維定勢，不利于教學(xué)思路的拓展，因此我們不定期地開展了校際交流活動，通過請進(jìn)來、走出去，為教師創(chuàng)造更加廣泛的教學(xué)交流空間，開闊視野，增長見識，消除隔閡，促進(jìn)交流，通過開放教學(xué)，激活課堂，推動我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。
教學(xué)改革自查報(bào)告4
依據(jù)市、區(qū)推進(jìn)課改的工作意見及要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。要求教師要進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索“雙分管理五步教學(xué)”的方法和手段，通過改進(jìn)評價(jià)辦法和機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。又不斷加強(qiáng)教學(xué)過程管理，引導(dǎo)和促使全體教師在五個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保課改工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
主要做法：
�。ㄒ唬�、堅(jiān)持推門聽課常態(tài)化，繼續(xù)落實(shí)包班聽課匯報(bào)制度。
具體措施：
1、狠抓三項(xiàng)制度落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子巡課常態(tài)化，包班匯課常規(guī)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處對課堂不間斷、無縫隙監(jiān)控，主要包含課前5分鐘，課后10分鐘的監(jiān)控，及時(shí)通過飛信、QQ群、微信群反饋通報(bào)。每日課改通報(bào)督查簡報(bào)。周日班子會匯課，周一例會反饋。
2、跟蹤聽課，對課改不到位，課堂氣氛沉悶的教師有包班領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)主管責(zé)任，分包領(lǐng)導(dǎo)、教研組長跟蹤聽課，促其成長。推門聽課指導(dǎo)次數(shù)納入量化。
3、以評比競賽活動為載體，開展各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競賽和網(wǎng)上曬課活動。各教研組堅(jiān)持要以教育科研促使教學(xué)質(zhì)量提高，以聽評課為依托，開展“雙分管理”優(yōu)質(zhì)課競賽，推出校級名師。本期計(jì)劃開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽，個(gè)人報(bào)名與教研組推薦相結(jié)合，經(jīng)評委打分，主要依據(jù)《安皋一中課堂教學(xué)評價(jià)表》評比。，推出校級名師。獎(jiǎng)勵(lì)并納入量化。組內(nèi)開展“同磨一節(jié)課”、組內(nèi)“互聽探討”、“幫教”等活動。從而推動教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和評價(jià)方法上不懈探索，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。
�。ǘ�(zhí)行教學(xué)改革月匯總評比制度。
每月評選出教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人。主要評選條件：
1、校、鎮(zhèn)、區(qū)、市各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課評價(jià)為優(yōu)秀的教師。
2、公開課、示范課有引領(lǐng)作用的教師。
3、積極有效開展教研組教學(xué)改革活動、引領(lǐng)學(xué)科進(jìn)步的教研組長。
4、班級雙分管理優(yōu)秀、班風(fēng)良好的班級班主任。
5、學(xué)生對教學(xué)改革中反饋評教優(yōu)秀的教師。
6、青藍(lán)工程中幫帶工作優(yōu)秀的教師。
7、優(yōu)質(zhì)課競賽、網(wǎng)上曬課優(yōu)秀的教師。
8、雙分管理、抽查清、常規(guī)檢查中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師。
9、積極為教學(xué)改革出謀劃策，積極參與、做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工作者。
10、師德優(yōu)良、教學(xué)成績優(yōu)異、課改示范引領(lǐng)起標(biāo)兵榜樣正能量作用的教師。
（三）、狠抓教育科研和校本教研，開展優(yōu)質(zhì)課競賽，成立“青藍(lán)”工作室，推出校級名師。帶動教師專業(yè)成長。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對市、區(qū)立項(xiàng)課題的管理和指導(dǎo)，重點(diǎn)抓好對課堂模式模式有重大影響的“精品課題”。教務(wù)處和學(xué)校課題指導(dǎo)小組將對立項(xiàng)課題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和中期檢查，保證課題研究的順利進(jìn)行，同時(shí)要重視課題成果的宣傳和推廣。
2、課改“一幫一”青藍(lán)工程，對課改滯后、業(yè)務(wù)水平較弱的教師有優(yōu)秀教師一對一輔導(dǎo)幫帶，從備課、教學(xué)技能、授課技巧等方面全面輔導(dǎo)，促進(jìn)教師快速成長，迅速融入課改大潮。
3、每個(gè)學(xué)期末評選出校級名師，主要從課堂改革、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生評教反饋評選，納入量化。
（四）抓好常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、公示、展評，促教師教改。
1、充分發(fā)揮教學(xué)常規(guī)制度作用與學(xué)月考評的杠桿作用。學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)格按照相關(guān)制度，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，對教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、輔導(dǎo)、考評、培優(yōu)補(bǔ)差等常規(guī)要求不斷創(chuàng)新，力求實(shí)效，既注重減輕負(fù)擔(dān)，又強(qiáng)調(diào)高質(zhì)高效；既注重科學(xué)、規(guī)范，又強(qiáng)調(diào)便于操作，從而提高學(xué)校管理的規(guī)范性和效能性。
2、重點(diǎn)抓好常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、公示、展評。教務(wù)處將組織學(xué)校的包班領(lǐng)導(dǎo)或教研組長采取不打招呼的.辦法，定期、不定期進(jìn)辦公室或教室對教師的上課、備課、教研、輔導(dǎo)、批改等教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抽查或全面督導(dǎo)，嚴(yán)查課堂質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注教師授課方法、課堂檢測、授課效果等環(huán)節(jié)，公示量化。加強(qiáng)對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估，評估結(jié)果要與教師月量化掛鉤。計(jì)劃每月底集中各教研組開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀作業(yè)評選活動，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，集中展評。主要依據(jù)《安皋一中教學(xué)常規(guī)要求之備課》和《教案檢查細(xì)則》評比。
3、每月定期對各教研組常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次檢查匯總，有過程記錄、有分?jǐn)?shù)評定，有反思總結(jié)，并在下月第一個(gè)周會上通報(bào)常檢情況，月檢分?jǐn)?shù)納入量化考評中。
4、努力提高課堂教學(xué)效益，強(qiáng)力推進(jìn)“雙分管理教學(xué)法”。
�。�1）、業(yè)務(wù)理論專題學(xué)習(xí)需要繼續(xù)作“如何提高課堂效益”和“高效課堂”專題講座，灌輸課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、教學(xué)思路、教學(xué)策略，更新教師們的教學(xué)觀念。召開教研組長專題會議，分組分學(xué)科進(jìn)行課型研究，并利用教研會進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，
雙分管理再學(xué)習(xí)，并依此制定《課堂教學(xué)檢查記錄》，量化“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”落實(shí)情況。對周測、雙分管理落實(shí)情況不定時(shí)抽查反饋。
�。�2）、對教師備課提出更高要求，教案檢查嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，分學(xué)科對各環(huán)節(jié)提出詳細(xì)要求，主要以教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧性評分，并對優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在教研會上展評，教研組集體探討學(xué)習(xí)，進(jìn)行再創(chuàng)加工。
�。�3）、嚴(yán)格監(jiān)控作業(yè)，重點(diǎn)評價(jià)：布置是否精選試題、是否分層、批改與矯正、規(guī)范等細(xì)環(huán)節(jié)，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)展評。并對批改不到位除扣分外，還要進(jìn)行復(fù)檢，較差的通報(bào)公示，個(gè)別談話，督促其改正。
（4）、制定《安皋一中課堂教學(xué)評價(jià)表》，內(nèi)容涉及教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂檢查依此打分，及時(shí)反饋給任課教師。
�。�5）、嚴(yán)查課堂質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注教師授課方法、課堂檢測、授課效果等環(huán)節(jié)，公示量化。下發(fā)學(xué)生《課堂教學(xué)反饋記錄》，下發(fā)包班領(lǐng)導(dǎo)課堂檢查記錄，教務(wù)處堂堂督查，做好查堂記錄。每周一總結(jié)。
�。�6）、開展學(xué)生評教，每班挑選好中差三層學(xué)生對教師課堂組織、課堂效果、授課方法、作業(yè)批改和測評等諸方面評價(jià)，及時(shí)反饋給教師。
�。�7）、各教研組開展雙分五步教學(xué)主題研討活動，規(guī)范研討要點(diǎn)：a立足課堂的教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)模式、課堂效益，b作業(yè)布置與批改，c培優(yōu)補(bǔ)差，d課堂組織等。
（8）、逐漸推廣學(xué)生自主管理，定期評選雙分管理優(yōu)秀班主任。
（五）加強(qiáng)學(xué)科測評、抽測、競賽。將調(diào)研測試質(zhì)量放在量化考評之首。并以此為推力，促進(jìn)教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>
1、認(rèn)真做好月考和階段測評，不定時(shí)抽測，競賽。及時(shí)公示，促使教師具有高度責(zé)任心和使命感，樹立高度的質(zhì)量意識、競爭意識、危機(jī)意識。榮辱意識。這也是本期工作之要點(diǎn)難點(diǎn)。
2、精心組織每次月考，端正考風(fēng)考紀(jì)，考出真實(shí)成績，便于縱向和橫向的比較，每次考試后都要做好質(zhì)量分析，重點(diǎn)分析學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的答題情況，促進(jìn)教與學(xué)統(tǒng)一。利用每月一考的方式對教師的教學(xué)效果進(jìn)行階段性檢查，并根據(jù)月考中暴露出來的問題及時(shí)對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行科學(xué)分析和正確處理。
我校教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思：
一、我校課堂教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足
1、個(gè)被教師課堂教學(xué)有時(shí)會流于形式
有的教師在課堂教學(xué)中，主要精力用在了如何讓課堂氣氛“熱鬧”上，不論什么內(nèi)容都組織學(xué)生分組討論，一些作為樣板示范作用的公開課更是花樣百出，令人眼花繚亂。個(gè)別課堂僅當(dāng)作“體現(xiàn)課改精神”的標(biāo)簽，而缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。
2、個(gè)別教師過分夸大學(xué)生的主體性地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性是值得提倡的，但是個(gè)別教師為了突出學(xué)生的主體地位，就把一切教學(xué)活動都交給學(xué)生，夸大了學(xué)生的主體地位而白白浪費(fèi)教學(xué)信息資源，學(xué)生也無所事事，造成課堂教學(xué)效率低下。
3、雙分管理機(jī)制不健全，執(zhí)行不到位。
這是我校課改突顯的最大問題，班主任素質(zhì)良莠不齊，管理機(jī)制不健全或者獎(jiǎng)懲執(zhí)行不力，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
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