校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）
在現(xiàn)在社會(huì)，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編收集整理的校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）1
5、您現(xiàn)在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少？
A、1個(gè)小時(shí)以內(nèi)（13）B、2到4個(gè)小時(shí)（20）C、四個(gè)小時(shí)以上（17）
6、您每周上網(wǎng)的平均花費(fèi)是多少？
A、低于10元（8）B、10到25元（39）C高于25元（3）
7、您通常上網(wǎng)的場所為？
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）2
【引言】
有句諺語說：“書是人類，智慧的結(jié)晶”。而隨著今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，大學(xué)生的課余生活越來越豐富多彩。這就為大學(xué)生提供了充分的時(shí)間去閱讀。而當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況到底如何？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院男生宿舍樓對寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
期間我發(fā)放問卷100份，回收100份，其中有效問卷87份。樣本中有40位是大三的同學(xué)，有27位大二的同學(xué)，有20位大一的同學(xué)。
【主要內(nèi)容】
1、被調(diào)查者的基本情況
通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被大學(xué)生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn)。
（1）從閱讀媒體上來看。有72位同學(xué)（占87.75%）表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物，有10位同學(xué)（占11.5%）喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書刊雜志或手機(jī)閱讀，還有5位同學(xué)（占0.75%）習(xí)慣在網(wǎng)上尋找書刊雜志，但是習(xí)慣打印后閱讀。
�。�2）從閱讀時(shí)間上來看。有5位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)0.75%）每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上，有72位（占總?cè)藬?shù)87.75%）每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，還有10位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)11.5%）每天不進(jìn)行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來自大三年級；而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中，有31人來自大三年級，有12人來自大二，有29人來自大一。
�。�3）從閱讀類型上來看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）平時(shí)喜歡閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）學(xué)平時(shí)喜歡閱讀其他類書籍。
（4）從學(xué)院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)46.75%）表示對圖書館所提供的閱讀服務(wù)滿意，有29位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)37.66%）表示對圖書館的服務(wù)基本滿意，12位同學(xué)（占總?cè)藬?shù)15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務(wù)不滿意。
2、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象
積極現(xiàn)象有：
�、俅蠖鄶�(shù)同學(xué)依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者。在大多數(shù)人的印象中，寶德學(xué)院的80后、90后大學(xué)生是時(shí)尚一族、個(gè)性一代，但他們在選擇閱讀載體時(shí)，有高達(dá)87.75%的人依然把傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊，但卻習(xí)慣打印后再閱讀，這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)密切相關(guān)。這體現(xiàn)了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩(wěn)重古樸的學(xué)風(fēng)。
�、谕瑢W(xué)們對文學(xué)經(jīng)典閱讀熱情高漲（有29位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀文藝小說類的書籍）。經(jīng)過分析筆者認(rèn)為，大學(xué)生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經(jīng)典文藝小說中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、尋找共鳴。體現(xiàn)了同學(xué)們對藝術(shù)、文學(xué)的追求。
�、蹖毜麓蠖⒋笕耐瑢W(xué)，注重于閱讀專業(yè)類的圖書（36位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍）。這是由于當(dāng)今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級同學(xué)為繼續(xù)升造而苦讀，為日后就業(yè)學(xué)習(xí)而充電，也就是說，當(dāng)今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的實(shí)用性。體現(xiàn)了寶德學(xué)院學(xué)生積極至學(xué)、努力學(xué)習(xí)的一面。
�、芡瑢W(xué)們喜歡閱讀其他類圖書。這表明大學(xué)生注重閱讀與專業(yè)、科學(xué)、社會(huì)的結(jié)合，重視自身綜合素質(zhì)的提高。
消極現(xiàn)象有：
①我校課外閱讀風(fēng)氣欠佳，同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足（僅僅只有5位同學(xué)每天堅(jiān)持三小時(shí)以上的閱讀）。雖然絕大多數(shù)人有每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，但近半數(shù)的大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。另外，還有11.5%的學(xué)生根本沒有進(jìn)行課外閱讀，而且這一部分學(xué)生中，有的在問卷上特意說明沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀，只是上網(wǎng)看一些新聞，或者不定期閱讀，沒有堅(jiān)持每天看書讀報(bào)的習(xí)慣。
②在調(diào)查中有調(diào)查者表示圖書館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意。因?yàn)楦咝D書館的館藏相對匱乏，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書館理者深思。
�、蹖毜聦W(xué)院46.75%的人平時(shí)喜歡閱讀專業(yè)類的書籍，這反映出寶德學(xué)院大學(xué)生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟(jì)、管理和外語學(xué)習(xí)為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會(huì)需要。
3、針對現(xiàn)象提出的建議
①要幫助同學(xué)們在思想上樹立“閱讀是人生加油站”的觀念。大學(xué)時(shí)期開設(shè)的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在大學(xué)僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生不僅要從課堂上吸取知識，而且要通過課外閱讀獲取智慧，獲取求知識、利用知識的方法�！笆谥贼~，不如授之以漁”，大學(xué)生不能只做別動(dòng)學(xué)習(xí)者，隨著時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)被新知識拋棄，社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)型的人才。位未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
②學(xué)院應(yīng)該注重圖書館的發(fā)展。
圖書館的功能應(yīng)該得到更加的完善。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設(shè)的專業(yè)外，其他各專業(yè)基礎(chǔ)知識圖書、考研的專業(yè)類圖書應(yīng)有適當(dāng)館藏；加快圖書更新，對于市場上出現(xiàn)的熱點(diǎn)圖書、專業(yè)類新書應(yīng)及時(shí)增補(bǔ)。在書刊查找方面，圖書館的圖書分類要更為詳細(xì)；應(yīng)完善書目查詢系統(tǒng)，使之更快捷、方便；館室圖書、報(bào)刊要及時(shí)整理，擺放整齊，適時(shí)剔除過舊圖書。在書刊借閱方面，圖書館應(yīng)增加圖書借閱冊數(shù)，增加可供借閱的圖書數(shù)量；部分館室開放時(shí)間延長。
在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學(xué)生預(yù)覽圖書時(shí)用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習(xí)室最好安裝空調(diào)；規(guī)范自習(xí)室環(huán)境，不允許用書長期霸占座位，嚴(yán)禁喧嘩，保持肅靜。
�、蹖毜聦W(xué)院的大學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，增加自身知識儲(chǔ)備。加長閱讀時(shí)間，形成閱讀習(xí)慣。寶德學(xué)院可以通過學(xué)院學(xué)生社團(tuán)、教研室與各系學(xué)團(tuán)相結(jié)合的方法，建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機(jī)制。將我院閱讀群體擴(kuò)大，且形成閱讀習(xí)慣，保持每天的閱讀時(shí)間。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）3
一、調(diào)查目的
通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng)，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法
1.調(diào)查對象
目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。
2.資料收集方法
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法
采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
三、調(diào)查內(nèi)容
問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接
四、調(diào)查結(jié)果分析
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析
通過對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期
2.閱讀態(tài)度
在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率
對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。
4.單次閱讀時(shí)長
對于單次閱讀時(shí)長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長僅有半小時(shí)。
5.月均閱讀量
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型
就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實(shí)用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。
由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的
在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識面、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。
9.閱讀方式
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？
在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。
前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒有大師的時(shí)代�！笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說的，時(shí)代沒有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？
“浮躁的年代里，它像一只末世荒城的鷹，停棲的地方再不如舊，于是出現(xiàn)了一群勇士，卻不免淪為苦行僧�！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書人。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）4
為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識的應(yīng)用程度等問題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括。
我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，目的是針對大學(xué)生的讀書情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀量調(diào)查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢。
課外書籍來源
我們也對大學(xué)生所接觸的書籍來源進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館�？梢�，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。
閱讀習(xí)慣調(diào)查
關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們設(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫，62.5%的學(xué)生基本不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣�？梢哉f，讀后感我們從一年級就會(huì)寫，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對我們應(yīng)用所學(xué)的知識是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示：各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì)思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫，這就說明他們在看書時(shí)，進(jìn)行了一定的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少。透過這兩項(xiàng)，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會(huì)有收獲。
閱讀目的調(diào)查
為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查。
首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng)。
第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì)另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。
閱讀的主動(dòng)性與計(jì)劃性調(diào)查
除了已有調(diào)查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，因而也沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會(huì)對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲取的知識的應(yīng)用程度調(diào)查
我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大
一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當(dāng)重要的。
通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。
首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多思考，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時(shí)，問題自然迎刃而解。
通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）5
前言：
“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣�！保ò⒏�?博爾赫斯）當(dāng)我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美好享受。摘要：本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀情況，主要采用了問卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機(jī)等。通過以上研究作者進(jìn)一步對于結(jié)果進(jìn)行分析。課外閱讀對于大學(xué)生來講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革提供一定的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；閱讀態(tài)度；興趣；目的
書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進(jìn)步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。
一、調(diào)查基本情況
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調(diào)查地點(diǎn)：上海電力學(xué)院校園內(nèi)。
調(diào)查對象：上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。
調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實(shí)發(fā)問卷100份，收回93
份，有效問卷93份，回收率93%）。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
二、問卷調(diào)查
㈠基本情況
�、睂﹂喿x課外書的看法：
結(jié)果顯示，十分必要，但是必須有選擇性占了53%，在乎個(gè)人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒有意義，沒必要看則占有0%。
�、查喿x書籍來源（如圖）：
⒊每天所花閱讀時(shí)間：
調(diào)查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀，43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。具體情況如圖：
�、创髮W(xué)生所閱讀書籍類型：
其直觀圖如下：
�、嫡n外閱讀動(dòng)機(jī)：感興趣的同學(xué)占了68%，對學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.
�、队绊懻n外閱讀積極性的因素：
大部分同學(xué)認(rèn)為心情、時(shí)間、環(huán)境會(huì)影響他們看書的積極性，與此同時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素。
�、鎲柧矸治�
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
⒈課外閱讀興趣，仍是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。
課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。《參政消息》作為大學(xué)生最喜愛閱讀的報(bào)紙，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀的報(bào)道和中肯的評價(jià)分析，而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況�！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成了大學(xué)生的首選刊物。
�、矊ι鐣�(huì)流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認(rèn)識不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂。
3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。
從課外閱讀時(shí)間上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀，43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過兩小時(shí)的僅占6%。這說明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠。
4.大學(xué)生對課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學(xué)占了68%，對學(xué)習(xí)有幫助的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
5.圖書館的閱讀條件有待改善。
圖書館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學(xué)認(rèn)為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。這需要學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行改善，加強(qiáng)。
三、對調(diào)查結(jié)果的思考。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。
通過調(diào)查，我們對大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
�、瀹�(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀
物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
�、娈�(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性。
個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。
�、绱髮W(xué)生的課外閱讀具有無目的性。
從調(diào)查中我們可以看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒有進(jìn)行思索。這說明我們并沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。
對此，我們認(rèn)為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學(xué)生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機(jī)遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把日常閱讀與教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來。使四年的學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因，這是觀念目標(biāo)的本意。在有目的的形成自己這種基因時(shí)，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。
讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生�？梢�，優(yōu)秀的文學(xué)作品對心理、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的啊！它對于提大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。通過此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本情況，同時(shí)希望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間，多讀一些好書，自身積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
一、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開具“閱讀書目”，為學(xué)生提供閱讀指南。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時(shí)間，提高其閱讀效果。
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書！
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）6
18、您覺得對于大學(xué)生上網(wǎng)最應(yīng)該注意哪些問題？
本次共調(diào)查50名大學(xué)生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。
根據(jù)調(diào)查分析顯示：
1、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。
2、絕大多數(shù)學(xué)生在高中以前都開始接觸網(wǎng)絡(luò)96%，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。
3、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過4小時(shí)，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。
4、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數(shù)52%，只有32%的學(xué)生用來學(xué)習(xí)軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。
5、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng)。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
6、對現(xiàn)在新興的網(wǎng)購、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡，特別是網(wǎng)聊，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購過，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購，但對于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持，84%的同學(xué)都反對。
7、大多數(shù)同學(xué)每周上網(wǎng)的花費(fèi)在10到25元占78%，站生活費(fèi)的不消一部分。
8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%，這些場所的環(huán)境都不利于學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)吧。
9、對網(wǎng)絡(luò)的評價(jià)是眾口不一，有48%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，他們大多上網(wǎng)是用來學(xué)習(xí)，查資料的。但也有52%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò)和喜歡游戲的同學(xué)。
10、大家感覺上網(wǎng)最應(yīng)該注意的問題是網(wǎng)絡(luò)安全。
調(diào)查結(jié)論
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生產(chǎn)生著十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的正面影響
1、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范
圍廣等特征。它不僅豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識提供了更為有利的條件。
3、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會(huì)化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統(tǒng)校園文化對學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮。
4、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題，大學(xué)生們會(huì)樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見，進(jìn)行交流、討論，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對策。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時(shí)其負(fù)面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的、未經(jīng)“過濾”，虛假信息、違法信息、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì)影響到大學(xué)生的身心健康。如果大學(xué)生對這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì)潛伏在學(xué)生的意識中，即使學(xué)生認(rèn)為自己沒有受到不良影響，但在適當(dāng)時(shí)候它們會(huì)從行為中表現(xiàn)出來。如果學(xué)生過度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會(huì)使他們逐漸喪失現(xiàn)實(shí)的人際交往能力，導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，性格變得緊張、孤僻、冷漠。
針對現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長，沉迷網(wǎng)絡(luò)多的情況我認(rèn)為：作為現(xiàn)代大學(xué)生我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的知識和技能，做到合理上網(wǎng)，拒絕沉迷。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）7
時(shí)間如白駒過隙，今年我已經(jīng)大四了，回首過去的大學(xué)生活，快樂，苦惱，興奮，難過充斥著我的一切，大學(xué)對于我來說是一個(gè)重要的成長階段，無論是心智上的成長還是對環(huán)境適應(yīng)能力的提高，令我高興的是能和許多同學(xué)一起經(jīng)歷過許多美好的時(shí)光，其中最有意義的就是有富足的時(shí)間與書為伴。
書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養(yǎng)品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學(xué)里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學(xué)生豐富閱識、陶冶情操、提升修養(yǎng)的后臺，承載著年輕人的希望與夢想。
一個(gè)擁有強(qiáng)大內(nèi)心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強(qiáng)大內(nèi)心的最好方法。我愛看書，很幸運(yùn)我們擁有一個(gè)漂亮大氣的圖書館，里面的書應(yīng)有盡有。古今中外天文地理，那是一個(gè)豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領(lǐng)會(huì)。遨游在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。
為了了解在校大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及前景，我決定對少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行讀書情況調(diào)查。從而了解大學(xué)生的閱讀情況和對待閱讀的態(tài)度。
一、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為75名在校大學(xué)生。
二、調(diào)查結(jié)果分析與建議
經(jīng)過幾天的`調(diào)查實(shí)踐，我對大學(xué)生讀書的情況有了進(jìn)一步的了解，通過對問卷的統(tǒng)計(jì)分析、資料整理，我總結(jié)出了大學(xué)生閱讀情況的一系列問題，反映了大學(xué)生對待讀書的一系列情況。下面是我根據(jù)具體的調(diào)查項(xiàng)目總結(jié)出的結(jié)論及調(diào)查過程中各種狀況的建議。
1、大學(xué)生讀書基本情況分析
（1）有接近43.5％的大學(xué)生讀書時(shí)間少于一小時(shí)，可見影響大學(xué)生讀書的最主要原因是課外時(shí)間不足。通過此次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生的讀書傾向比較高，但實(shí)際讀書率比較低。很顯然大學(xué)生的空閑時(shí)間不足，大部分大學(xué)生都忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng)。從調(diào)查大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間結(jié)果發(fā)現(xiàn)，43.5%的學(xué)生閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上，6.7%的大學(xué)生基本不看書。如圖所示
�。�2）影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀純屬浪費(fèi)時(shí)間。如圖所示
�。�3）根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎，相比，實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍閱讀量較低。如圖所示
�。�4）得知書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生對書籍選擇的原因最多的一項(xiàng)是無意發(fā)現(xiàn)隨意瀏覽。也有一部分大學(xué)生是通過他人或媒體推薦了解并閱讀書籍。因?yàn)橄矚g一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學(xué)生也相對較多。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀。
�。�5）閱讀的目的決定了大學(xué)生讀書的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生比較注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑娛樂也是大學(xué)生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比較少。如圖所示
�。�6）在電子科技發(fā)達(dá)的今天，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于手機(jī)閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%。如圖所示
（7）好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調(diào)查問題“您認(rèn)為讀書有何作用”提供的選項(xiàng)中，提升個(gè)人文化素養(yǎng)、學(xué)到更多知識、和別人交談時(shí)有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的影響和意義。
（8）關(guān)于提高大學(xué)生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生更希望圖書館和相關(guān)協(xié)會(huì)增強(qiáng)讀書宣傳力度，開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)大家讀書，也有相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)為減少課時(shí)與學(xué)業(yè)壓力，給同學(xué)們充分的課外閱讀時(shí)間是提高閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關(guān)鍵。有些大學(xué)生持讀書是個(gè)人的事，任憑大家興趣的觀點(diǎn)。極少數(shù)同學(xué)比較被動(dòng)，傾向于老師指導(dǎo)或?qū)⒆x書作為學(xué)習(xí)任務(wù)納為學(xué)分考評的方法。如圖所示
2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。從上述的調(diào)查結(jié)果分析表明，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時(shí)間較局限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。
3、對大學(xué)生閱讀的建議
1、我們要堅(jiān)持每天閱讀，要形成一種習(xí)慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會(huì)淘汰。
2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力。經(jīng)驗(yàn)告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時(shí)間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會(huì)有新的感受。
3、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低。可網(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大部分時(shí)間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇。
4、要端正讀書的態(tài)度。每一個(gè)人要想在知識的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。
5、要采取正確健康的閱讀方式，保護(hù)好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時(shí)與書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
三、結(jié)論
通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的大學(xué)生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時(shí)間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時(shí)間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學(xué)生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個(gè)與心靈對話，與世界溝通的機(jī)會(huì)。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）8
調(diào)查時(shí)間
20xx年7月16日——20xx年7月31日
調(diào)查對象
大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生
調(diào)查方式
問卷調(diào)查和電話采訪
調(diào)查背景
伴隨著新世紀(jì)的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識和信息的新途徑，對廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生著廣泛而又深刻的影響。
調(diào)查目的
隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，特別是對走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來越簡單；但是同時(shí)也帶來了很多問題，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、瀏覽不健康信息等。這些問題不僅對大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來很大的影響，甚至對我們大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀都有很大的負(fù)面影響。通過此次調(diào)查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途，了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。
調(diào)查過程及分析
20xx年7月16日，我開始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，首先我做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，擬定好調(diào)查問卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內(nèi)展開調(diào)查，主要借助于網(wǎng)絡(luò)、電話等工具我先后調(diào)查了有五十個(gè)人。以下是我的問卷：
1、您的性別？
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1調(diào)查目的與方法
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份�，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。
2數(shù)據(jù)分析
2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎
四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%，選“經(jīng)常”占40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)�！边�多占近10個(gè)百分點(diǎn)，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。
2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊、報(bào)紙、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源、電子書閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。
2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競爭的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的'之一，但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強(qiáng)，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%�？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)
對此選題認(rèn)為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。
2.9對于學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對學(xué)生造成的負(fù)面影響，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的健康成長為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。
3思考與建議
3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè)，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識的引導(dǎo)，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識
社會(huì)上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì)，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶。
4心得體會(huì)
通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。
首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多思考，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時(shí)，問題自然迎刃而解。
通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）10
一、調(diào)查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時(shí)，只要你認(rèn)真閱讀，你決不會(huì)感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，我校有國際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院，對每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調(diào)查，涉及到汽車服務(wù)、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué)、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語、計(jì)算機(jī)、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會(huì)的需求，博學(xué)多才是其一項(xiàng)基本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識，也正可以體現(xiàn)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，不少人認(rèn)為，我們接觸信息的機(jī)會(huì)越多，實(shí)際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關(guān)注的話題。在國外的一些大學(xué)，如美國的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學(xué)者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著的興趣，擴(kuò)大其知識面，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會(huì)閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。二、調(diào)查目的
希望通過這次調(diào)查了解同學(xué)們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法，從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個(gè)人的教養(yǎng)的一部分。
三、調(diào)查內(nèi)容
通過調(diào)查問卷的方式對北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專業(yè)不同年級的學(xué)生進(jìn)行訪問，對第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。
四、調(diào)查方法
1.調(diào)查對象。以來本校學(xué)生為調(diào)查總體，從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對象。
2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設(shè)計(jì)和半封閉式設(shè)計(jì)，要求調(diào)查對象根據(jù)實(shí)際情況在各題所列的選擇項(xiàng)中選取一項(xiàng)或幾項(xiàng)，作為對該題的回答。
3.調(diào)查問卷的分發(fā)。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場所內(nèi)隨機(jī)分發(fā)，當(dāng)場回收�；厥章蕿�100％。
五、數(shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報(bào)告：
1.資料審核：
1)審核方法：現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核
2)整理編碼過程：有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
2.數(shù)據(jù)登錄;
1)由登錄員對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行登錄;
2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進(jìn)行兩次審核
3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究
4.撰寫調(diào)查報(bào)告：
1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括摘要，引言，調(diào)查目的，調(diào)查方法，調(diào)查結(jié)果，結(jié)論和建議，附錄(策劃報(bào)告，抽樣方案，調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查執(zhí)行報(bào)告，數(shù)據(jù)審核登錄報(bào)告等內(nèi)容)
2)提交調(diào)查報(bào)告：書面文本和電子文本
問卷調(diào)查——大學(xué)生讀名著調(diào)研問卷
同學(xué)們好：我是本校大四的學(xué)生，為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況，準(zhǔn)備了這份調(diào)查問卷，希望得到您的支持，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（）A、男B.女
2.您的年級（）
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿
4.您來自（）
A.省會(huì)(或直轄市)城市B.地區(qū)級城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)
5.父母教養(yǎng)方式（）
A、權(quán)威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他
6.父親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
7.母親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后
8.您最喜歡的課外讀物（）
A.文學(xué)類名著書籍B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)用書E .科普讀物
9.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么（）
A.文學(xué)名著類B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)書籍E.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象，你很感興趣，第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績，在這種情況下，你通�；剡x擇（）A、第一本B.第二本
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）11
一、大學(xué)生閱讀情況概述
高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路�？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學(xué)習(xí)書中文化知識，對一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。大學(xué)生寒窗苦讀多年，走入大學(xué)生活，在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差。在此情況下，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個(gè)問題的疑問，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機(jī)對本校30名大學(xué)生做了問卷調(diào)查，旨在簡單的了解大學(xué)生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題。
二、調(diào)查問卷具體情況
本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機(jī)對30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個(gè)部分，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調(diào)查。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對于大學(xué)生閱讀的想法，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足。
在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒有涉及大三大四的學(xué)生。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。
三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果
1、調(diào)查主體的基本信息。
調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生，少部分為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍。
2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源
在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學(xué)生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍。10%的大學(xué)生通過書店得到書籍。27%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。
3、大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。
不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上。在對30名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示，也許是由于課程安排的緊張，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多，大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)
小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。
4、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān)
對于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍，非常符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調(diào)查中，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)�？梢姡瑢W(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。
5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。
對于閱讀的范圍選擇，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍。17%的大學(xué)生表示只要對其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學(xué)生選擇了小說類，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類，剩下的大學(xué)生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識的需要，33%的大學(xué)生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦，同學(xué)傳閱多等外因影響。
6、大學(xué)生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。
有60%的學(xué)生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非�？隙ǖ膽B(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒有任何作用，所以大學(xué)生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。
�。ǘ┱{(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助。
2、大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對的充裕自由的，且沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀。
3、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
4、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時(shí)間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用。
5、大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
四、對大學(xué)生閱讀的建議
對于大學(xué)生而言，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并給予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點(diǎn)，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲(chǔ)備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會(huì)有用的人才。
五、調(diào)查結(jié)語
這次的調(diào)查結(jié)束了，但給我們的思考并沒有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn)，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會(huì)上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活，而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己，成長自己。
校園課外讀物推薦目錄自查報(bào)告（通用11篇）12
一、調(diào)查目的：
了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況，從而給同學(xué)們提供更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、調(diào)查對象：
在校大學(xué)生一般情況：徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。
三、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級各專業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
四、調(diào)查時(shí)間：
20xx年05月1日——20xx年05月19日
五、數(shù)據(jù)分析：
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會(huì)經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會(huì)閱讀。這可以看出大學(xué)生對于課外閱讀還是比較喜歡的，還是經(jīng)�？磿�，但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學(xué)生總體還是愛讀書的，但還是存在著部分不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹立讀書意識。學(xué)生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學(xué)都比較偏向于待在圖書館進(jìn)行閱讀，24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學(xué)生會(huì)選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書氛圍一般，只有4.85%的人認(rèn)為氛圍特別好，但是仍然有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學(xué)生讀書氛圍的重視，需要提高學(xué)生讀書意識。
其次，我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學(xué)類的書籍，48.54%的人選擇了娛樂消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術(shù)類的書籍，11.65%的人選擇了實(shí)事紀(jì)實(shí)類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說明大學(xué)生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是因?yàn)樵摃罱芰餍卸冯S大眾閱讀，48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因?yàn)橄矚g該書的作者，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。
由此可見，大學(xué)生在選擇課外書籍時(shí)大多數(shù)缺乏自主性，沒有預(yù)先的設(shè)想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時(shí)間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時(shí)間為一至八小時(shí)，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時(shí)以下，只有5.83%的人會(huì)看八小時(shí)以上，這說明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費(fèi)的時(shí)間還是很少的。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是大學(xué)生了，有著大量的課余時(shí)間，所以從時(shí)間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會(huì)看5本以下的課外書，40.78%的人每年會(huì)看6~10本的課外書，19.42%的人會(huì)看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題：在業(yè)余時(shí)間充裕的大學(xué)出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識，74.76%的人為了滿足興趣愛好，60.19%為了提高自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂，38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。
由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學(xué)們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一部分的同學(xué)選擇了休閑娛樂，因?yàn)榇蠹矣X得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴(yán)謹(jǐn)，它應(yīng)該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說明同學(xué)在平時(shí)也會(huì)通過閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技發(fā)達(dá)的今天，讀書方式也有很多。53.4%的人用手機(jī)閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術(shù)的日益發(fā)展，電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，5.83%的人習(xí)慣清晨讀書，16.5%的人習(xí)慣上午讀書，35.92%的人習(xí)慣下午讀書，41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書，雖然我們潛意識里認(rèn)為清晨的讀書效率高，但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時(shí)間段進(jìn)行閱讀。閱讀書籍時(shí)，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會(huì)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真的做筆記，14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時(shí)間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時(shí)會(huì)摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會(huì)直接在樹上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動(dòng)筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀計(jì)劃并很好地實(shí)施了，26.21%的人制定了，但是沒有實(shí)施，有55.34%的人都沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這說明學(xué)生盲目讀書，普遍沒有制定閱讀計(jì)劃的意識，并且閱讀時(shí)也只是狼吞虎咽，不能細(xì)細(xì)品味其中的精華。針對于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，22.33%的人是因?yàn)椴幌矚g閱讀，33.01%的人認(rèn)為種類繁多，無從選擇，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍，還有20.39%的學(xué)生是因?yàn)槠渌颉?/p>
我們可以得出結(jié)論：大學(xué)生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個(gè)。首先是因?yàn)槊τ趯W(xué)業(yè)或其他活動(dòng)而時(shí)間緊迫。許多同學(xué)因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次，由于社會(huì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生都有點(diǎn)急功近利，靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多，找不到自己感興趣的書籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。
六、結(jié)果分析：
(一)大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。
大多數(shù)同學(xué)能分配適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間閱讀書籍，這體現(xiàn)了大學(xué)生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時(shí)間、閱讀量及購書費(fèi)用來看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢。娛樂消遣類書籍是相當(dāng)一部分人的選擇，這說明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。
針對這種情況，學(xué)校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)(如閱讀知識競賽、講座等)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書、讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會(huì)做讀書筆記，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時(shí)間的途徑，這無疑造成了時(shí)間的浪費(fèi)。還有些學(xué)生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣�？梢哉f，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。結(jié)合二、三兩點(diǎn)，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書、好讀書，主動(dòng)閱讀，積極閱讀!
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一、調(diào)查前言
(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項(xiàng)目：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等。
(3)調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑：首先通過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
(一)從閱讀興趣上看
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個(gè)問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。
(二)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時(shí)的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾�，讀書可以豐富每個(gè)人的知識，開拓眼界，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。現(xiàn)在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來閱讀，而在那時(shí)我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題
三、總體分析
1、閱讀興趣不足
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會(huì)對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所接受。特別是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。
4、閱讀量不夠
平均每天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
四、建議與總結(jié)
一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來看些書，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
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