按照學(xué)校黨委分工，我主要負(fù)責(zé)青年教職工的思想教育和培養(yǎng)工作;行政方面，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
黨的群眾路線教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，自己能夠嚴(yán)格按照上級(jí)黨委和學(xué)校黨委的要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照黨章、對(duì)照廉政準(zhǔn)則、對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求、對(duì)照群眾期盼、對(duì)照先進(jìn)典型，通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，認(rèn)真查擺自己在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，深刻剖析“四風(fēng)”問(wèn)題的表現(xiàn)和原因，并針對(duì)存在原因和不足，明確了在今后工作中的改進(jìn)措施�，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下。
一、遵守黨的政治紀(jì)律情況：
作為一名基層的黨員干部，長(zhǎng)期以來(lái)，我始終堅(jiān)決擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律。充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，自覺(jué)嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖;在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致;嚴(yán)格貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺(jué)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，帶頭維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定大局，在大是大非問(wèn)題上能夠做到立場(chǎng)堅(jiān)定，大事講原則，小事講風(fēng)格，自覺(jué)服從組織決定，保證政令暢通。不過(guò)，通過(guò)進(jìn)行深刻反思，我也認(rèn)識(shí)到在遵守黨的政治紀(jì)律方面還存在不足，一是在政治學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力還不夠，二是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不足，工作中習(xí)慣傳統(tǒng)思維，用老舊辦法進(jìn)行管理，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，敢想敢干的創(chuàng)新精神不足等。
二、個(gè)人作風(fēng)基本作風(fēng)：
中央八項(xiàng)規(guī)定充分展示了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)治黨、實(shí)干興邦的堅(jiān)定決心;省委省政府若干意見(jiàn)和市委市政府二十條規(guī)定展現(xiàn)了省市委常委率先垂范、落實(shí)群眾路線、改進(jìn)工作作風(fēng)的堅(jiān)定意志;市教育局的九項(xiàng)規(guī)定，也充分展示了局領(lǐng)導(dǎo)的決心和信心。在個(gè)人作風(fēng)上，對(duì)照要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和自我反復(fù)排查，自我評(píng)價(jià)總體情況還不錯(cuò)，一是在工作中察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效;二是沒(méi)有官僚主義，平易近人，不擺架子，不帶官腔，主動(dòng)團(tuán)結(jié)教職工，和教職工融在一起;三是保持艱苦奮斗，勤奮工作，以飽滿(mǎn)的精神投入到工作中去，并且十分注意工作紀(jì)律;四是在生活上勤儉節(jié)約，能遠(yuǎn)離享樂(lè)主義思想，能抑制奢靡之風(fēng)，自覺(jué)抵制不健康思想和價(jià)值觀的影響。盡管如此，但與黨組織要求和不斷發(fā)展的形勢(shì)相比，相信仍存在一些問(wèn)題和不足，比如宗旨意識(shí)不牢，深入一線與教職工面對(duì)面交流、心與心溝通方面做得不到位，為師生服務(wù)的思想意識(shí)還需進(jìn)一步提高。
三、存在的主要問(wèn)題
在活動(dòng)期間，對(duì)照要求，通過(guò)認(rèn)真查找、認(rèn)真梳理、深刻剖析，歸納起來(lái)，自身存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)形式主義方面
一是在政治理論學(xué)習(xí)方面還不全面、不扎實(shí)。理論功底不扎實(shí)，對(duì)新時(shí)期黨的創(chuàng)新理論一知半解，浮于表面，淺嘗輒止。學(xué)習(xí)上存在形式主義，為興趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)的時(shí)候多，為解決問(wèn)題而學(xué)習(xí)的少。在日常工作中，有時(shí)會(huì)忙于具體事務(wù)，而放松個(gè)人學(xué)習(xí)。二是主要表現(xiàn)在把布置當(dāng)落實(shí)，把會(huì)議當(dāng)落實(shí)，把講話當(dāng)落實(shí)，不重視過(guò)程中的真抓實(shí)干，應(yīng)付差事，焰火效應(yīng)。反思一下，我們的課堂至今還存在以下問(wèn)題：
(二)官僚主義方面
主要表現(xiàn)是平時(shí)習(xí)慣坐辦公室，深入一線，深入師生了解情況，促膝談心欠缺，老師們對(duì)教育教學(xué)的真知灼見(jiàn)聽(tīng)不到，老師們的心理健康問(wèn)題不了解，老師們的家庭生活中的一些困難不了解，蹲下身子看學(xué)生做不到，對(duì)學(xué)生關(guān)于豐富多采的課余生活的追求不了解，習(xí)慣于以以往的經(jīng)驗(yàn)憑相當(dāng)然來(lái)解決今天的問(wèn)題，來(lái)制訂今天的管理措施。由于官僚主義作怪，相應(yīng)的問(wèn)題出現(xiàn)在所難免：課堂上學(xué)生睡覺(jué)問(wèn)題屢禁不止，教輔材料滿(mǎn)天飛，個(gè)別教師有償補(bǔ)課，一些教師敬業(yè)愛(ài)崗精神不強(qiáng)，體罰變相體罰現(xiàn)象頻出，學(xué)生宿舍管理問(wèn)題多多，等等。