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2015小學師德師風自查報告

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。開展師德師風建設年活動以來,學校領導高度重視,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新。學校結合教育局《關于開展師德師風建設活動的實施方案》,在全校教師中深入開展師德師風建設活動。根據方案的要求和部署,結合我校工作實際,積極主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。師德師風建設年活動從啟動到現在,大部分工作已經基本完成,并取得了成效。現對我校師德師風建設檢查分析情況報告如下:

  一、充分組織準備。我校及時召開學校領導班子會議,學習了上級師德師風活動的相關文件精神,研究部署整個活動。為確保“師德師風建設”活動扎實、有效開展,成立了以校長為組長,教導主任、班主任為成員的活動領導小組。

  二、動員學習扎實。學校召開了全校教師參加的“師德師風建設年活”動員大會,結合我校實際工作進行了全面要求和布置,增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要求教師充分利用課余時間加強學習,制定科學合理的學習計劃,在規(guī)定的時間內學完規(guī)定的篇目,并做好學習筆記(每位教師不少于1000字),每位教師有自查自評材料、有心得體會,通過學習交流,進一步增強廣大教師的責任感和使命感。

  三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍,學校努力開辟師德師風建設專欄、展板等,及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。

  四、創(chuàng)建交流的平臺。為了促進交流,學校師德師風建設年領導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優(yōu)秀的做法和開展的各項活動及時上報并在全校推廣,以便教師相互借鑒。

  五、對照剖析深刻、查擺問題實在。認真組織教師對照自身的實際和工作情況,進行深刻的自我剖析和反思,要求教師認真撰寫師德師風自查自評報告,查擺師德師風上存在的問題,找出差距,揚之所長,避之所短,為提高教師個人素質和修養(yǎng)做好充分準備。認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告,找出學校師德師風建設中普遍存在的問題,為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。

  六、重點突出、務求實效。我校師德師風建設工作同學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動結合,在黨員教師中,以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點,在教師中,以師德師風教育為重點。師德師風建設,重在教育,重在引導,重在建設,我校把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,同學校工作實際結合起來,采取切實措施加以保證,通過扎實工作來實現思想認識的提高,實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上,制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使學校的師德師風建設工作逐步走上經;、制度化的軌道,這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚,努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍,引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設,真正成為學生的楷模和表率。教育廣大教師樹立新觀念,自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念,為學生健康成長而積極奉獻,嚴于律己,嚴守紀律,清正廉潔,樹立良好的教師形象。

  我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的自覺性。把宣傳學習和教育活動貫徹始終,通過深入有效的學習教育,使廣大教職工認真總結經驗教訓,明確努力方向,進行自我教育、自我改進、自我提高。堅持以正面教育為主的原則,相信群眾、依靠群眾,樹立正面典型,充分調動廣大教職工的積極性,激勵廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu),并且認真開展批評與自我批評,對不良風氣進行堅決的整治。

  七、存在于的問題和不足。

  通過調研和設置“意見箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析,取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題,應該持續(xù)發(fā)展。高馬頭小學教師師德師風的主流是很好的,全體教師都能安心講臺、忠誠教育,確實可歌可贊。金無足赤,人無完人;厥姿歼^,存在如下一些問題:

  1.個別教師對師德建設認識不明確,重視程度不夠,認為業(yè)務優(yōu)秀就是一個合格的人民教師。

  2.個別年輕教師缺乏職業(yè)榮譽感,沒有樹立終身從教的思想,少數年輕教師不安心講臺。

  3.個別教師不能主動鉆研業(yè)務,不求上進,不喜歡動腦;不喜歡動手,常規(guī)工作沒有很好完成。

  4.個別教師形象偏離,著裝不整、教態(tài)不正,偏離了為人師表的高大形象。

  5.個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴,對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

  6.個別教師工作作風松散,辦事不講原則,服務意識不強,工作質量不高。

  7、個別教師缺乏團結合作意識,個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

  以上這些問題的出現,既損害了教師在學生、家長、社會上的形象,又對教育教學的開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設,提高教師隊伍素質是非常重要的,師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞,作為教師不僅要教好書,更要育好人,各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人,才能引導學生全面發(fā)展。

  八、針對學校教師師德師風存在的上述問題,特提出整改和努力意見如下:

  (一)主體方向

  1.健全各項制度,逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

  2.認真學習教育教學理論,積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。

  3.加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

  4.加強本職工作的主動性和積極性,團結互助,發(fā)揚奉獻精神。

  (二)個體方向

  1.愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人。教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人。

  2.為人師表。作為教師,自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此,要時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到。

  3.嚴謹治學。認真鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平。

  4.關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生,當學生有進步時給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。

  5.尊重家長。教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教。

  6.廉潔從教。身為教師,要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁,拒絕請客送禮。

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