淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃通識(shí)課
面對(duì)就業(yè)難的困境，不同的人會(huì)有不一樣的解決辦法，我們的職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程也要適當(dāng)提供一些指導(dǎo)。本文淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃通識(shí)課，歡迎閱讀了解。
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)課程，為了解大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程的需求，以青島大學(xué)為例，以問(wèn)卷的形式開(kāi)展此次調(diào)查研究。問(wèn)卷調(diào)查共包含：大學(xué)生的自我認(rèn)知、對(duì)職業(yè)以及就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)程度以及對(duì)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程的期望三大維度，并提出：自我認(rèn)知是職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程的必備內(nèi)容；在職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程中要系統(tǒng)傳授職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；在職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程中要充分發(fā)揮師生兩方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；幫助學(xué)生樹(shù)立合理的就業(yè)觀四大建議。
一、研究背景
****年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn)人，比****年多出28萬(wàn)人，****年大學(xué)生就業(yè)人數(shù)也將超過(guò)700萬(wàn)，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、公招性崗位招聘數(shù)量縮減等原因，****屆高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)可以說(shuō)十分嚴(yán)峻。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程可以幫助大學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施，在未知的前路上增添一份勝算。
幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，使其選擇一份兼顧社會(huì)需要和個(gè)人意愿的職業(yè)，以減少他們?cè)诰蜆I(yè)選擇時(shí)的盲目性和增強(qiáng)在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力是極為重要的。為了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程的需求情況，幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，我們特進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、研究概況
根據(jù)本次研究了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程需求的目的，我們采用自編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。由于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃大體需要具備認(rèn)識(shí)自我的能力和對(duì)職業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)的了解，因此我們針對(duì)大學(xué)生是否能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我、對(duì)職業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)的了解深淺進(jìn)行了調(diào)查。此外，問(wèn)卷還調(diào)查了大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程的具體要求。
調(diào)查以隨機(jī)發(fā)放的形式進(jìn)行。本次調(diào)查共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷1200份，回收1190份，回收率99.17%，其中有效問(wèn)卷1180份，無(wú)效問(wèn)卷10份，有效率99.16%。有效回收的問(wèn)卷中，樣本的年級(jí)構(gòu)成狀況為：大一370人、大二430人、大三290人、大四90人，比例接近4：4：3：1。
在進(jìn)行本問(wèn)卷的信度分析時(shí)，采用的是內(nèi)在信度分析，具體為內(nèi)部一致性信度分析中的同質(zhì)性信度法。對(duì)有關(guān)課程內(nèi)容需求方面的題目進(jìn)行檢測(cè)后，所得克倫巴赫α系數(shù)為0.616，大于0.5，說(shuō)明問(wèn)卷測(cè)試題目可信，調(diào)查問(wèn)卷具有一致性、穩(wěn)定性和可靠性。本問(wèn)卷的效度分析是進(jìn)行的效度分析中的結(jié)構(gòu)效度分析法。對(duì)問(wèn)卷全部題目進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析之后，KMO值為0.520，劃分為十二個(gè)維度。刪掉由一個(gè)或二個(gè)題目組成的維度，整理之后得出KMO值為0.684，劃分為三個(gè)維度。這與預(yù)先設(shè)想的三個(gè)維度相吻合。所以本問(wèn)卷具有較好的效度。
三、結(jié)果分析
通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析我們發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生普遍對(duì)自我有著較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，知道自己在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)的不足在哪，但是對(duì)職場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)雖不夠成熟還有待加強(qiáng)但也較為理性。大學(xué)生們對(duì)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)通識(shí)課程有著多謝性和個(gè)性化的需求，并且這些需求不是空談體現(xiàn)了較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。
（一）大學(xué)生自我認(rèn)知感比較強(qiáng)
1.職業(yè)目標(biāo)明確，選擇靈活
職業(yè)目標(biāo)的'選擇關(guān)鍵要依據(jù)自己的實(shí)際，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)，有72.88%的同學(xué)都對(duì)自己的個(gè)性適合何種職業(yè)都有較深度的了解，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。在選擇職業(yè)的時(shí)候必然要面臨專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口的問(wèn)題，有50.8%的學(xué)生都想從事與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但是也可以接受與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作；另有33.05%的同學(xué)在找不到緊密對(duì)口工作的前提下也可接受與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。這表明同學(xué)們對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)選擇比較靈活，不一定局限在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，在講授職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)要注意學(xué)生這方面的取向。
2.針對(duì)不足，對(duì)癥下藥
在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)能意識(shí)到自己的不足之處十分重要，對(duì)癥下藥才能夠克服困難，做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生們認(rèn)為自己遇到的最大困難，問(wèn)卷所涉及到的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)、技能和創(chuàng)新能力、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境能力、社交圈太窄四個(gè)選項(xiàng)同學(xué)們的選擇比較平均�？朔@些困難所需要的能力，有的是可以在課程教授時(shí)能夠涉及的例如規(guī)劃理念、規(guī)劃技巧、創(chuàng)新能力和適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力；有的就只能隨個(gè)人的成長(zhǎng)逐漸增強(qiáng)，例如經(jīng)驗(yàn)和社交圈的擴(kuò)展。在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)最需要提升的也是學(xué)習(xí)工作技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，分別占到了38.14%和44.92%。這說(shuō)明我們的職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程既要注重理論的教授又要給大學(xué)生們提供機(jī)會(huì)來(lái)增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┐髮W(xué)生對(duì)職業(yè)及就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)較為理性
1.最關(guān)注行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要對(duì)自己喜歡的或者適合的行業(yè)有所了解，從行業(yè)收入、地位、所需素養(yǎng)和發(fā)展前景來(lái)看，學(xué)生選擇最多的是該行業(yè)的發(fā)展前景，這一選項(xiàng)占到了58.47%，超過(guò)一半的選擇率說(shuō)明了大學(xué)生們對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展最為關(guān)注。選擇行業(yè)所需素養(yǎng)的占17.8%，選擇收入的占16.1%，說(shuō)明還是有一部分同學(xué)想要了解所喜歡職業(yè)對(duì)員工素養(yǎng)的要求和工資收入。
2.不排斥創(chuàng)業(yè)
在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，所以有必要了解同學(xué)們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的想法從而加以指導(dǎo)和幫助。調(diào)查顯示，76.27%的同學(xué)選擇了先找工作，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再創(chuàng)業(yè)，可見(jiàn)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)并不排斥，但還是想以找工作為主。
3.多管齊下強(qiáng)化綜合能力
面對(duì)就業(yè)難的困境，不同的人會(huì)有不一樣的解決辦法，我們的職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程也要適當(dāng)提供一些指導(dǎo)。例如轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、如何變壓力為動(dòng)力、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提升綜合能力。73.73%的同學(xué)都選擇了最想得到提升綜合能力的指導(dǎo)，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)自己的現(xiàn)狀不太滿意，想通過(guò)相關(guān)課程來(lái)提升自己的各方面能力來(lái)應(yīng)對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)近年來(lái)愈演愈烈的考證熱，我們也就大學(xué)生的看法做了調(diào)查。51.69%的同學(xué)會(huì)考與自己相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，也有將近25%的同學(xué)會(huì)考各種不同專(zhuān)業(yè)的證書(shū)，表現(xiàn)出大學(xué)生們想通過(guò)各種途徑增加自己的砝碼，可是方向感還不強(qiáng)，需要在職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程中得到強(qiáng)化。
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