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高校學(xué)生的職業(yè)生涯教育
在最近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為突出的社會(huì)問題,各方都在積極探索解決的途徑和方法。為進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)能力,迫切需要完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,大力加強(qiáng)和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作。
高校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新和發(fā)展
大學(xué)生就業(yè)分配制度改革后,大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了向市場(chǎng)化的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生就業(yè)難,說明某些環(huán)節(jié)存在問題。究其原因,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作不到位是其中之一。目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要存在三個(gè)問題:一是缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)部門仍陷于事務(wù)中,對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)局限在就業(yè)政策的宣講上,與學(xué)生的需求反差明顯。二是缺乏針對(duì)性。學(xué)校不了解社會(huì)對(duì)人才的真正需求,就業(yè)指導(dǎo)脫離實(shí)際。三是缺乏時(shí)效性。大部分學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)只是在畢業(yè)以前進(jìn)行,滿足于解決就業(yè)率問題,從社會(huì)需求、職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行指導(dǎo)重視不夠。越來越多的高校認(rèn)識(shí)到除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和通識(shí)教育外,必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的高素質(zhì)應(yīng)用性人才和勞動(dòng)者。同時(shí),要大力開展職業(yè)生涯教育,提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),提升自身的職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)能力。為此,除了要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力量、完善就業(yè)信息服務(wù)外,還必須為學(xué)生提供更符合實(shí)際需要的就業(yè)指導(dǎo)。
大學(xué)生職業(yè)生涯教育是指為使學(xué)生適應(yīng)未來工作崗位的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)職業(yè)的基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及就業(yè)技能等方面的指導(dǎo)和服務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)、職業(yè)見習(xí)、職業(yè)探索等方面活動(dòng)的引導(dǎo)和組織。
作用和效果初步顯現(xiàn)
近年來,高校職業(yè)生涯教育工作一些具有先見之明和高度責(zé)任感的高校率先推出,并得到快速推廣,為就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新做出了貢獻(xiàn)。
職業(yè)生涯教育在高校的推廣,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)活動(dòng)。二是職業(yè)生涯規(guī)劃講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。三是設(shè)立職業(yè)咨詢室,通過面談、郵件、電話等方式為學(xué)生提供免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù),幫助學(xué)生解決職業(yè)困惑和難題。四是組織職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等許多職業(yè)生涯教育活動(dòng)。五是理論和實(shí)際工作者積極吸收和消化西方職業(yè)發(fā)展理論,結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行創(chuàng)新研究取得許多的理論成果。這些工作促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯問題的思考,強(qiáng)化了大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向,提高了學(xué)生的就業(yè)能力。
2008年教育部要求高校開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課,這標(biāo)志著職業(yè)生涯教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作融為一體,以課程體系為核心的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)得到推進(jìn)。
大學(xué)生職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)工作在許多學(xué)生的就業(yè)和成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用,效果已經(jīng)開始顯現(xiàn)。概括來說有四大功效:一是短線幫助學(xué)生解決就業(yè)困惑、擇業(yè)技巧等就業(yè)過程中的問題,提高就業(yè)效率和成功率;二是中線幫助大學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,提高就業(yè)質(zhì)量;三是長(zhǎng)線幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展;四是有助于高校做好學(xué)生管理和思想政治工作,從根本上改善學(xué)風(fēng)校風(fēng)。
應(yīng)完善相應(yīng)的指導(dǎo)工作體系
“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程的開設(shè),為高校深入開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作指明了方向。高校應(yīng)在現(xiàn)有職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步融合職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作,切實(shí)幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題,提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。
加強(qiáng)載體建設(shè),進(jìn)一步豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、方法和手段。圍繞課程體系、輔導(dǎo)體系和活動(dòng)體系建設(shè)的內(nèi)容和要求,加強(qiáng)工作載體的建設(shè),貼近學(xué)生要求,貼近社會(huì)實(shí)際組織教學(xué)工作,使之成為指導(dǎo)性、實(shí)用強(qiáng)的精品課程。繼續(xù)開設(shè)一些輔助的系列講座、視頻課程、社會(huì)人士的報(bào)告等作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。完善職業(yè)測(cè)評(píng)工具,設(shè)立職業(yè)咨詢室,建立職業(yè)咨詢制度。聘請(qǐng)經(jīng)過訓(xùn)練的職業(yè)指導(dǎo)專家任“職業(yè)咨詢師”,為學(xué)生提供專門的職業(yè)指導(dǎo)和咨詢,逐步深入到學(xué)生當(dāng)中開展團(tuán)體職業(yè)輔導(dǎo)。充分利用好現(xiàn)代物質(zhì)、技術(shù)條件和手段,用大學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳、推廣職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。
搭建校內(nèi)校外兩個(gè)平臺(tái)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作不能脫離社會(huì)實(shí)際,必須與社會(huì)相銜接,讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就能接觸到職業(yè)環(huán)境和職業(yè)信息。因此,高校職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作除了搭建校內(nèi)平臺(tái)外,還必須搭建校外平臺(tái)。高校應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)綜合利用社會(huì)資源,建立校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐基地、職業(yè)見習(xí)基地,成立聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),形成多種形式的具有職業(yè)體驗(yàn)、技能訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)功能的校外平臺(tái)。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法,千方百計(jì)為大學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)和條件。通過校企合作等方式加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性,培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)法規(guī)和政策,要求用人單位為人才培養(yǎng)承擔(dān)一定的義務(wù)。通過共同努力,完善就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容,開發(fā)有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段,建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)體系。
將職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)一步融入大學(xué)教育。目前,一方面大學(xué)生就業(yè)難,另一方面企業(yè)招人難。原因在于高校課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面與社會(huì)需求脫節(jié),造成大學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求存在較大的結(jié)構(gòu)性矛盾。在新的就業(yè)形勢(shì)下,如果高校能夠在專業(yè)設(shè)置、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)上主動(dòng)尋求變革,在現(xiàn)有通識(shí)教育基礎(chǔ)上強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)生涯教育理念,主動(dòng)為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)化教育和相應(yīng)的職前訓(xùn)練,必定能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
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