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醫(yī)藥職業(yè)生涯規(guī)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？讓我們做好職業(yè)規(guī)劃，在今后的工作中奮勇爭先吧。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢？以下是小編精心整理的醫(yī)藥職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
醫(yī)藥職業(yè)生涯規(guī)劃1
近年來，越來越多的專家學者和教育工作者都關注到了高等中醫(yī)院校學生就業(yè)難的問題。目前，研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃指導的需求與日俱增，但針對研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程卻仍尚未廣泛開展。
本文主要依托近兩年來國家對研究生資助體系的改革，從學院輔導員的角度探究多種資助形式如獎學金、助學金、社會實踐創(chuàng)新基金等對學生職業(yè)生涯規(guī)劃所發(fā)揮的指導作用。擬以本學年北京中醫(yī)藥大學中藥學院在讀研究生為分析樣本，結合其受資助情況、參與“三助”以及各項社會實踐的情況，參考20xx屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，分析學生的需求，提出切實可行的改進措施，力求找到研究生資助體系和研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最佳契合點，增強研究生畢業(yè)生的核心競爭力。
一、近兩年來國家研究生資助體系改革及現(xiàn)狀
從20xx年起，在研究生培養(yǎng)機制改革的大背景下，高校逐步建立了由研究生國家助學貸款、博士生普通獎學金、研究生學業(yè)獎學金、研究生“三助”津貼、經(jīng)濟困難研究生困難補助、研究生醫(yī)療幫困等幾個部分組成的多元化資助體系。
20xx年，國家加大了對研究生的資助力度，研究生國家獎學金的設立體現(xiàn)了一定的導向性，主要根據(jù)高層次人才群體自身成長發(fā)展的特點和規(guī)律，著眼于科研素質和創(chuàng)新素質等因素考量，激勵研究生全面發(fā)展，對研究生培養(yǎng)方式的逐步調整起到了一定的促進作用。
二、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及存在的問題
20世紀末，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究生教育也開始大規(guī)模擴招。研究生擴招為我國培養(yǎng)了一大批高素質的人才，但是我們也看到，與研究生招生規(guī)模不斷擴大形成鮮明對比的是，研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，不容樂觀。
目前各高校均已將《大學生成才與職業(yè)發(fā)展》列為本科生必修課程，通過三個學年的授課，引導學生從認識自己、認識職業(yè)、認識外部世界開始，逐漸幫助學生找準自己在社會中的職業(yè)定位，并提前做好職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)季來臨之前逐步通過訓練掌握熟練的求職知識和技能。相比之下，研究生的職業(yè)規(guī)劃教育目前開展得卻遠遠不夠。
在日常與研究生的交流及幫助研究生解答求職時遇到的一些問題和困惑時，筆者發(fā)現(xiàn)了一系列的問題。首先，考研前，很多研究生并不像我們設想的那樣經(jīng)過慎重的思考，目標明確，而是看到大家都考研，自己便也加入了考研的隊伍。其次，研究生剛剛入校時，最早經(jīng)歷的是適應期，這個階段中，很多學生對于所學的專業(yè)和將來所要從事的職業(yè)并沒有充分的認識。再次，對于研究生學習階段的特點，很多學生也沒有很清晰的意識，僅僅是作為本科學習階段的延續(xù)，認為隨著學歷程度的提升，將來找到好工作的幾率自然便會增加。最后，由于研究生求職信息很大程度上來源于學校、網(wǎng)絡，更直接的渠道則是來源于導師和師兄、師姐，因此仍然存在一定的局限性。在研究生教育過程中，筆者發(fā)現(xiàn)研究生最為關注的除了學習和科研以外，便是研究生國家獎學金及學校和企業(yè)各項獎助學金的評定，“三助”崗位的聘任等資助信息。因此，結合學生的關注點，針對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，我們向北京中醫(yī)藥大學中藥學院625名在讀研究生發(fā)放問卷“中醫(yī)藥院校研究生資助體系與職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調查”，并進行了整理和分析。
三、北京中醫(yī)藥大學中藥學院在讀研究生受資助情況及職業(yè)規(guī)劃基本情況調查研究
筆者團隊對學生職業(yè)規(guī)劃及受獎勵資助情況進行了詳細的.調查，本文僅選取與職業(yè)規(guī)劃相關的兩個方面的數(shù)據(jù)進行分析。
1.職業(yè)規(guī)劃知識來源及對職業(yè)規(guī)劃的看法
有27.16%的學生表示自己職業(yè)規(guī)劃方面的知識來源于學校組織的就業(yè)講座，29.24%的學生表示來自于專業(yè)老師或輔導員的指導，26.73%的學生表示來自于師兄師姐的指點，還有16.87%的學生表示來源于網(wǎng)絡查詢。30.61%的學生認為興趣愛好是職業(yè)規(guī)劃最關鍵的依據(jù)，12.24%的學生認為是特長，39.8%的學生認為是所學專業(yè)，7.89%的學生選擇受社會熱門職業(yè)影響，8.31%學生選擇實習時間經(jīng)驗，另有1.17%的學生對此表示不明確。65.29%的學生表示非常愿意接受學校提供的職業(yè)規(guī)劃指導，5.94%的學生表示不愿意，19.06%的學生表示無所謂，9.71%的學生從未考慮過此類問題。
2.學生對職業(yè)規(guī)劃具體形式和內(nèi)容方面的要求
對于相關職業(yè)規(guī)劃指導，學生中有36.41%的學生表示喜歡面對面咨詢，有15.24%的學生喜歡電話咨詢，26.31%的學生喜歡網(wǎng)絡咨詢，還有22.04%的學生更喜歡同學互助。
在職業(yè)指導中，33.2%的學生最期望得到職業(yè)禮儀、形象指導方面的幫助，31.45%的學生期望得到求職面試技巧、說話藝術等方面的指導，23.34%的學生期望得到職場中人際交往的技巧之道，還有22%的學生期望得到專業(yè)知識方面的擇業(yè)指導。
關于研究生階段應增設哪些職業(yè)規(guī)劃教育，32.66%的學生選擇提供實習基地，35.01%的學生選擇拓展與工作相關的社會實踐，32.33%的學生表示應與實踐結合開設職業(yè)規(guī)劃課。還有學生提出，“學校獎學金政策不夠明確，職業(yè)規(guī)劃指導應從入學開始，逐步滲透，而非在畢業(yè)季重點突出”，并希望學校“提供實習機會”。
四、以就業(yè)為導向，依托研究生資助體系對研究生職業(yè)規(guī)劃教育的促進作用
通過問卷調查與日常訪問發(fā)現(xiàn)，目前研究生對于就業(yè)主要有以下幾方面的困惑：實習機會較少、與就業(yè)相關的社會實踐不足、職業(yè)規(guī)劃教育不夠完善、職業(yè)規(guī)劃開始較晚、職業(yè)禮儀及人際關系等方面的系統(tǒng)性培訓不足等。而在當前的獎助學金體系中，仍是以科研學術為主要導向，對就業(yè)指導方面?zhèn)戎胤浅Ｓ邢�。因此，基于本文的研究，筆者認為未來應當依托研究生資助體系從以下幾個方面增強研究生職業(yè)規(guī)劃教育。
第一，根據(jù)不同培養(yǎng)層次設置不同類別的職業(yè)規(guī)劃指導課程。如“健康職業(yè)全景圖”“醫(yī)藥企業(yè)及醫(yī)院實習參觀”等。從學生的問卷反饋來看，多數(shù)學生都希望學校能開設就業(yè)指導課程。如針對博士生大多數(shù)會選擇在科研院所就職并以從事本專業(yè)為主的就業(yè)意向及特點，對博士生的職業(yè)規(guī)劃指導應當以科研導向為主，在一年級入學時，通過學科帶頭人和一些藥企、醫(yī)院中的優(yōu)秀導師在職業(yè)規(guī)劃方面對學生及早進行指導，使學生一入學便明確就業(yè)方向和研究目標，最終促進學生順利就業(yè)。而針對碩士生中轉行學生較多的情況，應當對碩士生進行更加全面的培訓，如簡歷指導、職場人際關系、求職形象與語言藝術等，同時及早介紹他們與不同領域的導師和師兄師姐認識，組織大家進行經(jīng)驗交流，利用朋輩輔導的方式，讓大家及早明確自己的就業(yè)方向，有的放矢。
第二，入學伊始應當通過講座、師兄師姐交流座談、問卷訪談、企業(yè)和醫(yī)院參觀等方式讓學生及早明確自己的興趣愛好和擇業(yè)偏好，以及自己的優(yōu)勢和不足。如有些醫(yī)學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己在管理方面更為擅長，也很想做管理類的工作，可以建議其多關注藥事管理這類工作的工作內(nèi)容和性質。
第三，依托獎助學金，在獎助學金的設置中引入職業(yè)導向，激發(fā)學生興趣，引導學生提前做好就業(yè)準備。比如，有些學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡文秘管理類工作，那么也要及時向他們提供相關信息和鍛煉機會，如研究生助管，在替老師處理日常工作的過程中，可以讓學生體驗這類工作是否真正適合自己，并鍛煉自己的能力。同時在獎學金的評比中，也可側重職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，如設置“社會實踐獎”“優(yōu)秀社會工作獎”等。我們還可以舉辦以職業(yè)能力考察為主的“職業(yè)能力大賽”，設置一定金額和級別的“優(yōu)勝獎”，引導學生重視發(fā)展職業(yè)能力，向身邊優(yōu)秀的同學和師兄師姐學習更多的求職經(jīng)驗。
醫(yī)藥職業(yè)生涯規(guī)劃2
我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。我們對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。
1、興趣愛好：喜歡與人交流，喜歡閱讀各類書籍，喜歡學習新的事物，喜歡幻想、編故事。
2、性格特征：性格外向，容易和陌生人快速地熟悉；動手能力還算不錯；有時遇事可冷靜分析后處理，但有時性子急，容易發(fā)脾氣；堅定心不夠，做事三天打漁兩天曬網(wǎng)；可獨立處理問題，也可團隊合作，但是缺乏團隊合作的精神，需要改進。
3、學習風格：平時學習激情不夠，考前才想認真；學習多為課本內(nèi)容，可以主動探索新領域；喜愛平時認真學習知識，積累經(jīng)驗，但是一旦到考試前不喜歡復習；學習如果有人監(jiān)督或者身邊有人對比，就會不斷反省。
4、職業(yè)價值觀：在工作中希望得到管理層的`支持及培養(yǎng)；期望得到一個有保障的工作，即良好的工作條件；希望能在離家較近的地點工作；注重能力，認為自身能力的強大可使大部分問題迎刃而解，并期望工作內(nèi)容能給予他人幫助，并希望與同事關系融洽。
1、社會環(huán)境
近六年來大學畢業(yè)生人數(shù)大幅度增長，而人才需求卻與之成反比，因此就業(yè)形勢不容樂觀。據(jù)眾多資料分析顯示，研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)，�？粕尸F(xiàn)下滑趨勢。 除少數(shù)學生外，大部分學生在國家方針、政策指導下通過畢業(yè)生就業(yè)市場“自主擇業(yè)”。在這種就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生將按照個人的能力、條件到市場參與競爭；用人單位也只能用工作條件及優(yōu)惠待遇吸引畢業(yè)生，不能等待國家用行政命令的辦法給予保證；而高等學校作為就業(yè)工作的中介，主要為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務。
2、職業(yè)環(huán)境
據(jù)了解，目前國內(nèi)醫(yī)學院的學生5年本科畢業(yè)后，只能算是完成了醫(yī)學的基本教育。但是學醫(yī)是一個終身學習的過程，對于即將走上醫(yī)療衛(wèi)生崗位的大學畢業(yè)生而言，用人單位首先看重的還是工作態(tài)度、技能水平和職業(yè)道德，簡而言之即是智商和情商。許多醫(yī)院招人考核包括多個項目，如操作規(guī)范、病歷書寫、特殊器械使用、輔助檢查解讀等，這些“硬功夫”均需要學生平時的勤奮學習和刻苦積累，學習態(tài)度不夠端正，不知道勤學苦練的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生是很難通過以上的硬指標考核的。
職業(yè)規(guī)劃
短期計劃：努力學好自己的醫(yī)學專業(yè)外，課余時間多了解一些健康與疾病的內(nèi)容，想要學外科，不但要有豐富的理論知識，還要努力練習手法與技術。另外，英語的學習是一個很重要的內(nèi)容，在把六級過了以后，要著手對自己英語口語與聽力的提高方面努力，并不斷補充醫(yī)學英語。
充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活的能力，并在人際交往方面提高個人能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備。
結束語
計劃固然好，看重要的是在于時間并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都是一場空。然而，現(xiàn)實是多變的，定出的目標、計劃，隨時都可能會遭遇問題，需要有清醒的頭腦。一個人若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
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