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職業(yè)規(guī)劃不是“秀”

時(shí)間:2023-02-22 22:00:47 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿
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職業(yè)規(guī)劃不是“秀”

  如果你把自己的職業(yè)規(guī)劃看成是一場“秀”,那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)樽咝问降穆殬I(yè)規(guī)劃后患多。

職業(yè)規(guī)劃不是“秀”

  日前有媒體報(bào)道,調(diào)查發(fā)現(xiàn)九成“蟻?zhàn)?rdquo;畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育。事實(shí)上,熱鬧的職業(yè)規(guī)劃大賽落幕后,當(dāng)千萬學(xué)子真正步入人才市場時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來手上的“職業(yè)規(guī)劃書”竟是一張白紙,毫無用處。職業(yè)規(guī)劃不是作秀,如果只是流于形式,必帶來各種“后遺癥”。

  “秀”象重生的職業(yè)規(guī)劃大賽

  盡管高校越來越關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃教育,但對(duì)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生來說,職業(yè)規(guī)劃似乎越來越像一場形式主義的“秀”。

  自2009年教育部舉辦第一屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽后,全國各省市、各大院校相繼舉辦了大大小小各類“職業(yè)規(guī)劃大賽”,學(xué)生們踴躍參加,各式各樣的職業(yè)規(guī)劃方案也呈現(xiàn)出來。雖然上臺(tái)參賽的同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀,但在臺(tái)下的有職場經(jīng)驗(yàn)的人聽起來,可行性卻值得商榷。正如某500強(qiáng)企業(yè)HR所說:“這些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方案都太過理想化,很多現(xiàn)實(shí)因素他們都不能考慮進(jìn)去。”這一句話,戳破了職業(yè)規(guī)劃大賽的美麗泡沫。

  90%的學(xué)生寫一份職業(yè)規(guī)劃書只是為了完成作業(yè),修滿學(xué)分,并非真正給自己做一份實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃方案。事實(shí)上,他們也缺乏這個(gè)能力。網(wǎng)絡(luò)上隨處可以搜索到“職業(yè)規(guī)劃書模板”,學(xué)生要做的就是下載,填空。CCDM職業(yè)規(guī)劃師經(jīng)常接到這樣的電話:“請(qǐng)問職業(yè)規(guī)劃書怎么寫?”、“你們這兒可以教我寫一份職業(yè)規(guī)劃書么?”很多人認(rèn)為,這就像模板作文一樣,職業(yè)規(guī)劃書也是可以套用模板的。各界要求學(xué)校要強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí),加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí),但實(shí)際上,由于缺乏受到專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)規(guī)劃師來進(jìn)行指導(dǎo),很多高校的職業(yè)規(guī)劃教育形同虛設(shè),畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃便成了應(yīng)付了事的“差事”。

  點(diǎn)評(píng):

  形式化的職業(yè)規(guī)劃等于紙上談兵

  舉辦大賽初衷是為了加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃技能,然而,每個(gè)人的情況千差萬別,職業(yè)規(guī)劃的“好”、“壞”并無統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn),因此,比賽并不能真正的檢驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃方案的可行性和科學(xué)性。

  類似的比賽有助于普及職業(yè)規(guī)劃意識(shí),但對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃并無實(shí)質(zhì)性的幫助。“比賽考察了參賽人的公共演說能力和PPT的制作技巧,對(duì)參賽者職業(yè)規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、精確性,無法做出科學(xué)的評(píng)估。”

  流于表面的比賽,造成的結(jié)果弊大于利:

  比賽成了流于表面形式的“自我秀”

  登臺(tái)比賽是個(gè)難得的展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),正因?yàn)槿绱耍芏啻髮W(xué)生把這個(gè)平臺(tái)看做是難得的亮相機(jī)會(huì),是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人理想的絕佳場所,呈現(xiàn)出來的職業(yè)規(guī)劃方案都非常華麗,職業(yè)目標(biāo)非常理想化。但真正從可操作性、職業(yè)切入點(diǎn)和發(fā)展通道的設(shè)計(jì)上來看,往往缺乏可靠、實(shí)際的依據(jù)及條件,很多現(xiàn)實(shí)因素沒有考慮進(jìn)去。因此,與其說是職業(yè)規(guī)劃大賽,還不如說是一場“夢想秀”。

  從個(gè)人來說,職業(yè)規(guī)劃的最重要的基礎(chǔ)就是對(duì)自我的深度了解。但大部分參賽者所選擇的方向,幾乎都是從外部條件來對(duì)其進(jìn)行定位和評(píng)估,比如職業(yè)發(fā)展前景,是否多金,條件是否足夠好等等,甚至有的人只想出名。缺乏自我了解,在未來的職業(yè)發(fā)展道路上一定會(huì)碰上迷茫、停止不前,甚至倒退的問題。只有根據(jù)自己興趣、能力特長和價(jià)值觀規(guī)劃出的職業(yè)發(fā)展道路,才是有潛力并且可持續(xù)的。

  職業(yè)規(guī)劃成了“空談成功學(xué)”

  現(xiàn)在的年輕人往往追求快速回報(bào),很多人還沒步入社會(huì)就開始幻想自己要如何成功。一些學(xué)者、評(píng)論家都在批判這種急功近利的成功學(xué)。這樣缺乏科學(xué)性、指導(dǎo)性和專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃比賽,同樣是在變相助長“空談成功學(xué)”的風(fēng)氣。五年、十年,甚至一輩子的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,似乎信手拈來,大家只是片面的追逐成功,追逐一些耀眼的名頭,到頭來不僅連“成功”的深義都了解不清楚,就連自己想要什么都還一無所知,所謂的大賽獎(jiǎng)項(xiàng)、名次助長了年輕人浮的心理,只能讓他們更加好高騖遠(yuǎn)。

  另一方面,學(xué)校推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育,本身也需要具備一定條件。目前,很多高校缺乏具備專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃師。絕大多數(shù)從事畢業(yè)生就業(yè)工作的老師長期在校園里工作,幾乎沒有什么職場經(jīng)驗(yàn)。更要的是,他們大部分都沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)、認(rèn)證。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)非常專業(yè)的領(lǐng)域,老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo),不僅自身要有豐富的職場經(jīng)驗(yàn),還需要掌握一些專業(yè)的咨詢、輔導(dǎo)技巧與工具,僅靠在課堂上泛泛而談是行不通的。大批畢業(yè)生一年年涌入職場,他們迷茫的眼神讓人捏把汗。工作三五年后,迷茫、找不到合適工作的問題依然存在,職業(yè)規(guī)劃的缺位,讓他們無法獲得穩(wěn)定、成功的職業(yè)生涯。職業(yè)規(guī)劃是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之道,職業(yè)規(guī)劃不是秀,更不是口號(hào),不論是大學(xué)生個(gè)人,還是高校,都應(yīng)問一句:職業(yè)規(guī)劃,我們做到位了么?

  最后,希望各位對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃負(fù)責(zé),走錯(cuò)一步,就步步都錯(cuò),到時(shí)就會(huì)后悔莫及了。



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