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學生職業(yè)規(guī)劃

時間:2021-08-16 10:57:52 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

有關學生職業(yè)規(guī)劃范文匯編7篇

  在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,你是否每天忙碌,但成果有限,請一起努力,寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問題呢?以下是小編幫大家整理的學生職業(yè)規(guī)劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關學生職業(yè)規(guī)劃范文匯編7篇

學生職業(yè)規(guī)劃 篇1

  摘 要:開展職業(yè)規(guī)劃對于提升當前中職學生的學習質(zhì)量和就業(yè)率都十分必要。本文論述了開展中職學生職業(yè)規(guī)劃的重要意義,揭示了開展中職學生職業(yè)規(guī)劃需要處理好與學生家庭、學生性格、學生興趣之間的關系,最后提出了開展中職學生職業(yè)規(guī)劃的具體對策建議。

  關鍵詞:中職學生 職業(yè)規(guī)劃 對策建議

  職業(yè)規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設計,是指在對個體的內(nèi)在心理特征和所處的環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎上,為其設定明確的職業(yè)發(fā)展目標,并制定相應的發(fā)展步驟和具體的活動規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃20世紀初起源于美國,最近幾年才被逐漸引進國內(nèi)。因此,我國在中職學生中開展職業(yè)規(guī)劃也還處于初步探索階段。但職業(yè)規(guī)劃的出現(xiàn),卻為中職生就業(yè)指導提供了新的思考方向和借鑒途徑,也為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣⑷谌肷鐣、服務社會打下了堅實的基礎。

  一、開展中職學生職業(yè)規(guī)劃需處理好的幾對關系

  影響職業(yè)規(guī)劃的因素是多方面的,有家庭、社會、人際關系和個人心理等方面,它們之間既相互聯(lián)系又相互影響。因此職業(yè)規(guī)劃要具有可操作性就不僅要考慮到是否適應當前信息時代發(fā)展特征、就業(yè)市場形勢發(fā)展變化等宏觀形勢,更應考慮是否與學生本人的家庭背景、個人興趣愛好、個人性格特征等微觀因素相契合。

  一是要處理好職業(yè)規(guī)與學生家庭的關系。中國人一般比較重視家庭,推崇尊老愛幼,雖然新時代的年輕人受西方外來文化的影響有些改變,但基本上家庭因素在各個方面都還有著重要的影響作用。如父母的地位、教育策略、觀念等對子女的職業(yè)生涯選擇以及職業(yè)認同的影響就十分明顯。研究表明:這些因素對子女擇業(yè)的影響直接而持久,子女選讀的專業(yè)很大程度受到父母的影響,也許是因為父母是干那一行的,或是他們尚未完成的心愿。也有研究表明兄弟姐妹之間也會產(chǎn)生影響,尤其是年長的對年幼的影響較大。因此,職業(yè)規(guī)劃中不可忽視的因素就是家庭。此外中職學生上學期間的主要經(jīng)濟來源是家庭,這也決定了他們在很大程度上對家庭的依賴。雖然在對中職學生的職業(yè)生涯發(fā)展影響因素中,家庭的影響會隨著年齡的增加而減弱,但中職學生大多年紀較小,畢業(yè)時也大多剛達到18歲,因此在職業(yè)規(guī)劃時,必須要首先考慮家庭(尤其是家長)的意向和需要。

  二是要處理好職業(yè)規(guī)劃與學生興趣的關系。人們的興趣也決定著職業(yè)取向,職業(yè)愛好和身體特質(zhì)是職業(yè)成功的前提。選擇職業(yè)的出發(fā)點應考慮學生自己的興趣,即使當天賦與興趣發(fā)生沖突時,也應該建議學生選擇自己感興趣的行業(yè)。比如“愿與人打交道”的人,往往喜歡銷售、采訪、傳遞信息一類的活動,相應的職業(yè)有記者、營業(yè)員、服務員、推銷員等!霸笍氖鲁橄笮院蛣(chuàng)造性工作”的人喜愛需要有想象力和創(chuàng)造力的工作,相應的職業(yè)有演員、創(chuàng)作人員、設計人員、畫家等!安幌矚g與人和動物打交道”的職業(yè)有修理工、制圖員、木匠、會計、出納等。要引導學生通過對自己經(jīng)歷的分析,找到自己的興趣。俗話說,興趣是最好的老師。它是一個人事業(yè)騰飛的動力,一代球王貝利的成功以及微軟總裁比爾?蓋茨的創(chuàng)業(yè)史就是有力的證明。但是僅憑興趣是不行的,感興趣的事情并不代表自己有能力去做。宇航員、電視臺主持人、球星等職業(yè)可以說是眾多中職學生的興趣和夢想,但從事這些職業(yè)所必須的個性能力特征決定了不是只有興趣就能干好,還應該知道自己能干什么,適合干什么。

  三是要處理好職業(yè)規(guī)劃與學生性格的關系。人的性格是千差萬別的,或熱情外向,或羞怯內(nèi)向,或沉著冷靜,或火爆急燥。職業(yè)心理學家們經(jīng)過研究表明,不同的職業(yè)有著不同的性格要求。因此一些發(fā)達國家在選擇員工時要進行性格測試。當然一個中職學生的性格不可能百分之百地適合某項職業(yè),但我們卻可以根據(jù)每個學生自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應的職業(yè)性格。實踐證明,不同性格特征的人,對企業(yè)而言,決定了每個員工的工作崗位和工作業(yè)績,對個人而言,決定著自己事業(yè)的成功與失敗。

  二、開展中職學生職業(yè)規(guī)劃的主要對策與建議

  開展職業(yè)規(guī)劃對中職學校而言,就是要改以往僅對畢業(yè)生進行的就業(yè)指導為在校期間的全程就業(yè)指導。要以全面提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標,在校期間對學生進行全過程、全方位的就業(yè)培訓和指導,使學生帶著良好的學習習慣、較高的綜合素質(zhì)、扎實的專業(yè)功底、強烈的創(chuàng)新意識、熟練的實踐技能、廣博的知識內(nèi)涵、敏銳的觀察視野走向各自的工作崗位。 一是要引導學生進行正確的自我和職業(yè)認知。正確的自我和職業(yè)認知也就是要做好職業(yè)生涯規(guī)劃的心理準備。這是一個“知己知彼”的階段!爸骸本褪钦J識自我,是對自我的認識,要明確“我是誰”、“我是一個什么樣的人”、“我要成為一個什么樣的人”的過程。在這個過程里,要通過科學認知的方法和手段,如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對學生的評價,去幫助學生認識自己的個性傾向性,了解自己有哪些需要與興趣。同時還要認識學生自己的個性心理特征,了解其能力、氣質(zhì)和性格,因為每一種職業(yè)都需要從業(yè)者具備與之相似的性格特征。學生通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征,明確自己所屬的氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)點和缺點,自己的性格有哪些不好的因素,盡可能做到“揚長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎!爸恕本褪钦J識社會、了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。進行職業(yè)規(guī)劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的了解,并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個準備階段后,學生才可以著手進行職業(yè)的選擇。

  二是要引導學生做好學業(yè)規(guī)劃。擁有良好的專業(yè)素質(zhì)和能力是中職學生求職成功的敲門磚。但良好的專業(yè)素質(zhì)首先來自于在校期間高效率的學習。統(tǒng)計表明,在校期間成績拔尖的中職學生往往在就業(yè)過程中占有較大優(yōu)勢。在引導學生正確認識自身和認識職業(yè)的前提下,中職學校還應該指導學生合理制定學業(yè)規(guī)劃,確保學生在將專業(yè)知識學精學透的基礎上,擴大相關知識面。也即結(jié)合學生各自的長處和弱項,規(guī)劃好中職生活和學習。隨著高等學校招生的逐年擴大,中職畢業(yè)生就業(yè)的競爭日趨激烈,只有高效利用在校時間,高質(zhì)量完成學業(yè)規(guī)劃所確定的內(nèi)容,才能確保中職學生在校期間就提前做好準備,實現(xiàn)學業(yè)和職業(yè)間的有機銜接。

  三是要注重培養(yǎng)學生綜合職業(yè)適應能力。由于社會轉(zhuǎn)型過程中許多社會弊端一時還難以根除,加上一些消極的社會思潮影響、侵蝕,從而在社會失范狀態(tài)下不斷出現(xiàn)新的社會問題,如社會上存在的對中職學生不正確的認識和不公正的待遇等。中職學生在畢業(yè)找工作時被拒絕的經(jīng)歷往往要比高職學院學生多,對所得到的工作的滿意度也往往不高。這些社會問題,使中職生感到困惑,也使他們產(chǎn)生了挫敗感。對此要注重引導中職生做好充足的心理準備,在做職業(yè)規(guī)劃時應對此有所預見,使學生本人能在行動中積極地調(diào)整心態(tài),用堅強的意志來面對遲早會置身其中的現(xiàn)實。學會達觀而現(xiàn)實地看問題,適度調(diào)節(jié)自己的志向水平,努力挖掘自身的潛力,揚長避短,合理利用社會上的一切有利因素。

  四是要完善合理的職業(yè)規(guī)劃指導。首先是要為中職生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導。學校應充分認識職業(yè)規(guī)劃指導的重要性,從中職學生入校伊始即開展長期的、連貫的、個性化的指導。根據(jù)不同專業(yè)和不同年級,其教育教學任務,分階段、分步驟地有序進行。針對中職學生的身心特點和個體優(yōu)勢,幫助他們及時進行準確的職業(yè)定位并制定系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要建立職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導機構(gòu),提供全方位輔導。通過系列理論和實踐課程,幫助中職學生自我分析、自我定位,根據(jù)專業(yè)特色、能力特點和性別特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃,消除就業(yè)過程中的各種心理困惑和心理障礙,讓他們學會心理調(diào)整,提高心理承受力,掌握自我防御機制。其次是要培養(yǎng)一批專業(yè)的、高素質(zhì)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教師。對中職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,教師培養(yǎng)非常關鍵。學校應該組織專職人員進行相關培訓,全面提升職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的理論水平和職業(yè)生涯輔導課的質(zhì)量。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇2

  姓名。王加名

  時間十年

  年齡跨度20歲到30歲

  階段目標順利畢業(yè),學會自己敢興趣的和必須學會的知識,成為一個有一定經(jīng)驗的外貿(mào)人才總體目標成為一個茶葉有限公司的總裁社會環(huán)境分析:中國正處在經(jīng)濟和文化高速發(fā)展的時代,在2201年加入WTO以來,我們中國與世界各國的的關系日益密切,交往越來越多,不管是在經(jīng)濟上還是文化上。我們現(xiàn)在面臨一個非常好的宏觀環(huán)境,社會安定,政治穩(wěn)定,法制建設不斷完善,文化繁榮自由,尖端技術、高新技術突飛猛進。社會充滿著機會和挑戰(zhàn)而世界也已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代,以高科技信息為主導的新型產(chǎn)業(yè)的崛起,帶來了經(jīng)濟領域的一場空前革命。知識不但在這場革命中成為經(jīng)濟的直接驅(qū)動力,而且掀開了新時代的篇章。

  職業(yè)分析:現(xiàn)在社會的發(fā)展將對外貿(mào)產(chǎn)生巨大的影響。社會對外貿(mào)人才的需要將越來越大。外貿(mào)人才必定成為市場上的搶手貨。隨著我國與世界各國經(jīng)濟上的交往越來越多,外貿(mào)公司的數(shù)量也會增多,從而社會對外貿(mào)人才的需要會增加。外貿(mào)將成為社會上一個新崛起的行業(yè),將吸引很多的年輕人加入這個行業(yè)。個人分析:我是一個樂觀向上的男生,從小在農(nóng)村長大,自小就幫家里干點活,時間久了,養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣。我一直認為每個人都有存在的價值,勞動是體現(xiàn)價值的方法。我還是比較好相處的,人比較友善,易于溝通。和別人溝通或許是我的一個優(yōu)點,我能說會道,總能用自己特有的方式給別人帶來快樂。和人溝通這應該算我的一個優(yōu)勢吧。我真誠的待人,真誠和尊重是為人處世必須的兩個要求,當然我還是有許多的不足,我對這個社會的發(fā)展方向把握的不到位,我在理論知識掌握的還不是很牢固,最重要的我還不能把自己學的知識和這個社會聯(lián)系起來。這些都是我在大學的幾年里要努力做到的。我學的國際經(jīng)濟與貿(mào)易也是我比較感興趣的,這個專業(yè)很鍛煉人,可以從中學到很多的東西。我也比較喜歡和人交流,這是我的興趣所在。

  目標分解:我有兩個目標啊。第一個目標是順利畢業(yè),并且學會自己想學的東西。第二個目標成為一個有經(jīng)驗的外貿(mào)人才。對于第一個目標,主要是在大學的四年里,按照的學校的安排把必修和選修的課程好好的上完。拿到足夠的學分以保證在大四能夠順利的畢業(yè),然后就是在課余的時間多看書,去了解更多更廣泛的知識。一個有能力的人首先要有良好的理論知識,而且知識不能局限在一個范圍內(nèi)。這樣對于以后的工作有好處。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇3

  一、自身條件分析

  我是一名動漫設計專業(yè)的學生。目前的我并沒有豐富的社會閱歷,所拿的文憑也不高,但是我不會放棄,更不能就這么妥協(xié)。在校的時間,我通過雙休日的課余時間修電大的課程,取得大專的文憑。我希望自己可以達到更高的知識水平。畢業(yè)之后,我會邊工邊讀,我打算通過自己的努力獲得本科文憑。我相信,努力的人最優(yōu)秀,成功屬于有準備的人!

  家庭情況:家,是一個人傷心時的支柱;家,是一個人漂流在外最想念的地方;家,是我們心靈中最溫暖的地方……從小我就生活在一個溫馨的家庭,雖然不富裕,但父母和家人從來都沒有讓我受苦。只是,溫室的生活有時會讓我覺得煩悶,感覺無法嘗試這大千世界的新鮮。好想好想感受外面那絢麗的世界。不想一直被父母呵護著,想通過自己的雙手來創(chuàng)造屬于自己的未來……

  我的性格:活潑、開朗、大方、樂于助人,陽光般的笑容常常帶給人們溫暖的感覺。我是一個不記仇的人,別人做過什么不好的事情,我很快就忘記了,我想我還是一個寬宏大量的人吧!

  我的興趣愛好:作為90后的青年,我喜歡聽流行音樂、看偶像劇、喜歡在寧靜的角落寫些文章,陶冶自己的情操。上網(wǎng)“淘寶”是我的最愛,我喜歡欣賞一些好看的動漫作品,收集它們的人物表情和制作手段,長期以來,在我的頭腦里已經(jīng)有了很多的人物造型可供自己原畫創(chuàng)作。

  我的不足:我不夠自信,在陌生人面前我表現(xiàn)得不是很自信,不愿與剛結(jié)識的人講話,不夠大方。但是認識我的朋友都覺得我是個很好相處的人。我想以后我要加強自己的口語交際能力,讓自己變得更加自信!

  二、我的職業(yè)目標

  如果一艘輪船在大海中迷失方向就會在海上打轉(zhuǎn),直到把燃料用完,仍然到達不了岸邊。一個人如果沒有明確的目標以及達到這些目標的明確計劃,不管他如何努力,都會像那艘失去方向的船。

  我的理想是成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)游設計師。這當然源于我的專業(yè),我所學習的是動漫專業(yè)課程。與此同時一名職業(yè)的動漫設計師是每個該專業(yè)學生的夢想!我堅信,自己經(jīng)過長期的奮斗我的夢想實現(xiàn)不再是一個夢!

  三、我的職業(yè)生涯發(fā)展階段

  路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成!

  無論路途多么遙遠,無論路途多么坎坷,只要自己嘗試了,那么再艱難的事情也會有轉(zhuǎn)變,它終會有成功的時候。國際成功學大師拿破侖·希爾說過:“一切的成就,一切的財富,都始于一個意念!蹦苓是不能,都是對的!人的一生,是采取或者不采取行動的結(jié)果!

  我把發(fā)展階段分為以下四個時間段。

  第一階段(XX—XX年):這是我整個中專的學習過程,在校學習時間我會著重以專業(yè)知識技能為重點,細致對文化知識的累積。學習各種軟件的時候并開始有自己的創(chuàng)作和想法,嘗試各種軟件的制作方法。拿到美工初級證、二維設計師證、三維設計師證等榮譽證書。在學校里學習各種專業(yè)技能,培養(yǎng)自己的技能實踐能力。在公司實習時應積極對待,不斷在學習中培養(yǎng)自己各方面的能力。

  第二階段(XX—XX年):轉(zhuǎn)為正式員工的我在別人的動漫公司里打工。公司中我與大家和睦相處,因?qū)I(yè)需要我們是團隊合作,所以我們一定要相互體諒相互幫助。在做好團隊的同時更豐富自己的經(jīng)驗,讓自己在不斷努力下上升為公司的主管級別人物。成為我們這個小團隊的核心人物,力爭團隊在我的帶領下創(chuàng)造很好的“商品”,為公司的前途利益出一份力!

  第三階段(XX—20xx年):當時的我在某知名公司擔任最頂級的網(wǎng)游工程師,20年的工作經(jīng)驗和專業(yè)的技能培養(yǎng),使我在動漫行業(yè)有了一定的成就,堅定的腳步踏著光明大道一步一步走向成功。相信平凡的我一定可以創(chuàng)造出不平凡的精彩。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇4

  一、引言

  不少人都曾經(jīng)這樣問過自己:“人生之路到底該如何走?”記得一位哲人說過:“走好每一步,這就是你的人生!比松氛f長也長,因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短,因為你生活過的每一天都是你的人生。

  我們每個人都在設計自己的人生,都在努力實現(xiàn)自己的夢想。連我們成長的道路上一直扮演著各種不同的角色,職業(yè)生涯便是人生自踏上工作崗位之日起到退休。

  我們每個人都會隨著年齡的增長而慢慢長大,從學校出來后面對的就是一個充滿競爭的社會。只有努力適應社會,投入到職業(yè)世界中。我們只有正確認識自己,認識職業(yè)生涯基本歷程,樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念,使自己的職業(yè)生涯快樂并成功。

  在現(xiàn)代社會,一個人只有盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,認清自我,不斷探索開發(fā)自身潛能的有效途徑或方式,才能準確地把握人生方向,塑造成功的人生。實踐證明。在職業(yè)生涯能夠取得成功的人,往往是那些有著一種清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃的人。因此,我為自己制定了職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己能夠有目標地學習,有目標地工作,有目標地生活,使自己每一天都過得有意義、充實!

  二、自我評價

  基于課堂測評以及本人對自己的認識、朋友對我的評價的前提之下,進行了客觀的自我分析。

  1.職業(yè)興趣

  據(jù)測評結(jié)果表示,我對分析的、靈活的、創(chuàng)新的任務性質(zhì)的職業(yè)比較感興趣。我比較喜歡企業(yè)性的工作,包括策劃、管理等工作。

  2.職業(yè)性格

  敏感型:精神飽滿,好動不好靜,辦事愛速戰(zhàn)速決,但是行為常有盲目性。與人交往中,往往會拿出全部熱情,但受挫折時又易消沉、失望。宜從事工程師、數(shù)據(jù)處理等職業(yè)。

  3.職業(yè)能力

  我本人對邏輯推理的能力較強,而信息分析能力也不錯,喜歡對復雜的事情進行思考,工作認真負責。但是,有時想法過于復雜、執(zhí)著以至于較難與別人交流,也讓別人難接受。

  4.個人特質(zhì)

  本人性格活潑,與他人都能夠和睦相處。我對工作的自覺性較好,一旦選擇了某份工作或某項任務,我就會盡自己最大的能力把工作做好,而且能夠吃苦耐勞,我認為這是我最大的優(yōu)點。我喜歡團體合作,這樣能夠充分發(fā)揮群眾的力量,集思廣益。我對一成不變的工作模式十分反感,希望能夠突破舊的工作模式。

  5.勝任能力

  1)優(yōu)勢:有上進心和責任心,認真而持久的做好每一件事。腦子里總是充滿各種稀奇古怪的想法,邏輯推理能力強,十分注重團隊

  精神。有創(chuàng)造精神及冒險精神,一旦有了新想法,就想要行動,就算遇到許多困難,也會努力克服重重困難并且堅持到底。與人交往時較為敏感,比較謙遜、有同情心,對朋友忠實友好,有奉獻精神,充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。

  2)劣勢:有時自己的想法的比較固執(zhí),不聽他人勸告,一意孤行。經(jīng)常無法全面的看待一件事情,導致許多細節(jié)被忽略。信心不足,對失敗和沒有把握的事情感到緊張和壓力。

  3)小結(jié):既然注重團隊精神,就需要悉心聽取他人的看法,不能一意孤行,這一點我需要多多加強。然后鍛煉自己的觀察能力,要做到觀察入微。綜上,我應該充分發(fā)揮的優(yōu)勢,不足的地方盡力去改進。

  所謂知己知彼,通過上面較為客觀的自我分析,我認為,最基本的我清楚了我現(xiàn)在學的環(huán)境工程專業(yè)還算是通往我理想職業(yè)的專業(yè),也比較符合我自身的個性。

  三、環(huán)境分析

  1.家庭環(huán)境分析

  家庭經(jīng)濟狀況并不富裕,但完全能夠維持正常生活,有時還會全家人到外面旅游。父親的`工作很穩(wěn)定,所以家里的經(jīng)濟來源十分穩(wěn)定。

  2.學校環(huán)境分析

  我就讀的華僑大學雖然在國內(nèi)知名度不高,但在福建省的名聲特別大。華僑大學是中國著名的華僑高等學府,是國家重點建設大學,

  是首批獲得教育部“本科教學工作水平評估”優(yōu)秀的大學,是中國面向海外開展華文教育的主要基地之一。我認為華僑大學的生活環(huán)境很好,教學設備齊全,但教學水平一般。我所在的環(huán)境工程專業(yè)是新開設的專業(yè),就業(yè)率在全校倒數(shù),該專業(yè)在華大并不受到重視。總的來說,整體教學并不算好。

  3.社會環(huán)境分析

  由于我國人口多,每年畢業(yè)的大學生數(shù)量在不斷增加,這導致了人口多與就業(yè)崗位少之間的嚴重不協(xié)調(diào),而使得近幾年來我國大學生失業(yè)率在不斷上升。就目前嚴峻的形勢來看,就業(yè)環(huán)境并不好。

  4.職業(yè)環(huán)境分析 環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學科,建立及發(fā)展的歷史還不很長。環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專業(yè),因此還沒有吸引更多人的注意。但隨著環(huán)境保護觀念宣傳的深入,人們對環(huán)境意識的加強,有理由相信,未來幾年內(nèi),對環(huán)境工程專業(yè)的學生的需求將會大大增加。

 。ㄒ唬﹪业幕菊邲Q定了該專業(yè)重要的社會地位

  隨著各種環(huán)境問題日益突出和影響范圍的不斷擴大,環(huán)保問題是21世紀全球的焦點,環(huán)保產(chǎn)業(yè)也是我國重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。為了實現(xiàn)社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和促進人民生活質(zhì)量的不斷提高,國家已經(jīng)把環(huán)境保護作為一項基本國策。而環(huán)境工程學科的內(nèi)涵日益豐富,使得它已成為21世紀的帶頭學科之一,未來前景不言而喻。

  (二)生態(tài)環(huán)境領域項目的豐富預示著就業(yè)面的無限廣闊。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇5

  一、確定志向

  白衣天使是天使的化身,是人生路上的守護神,她們的雙手幫助那些有疾病的人們,讓他們擁有健康的快樂,她們的美好形象在我心中引航,讓我深深的愛上了護理這個職業(yè)。雖然臨床護理工作很辛苦,但我認為臨床工作是最直接的服務于社會的方式,用我的知識和愛心救死扶傷、解除別人的痛苦是我最大的心愿。

  目前,隨著社會的進步和整體教學水平的提高,高等護理教學的發(fā)展促使護理人員在專業(yè)發(fā)展方面期望更多的選擇和更高的目標,培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才投身于護理實踐,并在專業(yè)領域發(fā)揮帶頭人作用已成為新時期面臨的新課題,而我身兼08年新職工與護理學碩士研究生雙重角色,更感受到身上的責任與重擔。無錫市人民醫(yī)院這艘醫(yī)療航母為我提供了豐厚的土壤和施展抱負的舞臺,我會珍惜青春時光,跟上時代發(fā)展的潮流,用知識和能力武裝自己,為自己的未來做好準備,迎接每時每刻的挑戰(zhàn),在事業(yè)上勇攀高峰!

  戴高樂曾經(jīng)說過:“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方,偉人之所以偉大,是因為他們決心要做出偉大的事。”人的一生中,職業(yè)生活占據(jù)了絕大多數(shù)的時間,做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對人的一生產(chǎn)生重要的影響,因此,要使自己的人生更精彩,首先應給自己的職業(yè)生涯做一個很好的規(guī)劃。在今天這個人才競爭的時代,職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為獲得成功的一個重要利器,它有足夠的難度,但又有足夠的吸引力,我愿意為此全力以赴。

  二、專業(yè)環(huán)境分析

  在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下,我國護士專業(yè)在教學、實踐、管理、科研等層面都有突飛猛進的發(fā)展,我國高素質(zhì)、高技術、高能力的護理人才也層層輩出。截至20xx年底,全國護士共154.3萬名,占衛(wèi)生技術人員的34%,根據(jù)20xx年衛(wèi)生部對全國696所三級綜合醫(yī)院的調(diào)查顯示,護士中具備大專以上學歷的護士比例占57.5%,我國護理碩士教學起于90年代,現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。在護理實踐方面,護理工作的專業(yè)范圍業(yè)已拓展到預防疾病、保護生命、減輕痛苦和促進健康等方面。在臨床護理領域,護理的?苹潭炔粩嗵岣,許多領域都培養(yǎng)了專科護士,同時,社區(qū)護理、老年護理、臨終關懷等護理服務方興未艾,尤其是社區(qū)護理,20xx年“5.12”國際護士節(jié)主題為“提高社區(qū)護理品質(zhì),引領初級衛(wèi)生保健”,可見社區(qū)將成為最大的護理需求市場,二級醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生中心以及家庭護理將成為護理需求的重頭市場。護理工作作為衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,為我們提供了若干機遇,在這個大環(huán)境下,究竟發(fā)展為教學者、管理者還是臨床護理專家就取決于我們的職業(yè)勝任能力。

  三、自我盤點

  我的優(yōu)點及其使用:性格樂觀豁達;做事目標明確;學歷層次較高;有很強的責任感和領導能力;有很大的自信心和美好的職業(yè)向往;有強烈的團隊精神和協(xié)作能力;有較強的創(chuàng)新意識;有較強的科研能力及自學能力;做事勤奮踏實;重視人際交往。

  我的劣勢及其彌補:不夠客觀,較主觀;處事比較保守;缺乏臨床實踐經(jīng)驗;技術操作不熟練。我會在成長的過程中克服自己的缺點,認真向經(jīng)驗豐富的前輩學習,近一步完善自己。

  四、職業(yè)規(guī)劃圖

  正確適當?shù)哪繕耸锹殬I(yè)生涯規(guī)劃的核心,一個人事業(yè)的成敗,很大程度上取決于合適的目標,有了目標,才會有動力。有句話說得好:如果你不知道你要到哪兒去,那么通常你就哪兒也去不了,所以,當你將腳抬起走路前先明確去哪里,這至關重要。現(xiàn)將我職業(yè)生涯的短期目標和長期目標展示如下:

 。ㄒ唬20xx年——20xx年(第一年)

  1、20xx年8月—20xx年12月(第一個月至第四個月)

  學習目標:熟悉醫(yī)院、護理部和科室的規(guī)章制度;知曉各個班次的工作流程和工作重點;掌握電子病例操作系統(tǒng)的使用方法。

  能力目標:和科室醫(yī)護同仁建立和睦友善的同事關系;能獨立完成各個班次的工作內(nèi)容;能積極配合護士長安排的工作任務。

  行動計劃:這個時期是我從學校進入工作環(huán)境,并在工作環(huán)境中逐漸社會化,實現(xiàn)從學生到護士轉(zhuǎn)變,并為新的組織所接納的過程。我要用飽滿的精神和熱情的態(tài)度投入工作,積極熟悉科室業(yè)務,使自己適應繁忙而多變的臨床工作環(huán)境;上班時間和科室同事配合好工作,對不明白的地方不恥下問;利用休假時間瀏覽醫(yī)院網(wǎng)頁,關注醫(yī)院政策和新聞動態(tài),熟悉醫(yī)院的運行機制。

  2、20xx年1月-20xx年8月(第五個月至第一年)

  學習目標:基本掌握科室常見病與多發(fā)病的診治與護理措施;精通各項基礎護理操作;

  能力目標:能夠具有一定的社會實踐和護理能力,并將理論知識與臨床實踐相結(jié)合,使自己在工作崗位上有所作為;不斷增強護理科研素養(yǎng)和提高科研水平;英語水平不斷提升,有一定的聽、說、讀、寫能力。

  行動計劃:從實踐中來,到實踐中去,結(jié)合臨床病人的特點查閱相關書籍,再用書本知識指導病人康復;定期參加醫(yī)院和科室組織的業(yè)務學習,多與領導、同事、病人互相交流,查漏補缺;每周定期到示教室練習基礎護理操作,使各項操作得心應手;廣泛涉獵中英文護理期刊或利用網(wǎng)絡資源搜尋相關文獻資料,在護理核心期刊發(fā)表論文一篇;了解國內(nèi)外護理學專業(yè)的新進展,并結(jié)合科室實際情況,在護士長帶領下進行相應的科研項目;努力學習好英語,每天利用課余時間,多讀、多聽、多練,讓英語水平更上一層樓。

 。ǘ20xx年——20xx年(第二年至第五年)

  學習目標:熟練掌握護理“三基”內(nèi)容;了解護理心理學、護理教學學、護理管理學等學科的基本理論和在工作中的應用;放眼世界先進護理技術;提升專業(yè)英語水平。

  能力目標:知識廣博,臨床經(jīng)驗豐富,操作準確、效率高;培養(yǎng)“愛傷觀念”,正確運用移情技巧,培養(yǎng)建立良好護患關系的能力;具備一定的臨床帶教能力和管理能力;充分發(fā)揮科研能力。

  職稱目標:主管護士

  職務目標:臨床帶教老師或護士長

  行動計劃:加強業(yè)務知識學習,廣泛涉獵相關學科書籍,參加繼續(xù)教學學習和外出進修,擴展自己的知識面;不斷地積累實踐經(jīng)驗,探索科室專業(yè)技能;加強對公共關系學、組織行為學、管理學的學習,培養(yǎng)溝通交流能力和組織協(xié)調(diào)能力;協(xié)助帶教老師完成護理實習生的帶教任務,教學相長,在積累帶教經(jīng)驗的同時,鞭策自己對專科知識的掌握;通過專門的培訓班加強對公共英語和專業(yè)英語的學習;每年至少在核心期刊發(fā)表論文一篇;至少完成兩項科研項目;將護理科研納入護士公共必修課程,講解護理科研的基本內(nèi)容并提高護理人員的科研意識。

  (三)20xx年——20xx年(第六年至第十年)

  學習目標:國內(nèi)外臨床護理新進展;新的教學模式;護理管理模式和理念。

  能力目標:個人職業(yè)能力穩(wěn)步提高,責任心增強;精通本科室的業(yè)務,能獨立完成臨床教學任務;能夠接收比較重要的工作任務,管理能力得到錘煉;能比較周全的思考和處理難題,已成為工作中的主干。

  職稱目標:主管護師或副主任護師

  職務目標:護士長

  行動計劃:查閱文獻資料,收集國內(nèi)外護理動態(tài);爭取出國進修的機會,“走出去,請進來”,學習和借鑒國外先進的模式和機制;嘗試不同的臨床帶教方法,培養(yǎng)實習生的整體護理能力;以一名護理管理者的標準要求自己,在實踐中積累管理經(jīng)驗;參加省級、國家級的學術交流活動,發(fā)表較高水平的論文至少每年一篇,至少完成兩項科研項目。

  (四)20xx年――20xx年(第十一年至第二十年)

  學習目標:不斷推陳出新的新理論、新技術;先進的管理模式。

  能力目標:成為臨床護理專家或出色的管理者;積累豐富的管理經(jīng)驗,具有較強的組織能力、交往能力和管理能力。

  職稱目標:副主任護師

  職務目標:科護士長或護理部主任

  行動計劃:保持積極、樂觀進取的心態(tài),重新認識環(huán)境、評估自我,尋找新的挑戰(zhàn),保持職業(yè)新鮮感;與兄弟醫(yī)院交流管理經(jīng)驗,定期參加護理管理培訓班;發(fā)表高質(zhì)量的、引起業(yè)內(nèi)重視的論文至少每年一篇;完成有影響的科研項目,獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;參加相關書籍的編寫工作。

  五、結(jié)束語

  總之職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理是我們青年人所面臨的重要難題,也是人生重要的階段。計劃固然好,但更重要的,在于其具體實踐并取得成效。而計劃不如變化快的今天,要使職業(yè)生涯規(guī)劃劃之有效,們的工作方式就要不斷推陳出新,為此我們要擁有一道屬于自己的職業(yè)生涯彩虹,做自己的主人,將理想變成現(xiàn)實,需為之付出努力。諺云:世上無難事,只畏有心人,有心之人,即立志之堅者也,志堅則不畏事之不成。坐而寫不如站而行,為了我的輝煌人生,我會笑對挑戰(zhàn),奮力拼搏,因為我的未來不是夢。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇6

  近日,南京師范大學新聞與傳播學院及應用心理學的大一學生組建了一支社會實踐小組奔赴北京上海南京三大中心城市,就大城市就業(yè)難問題開展調(diào)研工作,引起了記者的關注。

  畢業(yè)生扎堆去大城市

  當前,眾多年輕人選擇到東南沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè),造成了中國貧富差距的擴大化和大城市就業(yè)及戶籍政策的緊張化,據(jù)悉,上海市自20xx年取消了在滬購房落戶本市戶口的優(yōu)惠政策,該項政策的取消剝奪了外地人為避免當?shù)馗呖級毫Π炎优蛠砩虾Wx書的期望。

  據(jù)調(diào)查,20xx年安徽省某考生以文科全省700名的成績考取華東師范大學,而上海本地考生若獲得同名次成績則將能被上海外國語大學錄取。同樣,北京、南京、廣州等大城市多所高校由于在當?shù)氐匿浫∶~多于外地,本地考生被錄取的機率均大于外地考生。

  除了子女升學及各種政策優(yōu)勢,大城市的高薪和較高的生活質(zhì)量以及繁榮的市場經(jīng)濟和廣闊的發(fā)展空間讓京滬等地成為眾多外地學生報考大學和就業(yè)的熱門集中地。

  大城市想說愛你不容易

  在競爭越發(fā)激烈的情況下,很多因素讓大學生面臨留下和返鄉(xiāng)的選擇!霸谏虾#叶疾桓逸p易出門,光交通費這每月就上百了!眮碜院戏实男∫δ壳熬妥x于華東師范大學,她坦言高昂的出行成本令她每月的生活費捉襟見肘。此外,高物價、高房價及就業(yè)時的上海本地戶口條件,讓她不得不考慮畢業(yè)在滬的去留問題。

  相對于家鄉(xiāng)舒適的工作生活環(huán)境及廣泛的人脈關系,人才蜂擁而至,就業(yè)競爭激烈,人際關系冷淡,生活成本高昂等種種現(xiàn)實令越來越多的畢業(yè)生感到畏懼。

  據(jù)實踐小組此次發(fā)放的一千份問卷調(diào)查顯示,有76。92%的大學生有在大城市就業(yè)的打算,而其中64%的大學生不是當?shù)厝。在畢業(yè)生中56%選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造,20%選擇出國鍍金,4%選擇自主創(chuàng)業(yè),這充分說明他們認為進一步的鍍金才能增加自己在大城市的競爭力。

  專家支招提升個人素質(zhì)多渠道就業(yè)

  雖然一半以上的畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè),但當被問到有沒有具體的職業(yè)規(guī)劃是,超過一半的學生感到不知所措。

  針對當代大學生所面對的諸多迷茫和巨大的就業(yè)壓力,職場網(wǎng)站專業(yè)人士對此進行了專業(yè)解讀,他認為大學生以及高校不注重動手實踐能力的培養(yǎng),是造成大學生因缺乏實踐經(jīng)驗遭拒的重要原因。

  專家建議,大學生可以通過參加各種社團活動或進入企業(yè)實習提高自身的實際工作能力,為畢業(yè)找工作增加籌碼。另外,國家也應加大力度,鼓勵企業(yè)向缺乏工作經(jīng)驗的大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會,解決大學生就業(yè)難現(xiàn)狀。

  據(jù)此次調(diào)查顯示,通過家庭或個人的社會關系,托熟人找工作仍是最有效的求職途徑。有的招聘方在招聘時直接打出要看求職者家庭背景,或只要戶口在本地的求職者。智聯(lián)招聘資深職場專家認為,這對于社會關系在外地的畢業(yè)生來說無疑增加了求職的不公平性,加大了畢業(yè)生在大城市的就業(yè)難度。

  專家認為,如果大學畢業(yè)生想在大城市就業(yè),可以利用網(wǎng)絡等媒體資源并與同學、同鄉(xiāng)、朋友取得聯(lián)系,實現(xiàn)就業(yè)資源共享。另外,政府及相關機構(gòu)也應關注企業(yè)在招聘時對求職者列出的不公平性要求,并對不公平求職采取一定限制措施,為求職者提供一個相對公平、公正的求職環(huán)境。

學生職業(yè)規(guī)劃 篇7

  教育近幾年來,大學生就業(yè)難問題凸顯,本研究從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特性分析入手,結(jié)合我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已有研究成果和職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀基礎上,進一步思考我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,提出一些有價值的看法和建議。

  我國大學生職業(yè)規(guī)劃教育對象的特性分析開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,要對癥下藥,就必須細致分析大學生對象特征。為此,下面從國別差異、當前環(huán)境和歷史文化影響、大學生與職員、學歷水平等方面分析我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對象的特性。

  職業(yè)生涯規(guī)劃教育國別差異比較與發(fā)達國家相比,我國大學生的職業(yè)規(guī)劃教育起步晚,職業(yè)規(guī)劃教育處于初級水平。首先,發(fā)達國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育起始于基礎教育階段,大學生專業(yè)學習與自身的興趣、職業(yè)理想、職業(yè)目標關聯(lián)性大;而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育很少有開始于大學教育前的,多數(shù)入學專業(yè)選擇與興趣無關,純粹為了升學、盲從選擇專業(yè)、父母、老師意愿等造成了對自己所學不感興趣,有的學生甚至對未來茫然。其次,發(fā)達國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、多樣性,我國目前很多高校沒有將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃納入教育內(nèi)容,即使有也是淺嘗輒止,處于初級水平。

  大學生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè),針對企業(yè)員工培訓。企業(yè)員工培訓多是為了讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)目標相一致,同時對部分員工崗位作出調(diào)整,員工又在其崗位上具有實踐經(jīng)歷,因此,能夠更清晰地判斷員工的職業(yè)潛能,生涯目標更為明確,發(fā)展路徑更為具體。而大學生是準職業(yè)者。大學階段的學習是為職業(yè)發(fā)展做準備,大學生活要經(jīng)歷飛速成長,其人生觀、價值觀、能力、素養(yǎng)等變化與否和變化程度不一,大學生沒有長時間的工作經(jīng)驗,所以大學生更具有可塑性,職業(yè)發(fā)展更具有不確定性特點。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要體現(xiàn)變動性,也更需注重引導性。

  受教育水平差異比較與沒有接受過大學教育的人相比,大學生是知識文化掌握較多者,更有理想和抱負,綜合素質(zhì)高,肩負的社會責任大,大學生是知識文化、能力素質(zhì)較高的勞動者。所以,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應把大學生的人生理想、社會發(fā)展,大學生的個人現(xiàn)狀和社會形勢結(jié)合起來,短期目標和長遠目標,職業(yè)目標和人生目標兼顧。

  關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點思考意見把握了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特殊性,根據(jù)大學生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀,結(jié)合相關研究成果,下面提出當前或者今后開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點建議。

  職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導就業(yè)指導屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個部分,大學生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標,而職業(yè)生涯規(guī)劃教育涵蓋的范圍、內(nèi)容更多。其包括自我認知、認識社會環(huán)境、確立畢業(yè)時就業(yè)和生涯長期發(fā)展目標,制定詳細、具體可行性計劃,如何為職業(yè)做準備(大學學習生活安排)等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是就業(yè)集訓班,也不是大學后教育訓練營,應該貫穿大學教育的始終,且是一個動態(tài)過程。

  職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生學習、發(fā)展的引領作用大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,要不背離大學之精神和大學教育的目的,職業(yè)生涯規(guī)劃教育既要規(guī)劃大學生的生存道路,更要規(guī)劃大學生的人生目標,發(fā)揮引領學生成長的作用,對學生學習起向?qū)ё饔。千萬不可把大學變?yōu)榧夹g培訓堂,大學教育變?yōu)榭甲C教育。每個老師都要發(fā)揮引領學生成長的作用,并教會學生學習,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果是全體教師的共同作用的結(jié)果。

  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人才培養(yǎng)目標職業(yè)生涯規(guī)劃教育要特別培養(yǎng)大學生幾個意識和幾方面的能力。意識包括生存意識、發(fā)展意識、創(chuàng)造意識、健康意識;能力主要包括自我認知能力、認識環(huán)境的能力、抉擇能力、計劃能力、學習能力。

  職業(yè)生涯規(guī)劃教育要增加大學生社會實踐進行崗位勝任力特征分析等,培養(yǎng)大學生了解社會和職業(yè)的能力,需要指導學生通過多種途徑,如深入調(diào)查、躬身實踐,社會階層有關的書本學習等。從而結(jié)合自身特色,知己知彼,然后確定職業(yè)目標,并做就業(yè)學習準備。

  專業(yè)化的教師隊伍建設通過梳理大學生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容和培養(yǎng)目標,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領作用,認為專業(yè)化的任課教師應具備以下要求:(1)擁有心理學、人力資源管理等專業(yè)的理論知識背景;(2)了解社會、對社會形勢有準確的把握,并能夠指導學生參與社會調(diào)查、實踐的能力;(3)分析能力,學習能力強,能夠靈活處理課堂;(4)個別指導學生成長的能力。

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