關(guān)于人力資源管理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)
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這幾年來(lái)，報(bào)考參加國(guó)家職業(yè)資格考試的學(xué)員越來(lái)越多，其中HR類(lèi)學(xué)員一直榜據(jù)最高，從總體來(lái)看是一種非常好的現(xiàn)象，但就人才成長(zhǎng)質(zhì)量來(lái)講，對(duì)于學(xué)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展的深入指導(dǎo)和思考還是一個(gè)極其潰乏的問(wèn)題;主要表現(xiàn)在，考生自身無(wú)法意識(shí)或解決，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有涉及，一般培訓(xùn)師也沒(méi)有資格、義務(wù)和時(shí)間來(lái)指導(dǎo)。面對(duì)這種空白而又關(guān)系學(xué)員發(fā)展的大事，我在教學(xué)實(shí)踐中接觸和幫助一些學(xué)員，得到一些體會(huì)，在此與大家分享。
一、存在的問(wèn)題
1、從報(bào)考動(dòng)機(jī)上看，學(xué)員極少?gòu)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃角度思考的。多數(shù)為待業(yè)應(yīng)聘、跳槽、高薪而選擇報(bào)考，多是工作不順而逼迫所致，沒(méi)有在報(bào)考前系統(tǒng)的、正確的分析，更沒(méi)有站在職業(yè)生涯規(guī)劃的角度去分析，所以，直到應(yīng)聘受挫或工作不順，才有所意識(shí)，從而造成時(shí)間和精力等的很大浪費(fèi)，這種歷史性的浪費(fèi)有些是不好補(bǔ)的。
2、從對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)上看，他們雖然報(bào)名了、學(xué)習(xí)了，但真正的對(duì)于專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)很不足。報(bào)考學(xué)員中二級(jí)學(xué)員有相當(dāng)一部分沒(méi)有從事過(guò) HR工作，三級(jí)學(xué)員有超過(guò)一半沒(méi)有從事過(guò)HR工作，他們有比較高的學(xué)習(xí)愿望和熱情，但由于他們對(duì)專(zhuān)業(yè)不夠了解，所以很難在學(xué)習(xí)中真正找到從事專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)，這樣一來(lái)，就很難真正培養(yǎng)起真正職業(yè)興趣，由此而讓個(gè)人主動(dòng)思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就缺少專(zhuān)業(yè)的魅力和動(dòng)因;對(duì)于已經(jīng)從事HR工作的學(xué)員來(lái)說(shuō)，由于教程中很多還局限在理論的陳述方式上，他們也很難找到專(zhuān)業(yè)興趣的感覺(jué)，就會(huì)與沒(méi)有從事過(guò)專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)員一樣了。
3、從本專(zhuān)業(yè)對(duì)于多種職業(yè)的作用角度，學(xué)員的意識(shí)更是很少。實(shí)際上，HR的知識(shí)和技能不僅對(duì)人力資源專(zhuān)業(yè)工作者有直接的作用，對(duì)于非人力資源人員也是很有作用的，比如，銷(xiāo)售部中也有很多的招聘、績(jī)效考評(píng)工作，凡是有對(duì)于“人”的管理范疇，都會(huì)存在人力資源的問(wèn)題。由于這些混淆，學(xué)員盡管將來(lái)工作不順了，他會(huì)扔掉學(xué)過(guò)的人力資源知識(shí)，又學(xué)其它的專(zhuān)業(yè)，這樣就始終在反復(fù)選擇;而實(shí)際上，人力資源的知識(shí)對(duì)于其它職業(yè)照樣會(huì)有幫助，應(yīng)該把這些因素放到新的選擇分析中，才能夠找出適合自己的發(fā)展方案。
4、從學(xué)后的工作選擇來(lái)看，存在盲目高攀的現(xiàn)象。有些學(xué)員基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好或沒(méi)有在實(shí)踐中練扎實(shí)，就急于選擇高職位的工作或難度較大的.如獵頭公司等工作，不僅會(huì)弄成夾生飯，而且可能連自己是否適合HR工作都不知道就高攀了。
5、從個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)來(lái)看，一些學(xué)員，根本不具備HR工作的基本素質(zhì)。如：做事浮躁、待人沒(méi)有基本的禮貌、思考問(wèn)題很簡(jiǎn)單等，這樣的學(xué)員多半是“跟風(fēng)”來(lái)報(bào)名的，是不適合做HR工作的。
二、主要原因分析
1、從客觀原因講，我們國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)方面的教育是比較落后的�，F(xiàn)在的職業(yè)指導(dǎo)還沒(méi)有涉及到我們的學(xué)員這類(lèi)，多急用指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)閑置人員安排上。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把接待人員代之“職業(yè)規(guī)劃師”的稱呼，能夠起到一定的作用，但就專(zhuān)業(yè)而言還是很小的作用，就所需要的綜合分析來(lái)講，還會(huì)產(chǎn)生偏差。
2、從主觀原因講，大多數(shù)學(xué)員是被迫或無(wú)奈的狀態(tài)，很難有平靜的心態(tài)來(lái)思考這些問(wèn)題。盡管少數(shù)認(rèn)真思考的學(xué)員，也只是做過(guò)測(cè)試，綜合的分析還是很少的，沒(méi)有分析透徹，更沒(méi)有規(guī)劃到位(自己是很難進(jìn)行自我分析到位的)。
三、關(guān)鍵解決辦法
1、自我完成初步“表層”規(guī)劃。如：是否適合做HR工作?如果同時(shí)具備多種能力，也可以先試HR;學(xué)完先試別的職業(yè)也是可以的。從事HR工作的基本素質(zhì)就是要能夠愿意與人打交道，如果反感或?qū)χ獾钠渌矫娓信d趣，就不要選HR了。但如果從事銷(xiāo)售或其它工作已經(jīng)到一定的管理職位，就需要在人力資源管理方面提高管理能力了，這時(shí)，是很需要學(xué)習(xí)HR的;如果有志并認(rèn)為自己是一個(gè)管理方面的人才(包括技術(shù)管理等)，也可以提前學(xué)習(xí)HR，以求準(zhǔn)備。
2、自我探索職業(yè)規(guī)劃。增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)、學(xué)習(xí)規(guī)劃知識(shí)和技能，注意尋找榜樣、標(biāo)桿來(lái)分析(不要照搬或崇拜)，加強(qiáng)交流;敢于在實(shí)踐中不斷摸索、改進(jìn)、提高。
3、尋求專(zhuān)家指點(diǎn)。進(jìn)行必要的測(cè)評(píng)，尋找職業(yè)顧問(wèn)給予指導(dǎo)，最好是熟悉本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家。但要注意，專(zhuān)家所指，不是單純的理論專(zhuān)家，應(yīng)該是實(shí)踐的專(zhuān)家，最好是既有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，又有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。還要注意，要爭(zhēng)取專(zhuān)家對(duì)自己的深入了解，不要急于求成，如果能夠跟蹤了解一段時(shí)間再做定位或規(guī)劃為好，其后，如果能夠跟蹤指導(dǎo)一段時(shí)間就更好了。
在這些解決辦法中選擇專(zhuān)家指點(diǎn)的辦法當(dāng)然是最好的，但目前存在兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是找到好的專(zhuān)家難;再者，支付的顧問(wèn)費(fèi)高(一般在1300～4800元/小時(shí)之間)，廉價(jià)的測(cè)評(píng)項(xiàng)目有些太簡(jiǎn)單，容易產(chǎn)生大的誤差，應(yīng)該注意。初期，可以選擇點(diǎn)撥式的指導(dǎo)，不必做完整的規(guī)劃方案;同時(shí)，先行自我探索也是可以的。
無(wú)論哪種方式，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)習(xí)HR都沒(méi)有太大的影響。因?yàn)镠R的應(yīng)用是廣泛的，特別是對(duì)于自己在自我職業(yè)規(guī)劃上就具有起碼的作用。所以，不必因選擇而懷疑或影響HR的學(xué)習(xí)。
我們希望學(xué)員，能夠在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中探索職業(yè)規(guī)劃;不是坐而論道，避免一時(shí)沖動(dòng);希望學(xué)員，以堅(jiān)韌的毅力去學(xué)習(xí)HR，以勇敢的精神去探索自己的職業(yè)規(guī)劃。
凡是不愿浪費(fèi)職業(yè)生命的奮進(jìn)者，都會(huì)思考職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題;凡是理智尋覓職業(yè)方向的超越者，都會(huì)在職業(yè)規(guī)劃中獲得新的生命的生機(jī)和超越的自豪。
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