會計職業(yè)規(guī)劃范文匯總5篇
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,你是否每天忙碌,但成果有限,不如為自己的職業(yè)生涯做個規(guī)劃吧。為了讓您在規(guī)劃中更加簡單方便,下面是小編為大家收集的會計職業(yè)規(guī)劃5篇,希望對大家有所幫助。
會計職業(yè)規(guī)劃 篇1
前言:
現在的競爭十分劇烈,猶如暴風雨的中心地帶,想站穩(wěn)跟,力挽狂瀾,不至于跌倒,就必須要有能力。這就必須要有個規(guī)劃,充分的懂得自己,來實現自己的人生目標。
自我評價:
我是屬于那種介于外向與內向之間的人,對于和自己比較熟悉的人,話是非常之多的。但對于不熟悉的人則是一句話也沒有,這無形中給我的與人溝通的能力上豎上了一堵不可逾越的高墻。我愛好醫(yī)學,廣告學,物流管理。旅游等。當然了,對于我所學的專業(yè)我也有著濃厚的興趣。我的人際關系還算是不錯,能與人說的來,但有時確實是不怎么會說話。對于將來的就業(yè),我有一個很大的在,那就是身高。對于學財會的我來說,進入銀行工作無疑是個最好的選擇。俗話說的好,三百六十行,行行出狀元。不管在什么地方都會有自己的發(fā)展空間。所以,我并沒有灰心,失望。我所選擇的職業(yè)是財務會計,我所學的知識有財務會計電算化,審計等。對于這些技巧,我也有了十分充足的準備。我獲得了市點鈔大賽第三名,計算機等級考試第三名,英語口語。我的最終目標是取得注冊財務會計師資格證書,以我現在所學的知識是遠遠不夠的。所以,我要利用自己的業(yè)余時間多學一些東西,更加充實自己,以便實現自己的人生目標。
環(huán)境評價:
現在的就業(yè)壓力非常大,一是因為中國的人口較多,供給不上這么多的人的就業(yè)需要,以至于使很多的人都找不到工作;第二是因為學歷的關系。有些比較好的公司或者是外資企業(yè),都要求有較高的學歷,而一些沒有學歷的或是學歷不夠高的人自然是與這些機遇無緣了。作為中專生的我,要想與之對抗,必須要有過硬的技巧和本事。
我所學的財務會計,是很重要的。中國十一屆三中全會以后,隨著經濟體制改造的深入和對外開放的不斷擴大,我國的經濟進入高速增長時期,由于國度明確工作重點是經濟建設,這無疑使財務會計發(fā)展的環(huán)境進入了嶄新的天地。從1984年開始,我國進入了由傳統(tǒng)規(guī)劃經濟轉軌為社會主義市場經濟的階段,傳統(tǒng)規(guī)劃經濟的財務會計思想和方式已不再適應,財務會計的改造已成為必然,因此在1993年,我國財政部制定并公布了新中國成立以來第一部《企業(yè)財務會計準則》,這標志著我國財務會計與國際接軌的全面開展,并為中國財務會計的國際化奠定了基石。
財務會計對社會的經濟發(fā)展起到了重要的促進作用。隨著社會生產力水平的不斷發(fā)展,財務會計經歷了一個由簡單到龐雜,由低級到高等的發(fā)展和完善進程。同時財務會計的重要性也逐漸被世人所認識。"經濟越發(fā)展,財務會計越重要,"已被世界和我國經濟發(fā)展的實踐所證明。
目標確立:
1.短期目標:把各項必備的技巧練習好,取得相應的資格證書。
2.中期目標:取得財務會計證、銀行從業(yè)證書,日語證書。
3.長期目標:取得注冊財務會計師資格證書,并進入銀行或企業(yè)工作。
職業(yè)定位:
廣告學是培養(yǎng)具備廣告學理論與技巧寬廣的文化也科學知識,能在新聞媒介廣告部門,公司,市場調查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經營、管理廣告策劃創(chuàng)意和設計制,市場營銷策劃及市場調查剖析工作的廣告學高等專門人才。
物流管理是指在社會再生產進程中,依據物質資料實體流動的規(guī)律,應用管理的基礎原理和科學方式,對物流活動進行規(guī)劃、組織、指揮、和諧、把持和監(jiān)督,使各項物流活動實現最佳的和諧與配合,以降低,提高物流效率和經濟效益,F代物流管理是建立在系統(tǒng)論、信息論和把持論的基本上的。
旅游管理學學科是學科一級學科下的二級學科。旅游管理學是一門研究旅游業(yè)經營管理的新興學科。隨著國際經濟的一體化、中國加入wto,中國旅游經濟和旅游產業(yè)已成為中國公民經濟和世界經濟產業(yè)體系中最具活氣的部分。旅游管理專業(yè)是旅游學、管理學、文化學等學科交叉的綜合性專業(yè)。其目標是培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識,能在各級旅政管理部門、旅游企事業(yè)單位與各類企業(yè)從事旅游事業(yè)管理與現代企業(yè)管理的高等專門人才。
實施策略:
自從上了中專以后,我的思想觀念有了很大的改變,從一無所知到思想成熟的轉變,慢慢意識到了作為中專生的我現在應該做些什么。雖然剛開始上中專時有些自卑,自以為中專生比高中生低一等,更認為或許沒有什么出路。但時間長了我發(fā)明,并不是一無是處的。我們學會了很多專業(yè)知識,為將來的工作打下了堅實的基本,通過中專的學習生活,使我學到了許多以前所不知道的東西更加豐盛了我的人生閱歷。我的心理素質不是很好。上講臺或者發(fā)表什么講話就十分緊張,手腳發(fā)涼。但經過三年的學習生活之后,我的這個毛病改掉了,我認識到自己現在所學的知識還遠遠不夠,要想有一個比較好的工作,就要有很高的學歷。以一個中專畢業(yè)證是不夠的,要往上學,使自己的知識更加豐盛,完善自己。具體有以下幾點措施:
1.積極參加學校舉辦的活動,如詩歌朗誦。來提高自己的心理素質。
2.在中專生活期間,同時學大專,以便在中專畢業(yè)的同時拿到大專證,如有可能繼續(xù)往上考。
3.用業(yè)余時間多學一些知識,如日語等。最后在取得財務會計證的情況下繼續(xù)往上考,拿到注冊財務會計師資格證書。
"是金子,在什么地方都發(fā)光。"不管人在什么地方,都會有自己的發(fā)展空間。不要因為別人說的什么話來改變自己的想法,要向著自己目標前進下去。我總是因為別人說的話來改變自己的想法,總認為自己的做法是錯誤的。這個毛病如今以改變了很多,不會在意別人所說的話,只保持自己的想法。
以上就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書,相信通過規(guī)劃,會使我對將來我的目標更加明確,更加容易實現自己的人生目標
團隊的補充規(guī)劃固然好,但最重要的在于付出實施并取得成效。時時刻刻都不能忘記,任何目標,只說不做到頭來只是一場空。
路漫漫其修遠兮,吾將高低而求索。不經歷風雨怎能見彩虹。我們要時刻堅持一顆清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山,雕刻著理想、信念、追求、報負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、斗爭、成功。機會不相信眼淚,不相信頹廢,不相信幻影,只相信愛打拼的人!
會計職業(yè)規(guī)劃 篇2
面對嚴峻的就業(yè)壓力,人才間知識、能力較量的不斷升級,職業(yè)生涯的規(guī)劃,人生奮斗目標的確立對我們來說顯得尤為重要。有道是知己知彼、百戰(zhàn)不殆、首先必須全面的認識自己,要在全面認識自己的基礎上,結合自己的發(fā)展?jié)摿,對自己進行合理的定位。只有這樣,才能制定出一個適合自己特點的,切實可行的奮斗目標,也才能確立一個可以實現的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、職業(yè)生涯診斷
正確的職業(yè)理想要建立在社會理解的基礎之上,建立在對自己、對社會的正確認識之上,建立在正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀之上,并始終植根于社會需要的土壤之中,將自己的知識、能力、素質與社會需要緊密結合在一起,否則,就很難實現自己的職業(yè)理想。
。ㄒ唬┳晕曳治
個人因素:我從小數學就好,一直就很喜歡數學,在小時候就喜歡存錢,管理財務,得知有會計專業(yè)后,使我有了當會計的愿望。初中畢業(yè)后,我報了職校中心的會計電算化專業(yè),現在學習很充實,也很踏實。
。ǘ┉h(huán)境分析:
1、本地區(qū)條件:在省內外的企事業(yè)單位中,會計這個行業(yè)是必不可少的,江蘇省是長江下游地區(qū)的一個經濟文化比較發(fā)達的省份,江蘇有獨特的經濟發(fā)展優(yōu)勢,而會計這個行業(yè)正是供不應求,無疑為職高生發(fā)揮優(yōu)勢提供了有利條件。
2、社會條件:隨著《中華人民共和國職業(yè)教育法》的貫徹落實;人才,勞動力市場的逐步完善;先培訓,后就業(yè)制度的落實;勞動預備制度、職業(yè)資格證書制度的逐步建立,以及用人單位“重視能力,重視用人效益”觀念的增強,職業(yè)學校畢業(yè)生將越來越受到社會的歡迎
。ㄈ╆P鍵成就因素分析
1、人脈:做會計的大姑父,做會計的姐姐;許多成績優(yōu)異的同學,經常與他們溝通,交流,并在他們面前表現自我
2、金脈:靠工作后的薪水,父親、姐姐和朋友的支持,做有價證券的投資,我平時喜歡儲蓄
3、知脈:取得多種技能證書,(如:珠算證、全國計算機等級考試證書、會計電算化證);參加企業(yè)管理證、出納能力培訓;考大專文憑、做好業(yè)余時間的安排
(四)關鍵問題分析
目前雖然我如愿以償地擔任了班干部和語文課代表,而且由于自己的努力,成績一直在班級中排列第一,得到了老師和同學的一致肯定,但成績和工作畢竟是兩碼事,兩者需要的才能不能相提并論,需要我在今后根據自己的計劃不斷加以培養(yǎng)
二、確定職業(yè)目標
每個人的一生都將經歷幾個階段,我現在就讀的是中等職業(yè)學校的會計電算化專業(yè),會計專業(yè)是一個基礎性行業(yè),所需要的人才較多是一些具有中等學歷的人。為此我將我的職業(yè)生涯人為三個階段。
<1>在校期間
首先,在一年級,從被動轉向主動,成為自己未來的主人。打牢地基,觀念上將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,腳踏實地學好基礎課程,要和師哥師姐們進行交流,一年級學習任務不重,多參加學;顒,積極參加學校活動,增加交流技巧,提高人際溝通能力,寒暑假我會去打一份假期工加強組織能力。
到了二年級,在這一年里,既要穩(wěn)抓基礎,又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備,主動加深專業(yè)課程的學習,這時不能在玩了,一定要全身心的投入到學習中去。提高基本素質,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能。提高自己的責任感、主動性和受挫能力。除了學校安排和組織的課程、活動外還有很多的空閑時間,我會充分的運用這些時間去圖書館多翻閱一些《財經法規(guī)》這類的書籍,還有有關金融方面的書籍,寒暑假我還會堅持打假期工,增強自己的能力。
到了三年級,上學期還是很關鍵的,因為我們的專業(yè)課程安排中這時還是比較重要的。三年下就可以對前兩年的準備做一個總結。然后,強化求職技巧,積極參加各種招聘活動,參加面試,編寫好個人求職材料,進軍招聘活動,多到求職網站和論壇轉一轉,自然會享受到勤勞的果實。臨近畢業(yè),假期里我同樣的還會做假期工,增強提高自己的社會閱歷。
畢業(yè)以后,我覺得唯有參加實際工作才是鍛煉自己技能的最佳方法,所以我為自己制定了一天道路,通過自己或家人幫我找一名老會計師當我的師傅,進入正式單位跟隨師父學習三年,作為學習我愿意干不同的工作,做不同的事情,做的越多就表示我學到的東西越多,最主要的就是能夠很好的鍛煉我的能力。
<2>畢業(yè)后三年內
在這一個階段,工作變動比較頻繁。我要根據自身的情況,把握時機,適當地變換自己的工作環(huán)境,找到一份適合自己的工作。與此同時,在變動后要盡快適應工作。
<3>畢業(yè)后5~10年
要針對如今的社會上缺乏高級財務人員,要在工作之余,取得高級會計師、注冊會計師等財務資格證書,為自己的職業(yè)增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種學位和資格證書的時代,它們在求職和升職中均發(fā)揮重要的作用。
三、規(guī)劃發(fā)展階段
簡單的說,我的職業(yè)生涯可以分以下三步走。
1、職校階段:
。1)本階段主要是學習專業(yè)基本理論和技能、具備寬厚的人文素質和良好心理素質、具有較強的普通話交際溝通能力,使自己成為符合職業(yè) 的要求,適應社會經濟事業(yè)發(fā)展需要,勝任大中小型企事業(yè)單位的出納員和財務會計人員。
(2)通過暑期實踐、積累一定的實踐知識。
。3)在本階段中我還將完成會計專業(yè)的專科學歷的進修。
2、畢業(yè)后工作的5年:本階段主要是積累經驗資本,掌握一些實際的管理經驗、工作方式。其次是抓緊空余時間進修、充實自己。
3、創(chuàng)業(yè):先在中小型企業(yè)擔任出納員,再以此為跳板,到大型企業(yè)去當會計,然后兼管多項政務,成為領導、在此期間,與商業(yè)界人建立友好關系,尋找投資者,合作者共同創(chuàng)業(yè),邊一家中小型企業(yè)
四、制定實現措施
。ㄒ唬┞毿kA段的規(guī)劃
在校期間,認真了解并熟悉自己所學的專業(yè),努力培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣,建立穩(wěn)定的專業(yè)思想,做到熱愛自己所學的專業(yè)。不僅如此,還要認真學習好自己的專業(yè)知識,熟練掌握各項專業(yè)技能,因為這是進行職業(yè)選擇和順利就業(yè)的基本條件。
一年級:珠算初級證書,擔任班干部和語文課代表,完成學校的課程及自考課程。參加學校組織的珠算培訓,認真聽好課堂45分,合理安排課余時間。
二年級:等級考試,會計電算化證書,參加學校組織的各種活動鍛煉自己,電算化培訓
三年級:有一定的財務管理知識和較強的實際工作能力,善于處理利益各方的關系,有廣泛的人際關系,多參加社會實踐,體驗生活
從會計產生和發(fā)展的歷史來看,會計既是經濟管理必不可少的工具,同時它本身又是經濟管理的組成部分。因此,任何社會的經濟管理活動,都離不開會計,經濟越發(fā)展,它的理越要加強,會計越重要,會計是一門經濟管理科學,它的理論與方法體系隨著社會政治、經濟和科學技術的發(fā)展以及經濟管理的需要而不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
實踐計劃如下:
1、從出納最基本的工作做起,掌握一些基本操作,用暑假45天,掌握會計的一些技術性的工作,初步學習做會計。
2、在實業(yè)公司學習時,希望能通過自己的努力,工作精神,在一年后當上會計,同時積極做好應聘工作,爭取能進入上市公司工作,爭取在3年后成為公司的領導人
(二)創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃
千里之行,始于足下,創(chuàng)業(yè)之路貴在起步,要把創(chuàng)業(yè)的理想變成創(chuàng)業(yè)的實踐,,直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功,這是一條艱苦的、并不平坦的創(chuàng)業(yè)之路。我們必須要有吃大苦,耐大勞、迎難而上、千方百計克服困難的思想準備,以勇往直前的精神艱苦奮斗,創(chuàng)造美好的明天,塑造閃光的青春、證明自我的潛能、自我價值。現實生活中許多創(chuàng)業(yè)者都有這樣的體會:世俗偏見有時簡直是一張無形的網,裹得你苦惱不堪,然而如果你硬著頭皮闖過去,便可能煙消云散,迎來一個晴朗的天空。
會計職業(yè)規(guī)劃 篇3
1、專業(yè)難度并不高
為什么這么說呢?一方面是從絕對難度上說,首先稅法和經濟法是比較簡單的科目,剩余的四科是相對比較復雜的科目,這個是公認的。不過并不是高不可攀,很多人問學習財管是不是需要高數的基礎?其實大可不必,只要有初中水平就足夠了。財管中很多公式的模型推導都很復雜,很多人把財管當成高數來學習,恨不得每個公式的來龍去脈都搞清楚。其實也沒有必要,公式不用管它是怎么來的,我們只需要知道是怎么用的就可以。那么怎么去記憶公式?首先是從整體上理解,每個公式的整體都是表明了一個意思的,比如說資本資產定價模型,基礎就是無風險利率,然后加上風險溢價,至于各個部分怎么計算,再深入公式的細節(jié)看,你會發(fā)現公式已經簡化到很容易理解的地步,我們需要做的就是分層次理解和掌握,像庖丁解牛一樣,從細節(jié)入手。
其次注會如果注意科目的循序漸進和時間分配,那么難度并不大。比方說要學習好財管,就需要有會計和稅法的基礎,而要學習好會計又需要稅法的鋪墊,因此合理的學習順序是先了解稅法的基本內容和處理原則,然后才能學習好會計,進而學習好財管。對于審計來說,首先要有會計基礎,然后要有內部控制的相關知識,那么建議看看公司戰(zhàn)略與風險管理這本書。而從報考的整體計劃上看,第一個梯隊適合第一年報考,審計梯隊適合第二年報考,會計和審計一起報考的思路有一定參考性,但是并不是唯一的,注意難度上兩年要分配好,另外知識層次上做好準備。因此循序漸進和水到渠成能夠最大程度降低注會專業(yè)學習的難度。
2、學習方法很重要
工欲善其事必先利其器,可見方法和工具很重要。網校給大家提供了很多的班次和老師,每個老師都會有自己的教學思路和特點,怎么去把握這些老師呢?需要自己慢慢去品味。比如徐經長老師很強調一個理念就是從資產的性質、企業(yè)持有意圖等方面去理解,可以說這個已經抓住了注會學習的重點和難點。簡單說說大家公認的金融資產這個章節(jié),為什么很多人混淆?就是因為沒有做思考,沒有理解為什么存在差異,以及如何理解這些差異。其實很簡單,第一步從名字上就可以看出這些資產的特點,交易性金融資產注重的是交易,那么也就是隨時都可能賣掉,那么你關注的是什么?是給你帶來多少錢,所以是當期損益是處理特點?晒┏鍪劢鹑谫Y產顧名思義就是可以出售也可以不出售,所以持有意圖不明確,那么謹慎起見不能淪為你操縱利潤的工具,所以處理上突出的是資本化和所有者權益的影響,因此你可以看到公允價值計量和實際利率攤銷法兩種核算方法的并存,為什么?因為資產的性質不同以及企業(yè)的持有意圖不同。
還有一個重要的學習方法就是勤于總結和思考。學而不思則罔,這個“罔”就是糊涂不明白的意思,只知道有課程就聽,以為很有成就感,其實在腦海里的都是散碎的東西,反而更加沒有章法。其實會計中計量方法就那么幾種,最新的是公允價值計量法,那么公允價值計量法有什么特點,為什么針對不同的資產會有差異?和資產的性質有什么關系呢?和企業(yè)的持有意圖又有什么關系?同樣是資產轉換,為什么方向不同處理也不同?千萬不要說這個是規(guī)定,要知道規(guī)定也是有道理的,道理在哪里?如果理解不到,那么就等于沒有學明白,沒有學明白怎么去應對更多的知識呢?以不變應萬變怎么才能發(fā)揮出來呢?為了我們的學習不再是疲于奔命的應對這樣那樣的資產,還不如搞定最本質的計量方法的問題,其實質在哪里?其實就在于資產性質和企業(yè)的持有意圖。所以說來說去都離不開這兩個原則?梢哉f徐經長老師真的是大師級別的人物,一開始就告訴大家兩個重要法寶,但是很少有人會注意到這樣的理解方法。只要能夠把握住,那么很多實務問題也就沒有問題了,每個人都說實務問題千差萬別,其實只要一定性就什么都解決了,而定性這個本事就是你從學習注會得到的。
3、職業(yè)規(guī)劃早知道
每個人都對自己的未來有一些規(guī)劃,但是不能孤注一擲。很多人把所有的希望寄托在注會這樣一個證書上,以為自己過了就會漲多少工資,換多好的工作,可能嗎?不是絕對不可能,但是不太可能。為什么?因為證書只是證明你有這樣的一個執(zhí)業(yè)準入能力,但是你是否能夠真正拿得起來?你是否經驗豐富?給你個稅收籌劃項目能否搞定?給你個審計項目你能否實施起來?給你一票人能否領導的好?這個都是問題。注會證書說白了就是個行業(yè)敲門磚,你打開了這個行業(yè)的門,你會發(fā)現有很多人早就已經在里面了,你和這些人相比有多少優(yōu)勢?工作經驗?證書?實務工作能力?
之前介紹過一款稅務會計師的證書,很多人還是從證書是否有效力上考慮,沒有將重點放在培訓體系上面,其實和注會注稅等證書不同的是,職業(yè)類證書目的在于提高實務能力,所以在判斷一個證書是否具有價值上要看這個證書的培訓體系是不是全面,每個點選擇的是不是深入,講解的老師是不是實務和理論兼?zhèn)洌荚圀w系和內容是否專業(yè)。說這么多其實只有一個訊息:考證了還是應該注重實務能力的提升。注會的培訓教會了你一些判斷問題的能力,至于是否能夠解決問題還需要進一步的培訓和工作經驗的支持。所以對于證書帶給自己的價值有多大,還要看自己有多大的駕馭能力,自我平臺越高,證書的效應也就越大。根本上還是自己能力的高低問題。
所以面對很多人詢問的是否應該全職備考注會這個問題,個人覺得應該有所慎重。如果你的目標在于一次通過六門,那么可以全職備考。如果不是那么請珍惜自己的工作機會,因為實務經驗是現在單位很看重的方面,有證書的人很多,實際上操作過真正拿得起來的不一定很多,所以要珍惜每個工作的機會,好好規(guī)劃自己未來的考試和工作計劃。沒有證書的時候我們不卑不亢,有證書的時候我們謙虛謹慎,相信大家的未來都是光明的,幸福的,快樂的。
會計職業(yè)規(guī)劃 篇4
一、前言
職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學生加強對自我的分析,使他們更加了解當前社會的就業(yè)形勢,讓他們能夠明確自己未來的奮斗目標和奮斗方向,總之,職業(yè)規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重大的意義。教師在中職會計教學中,必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內容引入會計教學課堂,要科學引導會計專業(yè)學生規(guī)劃他們的未來,將職業(yè)生涯規(guī)劃與會計教學有效地結合起來,這樣才能促進中職院校會計教育教學水平的提高。
二、中職會計專業(yè)學生的學習現狀
由于會計專業(yè)具有一定的技術要求,實用性也比較強,而且相對比較容易就業(yè),因此,越來越多的中職院校學生傾向于選擇會計專業(yè)。而隨著我國會計專業(yè)畢業(yè)學生數量在逐年增長,我國對會計人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài),這對于中職會計專業(yè)學生來說是一個很沉重的就業(yè)壓力,使得他們對未來感到十分迷茫。
。ㄒ唬┲新殨媽I(yè)學生盲目選擇專業(yè),缺乏學習主動性
中職院校學生大多數在初中學習中,文化基礎不扎實,學習態(tài)度不端正,沒有很強的求知欲,因此,他們在進入中職院校選擇專業(yè)的時候具有盲目性。中職院校學生選擇會計專業(yè)的原因很多,有一部分學生認為會計專業(yè)比較容易就業(yè),有一些學生是遵從父母的安排選擇了會計專業(yè),個別學生是不明白自己的喜好隨便選擇這個專業(yè)。在他們進入中職院校之后,他們對這個專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現這個專業(yè)并沒有自己想象的那么好或者自己并不喜歡,因此,在學習上就缺乏積極性和主動性,而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學習。
。ǘ┲新殨媽I(yè)學生對未來沒有規(guī)劃
中職會計專業(yè)學生對自己未來沒有規(guī)劃,缺乏明確的目標和方向,在專業(yè)的學習上十分被動,無心向學,為了混一張畢業(yè)文憑采用的是應付式學習,使得中職會計教學效果不高。
三、職業(yè)規(guī)劃對中職會計教學的影響
。ㄒ唬┞殬I(yè)規(guī)劃有利于加強學生對自我的分析和認識
中職會計專業(yè)學生對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,有利于他們更好地了解和認識自我,只有了解和認識自我,學生才能夠制定出明確的奮斗目標,針對自身知識的薄弱點進行加強學習,積極地參與到學校開設的各項課程中,促進學生全方位提升自我。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的會計專業(yè)學生為了實現奮斗目標,不僅會主動采取各種手段去了解當前社會經濟形勢,不斷地積累相關的知識和經驗,而且他們還會更加積極主動地參與到課堂活動中去,以便能從課堂中學習到更多的知識。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生,對自我認識更加清晰,并且會想方設法全方位地提升自我,使自己的奮斗目標更快實現。
。ǘ┞殬I(yè)規(guī)劃能夠為學生的學習增添動力
對于部分中職會計專業(yè)學生來說,學習是一個十分沉重的負擔,他們不愿意花心思在學習上,還有一些學生認為學習是為了家長和教師,學習態(tài)度不端正,嚴重影響了中職會計教學效果。而做好職業(yè)規(guī)劃的學生清楚地知道自己是為誰在學習,就能夠在目標的驅使之下,積極主動地投入到學習當中去,盡管在學習中遇到困難,為了實現目標他們也會想盡辦法去克服戰(zhàn)勝這些困難。
。ㄈ┞殬I(yè)規(guī)劃有利于學生提高核心競爭力
當前社會的競爭已經進入白熱化狀態(tài),我國對會計人才的要求也在不斷拔高,中職院校會計專業(yè)畢業(yè)學生如果想要在激烈的競爭中脫穎而出,就必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃,根據自己的目標制定明確的學習計劃,并且認真實施學習計劃,這樣才能夠有效地提升自己的核心競爭力,才能不被激烈的競爭機制所淘汰。
。ㄋ模┞殬I(yè)規(guī)劃能夠增強學生的考證意識
做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學生都會有一個明確的奮斗目標和方向,為了實現個人的目標和證實自身實力,學生就會積極考取會計證書,這在一定程度上增強了學生的考證意識,使他們能夠積極配合教師的教學要求和教學標準,認真完成教師布置的學習任務,還會致力于提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平,通過考取不同等級的會計從業(yè)資格證書,使得自己在激烈的就業(yè)競爭中具有更大的優(yōu)勢。
。ㄎ澹┞殬I(yè)規(guī)劃能夠促進學生動手操作能力的提高
將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中職會計教學當中,能夠改變傳統(tǒng)會計教學中教師填鴨式進行教學,學生機械學習的教學模式,使學生清楚自身會計技能跟企業(yè)的實際要求是存在一定的差距的,這樣學生才會在學習中不斷培養(yǎng)和提高自身的動手操作能力,親自解決學習生活中遇到的一些相關問題,這樣才能有效地促進中職會計教學水平的提高,使得中職院校培養(yǎng)出來的會計人才更加符合社會發(fā)展的需求。
四、中職會計教學如何幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃
。ㄒ唬┙處熞獛椭鷮W生加強自我認識
清晰地認識自我是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提,教師在進行中職會計教學過程中要注意加強學生對自我的認識,這樣才能讓學生制定出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先,教師要幫助學生了解自己的長處和短處,讓他們能夠在學習中揚長避短;其次教師要對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導和建議,幫助學生制定出適合他們個人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃;最后,教師還要幫助和鼓勵學生掌握當前社會經濟形勢,讓學生了解社會經濟發(fā)展動態(tài),有利于學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候能夠根據社會經濟的變化進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃的調整。
。ǘ┙處熞獛椭鷮W生制定短期目標和長期目標
短期目標和長期目標是科學的職業(yè)生涯規(guī)劃必備的兩個內容。學生初入中職院校的時候對未來都會感覺很迷茫,找不到前進的方向和目標,這就需要教師有效地利用自己的知識和經驗對學生進行指導,引導學生走出迷茫,幫助他們制定合理的短期目標和長期目標。首先,教師要幫助學生制定短期目標,如鼓勵學生積極考取各類會計證書,為長期目標的實現做好扎實的基礎準備;其次,教師還要幫助學生制定一個長遠的目標,要讓他們明確畢業(yè)之后自己要往哪個方向前進,這樣才能讓學生在長期目標的指引下不斷努力奮斗。
。ㄈ┲新氃盒RO立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心
要做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作,首先學校就必須設立專門的.職業(yè)規(guī)劃指導機構,讓學生在迷茫時能夠有專門的求助機構;其次,學校要加強職業(yè)規(guī)劃指導師資建設,為學生提高更加準確的職業(yè)生涯規(guī)劃建議;最后,學校還要開設相關的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,將職業(yè)規(guī)劃工作有計劃、有條理、有系統(tǒng)地開展,使學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導更加規(guī)范。
五、總結
綜上所述,職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職院校會計專業(yè)學生具有極其重要的意義,如何解決當前中職院校會計專業(yè)學生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問題,幫助學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職院校在發(fā)展過程中亟待解決的問題。
會計職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、引言
《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(20xx~2020年)》(簡稱《人才規(guī)劃》)指出:到20xx年,培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結構優(yōu)化、素質較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻的會計人才隊伍,確立我國會計人才競爭優(yōu)勢,建設國際一流的會計人才隊伍,為在本世紀中葉基本實現社會主義現代化奠定會計人才基礎。按照《人才規(guī)劃》的要求,高校會計教育應突出高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)理念,從專業(yè)能力和成材意識兩個方面引導學生成長,將腳踏實地的學習與高瞻遠矚的視野有效地結合起來。
*本文以中央財經大學會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃教育實踐為基礎,對會計職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展提出建議,以有利于循序漸進地推動會計人才規(guī)劃戰(zhàn)略的實施。
二、會計職業(yè)規(guī)劃課程的實踐
1. 課程的總體規(guī)劃。中央財經大學是教育部直屬的211院校,學校每年招收會計專業(yè)本科生約200人,設有會計學、財務管理、注冊會計師專門化、國際管理會計等四個專業(yè)。20xx年,針對入學新生普遍存在的專業(yè)認知度不足、畢業(yè)生飽受擇業(yè)和繼續(xù)深造困惑等問題,學校要求各教學單位增強對學生本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃教育,在此背景下,會計學院設計了《會計職業(yè)規(guī)劃》課程,向學生介紹專業(yè)發(fā)展知識、培養(yǎng)專業(yè)認知度、引導專業(yè)學習方向以及科學規(guī)劃會計職業(yè)。
20xx年,中央財經大學被教育部確定為財經應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點單位,從20xx年開始,會計職業(yè)規(guī)劃課程被正式確定為會計專業(yè)的必修課,在新生入學的第一個學期開設,24學時,2學分。《會計職業(yè)規(guī)劃》課程設立初期,學院成立了責任教師負責制的課程組,由于缺乏可資借鑒的先例,課程組通過座談、問卷等方式,了解學生關心的職業(yè)發(fā)展問題,在分類總結的基礎上形成了會計發(fā)展形勢、會計工作內容、會計考研、會計出國、會計職稱等若干專題;授課采用1+多的課程組模式,由1位主講教師負責、個別專題聘請校內外專家聯合授課。第一輪課程面向二年級同學,以選修課(1學分)的方式推出。貼近實際需求的教學內容吸引了眾多同學選課,說明學生渴望得到系統(tǒng)的會計職業(yè)發(fā)展指導。
2. 課程的主要內容。經過幾年的探索,我們按照學生的心理特點,構建了大學適應與興趣拓展學術前沿分析與實踐運用職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展三個層層遞進的會計職業(yè)規(guī)劃教育目標,據此我們設計的會計職業(yè)規(guī)劃課程包括以下五個模塊。
。1)會計職業(yè)的發(fā)展形勢模塊。從國際、國內兩個方面,介紹會計行業(yè)和會計準則的發(fā)展現狀與未來趨勢,并通過與其他行業(yè)的比較,使學生對會計有一個立體認識。新生入學后,我們會客觀地分析會計行業(yè)的發(fā)展趨勢,介紹會計規(guī)則的全球趨同與會計行業(yè)的嚴格監(jiān)管,闡述會計人才的結構性不平衡。告訴學生完整的會計行業(yè)既有高就業(yè)、高收入的社會贊譽,也有激烈的競爭、嚴格的監(jiān)管與巨大的工作壓力,使學生在充分了解會計行業(yè)的基礎上堅定職業(yè)選擇。我們在職業(yè)規(guī)劃的第一次課就會介紹我校往年的會計專業(yè)畢業(yè)生去向情況,讓學生了解客觀情況,明確努力方向,調整就業(yè)的心理預期。
(2)會計職業(yè)的素質要求模塊。結合會計發(fā)展的趨勢,從高級會計人員應具備的基本素質角度,介紹學生在大學期間應注重培養(yǎng)的能力,包括堅實的專業(yè)技術、豐富的商業(yè)知識、溝通能力、職業(yè)道德等,尤其是溝通能力和職業(yè)道德,日常中最容易被忽視。在了解會計行業(yè)情況后,學生常有這樣一些疑問:我想考研、現在應該做哪些準備、英語能力是不是在求職中很重要等。為實現高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)目標,在理性分析的基礎上,我們又安排了未來的會計發(fā)展專題講座,論述現代會計從核算到管理的過渡特點,講述從財務總監(jiān)(CFO)到首席執(zhí)行官(CEO)轉變的實例;同時,邀請知名企業(yè)的財務負責人與學生交流,讓學生從理性到感性多層次理解會計職業(yè)的素質要求。
(3)會計工作的主要內容模塊。介紹不同行業(yè)的會計工作流程,對比分析不同會計工作崗位的內容、業(yè)務特點和素質要求。對中央財經大學會計專業(yè)本科學生畢業(yè)去向的統(tǒng)計表明,一次直接就業(yè)所占比例大,在企業(yè)就業(yè)的比重高,20xx 年的畢業(yè)生中,11.5%考取了研究生、25.50%選擇出國留學、42.30%簽訂了就業(yè)協議、其他(簽訂勞動合同或二次分配)為19.81%。簽訂就業(yè)協議的學生中,73.04%去企業(yè)、16.85%去行政事業(yè)單位、10.11%去會計師事務所。因此,我們對會計工作的介紹主要分為企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、會計師事務所等方面,分析各自領域的主要工作內容、能力要求和平均薪酬等。
在教學中我們發(fā)現,對于會計工作內容,不同年級的學生關注的側重點并不相同。例如,新生不了解企業(yè)內部機構的運行機制,對于會計具體工作更是無從知曉,但如果在課堂上詳盡地介紹會計機構的設置或工作內容,則學生又會覺得枯燥乏味,教學效果并不理想。因為學生缺乏對企業(yè)的直觀感受,很難抽象地理解不同會計崗位的工作特點。經過調查發(fā)現,新生更關注不同會計工作的工作強度、薪酬福利、發(fā)展空間以及是否適合自己等務虛的問題,但到了高年級尤其是畢業(yè)選擇工作時,因為用人單位將招聘的會計崗位具體化,這時同學需要知道財務管理、成本管理、資金管理、會計核算、出納等會計崗位的差別,以做出選擇。這說明會計職業(yè)規(guī)劃教育應在學生發(fā)展的不同階段區(qū)別對待,針對各個時期學生關注點持續(xù)進行。
。4)會計相關的資格考試模塊。比較分析當前主要會計機構或組織的職業(yè)資格證書,闡述資格證書在個人職業(yè)發(fā)展中的作用,介紹資格證書考試中的經驗。
新生入學后,會從各種途徑獲得各類證書考試的信息,多考幾個證書,將來畢業(yè)好找工作成為一種普遍的想法。我們認為應該在考證的問題上樹立正確的導向,一方面讓學生客觀了解資格考試,對目前社會存在的主要會計資格考試進行介紹,包括英國特許公認會計師(ACCA)、加拿大注冊會計師(CGA)、英格蘭皇家特許會計師(ACA)、澳大利亞注冊會計師(CPAA)、美國注冊會計師(AICPA)、香港注冊會計師(HKICPA)、國際注冊內部審計師(CIA)、英國特許管理會計(CIMA)、美國注冊管理會計師(CMA)、英國國際會計師(AIA)等,比較每類資格證書所屬的協會組織背景、成立時間、報考條件、考試內容、考試費用等;另一方面引導學生理性對待證書考試,客觀選擇、合理規(guī)劃、水到渠成,資格證書是努力學習的結果,而不是學習的目標,要在大學期間打牢基礎。
在教學中,我們還利用與香港注冊會計師(HKIC?PA)、英國特許管理會計師(CIMA)等組織的校際間合作,邀請這些組織為學生開展講座,讓學生近距離感受國際性會計組織。國際性的會計人才需要國際化的視野,豐富的信息有利于學生客觀看待職業(yè)證書。
(5)研究生考試與出國模塊。會計研究生在形式上分為學術型和專業(yè)碩士,錄取條件(考試和保送)和培養(yǎng)方式各不相同,我們邀請專門負責研究生教育工作的教師進行專題講座、回答同學的疑問,安排不同類型的在讀研究生介紹考試復習經驗;我們還對國內主要會計研究生培養(yǎng)院校進行介紹,對我校以往會計專業(yè)畢業(yè)生考取研究生的情況進行分析(如考取的學校、錄取比例等),引導學生客觀對待研究生考試,合理規(guī)劃發(fā)展方向。
近年來本科畢業(yè)后出國學習的學生比例增加,出國和考研如何選擇、如果畢業(yè)后打算出國學習,大學期間應該進行哪些準備、出國學習對會計職業(yè)發(fā)展有好處嗎等,針對這些開放性的問題,我們邀請具有國外學習經歷的教師和同學介紹個人的經驗,就學生提出的疑問談自己的看法。我們還將以往年度學生的出國去向、申請學校中的常見問題匯集成資料提供給學生參考。
3. 課程的特色。事實上,大學通常會組織新生入學經驗交流會、畢業(yè)生應聘指導活動,與類似職業(yè)培訓活動相比,我們認為會計職業(yè)規(guī)劃課程具有以下優(yōu)勢:①專業(yè)性。能夠從專業(yè)發(fā)展角度,由專業(yè)教師組織完成,培養(yǎng)內容更貼近專業(yè)實際,因此更具指導意義。實踐中,我們在課程之外還組織專業(yè)教師利用課外時間定期與學生見面、回答學生的疑問,指導效果非常好。②啟發(fā)性。在新生入學之初,系統(tǒng)地介紹職業(yè)發(fā)展知識,可以讓學生相對全面地解專業(yè),增強學生的專業(yè)歸屬感和職業(yè)認可度。③完整性。大學階段的職業(yè)規(guī)劃教育是全過程、全方位的持續(xù)培養(yǎng),職業(yè)規(guī)劃課程事實上將分散的職業(yè)教育連貫成一個整體。我們在教學中發(fā)現,學生對于職業(yè)規(guī)劃的關注點隨著認知程度增加而有所變化,這要求學校的職業(yè)規(guī)劃教育必須不斷重復、但各有側重。
三、對會計職業(yè)規(guī)劃教育的思考
1. 職業(yè)規(guī)劃教育側重于系統(tǒng)規(guī)范地引導學生提升能力。大學教育是職業(yè)生涯的起點,學生需要學會多元化思考、自己確立職業(yè)目標。在學習獨立選擇的思想斷奶期,尤其是入學的前一兩年內,大部分學生對未來的發(fā)展是很迷茫,他們仍然習慣于中學階段的單一目標,習慣于將職業(yè)發(fā)展簡單化為某一具體的行為,例如考研究生或某類證書;他們依然希望老師(或其他人)能夠指明努力方向,告訴他們如何做是最好的。而且不同的學生具有不同特征,有的學生視野狹窄、缺乏獨立規(guī)劃的能力,在學習生活中表現為盲從,習慣于跟風;有的學生雖然觸覺敏銳、敢于獨立嘗試,但對問題的分析和事態(tài)的把握能力不足,出國、考研、找工作、創(chuàng)業(yè)等幾乎都有涉獵,什么都要做又什么都沒做成。筆者認為針對以上普遍存在的現象和問題,會計職業(yè)規(guī)劃教育并不是給出學生答案,而是規(guī)范和系統(tǒng)地引導學生,持續(xù)培養(yǎng)和提升學生綜合分析信息、獨立思考的能力,幫助學生樹立科學的發(fā)展目標,減少盲從性和避免走彎路。
2. 職業(yè)規(guī)劃教育的授課方式和內容要不斷創(chuàng)新。青年學生思想活躍,容易跟著感覺走,反感說教式的教學內容,這要求在設計職業(yè)規(guī)劃的教學內容時要站在學生的角度,注意聆聽他們的需求。會計行業(yè)的發(fā)展形勢、考研出國、會計工作內容、職業(yè)素質要求、資格證書等是會計專業(yè)學生的興趣點,教學中應密切結合會計的國內外發(fā)展形勢,將會計人才培養(yǎng)的遠期目標與學生的近期學習結合起來,目標要高遠、做法應實際。
3. 職業(yè)規(guī)劃教育應遵循全過程與全方位的規(guī)律。學生在不同時期的興趣點有所不同,會計職業(yè)規(guī)劃很難通過一門課程的方式解決所有問題,這就要求我們必須在學生的各個發(fā)展階段給予有針對性的指導。在低年級時,學生對老師的職業(yè)規(guī)劃講解仍停留在學習的層次,其作用在于幫助學生樹立目標;到高年級時,學生開始面臨這些事情,這時的考研介紹、出國留學經驗、社會應聘方法、會計工作崗位的內容等操作性的知識,無疑對學生的職業(yè)發(fā)展具有重大的幫助。
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