職業(yè)生涯規(guī)劃如何從高校自身做起
根據(jù)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果，雖然現(xiàn)實生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對未來的發(fā)展，超過80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo)。
而在選擇提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)時，學(xué)校就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同，這里是大學(xué)生獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個主要途徑。但是，對就業(yè)中心的.各項情況和服務(wù)，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。
由此專家指出，就業(yè)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前夕才大呼“狼來了”的一項工作，而應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，應(yīng)從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而讓學(xué)生能“水到渠成”式的面對市場。
當(dāng)前我國高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對于學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，高校的就業(yè)指導(dǎo)和指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等工作亟待完善。
孟慶偉建議，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)不能把大學(xué)生當(dāng)成小學(xué)生，只講填表、面試一類的東西，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生，把握專業(yè)前沿理論和前衛(wèi)知識。如把經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和個人所學(xué)的知識領(lǐng)域進(jìn)行比較性分析，專業(yè)的前景如何;系統(tǒng)地分析地區(qū)、國內(nèi)和國際上，本專業(yè)在發(fā)展過程中企業(yè)集群的一些狀況，進(jìn)而實現(xiàn)就業(yè)的區(qū)域定位;幫學(xué)生了解自己，將長處張揚(yáng)放大，短處約束縮小，在分析當(dāng)中，研究個人的職業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)特征與社會哪些部門、行業(yè)相適;在就業(yè)過程中，所學(xué)專業(yè)、知識在運(yùn)作當(dāng)中鑒別能力如何提升、轉(zhuǎn)化能力如何培養(yǎng)等。
此外學(xué)校應(yīng)按市場需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，及時了解就業(yè)信息，從而在第一時間對學(xué)生做出科學(xué)指導(dǎo)。
孟慶偉指出，大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。美國的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時也在研究市場，把知識放在實踐中學(xué)習(xí)感悟(如斯坦福大學(xué))，中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，（www.ardmore-hotel.com0注意力和精力都應(yīng)付考試了，這也直接導(dǎo)致了“就業(yè)難”狀況的出現(xiàn)。
他建議，解決這一問題，大學(xué)生個人在入學(xué)前就應(yīng)做出職業(yè)生涯規(guī)劃，在確定所學(xué)專業(yè)前，進(jìn)行自我評估 → 生涯評估 → 職業(yè)選擇 → 職業(yè)生涯 → 路線選擇 → 確定目標(biāo) → 行動計劃與目標(biāo) → 執(zhí)行 → 評估與反饋這樣一個流程運(yùn)作，并于在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，使自己與社會發(fā)展，所學(xué)知識與專業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。
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