怎樣提高員工的培訓(xùn)積極性

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試水沒能取得設(shè)想中的成功，員工們反應(yīng)平平，培訓(xùn)不但沒有發(fā)揮作用反而成為員工們的負(fù)擔(dān)。

　　我們公司是一家電子公司，老板本人非常愛學(xué)習(xí)并注重培訓(xùn)。去年7月份我們購買了一家培訓(xùn)機構(gòu)在線學(xué)習(xí)課程，每個員工都有一個賬號，可以隨時隨地登陸學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。在此期間，發(fā)現(xiàn)員工學(xué)習(xí)不積極。公司就將學(xué)習(xí)時長、考試次數(shù)納入到績效考核中。后期我們就發(fā)現(xiàn)有員工沒事時，用手機或電腦打開視頻放在那里，而本人就去干別的事情。另外，公司不讓員工上班時間學(xué)習(xí)，員工就找各種理由不學(xué)習(xí)，像家里沒網(wǎng)、沒電腦、要帶小孩之類的各種借空。

　　現(xiàn)在，老板要求我提高員工參與培訓(xùn)的積極性，我該從哪些方面入手？

　　臺風(fēng)來了，豬都會飛起來。不與互聯(lián)網(wǎng)攜手，便似乎無法證明自己是藍(lán)血貴族，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就這樣順勢而生了。

　　信息革命對社會各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻的影響，知識迅速更替和信息巨烈爆炸讓終身教育再次走進(jìn)大眾視野。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)彌合現(xiàn)有培訓(xùn)資源的裂縫受到眾多企業(yè)的青睞。它具有諸多優(yōu)勢：教學(xué)資源豐富，學(xué)習(xí)形式自主性強還有互動樂趣，教學(xué)形式具有個性化及社交功能，教學(xué)管理效率得以進(jìn)一步提升。同時，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的認(rèn)識還存在一定的盲區(qū)，培訓(xùn)體系搭建還需要進(jìn)一步完善，比如教學(xué)認(rèn)證權(quán)威性和全面性以及培訓(xùn)課程的證書的資質(zhì)審定等方面還需要進(jìn)一步加強。

　　案例企業(yè)采取直接購買外部培訓(xùn)機構(gòu)在線課程的方式開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，試圖為企業(yè)培訓(xùn)注入新鮮血液。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試水沒能取得設(shè)想中的成功，員工們反應(yīng)平平，培訓(xùn)不但沒有發(fā)揮作用反而成為員工們的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在該企業(yè)水土不服，我們就嘗試著從這二個方面找出原因。

　　企業(yè)作為培訓(xùn)主體應(yīng)該首先調(diào)整培訓(xùn)思路。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對企業(yè)原培訓(xùn)形式的補充，企業(yè)不能讓員工們體驗到真正的實惠，走秀式的項目引進(jìn)也會讓員工們產(chǎn)生抵觸情緒。企業(yè)加大對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式的宣傳力度，加強網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的開發(fā)深度，滿足員工個性化的培訓(xùn)需求。其次，由于企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)識不足，表現(xiàn)出企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理能力缺乏，培訓(xùn)效果也就自然不能太好�！肮�司就將學(xué)習(xí)時長、考試次數(shù)納入到績效考核中�！庇捎谄髽I(yè)對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)識不夠全面，績效考核指標(biāo)設(shè)置缺少激勵作用。最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)未與企業(yè)培訓(xùn)體系有效融合。如果企業(yè)培訓(xùn)體系不是本身存在缺陷，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)納入整個培訓(xùn)計劃之中。也可以進(jìn)一步提升員工的滿意度�？傊�，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)必須具有開發(fā)能力和管理能力。

　　對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的調(diào)整則體現(xiàn)在對培訓(xùn)內(nèi)容和課程管理二個方面入手。一方面，“老板本人非常愛學(xué)習(xí)并注重培訓(xùn)�！本W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在這種情況下引入企業(yè)，是其幸與是其不幸。企業(yè)有培訓(xùn)意識，但是缺少培訓(xùn)能力。對培訓(xùn)需求開發(fā)不足，因此，培訓(xùn)內(nèi)容針對性、有效性也就不明確。培訓(xùn)資源十分豐富，甄別水平就成為培訓(xùn)內(nèi)容有重要指標(biāo)。另一方面，培訓(xùn)課程管理也會影響到員工的滿意度。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)游戲化、碎片化特征，企業(yè)既然引入課程就應(yīng)該體現(xiàn)出這些有效特點。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程線上交流之外增加線下交流機會，創(chuàng)造培訓(xùn)氛圍。科技因素的利用既有利于課程管理也應(yīng)該為員工們的學(xué)習(xí)提供一些便利性。設(shè)置課程二級完成期間，即軟性完成期與硬性完成期。設(shè)置成果展示平臺以及集體交流渠道。添加移動互聯(lián)網(wǎng)端的開發(fā)。既實用又方便的使用渠道進(jìn)一步增加員工參與培訓(xùn)的積極性。

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