老師如何提高工作效率

　　文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它，它就會(huì)讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享老師如何提高工作效率，希望對(duì)大家有所幫助！

　　提高工作效率的方法：

　　學(xué)會(huì)做計(jì)劃

　　凡事預(yù)則立，學(xué)會(huì)做年度大事件計(jì)劃，月度計(jì)劃，周計(jì)劃，最好每天早上也做個(gè)晨間計(jì)劃，1分鐘搞定高效率的一整天。其他事情也是如是，不要迷茫，按照計(jì)劃走，才有方向感。

　　經(jīng)常充電

　　多學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有不斷更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能更有效地應(yīng)對(duì)日新月異的職場(chǎng)問(wèn)題，處理高難度的工作難題，才能比別人更優(yōu)秀，才能提高工作的應(yīng)對(duì)能力，比別人更有效率。

　　加強(qiáng)時(shí)間意識(shí)

　　盛年不重來(lái)，一日難再晨。時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是效率，時(shí)間是最寶貴的資源，時(shí)間不能消費(fèi)，也不能買(mǎi)賣(mài)。工作時(shí)一定要有時(shí)間意識(shí)，消耗時(shí)間就是消耗青春，虛度光陰連工作都做不好更談不上效率，沒(méi)有人會(huì)賞識(shí)這種人。

　　利用碎片時(shí)間

　　學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間，集腋成裘，比如閱讀、思考，甚至休息。

　　理清工作內(nèi)容

　　佩吉·鄧肯顧問(wèn)提議，一旦發(fā)現(xiàn)自己工作效率不高，首先應(yīng)該知道自己做了些什么，因此，她建議可以用一張紙?jiān)敿?xì)記下自己在每個(gè)工作時(shí)段分別做了些什么事，通過(guò)一個(gè)星期左右的記錄，了解究竟是哪些工作影響了效率。

　　學(xué)會(huì)做總結(jié)

　　每天晚上給自己一個(gè)獨(dú)處的時(shí)間，思考自己的言行，得與失，最好做個(gè)記錄，比如日記。完成一個(gè)大的項(xiàng)目或者事件時(shí)學(xué)會(huì)做總結(jié)，為下一次同樣的事情打基礎(chǔ)。

　　學(xué)會(huì)放松

　　不能一味埋頭工作，人的體能是有限的，大腦也是需要休息的，超負(fù)荷的工作只能降低工作效率。不會(huì)休息就不會(huì)工作，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌拢�工作間站起來(lái)活動(dòng)15分鐘，喝杯水，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)都可以讓身心放松下來(lái)。工作時(shí)要為自己保留彈性工作時(shí)間。

　　加強(qiáng)鍛煉

　　身體健康才能全身心地投入工作，才能有精力應(yīng)對(duì)工作的種種困難。無(wú)論工作周期多緊，一定要抽時(shí)間鍛煉身體，可以清晨起來(lái)跑步半小時(shí)，或者徒步上下班，或者周末踢球、游泳等，要堅(jiān)持不懈，生命在于運(yùn)動(dòng)。健康的體魄是工作前進(jìn)的動(dòng)力。

　　立即執(zhí)行

　　很多職場(chǎng)人士面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往想得比做得多，因而耽誤了許多時(shí)間而隨著時(shí)間的流逝，要做而未做的事情越來(lái)越多，人也會(huì)因?yàn)槭虑榉彪s而變得毫無(wú)章法，哪個(gè)急就做哪個(gè)，每時(shí)每刻都在救火之中，當(dāng)然無(wú)法提高效率。

　　他認(rèn)為，當(dāng)事情出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該第一確定自己想要的結(jié)果，然后擬定行動(dòng)步驟，立即執(zhí)行。

　　化繁為簡(jiǎn)

　　工作的實(shí)務(wù)雖多，但是在工作中必須學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，即：在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)專(zhuān)心處理一件事，等這件事處理完成或告一段落后，再處理其他事情，不要三不五時(shí)就查收一下郵件或與同事聊天，這些都會(huì)影響工作效率。

　　安排好業(yè)余生活

　　許多人習(xí)慣將工作帶到業(yè)余生活中，以為通過(guò)拉長(zhǎng)工作時(shí)間，可增強(qiáng)工作效率，實(shí)際上，一項(xiàng)新的研究表明：業(yè)余時(shí)間從事跟工作無(wú)關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)的受訪(fǎng)者，在工作時(shí)間則更有效率更有精神。

　　該研究分析，在業(yè)余從事創(chuàng)意活動(dòng)，相當(dāng)于給了自己一個(gè)呼吸的空間，因?yàn)橄鄬?duì)工作中承受的巨大壓力不同，人們?cè)趧?chuàng)意活動(dòng)中，更容易放松，并且獲得成就感。由于有一個(gè)短暫的告別工作的時(shí)間，當(dāng)他們回歸工作時(shí)也會(huì)更有激情，更加專(zhuān)注。

　　注意休息

　　研究表明，每晚睡眠只有五六個(gè)小時(shí)的人，比起充足睡眠的人，需要花費(fèi)更多的時(shí)間才能完成同一件工作。所以，哪怕工作再重，也要注意休息，否則將會(huì)陷入工作越多、休息越少，休息越少、效率越低，效率越低、工作更多的惡性循環(huán)中。

　　好了，這次畢老師就先講這么多，最后再分享一個(gè)小故事給正在成功路上的你：

　　細(xì)節(jié)即是修養(yǎng)

　　20多年前，一位知名企業(yè)的總經(jīng)理想要招聘一名助理。這對(duì)于剛剛走出校門(mén)的青年們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，所以一時(shí)間，應(yīng)征者云集。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的初選、復(fù)試、求職面試，總經(jīng)理最終挑中了一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的青年。

　　副總經(jīng)理對(duì)于他的決定有些不理解，于是問(wèn)他：“那個(gè)青年勝在哪里呢?他既沒(méi)帶一封介紹信，也沒(méi)受任何人的推薦，而且毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。”

　　總經(jīng)理告訴他：“的確，他沒(méi)帶來(lái)介紹信，剛剛從大學(xué)畢業(yè)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。但他有很多東西更可貴。他進(jìn)來(lái)的時(shí)候在門(mén)口蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門(mén)后又隨手關(guān)上了門(mén)，這說(shuō)明他做事小心仔細(xì)。當(dāng)看到那位身體上有些殘疾的求職面試者時(shí)，他立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人。進(jìn)了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問(wèn)題時(shí)也是干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。”

　　總經(jīng)理頓了頓，接著說(shuō)：“求職面試之前，我在地板上扔了本書(shū)，其他所有人都從書(shū)上邁了過(guò)去，而這個(gè)青年卻把它撿起來(lái)了，并放回桌子上;當(dāng)我和他交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。在我看來(lái)，這些細(xì)節(jié)就是最好的介紹信，這些修養(yǎng)是一個(gè)人最最要的品牌形象�！�

　　感悟：

　　“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深�！敝Z貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想獲得成功，應(yīng)當(dāng)事事從小處著手�！倍�關(guān)注細(xì)節(jié)的人無(wú)疑也是能夠捕捉創(chuàng)造力火花的人。一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能夠反映出一個(gè)人最深層次的修養(yǎng)。

　　影響教師工作積極性的因素

　　1、校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)是影響教師工作積極性的首要因素。校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，是學(xué)生的老師，是教師的教師。校長(zhǎng)的道德情操、人格品行、教育觀念、文化底蘊(yùn)、管理才能是影響教師至關(guān)重要的因素。少數(shù)校長(zhǎng)在加強(qiáng)學(xué)校管理、充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性上觀念不新、思考不夠、辦法不多。主要表現(xiàn)為，學(xué)校管理一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新，對(duì)教師的思想教育只是空洞說(shuō)教，而不是春風(fēng)化雨；只注重紀(jì)律要求，而漠視人文關(guān)懷；只強(qiáng)調(diào)教師職責(zé)，而忽略領(lǐng)導(dǎo)示范。還有少數(shù)校長(zhǎng)言行不規(guī)范，如校長(zhǎng)及班子成員外出旅游；表率作用發(fā)揮不夠，請(qǐng)客送禮、待人處事有失公平等。在這樣的環(huán)境中，教師的工作積極性怎么能夠發(fā)揮出來(lái)？

　　2、工作和生活環(huán)境是影響教師工作積極性的重要因素。

　　近年來(lái)，學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展中忽視了教師工作環(huán)境的改善，教師工作環(huán)境相對(duì)較差。一是有些學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，如分快慢班，造成了教師的地位差異，心態(tài)失調(diào)。二是辦公條件簡(jiǎn)陋，教育資源匱乏。許多學(xué)校還是十幾個(gè)教師擠在一間辦公室里辦公，教學(xué)手段基本上還是“白”加“黑”。三是傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞，讓一部分教師找不到教學(xué)實(shí)踐的突破口，工作感到茫然。四是學(xué)校與社會(huì)、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)難以達(dá)成共識(shí)。另外，學(xué)校的生活設(shè)施不夠配套，教師住房難、就餐難的問(wèn)題尚未得到較好解決，教師的實(shí)際工資報(bào)酬和福利待遇相比社會(huì)其它行業(yè)差距較大，教師的工作積極性受到挫傷。

　　3、教師個(gè)體素質(zhì)是影響教師工作積極性的內(nèi)在因素。少數(shù)教師個(gè)體素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)教育發(fā)展要求。從知識(shí)水平上看，基礎(chǔ)薄弱起點(diǎn)低，知識(shí)陳舊更新慢，學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，工作心有余而力不足。從專(zhuān)業(yè)能力上看，教育思想落后，教育觀念守舊，想做好事，卻事與愿違，工作缺乏適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。從工作態(tài)度上看，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，不思進(jìn)取。從思想作風(fēng)上看，熱衷攀比待遇，奢望股市驚喜喜從天降，心不在焉，飄飄然、惶惶然不知所措。這些不良狀況給教師群體的工作積極性產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　　4、職業(yè)倦怠是影響教師工作積極性的客觀因素。一般來(lái)說(shuō)，一名教師教授的是相對(duì)固定的科目，面對(duì)的是相同年齡段的學(xué)生，教學(xué)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也大體相近，幾年、十幾年甚至一輩子不斷重復(fù)相關(guān)的工作，煩瑣而單調(diào)的教學(xué)工作很容易挫滅一個(gè)人的激情。加之，教師流動(dòng)不暢，長(zhǎng)期在同一個(gè)學(xué)校、同一種環(huán)境工作，沒(méi)有新鮮感，缺乏挑戰(zhàn)性，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和惰性，工作積極性每況愈下。

　　調(diào)動(dòng)教師工作積極性的對(duì)策

　　1、努力做專(zhuān)家型校長(zhǎng)。一名好校長(zhǎng)才能建設(shè)一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必定要有一名好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者，教師工作積極性發(fā)揮如何很大程度上取決于校長(zhǎng)。因此，校長(zhǎng)必須成為校園文化的營(yíng)造者、教育教學(xué)的實(shí)踐者、體制機(jī)制的創(chuàng)新者、師生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。

　　校長(zhǎng)要講學(xué)習(xí)，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前我區(qū)教師隊(duì)伍中存在的思想保守、觀念陳舊、學(xué)習(xí)懈怠等問(wèn)題，校長(zhǎng)要帶頭并組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，切實(shí)提高政治思想境界；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，把握學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性差異；學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每位教師尤其是校長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)作為工作和生活的一部分，內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，不斷地學(xué)習(xí)充電，才能不斷完善自我，超越自我。

　　校長(zhǎng)要會(huì)教書(shū)，做到內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。大多數(shù)校長(zhǎng)都是從教學(xué)一線(xiàn)成長(zhǎng)起來(lái)的，是教學(xué)的行家里手。但是，走上校長(zhǎng)崗位以后，很多人忙于學(xué)校管理和社會(huì)事務(wù)，拿課本少了，進(jìn)教室少了，參加教學(xué)活動(dòng)少了，離課堂教學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)，過(guò)去積累的經(jīng)驗(yàn)也漸漸淡忘了。江蘇梅嶺中學(xué)的王力耕校長(zhǎng)、洋思中學(xué)的秦培元校長(zhǎng)不僅親自帶班上課，還定期聽(tīng)課評(píng)課，親身帶出了一支會(huì)教書(shū)的教師隊(duì)伍。我們提倡做專(zhuān)家型校長(zhǎng)，就是要讓內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，內(nèi)行造就內(nèi)行，讓老師們心悅誠(chéng)服，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。作為校長(zhǎng)，不能斷了“根”、忘了“本”，會(huì)教書(shū)才是我們的看家本領(lǐng)。

　　校長(zhǎng)要善管理，構(gòu)建科學(xué)管理體系。除教學(xué)工作外，校長(zhǎng)還要把握學(xué)校工作的全局和中心。因此，校長(zhǎng)要建立一套科學(xué)的、行之有效的管理體制，用先進(jìn)的理念來(lái)引領(lǐng)，用科學(xué)的決策來(lái)規(guī)劃，用規(guī)范的管理來(lái)督導(dǎo)，用豐富的實(shí)踐來(lái)推行，用顯著的成效來(lái)驗(yàn)證。樹(shù)立全員質(zhì)量觀、全面質(zhì)量觀和全程質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。校長(zhǎng)還要善于學(xué)習(xí)借鑒，勇于改革創(chuàng)新，這樣，才能創(chuàng)新學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。

　　校長(zhǎng)要作表率，發(fā)揮先鋒模范作用。身教重于言教，我們提倡做專(zhuān)家型校長(zhǎng)，就是要求校長(zhǎng)要以身作則，在各方面發(fā)揮表率作用。要求別人到的，自己要首先做到，而且要做得更好，特別是要在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)行規(guī)章制度、加強(qiáng)廉潔自律等方面起到模范帶頭作用，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，做給老師看，帶著老師干，教師才會(huì)樹(shù)立起校興我榮、校衰我恥的榮辱觀。

　　總之，專(zhuān)家型的校長(zhǎng)集人格魅力、管理水平和工作能力于一體，既具有學(xué)術(shù)性和權(quán)威性，又具有感召力和親和力，能把學(xué)校辦得讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓教師滿(mǎn)意，讓社會(huì)滿(mǎn)意。

　　2、切實(shí)培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感。魏書(shū)生說(shuō)，學(xué)習(xí)、工作、助人、盡責(zé)是享受，選擇了當(dāng)教師，就當(dāng)一名好教師。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變教育思想、改進(jìn)管理方法，為教師的工作創(chuàng)造更多的幸福點(diǎn)，就會(huì)讓教師的工作變得快樂(lè)有趣，讓教師在工作過(guò)程中感受到幸福，從而釋放出更大的熱情和能量。

　　一是讓教師在學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中感受幸福。教師面對(duì)的是處于成長(zhǎng)過(guò)程中的少年兒童。教師看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是一種幸福，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)是一種幸福，幫助學(xué)生排除困難和憂(yōu)愁也是一種幸福，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣更是一種幸福。為了引導(dǎo)教師感受這種幸福感，學(xué)校要組織師生，開(kāi)展心靈對(duì)話(huà)，暢談成長(zhǎng)經(jīng)歷，教學(xué)收獲，暢想人生未來(lái)，體驗(yàn)與學(xué)生一同成長(zhǎng)、成熟而帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程既是一個(gè)辛苦付出艱難探索的過(guò)程，又是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)不斷跨越的過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)在其中。

　　二是讓教師在和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)中分享幸福。學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校管理要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培植團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)建立年級(jí)組、班級(jí)組、教研組、備課組等教學(xué)合作機(jī)構(gòu)，將教師個(gè)人工作與團(tuán)體活動(dòng)融合在一起。這樣，教師的工作就不再是單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，而是志同道合，群策群力。每位教師都要視自己為團(tuán)隊(duì)的一分子，真誠(chéng)地與大家和諧相處，主動(dòng)地與同事合作。教師全心身地融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，和諧工作、健康娛樂(lè)、嚴(yán)于律己，與人為善，就能感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，分享團(tuán)隊(duì)的幸福。

　　三是讓教師在自身發(fā)展歷程中回味幸福。教師要保持快樂(lè)工作的持久性，必須及時(shí)更新觀念，充實(shí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，增進(jìn)修養(yǎng)，處處自律，時(shí)時(shí)自勉，自強(qiáng)自新，才能適應(yīng)新的發(fā)展要求，才能化難為易，變苦為樂(lè)。因此，學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，為教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)助力、加油。如為教師訂送教育雜志、理論書(shū)籍，組織教研活動(dòng)、集體備課，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，舉行教學(xué)比賽、基本功競(jìng)賽，帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)、參觀，選送教師進(jìn)修培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師上進(jìn)，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，讓每一位教師在發(fā)展和進(jìn)步中回味幸福和快樂(lè)。

　　3、建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

　　堅(jiān)定不移抓改革，堅(jiān)定不移抓規(guī)范，堅(jiān)定不移抓獎(jiǎng)懲，這是區(qū)教育局落實(shí)“五項(xiàng)重點(diǎn)”工作的重要舉措，也是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有力保障。

　　一是健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度。要牢牢把握目標(biāo)責(zé)任管理這根主線(xiàn)，把崗位責(zé)任目標(biāo)分化到教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，細(xì)化到師生工作生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，量化到考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)指標(biāo)。做到條條有章可依、事事有據(jù)可查，領(lǐng)導(dǎo)憑制度說(shuō)話(huà)，教師憑準(zhǔn)則做事，依法治校、依法執(zhí)教，努力形成用規(guī)章制度管人管事的管理體制。

　　二是保證規(guī)章制度貫徹執(zhí)行。再好的制度，如果不執(zhí)行就是一紙空文，必須做到有令則行、令行禁止。學(xué)校管理中，要加大規(guī)章制度的貫徹落實(shí)力度，形成說(shuō)了就辦，定了就干的雷厲風(fēng)行的工作局面。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，以身示范，真正體現(xiàn)制度面前，一律平等。“民不畏吾能，而畏吾公�！敝挥羞@樣，教師們才能快樂(lè)生活，積極工作。

　　三是進(jìn)一步落實(shí)獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施。對(duì)工作成績(jī)優(yōu)秀的教師，既要給予精神鼓勵(lì)，也要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。精神鼓勵(lì)可以是授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，也可以是宣傳欄、校園公示等形式宣傳事跡；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以在績(jī)效工資發(fā)放上予以?xún)A斜，也可以?xún)?yōu)先安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。同時(shí)，對(duì)工作熱情不高、工作成績(jī)不明顯的教師也要按規(guī)章制度給予相應(yīng)處罰。只有做到獎(jiǎng)懲分明，教師的工作積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　4、滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心教師。把話(huà)說(shuō)得教師心暖，把事做得教師暖心，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心教師，盡可能地滿(mǎn)足教師合理需求，一定會(huì)換來(lái)教師滿(mǎn)腔的工作熱情。

　　一是要堅(jiān)持從嚴(yán)治教與從優(yōu)待教。一方面，要按照黨的教育方針、政策法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理，及時(shí)指出并糾正教師的言行過(guò)失，這也是對(duì)教師的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)。另一方面，要高度重視和關(guān)注教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改善工作條件和生活環(huán)境，為他們排憂(yōu)解難，為他們提神鼓勁。要樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，根據(jù)不同的表現(xiàn)和實(shí)績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒。此外，還要千方百計(jì)落實(shí)好教師的各項(xiàng)政策性待遇。

　　二是要加強(qiáng)教學(xué)合作與情感交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間要建立一種新型的人際關(guān)系，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，同事同心，共同進(jìn)步。要重視情感對(duì)教師工作積極性的催化作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要視教師如親人，工作中是同事，生活上是朋友，通過(guò)情感的溝通交流，形成一種工作上互相支持、生活中互相關(guān)心的生動(dòng)和諧局面。如每逢教師喜慶之日，學(xué)校主動(dòng)上門(mén)祝賀；教師有困難，學(xué)校主動(dòng)幫助解難。一束鮮花，一條短信，一句問(wèn)候，都傾注著學(xué)校對(duì)教師的一片真心和愛(ài)意。

　　三是要注重人文關(guān)愛(ài)與改善民生。學(xué)校要主動(dòng)關(guān)心教師生活，想教師之所想，急教師之所急。建立困難教職工檔案和幫扶機(jī)制，在家屬患病就醫(yī)、子女入學(xué)擇業(yè)等方面解決教師實(shí)際困難；提高教師健康水平，創(chuàng)造條件開(kāi)展教職工參加文娛體育活動(dòng)，定期組織教職工體檢；對(duì)青年教師戀愛(ài)婚姻給予熱情關(guān)注，讓他們感受到組織的關(guān)懷和溫暖；想方設(shè)法改善教職工居住條件，為教師學(xué)習(xí)工作生活營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境。

　　如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，要根據(jù)時(shí)代背景、社會(huì)需求和職業(yè)特點(diǎn)來(lái)探討。但只要我們每個(gè)教育工作者堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，就一定能夠凝聚民心，形成合力，促進(jìn)教育事業(yè)全面快速均衡發(fā)展。

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