職場不需要“傲慢與偏見”
在我的小學年代，班里老師喜歡將學生分類，成績較差或“活潑潑”難管教的學生會自動被列入不受歡迎的行列。對于這些學生，老師從來不掩飾自己的厭惡之情，也從不吝惜當眾指責教訓的機會，甚至還會潛移默化地引導或縱容其他學生對他們的輕視或斥責。
越看《非你莫屬》，就越感覺主持人的定位像這樣的“小學老師”，把所有求職者和Boss團成員看成學生，在最短時間內以一己好惡對求職者作出評判，并主導老板隨其喜好作出選擇。要命的是，大多數(shù)情況下他的確能HOLD住全場，在熱烈氣氛的催化下，“老師”的鄙夷和不屑通常能感染大部分“學生”，使個人的評判演變成集體質疑的狂歡。
近期被炒得火熱的“法國學歷事件”也是如此。平心而論，在求職過程中，求職者表現(xiàn)不佳，學歷學識引發(fā)質疑，是件自然的事情。然而，是用理性的分析表態(tài)去應對，還是以譏諷貶低的方式去應對，這不僅僅是態(tài)度差異那么簡單。
以節(jié)目形式出現(xiàn)的這一“招聘平臺”，本身既蘊含著無限機遇，同時也隱藏著將負面影響集中和放大的效應。在這樣一個平臺上，不難想象，及時的點撥和中肯的建議將多么有價值，與之相對，隨意的打擊甚至挖苦所產生的消極作用或許也遠超想象。
也有人認為，這歸根結底是檔節(jié)目，自然要考慮眼球效應，要制造“最大限度的良性精彩沖突”。不可否認，沖突、交鋒，這些元素的'確讓節(jié)目充滿張力，“好看”也不乏“真實”，但節(jié)目對人的態(tài)度及秉持的理念，卻會像慢性藥一樣，潛移默化地影響求職者和觀眾。
很難想象，一個將“戲劇性”或“矛盾”放在首位，將評判和決定選手“命運”作為一大追求的節(jié)目，如何能真正地“樹立健康積極的求職觀，引導正確價值觀”。
同樣，作為求職節(jié)目的主持人，到底是站在中立立場，讓求職者有機會全面展現(xiàn)自我，還是盛氣凌人地扮演法官角色，急于掌控全場，這種選擇不僅體現(xiàn)了作為主持人的專業(yè)性，更折射著作為個體的胸懷人格。
每個人內心都渴望別人的尊重，無論是求職者、目前被質疑包圍的老板還是主持人自己，恐怕都是如此。少些咄咄逼人、多些循循善誘，少些主觀評判、多些客觀觀察，少些橫加指責、多些指點迷津……職場不需要更多傲慢與偏見，一個為人“打開一扇門”的求職節(jié)目更不需要如此。
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