臨別贈(zèng)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
在告別的時(shí)候，你有什么要和兄弟，朋友說的，下面是小編整理的臨別贈(zèng)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
臨別贈(zèng)言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第七單元練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧六年的小學(xué)生活，選擇最想傾訴的對(duì)象，知道贈(zèng)言的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，要寫得精煉、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，包含感情，給人以啟迪。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示個(gè)性，展示才情的平臺(tái)，提供一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
激發(fā)起學(xué)生抒發(fā)離愁別緒和美好祝福的情感，會(huì)用排比、打比方等表達(dá)方法，寫出比較具有真情實(shí)感、富有文學(xué)色彩的贈(zèng)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備好同學(xué)錄和給老師、母校寫贈(zèng)言的書簽，收集往日集體活動(dòng)的照片
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、播放課件(春游畫面，同時(shí)播放歌曲《送別》)：
師：時(shí)光老人無情地拽著人往前飛跑，轉(zhuǎn)眼間，我們一起野炊的快樂時(shí)光又成了我們美好回憶中的一部分。聽出來了嗎?老師播放的什么歌曲?
2、每年的這個(gè)時(shí)節(jié)既是豐收的季節(jié)，又是讓人傷感的時(shí)節(jié)，人生自古傷離別啊!現(xiàn)在老師想出兩道題考考大家，檢驗(yàn)一下我們畢業(yè)班學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)你能說幾個(gè)表示時(shí)光飛逝的成語嗎?(在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出：日月如梭、光陰似箭、時(shí)光荏苒、白駒過隙、逝者如斯、斗轉(zhuǎn)星移……)
(2)對(duì)古詩：“洛陽親友如相問” 和“勸君更盡一杯酒”的下句分別是什么?
3、再讀兩首送別詩《別董大》、《送友人》。今天我們?cè)诋厴I(yè)前夕，寫臨別贈(zèng)言很有意義。它是一份友誼、一份智慧、一份精神財(cái)富。出示名言：
(1)贈(zèng)人以言，重于金石珠玉�！髯�
(2)君子贈(zèng)人以言，庸人贈(zèng)人以財(cái)�！斞�
二、明確要求
1、師：留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。你們說，我們需要寫贈(zèng)言給誰呢?(同學(xué)、老師、母校……)
2、我們?cè)搶懶┦裁矗瑢懙臅r(shí)候又該注意些什么呢?
(1)出示例子：
一千多個(gè)日日夜夜就這樣結(jié)束了，我們?cè)黄鸾?jīng)歷那么多爭(zhēng)執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲!人生就向一條船，只有謹(jǐn)慎的抓住帆，才能在波濤洶涌的大海中前進(jìn)。讓我們記住:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。畢業(yè)帶得走思念 卻帶不走你我同窗的情誼!我此生不忘的摯友啊，珍重!
A、推薦一位同學(xué)讀，評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣?
依依惜別，這是我們寫時(shí)最常見的內(nèi)容。
B、再看這則贈(zèng)言中還有什么表達(dá)方法值得借鑒?(運(yùn)用排比、打比方的修辭手法，這樣可以讓你的贈(zèng)言更富有文學(xué)色彩。這也我們?cè)撟⒁獾摹?
(2)下面這則贈(zèng)言是我寫給我班一位同學(xué)的，你們讀讀，猜猜是寫給誰的?(然后請(qǐng)邵欣宇同學(xué)讀讀老師寫給你的贈(zèng)言，談?wù)劄槭裁淳椭朗菍懡o邵欣宇的。指出：有針對(duì)性。)
看看這則贈(zèng)言結(jié)尾還寫了什么?(希望建議)
(3)如果是學(xué)生寫給老師或母校的，你認(rèn)為還可以寫些什么內(nèi)容?(感謝祝福)
(4)有同學(xué)說，我想給我的死黨開點(diǎn)玩笑，幽默一下，于是這樣寫道：親愛的，祝你海拔越來越高，身材越來越好，嫁個(gè)金龜婿，有個(gè)好前程!你覺得這個(gè)玩笑能這樣開嗎?(指出：玩笑適度)
(5)我在以前班級(jí)中還看到有同學(xué)曾寫這樣的贈(zèng)言，你覺得行嗎?
A、我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
B、祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天開心，笑口常開!
(一個(gè)是沒有針對(duì)性，一個(gè)是太直白簡(jiǎn)單，沒有韻味和深情。)
三、擬寫贈(zèng)言
1、講到這里，我們有同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試地準(zhǔn)備寫贈(zèng)言了，別急，讓我們?cè)賮砜匆粍t贈(zèng)言，主要關(guān)注一下豎行書寫的格式。橫行的格式我們都司空見慣了。強(qiáng)調(diào)豎行書寫，從右往左，開頭空兩格。
2、我們即將背上行囊，告別這熟悉的校園，告別親愛的老師和伙伴，曾經(jīng)的一幕幕真是讓人久久難以忘懷。(播放集體活動(dòng)圖片、視頻，勾起回憶)同學(xué)們，請(qǐng)拿起筆，寫下你的不舍與留戀，留下你的期待與祝福吧。
3、在背景音樂《送別》曲中，學(xué)生構(gòu)思擬寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流評(píng)價(jià)
1以四人小組為單位，互讀互評(píng)，每小組推薦一名代表，參加全班交流。友情提醒：交流時(shí)要注意自然大方，條理清楚，感情真摯。
2.各小組代表在全班交流，生生評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀贈(zèng)言，并互換贈(zèng)言，互相握手。
3.各人把贈(zèng)言寫在準(zhǔn)備好的書簽上。寫給老師和母校的，教師和學(xué)生擁抱致謝。
五、拓展延伸
1、鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)互動(dòng)交流，給全班同學(xué)和所有任課老師寫臨別贈(zèng)言。
2、選編《我們的臨別贈(zèng)言集》
師：在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，老師想送給你們一首歌《隱形的翅膀》，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么樣的困難、挫折，都要有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，帶上老師和朋友的祝福，飛躍夢(mèng)想!
教學(xué)反思：
這節(jié)課上，我努力做到：
1、激情導(dǎo)入，引發(fā)表達(dá)欲望。課堂開始，播放《送別》，在引發(fā)回憶的旋律中，教師的`談話一下子激起學(xué)生的傾訴欲望，讓學(xué)生升騰起一股離愁別緒，為進(jìn)入交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的氛圍，再讀荀子和魯迅關(guān)于贈(zèng)言重要性的名言，使教學(xué)有了一個(gè)良好的開端。
2、范例引路，互動(dòng)交流。教師先出示往屆寫得比較具有真情實(shí)感、詩情畫意、頗有文采的畢業(yè)贈(zèng)言，讓他們反復(fù)地讀，在讀中慢慢發(fā)現(xiàn)其豐富的內(nèi)容和巧妙的表達(dá)技巧。接著我要同學(xué)們猜我寫給班上一位同學(xué)的贈(zèng)言，同學(xué)們猜出來后我又請(qǐng)?jiān)撋约鹤x，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去與老師、同學(xué)之間美好的往事，找到了情感的共鳴點(diǎn)，從而觸動(dòng)了學(xué)生互贈(zèng)“經(jīng)典美言”的心理表達(dá)愿望。在我創(chuàng)設(shè)渲染的懷舊、道別、展望氛圍中，學(xué)生思維異常活躍。擬稿后，我通過巧妙的組織，靈活的引導(dǎo)，學(xué)生自由地?zé)o拘無束地參與交流，拉近了師生之間的情感距離，拓寬了雙向交流的平臺(tái)，并讓其直接站到受贈(zèng)人面前去說，場(chǎng)景十分感人。教學(xué)過程中我還注意用賞識(shí)、激勵(lì)等手段激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，組織學(xué)生相互間評(píng)價(jià)，使學(xué)生在良好的情緒中進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了提高。
3、拓展創(chuàng)新，活動(dòng)延伸。在良好積極的情緒感染下，課堂煥發(fā)了生命的活力。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)清楚明白，而且很有韻味。
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