老師寫給學生的贈言薈萃

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　　贈言要張揚積極向上的主旋律要給對方以鼓勵鞭策或贊美讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有：

　　激勵性贈言。如“分別后的人生猶如一條街讓我們共同為長街增添美麗的景致。”

　　祝愿性贈言。如“生活如一條長河愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟愿你是一名風雨無阻的水手。”

　　褒揚性贈言。如“你不張揚的個性讓我領略到寧靜感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”

　　懷念性贈言。如“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”

　　鞭策性贈言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花而整個春天還是屬于你朋友別灰心!”

　　.風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

　　詩歌式。如“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”

　　抒情式。如“臨行前我贈你一個美好的理想讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊讓他成為你人生的通行證。”

　　格言式。如“什么是路路是從荊刺的地方開辟出來的從沒有路的`地方踩出來。”

　　對偶式。如“真誠的友誼無需承諾永恒的情緣無需約定。”

　　相等式。如“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。”

　　.因人而宜。贈言要避免千篇一律要根據(jù)同學的個性興趣愛好志向特長屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。

　　贈給意志堅強的朋友：如“富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈你乃大丈夫也。”

　　贈給真誠的朋友：如“我們的情誼如大海擁有天下最真誠的友誼在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

　　贈給悲觀的同學：如“生活有時雖不像你所想的那樣美好但是也不會像你所想的如此糟糕愿你笑對人生一路走好!”

　　贈給惰性較強的同學：如“不要學花兒只把春天等待要學燕子銜著春天飛來。”

　　贈給心胸狹窄的同學：如“寬容是豁達的人生態(tài)度是和諧的人生色彩讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”

　　贈給缺乏自信的同學：如“有花自有香不必大風揚你的潛能等著你去開發(fā)。”

　　贈給不善言談的同學：如“沉默但不可沉沒沉默是金但有時也會變成廢銅。”

　　贈給意志脆弱的同學：如“廢鐵之所以能成為有用的鋼是因為它經得起痛苦的磨煉。”

　　贈給屬馬的同學：如“愿你成為一匹永不停息的千里馬奔向理想的草原。”

　　贈給班級上的“丑小鴨”：如“人不是因為美麗才可愛而是因為可愛才美麗。相逢又告別歸帆又離岸既是往日歡樂的終結又是未來幸福的開端。”

　　示例：

　　勤奮是一只蜜蜂能幫助你釀造幸福之蜜。

　　拼搏的汗水能澆開理想的花朵。

　　衡量一天不看收獲而看播種。

　　功夫自難處做去,學問從苦中得來。

　　把表揚看作“加油站”,把批評當成“保健箱”。

　　掉在地上的針要拾起來需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子需要用雙手捧起才能送到嘴邊;任何成果的獲取都需要辛勤的付出。

　　讓我們學習蚯蚓的精神不屈不撓鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘一分收獲”的格言踏踏實實迎難而進。

　　讀書造就未來知識改變命運態(tài)度決定一切!

　　做人失敗任何成功都不算真正的成功;做人成功任何失敗都不算真正的失敗。

　　當精神“渴”了就聽聽音樂;當精神“餓”了就讀讀書吧。

　　活到老學到老。只有虛懷若谷不斷進取才能成為“贏家”。

　　時光雖然很短暫,但回頭看 看走過的路,有曲折的一段,更多的是平坦舒暢感覺人生路上有成功也有失敗,請相信"有志者事競成"。

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