2017年天津小升初新政策
昨天，@天津教育對(duì)外公布《2016年天津市初中招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。各區(qū)縣教育行政部門(mén)今年依據(jù)劃定的初中招生學(xué)區(qū)片，采取對(duì)口直升或填報(bào)志愿與隨機(jī)派位相結(jié)合的方式，在公辦學(xué)校實(shí)行免試就近入學(xué)。
據(jù)了解，4月27日，市教委外對(duì)公布《2016年天津市初中招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。今年，各區(qū)縣教育行政部門(mén)依據(jù)劃定的初中招生學(xué)區(qū)片，采取對(duì)口直升或填報(bào)志愿與隨機(jī)派位相結(jié)合的方式，在公辦學(xué)校實(shí)行免試就近入學(xué)。
天津小升初入學(xué)原則：免試就近入學(xué)原則
天津小升初采取方式：對(duì)口直升或填報(bào)志愿與隨機(jī)派位相結(jié)合的方式
分為三種情況：
1、實(shí)行"單校劃片"的初中學(xué)校采用對(duì)口直升方式招生，即一所初中對(duì)口接收片區(qū)內(nèi)所有小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。
2、實(shí)行"多校劃片"的初中學(xué)校，先征求入學(xué)志愿，對(duì)報(bào)名人數(shù)少于招生計(jì)劃人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué);
3、對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)的初中，以隨機(jī)派位的方式確定學(xué)生入學(xué)。隨機(jī)派位工作由區(qū)縣教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織，邀請(qǐng)相關(guān)單位和家長(zhǎng)代表進(jìn)行監(jiān)督。
持有天津市居住證的隨遷子女統(tǒng)一安排到公辦學(xué)校入學(xué)
凡本市居住證持有人隨遷子女，依據(jù)《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)規(guī)定，由區(qū)縣教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排到公辦學(xué)校入學(xué)。
嚴(yán)禁初中學(xué)校組織任何形式的考試選拔學(xué)生;嚴(yán)禁將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)作為初中入學(xué)依據(jù);嚴(yán)禁學(xué)校私自招生;堅(jiān)決禁止初中學(xué)校舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班;堅(jiān)決治理亂收費(fèi)。
家庭一:搖號(hào)上了公辦校
在不久前的期中評(píng)價(jià)中，和平藝術(shù)中學(xué)七年級(jí)的劉洺希取得了年級(jí)第三的好成績(jī)。劉洺希的媽媽張曉歡女士欣慰地說(shuō)，不管上哪所初中，現(xiàn)在孩子還是發(fā)揮了她正常的學(xué)習(xí)水平。
劉洺希小學(xué)是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上的。在市民心中，這是天津市最好的小學(xué)之一。按劉洺希媽媽的話(huà)說(shuō)，孩子如果在六年級(jí)第二學(xué)期的期末評(píng)價(jià)中正常發(fā)揮，往年至少可以考上二類(lèi)校。
今年，面對(duì)隨大流的搖號(hào)，當(dāng)時(shí)劉洺希全家確實(shí)有種“抓不住”的感覺(jué)。等搖號(hào)結(jié)果出來(lái)，劉洺希被分到了和平藝術(shù)中學(xué)。“剛剛知道搖號(hào)結(jié)果時(shí)，家里人糾結(jié)了很久，要不要求人，爭(zhēng)取去上一所民辦初中?”這個(gè)問(wèn)題全家考慮了很久，最終還是放棄。暑假里，和平藝中組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在教學(xué)環(huán)境改善、師資配備以及教學(xué)管理等方面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生鄭重承諾。“開(kāi)學(xué)有幾個(gè)月了，看到孩子每天開(kāi)開(kāi)心心的，也喜歡跟家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校里的事兒，我們還比較放心，也希望學(xué)校這幾年能兌現(xiàn)對(duì)大家的承諾。”張女士說(shuō)。
孩子從一所熱門(mén)小學(xué)升到一所“大頭校”，個(gè)中的心理落差，張女士坦言，沒(méi)有糾結(jié)猶豫是假的，但后來(lái)看到從一中交流過(guò)來(lái)的袁爽等幾位老師盡心盡力授課，對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，當(dāng)初揪著的心放下了。“初中并不是了不得的三年，新政策的實(shí)施也不是針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的，學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)，今后還有中考、高考，通過(guò)孩子自己的努力再來(lái)證明自己不是更好的一件事嗎!”想通之后的張女士這樣安慰自己和孩子。
張女士認(rèn)為，以前自己那一代人上學(xué)，基本上是家長(zhǎng)幫著鋪路規(guī)劃，現(xiàn)在的孩子有很多機(jī)會(huì)來(lái)自己選擇，即便現(xiàn)在上了一所眾人眼中的普通校，也只是代表孩子在這所學(xué)校上過(guò)幾年學(xué)而已，并沒(méi)有那么可怕。只是希望優(yōu)秀的老師能堅(jiān)持下來(lái)，頻繁更換老師會(huì)讓孩子心浮。
張女士自認(rèn)為是別人眼中那種心特別大的家長(zhǎng)，她把這看成自己的優(yōu)點(diǎn)，不逼迫自己，也不逼迫孩子。她覺(jué)得，除了學(xué)校教育，孩子還要接受家庭教育和社會(huì)教育，家長(zhǎng)要有自信，相信自己能給孩子很多，在家庭教育方面更科學(xué)地給予孩子。學(xué)習(xí)對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是一輩子的'事情，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)能力，除了老師，家長(zhǎng)也要從中協(xié)力。
上了初中，張女士給女兒報(bào)了英語(yǔ)提高班，并不是對(duì)學(xué)校老師的不信任，而是孩子主動(dòng)要求擴(kuò)充知識(shí)面。對(duì)學(xué)習(xí)這件事，張女士現(xiàn)在偶爾會(huì)跟孩子談一談，主要還是讓孩子自己思考。張女士說(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)成功的定義不一樣了，看到孩子很愛(ài)上學(xué)，就是一種快樂(lè)。步步緊逼和過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一種沉重的負(fù)擔(dān)。我就想給孩子自己發(fā)揮的空間，這樣，也許離成功會(huì)更進(jìn)一步吧。”
家庭二:跨區(qū)去了民辦校
每天上學(xué)路，都跟打仗似的
清晨6點(diǎn)，東東家的客廳燈就亮了。特別是到了冬天，和外邊漆黑一片相比，從他家透出的這點(diǎn)亮光，顯得格外刺眼。
“又是戰(zhàn)斗的一天。”說(shuō)這話(huà)的是東東媽。自從兒子上初中以來(lái)，自稱(chēng)天性懶惰的她，幾乎沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)懶覺(jué)。伴隨著鬧鐘，她說(shuō)要在20分鐘內(nèi)完成這些事：首先奔到東東的房間，把他從床上拽起來(lái)，然后一個(gè)箭步跑到廚房，點(diǎn)火熱鍋準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的早餐。為了節(jié)省時(shí)間，她說(shuō)和老公的交流都是靠喊的。“比如讓他給兒子整理書(shū)包，拿車(chē)鑰匙錢(qián)包什么的。”
從早晨開(kāi)始，東東媽就成為這個(gè)家的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。“感覺(jué)自己眼前像掛個(gè)倒計(jì)時(shí)器，每天早晨都得爭(zhēng)分奪秒。即使這樣，伺候完孩子留給自己的洗漱時(shí)間也只有5分鐘。我想過(guò)，要不要不洗臉出門(mén)直接上班，后來(lái)想想太對(duì)不起同事了。”
堵在路上，成了家常便飯
為何對(duì)時(shí)間如此錙銖必較?東東媽做過(guò)一個(gè)測(cè)算：從位于西青大學(xué)城的家到位于東麗的學(xué)校，理想狀態(tài)開(kāi)車(chē)走快速路，其實(shí)只要半小時(shí)。但理想狀態(tài)并不多見(jiàn)。“一周能有一天路上不堵已經(jīng)是萬(wàn)幸。起初遇上大堵車(chē)，我們?nèi)谶�在車(chē)?yán)锉г�，現(xiàn)在干脆就無(wú)視了。我覺(jué)得培養(yǎng)了我的性情。”東東媽笑著說(shuō)。
話(huà)雖如此，路怒癥卻如影隨形。尤其是東東考入了這所離家距離不近的民辦初中校之后，東東媽發(fā)現(xiàn)，自己的“病情”加重了。“說(shuō)實(shí)話(huà)，還是著急啊。孩子7點(diǎn)20分就得進(jìn)校門(mén)，我們6點(diǎn)20分出門(mén)，一個(gè)小時(shí)幾乎都得用在路上，有時(shí)候遇上交通事故，堵上半個(gè)鐘頭是家常便飯。”東東媽說(shuō)，她覺(jué)得每天都像是“闖關(guān)”，“如果踩著鈴聲到學(xué)校，孩子不能埋怨我們，但凡遲到了，兒子那小臉耷拉的啊，我看了都自責(zé)。有一次遇到十年不遇的大堵車(chē)，開(kāi)到學(xué)校都快9點(diǎn)半了。我把兒子交到班主任手上，看著他們的背影越拉越遠(yuǎn)，就覺(jué)得特別悲哀——要是孩子們各自都遲到，老師還怎么講課啊。”
當(dāng)然，堵在路上的這段時(shí)間，東東媽也找到了苦中作樂(lè)的好辦法。原來(lái)車(chē)廂里放的是流行歌曲，可現(xiàn)在鉆出來(lái)的卻是英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音。“反正閑著也是閑著，我干脆在車(chē)?yán)锓艃鹤拥挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力，我們?nèi)谝黄鹱x。”東東媽說(shuō)，除此之外，他們一家還通過(guò)這樣的方式結(jié)交到了不錯(cuò)的朋友。“開(kāi)車(chē)去這所學(xué)校的家庭并不少。堵著的時(shí)候，我們就打開(kāi)車(chē)窗互相打個(gè)招呼聊聊天，時(shí)間也就那么過(guò)去了。”
上學(xué)難，接孩子回家也不易
東東媽說(shuō)，把孩子送到學(xué)校，并非困難的結(jié)束——幾個(gè)小時(shí)后，放學(xué)大軍又開(kāi)始了。
因?yàn)樽约汉屠瞎墓ぷ麝P(guān)系，東東媽很難配合兒子的下學(xué)時(shí)間，往往是晚上5點(diǎn)半一過(guò)，孩子出了校門(mén)，可她剛出單位，即使開(kāi)車(chē)也要半個(gè)多小時(shí)的車(chē)程。
快速路車(chē)多速度快，孩子不安全怎么辦?東東的爺爺奶奶主動(dòng)請(qǐng)纓，成為了接孩子回家的生力軍。東東媽告訴記者，因?yàn)檫@個(gè)事，她一直覺(jué)得過(guò)意不去。“爺爺奶奶家離學(xué)校也不近，下午3點(diǎn)多就得出門(mén)坐公交車(chē)，倒兩趟車(chē)才能到學(xué)校，然后接上孩子，又得坐兩趟公交才能到家。晚上我們?nèi)ソ雍⒆踊刈约杭�，往往都得九點(diǎn)十點(diǎn)鐘了。”東東媽說(shuō)，不算不知道，每天花在交通的巨大成本，讓她咂舌。
為了讓老人舒服點(diǎn)，東東媽眼下商量出這個(gè)辦法：下午放學(xué)由爺爺奶奶接孩子，坐一趟公交車(chē)和她碰頭，然后她把老人先送回家，再開(kāi)車(chē)回自己家。后來(lái)在實(shí)際操作中，變成了東東媽接上老人和孩子，奔赴到鄰近的飯館解決晚飯。“孩子總是鬧餓，也不能總讓爺爺奶奶沒(méi)時(shí)間吃飯呀。”
只要孩子能成才，我們吃點(diǎn)苦算什么!
如今小升初實(shí)現(xiàn)了搖號(hào)就近入學(xué)，為什么非要舍近求遠(yuǎn)?學(xué)校既然提供住宿，為啥不讓孩子體驗(yàn)一下集體生活?
這些問(wèn)題，在東東媽看來(lái)，特別無(wú)力。“你沒(méi)當(dāng)家長(zhǎng)，根本體會(huì)不到我們的心情。讓孩子上民辦校，就是希望他能得到比較好的師資。其實(shí)我們考慮過(guò)讓孩子參加區(qū)里的學(xué)校，可思前想后，還是上民辦校比較保險(xiǎn)。至于距離，根本就不是最重要的。至于住校，爺爺奶奶根本就不同意。我都能復(fù)述他們的話(huà)：家里四個(gè)大人，能讓一個(gè)小家伙受罪嗎?”
生源變了學(xué)校應(yīng)對(duì)各有妙招
第二十中學(xué)：數(shù)學(xué)課分層教學(xué)
幾個(gè)月前，二十中學(xué)迎來(lái)了新一屆的七年級(jí)新生。今年新生的學(xué)習(xí)成績(jī)層次變多了，學(xué)習(xí)能力的差距也相應(yīng)拉大。
如何不負(fù)家長(zhǎng)們的期待，讓每一個(gè)走出二十中學(xué)的學(xué)子都能自信樂(lè)觀并且成績(jī)優(yōu)異?這里的老師們決定從基礎(chǔ)入手，首先給孩子們“收心”。“最重要的就是，養(yǎng)成符合二十校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的日常行為規(guī)范。每一個(gè)班主任都抱著極大的責(zé)任心，從手背后到記筆記，事無(wú)巨細(xì)地耐心引導(dǎo)，目的只有一個(gè)，就是讓新生們認(rèn)識(shí)到要以自己是二十學(xué)子為榮。”二十中學(xué)張永泉校長(zhǎng)說(shuō)。
在和七年級(jí)新生溝通中，很多學(xué)生都會(huì)提到師哥師姐的名字。原來(lái)，學(xué)校充分挖掘高年級(jí)資源，通過(guò)哥師姐的言傳身教，從而對(duì)七年級(jí)新生的日常行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)。“我們會(huì)為新生們舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，并且邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)采展示。我們相信，通過(guò)潛移默化的影響，學(xué)生們會(huì)自我要求，自我改變。”用負(fù)責(zé)教學(xué)的李校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，學(xué)生們很快融入了班集體，行為規(guī)范成為自我要求。
一個(gè)月前，一份調(diào)查問(wèn)卷發(fā)到了七年級(jí)新生家長(zhǎng)的手里。這是一份數(shù)學(xué)學(xué)科的分層教學(xué)家長(zhǎng)意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表。上面除了有該生經(jīng)過(guò)教師組評(píng)估而推薦編入的相應(yīng)層次的班級(jí)，還留有家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋欄。“對(duì)于分層教學(xué)我們非常謹(jǐn)慎。在對(duì)新生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行有效引導(dǎo)之后，我們決定從數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)摸索。對(duì)于每一個(gè)生源，我們都會(huì)進(jìn)行評(píng)估，并會(huì)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。如果家長(zhǎng)有異議，我們也會(huì)參考并做出相應(yīng)調(diào)整。”李校長(zhǎng)說(shuō)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸索，數(shù)學(xué)分層教學(xué)已經(jīng)讓七年級(jí)新生受益良多。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，被編入一班，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還能獲取更多的補(bǔ)充和提升;而對(duì)于基礎(chǔ)能力較為薄弱的學(xué)生，老師們更會(huì)針對(duì)特點(diǎn)調(diào)整教案，為了就是讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一步提升做好準(zhǔn)備。
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