全國高考改革方案初定：文理不分家外語一年多考
一直都說高考改革方案年內(nèi)會公布，可目前除了高考要分學術(shù)型高考和技能型高考這一點外，其余消息均不明確。不過前天，中國教育學會副會長、著名教育家朱永新在南京舉行的專題報告會上，透露了全國高考改革初定方案：即必考語數(shù)外三門，再由考生選考三門，并按等級評價。如果這就是傳聞中的高考新方案，你怎么看?
【高考新方案初定】
語數(shù)外三門仍必考
英語一年多考 再選考三門計等
日前，朱永新在報告中透露出我國高考改革的新內(nèi)容。他表示，目前全國高考改革方案初定，已經(jīng)有一套完整的方案。根據(jù)他的說法，初定的高考方案為必考語文 、數(shù)學和外語三門，其中，外語考試為社會化考試，且暫定一年兩考;在外語的考試次數(shù)上，目前也有兩考和多考的不同建議。
而在必考三門之外，再要求考生選三門擅長課程，并按照等級來評價。這三門課程的考試結(jié)果將分為五個等級。至于五個等級如何左右考生的高考錄取，暫時還不明確，還要等待與考試相配套的錄取方案出現(xiàn)。
另外朱永新表示，社會熱切期待的全國高考新方案有望于上半年出臺。記者也從市教育部門獲悉，江蘇的高考新方案，將等待國家方案敲定后，在其基礎(chǔ)上再行調(diào)整。
【初定方案引反響】
■外語重要程度沒完全消失
而就在社會關(guān)注技能型人才培養(yǎng)的同時，學術(shù)型高考方案初定的消息，讓人們的目光再次回歸高考本身。這次初定明確了兩點，一是外語考試的重要性再次成為討論的焦點，二是大綜合的可能性徹底消失，而等級評價似乎是板上釘釘?shù)氖虑椤?/p>
去年年底透露高考新方案時，教育部就透露外語已經(jīng)從現(xiàn)有高考統(tǒng)考時間中剔除，這似乎意味著外語的重要性被削弱。另外，教育部早就透露外語一年兩考，這在江蘇去年暫定的方案中也已確鑿。就在社會議論外語不再重要之時，新的消息卻指出外語考試仍然屬于必考，這說明考生對外語學習的壓力不是完全消除，而只是某種程度上有所減緩。
■文理不分家 考生更好選興趣
而大綜合的傳言一直是此前最甚囂塵上的新高考版本之一，但這次透露的內(nèi)容似乎說明大綜合已經(jīng)沒有可能。江蘇早在這個世紀初就試過大綜合，最終取消，改成現(xiàn)在的模式。新高考模式某種程度上有點接近現(xiàn)行的江蘇高考模式，區(qū)別在于科目的數(shù)量以及江蘇高考仍分文理。但近年來江蘇考生的選擇似乎證明文理分科確實不太必要。從去年我市高考的情況來看，選擇“物理+政治”或者“物理+地理”的考生也存在，說明單純以文科和理科劃分考生的興趣或能力，確實有偏頗之嫌。
【家長考生有話說】
■英語多考別變成“刷分戰(zhàn)”
那么對于高考新方案，家長們怎么看?市民王春國昨告訴記者，對于這一新方案，他拍手稱快。“英語有沒有用，其實還要看以后的工作，以前英語作為考試拉開區(qū)分度的學科，在孩子心中就像一座大山，現(xiàn)在改成技能型考試，一定程度上能減輕學習負擔啊。”但王春國擔心的是，如果英語不是“一年兩考”，而最終改為“一年多考”，這會不會引發(fā)“刷成績”的惡性競爭。“說實話，我們希望新高考改革不是為了應試而改革。”
■文理分科的障礙終于消除
新的三門選考科目，也成為焦點。雖然選考對江蘇考生并不陌生，但對部分實行小綜合的省市而言，變化的力度當屬空前。“就算是江蘇的考生，以往，理科生也不會去思考我的歷史和政治也不錯，對我高考是否有幫助的'問題。”微博網(wǎng)友“窗外的云”告訴記者，對理科生而言，關(guān)鍵就是選測科目的那兩門，其余的只能在“小高考”中試著去沖A，而考過之后就不會再回頭去看。“所以哪怕我對歷史再感興趣，我如果是理科生，考完一定不會去看歷史，我只關(guān)注化學或生物。”如果按照高考選考三門且不分文理的新變化，那么考生如果對物理和歷史感興趣，他完全可以同時選考這些，不再有文理分科帶來的不便。
■文理不分家或影響專業(yè)報考
“更重要的是，就算我喜歡文科，但現(xiàn)在考慮到就業(yè)，家長還是更傾向于理科，從文理班級的比例就可以看出來。”記者注意到，在我市幾所高中，文科班級往往幾個，而理科班級可多達十幾個。“這也看出就業(yè)對考試的影響。”
“所以說文理不分后，我可以選考三門，可以選文選理，但問題是以后報專業(yè)怎么報?這個還要看方案明確后再說。”網(wǎng)友“窗外的云”表態(tài)稱。
■新三門等級怎么用 最疑惑
新方案“初定”帶來的最后一點不明確是，三門選考科目的等級多達五個，那么這五個等級如何決定其錄取。“難道是和江蘇高考方案類似?會分A+、B+、A、B和不及格等?”揚州中學一名學生家長表示。
“如果說和現(xiàn)行的江蘇高考方案一樣，那我們可以看到它的‘進化’，首先是不分文理，考生可以選擇自己更有興趣的學科;然后就是等級化，對學生的評定更綜合吧。”但這位家長表示，“成也等級敗也等級”。“江蘇的高考總分太少，所以據(jù)說一分就能拉開2000人，這也是‘小高考’為什么那么火的原因;另外等級如果卡住了，卡住的就是一批以同一個等級作門檻的學校，這對孩子而言壓力也很大。”
就是說，考生成績再高，如果一門等級達C，那么就算他分數(shù)達到北大清華，能填報的學校可能也只有二三流學校。“所以不知道全國高考新方案是怎么使用等級的，我們覺得等級關(guān)要設(shè)，但怎么設(shè)，也要講方法。”
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