- 相關(guān)推薦
教師教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄（精選370句）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄具有短小簡(jiǎn)約，不重文彩的特點(diǎn)。那些被廣泛運(yùn)用的語(yǔ)錄都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的教師教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄，歡迎大家分享。
1、學(xué)高為師，身正為范。
2、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
3、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。
4、歷史不會(huì)記住苦勞，但記住功勞。歷史不會(huì)記住共性，但會(huì)記住個(gè)性。
5、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
6、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
7、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
8、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。
9、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
10、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
11、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
12、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
14、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
15、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
16、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
17、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
19、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
21、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
22、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
23、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
24、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
25、我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多�?/p>
26、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
27、知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。
28、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
29、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
30、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
32、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
33、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、十年樹木，百年育人
36、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
37、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
38、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
39、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
40、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
41、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
42、師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向成功的階梯!
43、桃李增華坐帳無(wú)鶴，琴書作伴支床有龜。
44、天子號(hào)仁圣，任賢如事師�！拍�
45、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
46、沒有愛的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
47、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
48、我熱愛這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮。
49、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
50、重自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的提升，重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助的交流。
51、生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
52、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
53、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。
54、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
55、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
56、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
57、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽講的首要保證。
58、老師的人格就是教育工作中的一切。
59、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于"導(dǎo)"。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
60、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書。
61、千里之行，始于足下。
62、教師和畫家的相同點(diǎn)就是創(chuàng)造具有美的人。
63、熱愛學(xué)生，這是一件不容易做好的事。因而你務(wù)必走近學(xué)生，了解學(xué)生，明白學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
64、沒有一無(wú)是處的學(xué)生，缺的只是老師耐心的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)。換個(gè)角度看，海闊天空，總有她精彩的一面。
65、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
66、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
67、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
68、人生如下棋，務(wù)必有遠(yuǎn)見方能獲勝。
69、人人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?/p>
70、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
71、以德感人，為人師表。
72、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙。
73、教師的天職在勇于探索教育。
74、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。
75、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
76、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
77、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
78、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
79、有所嘗試，就有所作為。
80、行為比語(yǔ)言更有說服力。
81、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因?yàn)樯行枧Α?/p>
82、學(xué)高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學(xué)相長(zhǎng)換位思，要?jiǎng)?chuàng)教育新成功。
83、生活里融入真情，課堂里點(diǎn)燃智慧;講臺(tái)上綻放才藝，黑板上書寫追求。
84、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
85、走進(jìn)學(xué)生心靈，追求詩(shī)意課堂，享受教育幸福。
86、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
87、讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，放飛想象的春天。
88、對(duì)己能真，對(duì)人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
89、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)。
90、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵(lì)去點(diǎn)燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
91、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
92、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
93、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
94、用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒。
95、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
96、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛，努力做到最好!
97、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
98、花兒開放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵。
99、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
100、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn);愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
101、快樂工作，快樂生活。
102、一切為了孩子，為了一切孩子。
103、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
104、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
105、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
106、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
107、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
108、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
109、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
110、抓住今天，盡可能少的依靠明天!
111、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)
112、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)。
113、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
114、把愛帶給每位學(xué)生。
115、在教育中守望快樂，享受幸福。
116、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
117、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
118、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，正因他照亮了所有學(xué)生，也照亮了自我。
119、創(chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力！
120、教育是以生命影響生命。
121、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
122、愛生必須用真情，情真方能育良才。
123、照顧每個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的幸福！
124、我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺(tái)簽下了生命之約！
125、讓教育自然無(wú)痕。
126、愛是溝通的關(guān)鍵。我希望我的愛永遠(yuǎn)陪伴我的孩子健康成長(zhǎng)。
127、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
128、給學(xué)生打開一片天空，就是給自己開創(chuàng)一個(gè)世界。
129、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長(zhǎng)。
130、真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們的童年充滿金色的陽(yáng)光。
131、不苛求過去，滿懷信心對(duì)待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬(wàn)朵。
132、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
133、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石�！Z貝爾
134、尚師德，講修養(yǎng)；鑄師魂，塑形象；為人師，自身正；芝蘭馨，玉冰清。
135、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！Ｘ悹�
136、人生的道路有成千上萬(wàn)條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
137、人生百年，立于幼學(xué)。
138、人不能夠瞧不起自己。
139、讓幼兒園里充滿教育的智慧和成長(zhǎng)的喜悅，讓幸福像花兒一樣處處開放，讓關(guān)愛如一股暖流浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。
140、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
141、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
142、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
143、全身心的投入到工作之中，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
144、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求�！麃�
145、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
146、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
147、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)。
148、努力把自己當(dāng)成一個(gè)幼兒。
149、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
150、你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語(yǔ)，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請(qǐng)記住，你的愛會(huì)讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵！——袁利亞
151、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——?dú)w曉艷
152、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。
153、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
154、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
155、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
156、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。
157、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
158、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
159、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛。
160、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
161、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
162、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
163、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
164、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
165、教師要融于師生的相互理解中。
166、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
167、教師就是要敬業(yè)愛生。
168、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
169、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
170、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
171、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
172、給孩子一個(gè)微笑，他（她）將還給你一個(gè)燦爛的春天。
173、孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。
174、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)獲得不平凡的成績(jī)。
175、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
176、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學(xué)生收獲多少，學(xué)生的收獲就是教師的收獲。
177、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。
178、我一千次地確信，沒有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
179、一個(gè)教師的成功之處，就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
180、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
181、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
182、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
183、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
184、在教師這個(gè)平凡的崗位上，我愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。
185、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
186、師之愛，愛而不寵；師之嚴(yán)，嚴(yán)而有格；師之責(zé)，責(zé)在求真。
187、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻(xiàn)。
188、甘做園丁為祖國(guó)添秀，愿化春雨育桃李成材。
189、教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而是讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。
190、栽樹莫傷樹的根,育人莫傷自尊心。
191、用心，用愛去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，看到學(xué)生，不斷在進(jìn)步，這就是教師的幸福。
192、誠(chéng)發(fā)于德,責(zé)啟于心。
193、教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。不要把愛當(dāng)做掛在嘴邊的空話，請(qǐng)把師愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。
194、教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞。
195、對(duì)教師而言，為人師表，誨而不倦，與國(guó)育才，教必有方。對(duì)學(xué)生而言，為人學(xué)生，學(xué)而謙遜，為國(guó)致學(xué)，學(xué)而有藝。
196、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也
197、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
198、解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。
199、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔撸綖閹煛?/p>
200、教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因?yàn)橛薪逃�，一切才都那么美好，因�(yàn)橛薪逃�，人類才有無(wú)窮的希望。
201、愛生是教師的天性，育人是教師的天職。教師只有把愛生和育人融合在教育教學(xué)工作中，才能得到意想不到的收獲。
202、愛生如子、愛崗敬業(yè)、以誠(chéng)立身、以德立教的博大情懷。
203、教師不能只滿足于教授知識(shí)。教師既要教書，又要育人。
204、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語(yǔ)必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。
205、爭(zhēng)做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、社會(huì)滿意的時(shí)代模范教師；塑造遵紀(jì)守法、勤學(xué)善教、敬業(yè)拼搏、高尚情操的良好教師形象。
206、老師要像保護(hù)和葉上的露珠一樣保護(hù)每一個(gè)孩子。
207、既知教之所由興、又知教之所由廢，然后可以為人師也。
208、對(duì)孩子說教不是說，而是做，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
209、教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
210、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心。
211、有一種愛叫責(zé)任，有一種愛叫職責(zé)，皆因我是一名教師。
212、自成德者言之，不盡乎小學(xué)之事則不成。
213、教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是哺育孩子成長(zhǎng)的清泉。
214、教書再難有心則靈，學(xué)識(shí)多高無(wú)德不成。
215、夫子施教，各因其材；小有小成，大有大成；聞斯行諸；量體裁衣；一把鑰匙開一把鎖。
216、良好的師風(fēng)師德是教書育人的前提；是潛移默化教育的手段；是培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生走向成功的良好開端。
217、教師決不只是傳授知識(shí)，而同樣重要的是以自己高尚的道德品格和情操來影響學(xué)生。
218、為人師表、敬業(yè)愛生、追求卓越的高尚師德。
219、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
220、一個(gè)好的教師，在教學(xué)中一定要懂得愛，愛學(xué)生、愛專業(yè)、愛學(xué)校。讓教育充滿愛。讓生活充滿愛。
221、誠(chéng)信是人生航標(biāo),責(zé)任是教師使命。
222、教育不是把外面的東西強(qiáng)迫兒童或青年去吸收，而是須要使人類與生俱來的能力得已生長(zhǎng)。
223、人以信立世，師以德育人。
224、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
225、創(chuàng)新為藝術(shù)之本，人品乃師德之魂。
226、立師之德，樹育人大計(jì)；正師之風(fēng)，揚(yáng)浩然正氣；鑄師之魂，灑無(wú)悔人生。
227、教師的影響是長(zhǎng)久的。教師決不能停止自我感化。
228、教師的愛心是學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的催化劑。
229、教師使用自己的權(quán)威要特別謹(jǐn)慎，因?yàn)殚L(zhǎng)者的意志容易變成恣意妄為，有時(shí)甚至變成對(duì)別人的迫害。
230、用心教學(xué)，讓學(xué)生在陽(yáng)光中快樂成。
231、教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣。
232、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明。
233、責(zé)任，我們必備的素質(zhì)。在愛與智慧中，給予孩子成長(zhǎng)的力量。誠(chéng)信，我們恪守的品質(zhì)。在教與引導(dǎo)中，引領(lǐng)孩子人生的道路。
234、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。
235、教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把,讓它燃燒。
236、教師之愛是無(wú)私之愛、心靈之愛、獻(xiàn)身之愛，是給予和奉獻(xiàn)。
237、師規(guī)只管孩子眼前，師愛卻影響孩子一生。
238、教師如果對(duì)學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的。
239、要做一個(gè)善良的、富有同情心的人。要幫助弱者和無(wú)自衛(wèi)能力者。要幫助患難的同志。不損害人。要尊敬、愛戴父母
240、為人師者，必以知識(shí)傳遞知識(shí)，以心靈澆灌心靈，以情感喚醒情感，以德行感染德行。
241、一個(gè)好的教師，必須承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生都能成才。那些把學(xué)生分為三六九等的做法，決不是好教師的做法。教育，必須是終身教育。學(xué)習(xí)，必須是終身學(xué)習(xí)。教育與學(xué)習(xí)，不再是隨著學(xué)校教育結(jié)束而結(jié)束。
242、做一個(gè)智慧型的老師，讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)。
243、愛崗、善教、樹人，收獲教師幸福；厚德、誠(chéng)信、敏行，創(chuàng)造幸福家園。
244、教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人。
245、教師的言傳身教，是學(xué)生做人的榜樣，學(xué)生的求知上進(jìn)，是教師的不倦的源泉。
246、讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教好書，更要育好人。
247、心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。
248、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
249、教師要熱愛教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。
250、提高師德水平，無(wú)愧于神圣的教師職業(yè)。
251、教師應(yīng)當(dāng)具備三種“力”，即教育能力、事業(yè)動(dòng)力、人格魅力。
252、學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
253、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談的本領(lǐng)。
254、智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
255、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
256、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，就會(huì)從教育中得到無(wú)限快樂。永遠(yuǎn)用責(zé)任的目光審視自己，就會(huì)在教育中獲得不斷成長(zhǎng)。
257、師道如水,潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)形、無(wú)聲。
258、教書務(wù)持大體，皆學(xué)生品德所關(guān)；育人不在言多，須省身克己而出。
259、作為教師要讓學(xué)生信服就要先從自我做起，教師的一舉一動(dòng)通常都是學(xué)生的目標(biāo)和榜樣。
260、教師最重要的品質(zhì)是熱愛學(xué)生。
261、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的。興味，改革社會(huì)的精神。
262、教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的。
263、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
264、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。——天津師大教授田本娜
265、用愛澆灌未來，教之責(zé)；以誠(chéng)哺育心靈，師之信。
266、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
267、教師是清晨的一縷陽(yáng)光，所以有著勇往無(wú)懼的精神。
268、教師的最細(xì)致、最艱巨的任務(wù)之一，就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。不應(yīng)當(dāng)讓兒童的勞動(dòng)成為徒勞無(wú)益的事
269、一個(gè)教師如果不能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)變化做自我調(diào)整，而是抱殘守缺、削足適履，必定難有愉快的工作情緒。
270、用平凡贏得喝彩，用真誠(chéng)贏得信任，用博愛贏得欣賞，用人格贏得尊重，這該是一個(gè)教育者永恒的追求。
271、讓學(xué)生掌握一些生活、生存的本領(lǐng)比掌握幾條書本知識(shí)重要。
272、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
273、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。普良尼施尼柯夫
274、教育能開拓人的智力�！R拉斯
275、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
276、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
277、吾愛吾師，吾更愛真理�！獊喞锸慷嗟�
278、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
279、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
280、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
281、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
282、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！酌�
283、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�
284、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
285、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
286、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
287、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
288、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！と~芝
289、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
290、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
291、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書�！獏欠�
292、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了。——夸美紐斯
293、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人�！車�(guó)平
294、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行�！雇羞_(dá)德
295、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
296、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
297、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
298、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。——陶行知
299、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！磐�
300、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)�！谒苟嗷�
301、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
302、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
303、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
304、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面�！瘴髌�
305、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
306、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
307、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
308、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
309、讀書無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
310、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！病ゑR修斯
311、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
312、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
313、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無(wú)法弄斷它。——梅茵
314、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
315、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
316、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
317、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
318、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
319、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
320、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
321、教育技巧全部訣竅就在于抓住兒童這種上進(jìn)心，這種道德上自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
322、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄
323、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子
324、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。《朱舜水集。勸學(xué)》
325、真正教育與其說是言辭，無(wú)寧說是在實(shí)踐。
326、因?yàn)榈赖率亲鋈烁�。根本一壞，縱然讓你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。陶行知
327、在我們社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)范疇，而且是道德范疇。馬卡連柯
328、懂得如何啟發(fā)，讓教人一大藝術(shù)。阿米爾
329、教育中要防止兩種不同傾向：一種是將教與學(xué)界限完全泯除，否定教師主導(dǎo)作用錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。陶行知
330、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象力概括著世界一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化源泉。愛因斯坦
331、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
332、我們教書，是要引起學(xué)生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學(xué)生聽，最好讓學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己力量去解功課時(shí)，才去幫助他。蔡元培
333、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。郭秉文
334、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
335、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�
336、如果把學(xué)生熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。愛因斯坦
337、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。蔡元培
338、教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己頭腦來想，用自己眼睛看，用自己手來做這種精神。郭沫若
339、讀書讓人充實(shí)，思考讓人深邃，交流讓人清醒。美，富蘭克林
340、最有價(jià)值知識(shí)是關(guān)于方法知識(shí)。達(dá)爾文
341、人像樹木一樣，要讓他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
342、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
343、教師職責(zé)，不在于教給孩子講學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃時(shí)候，再教他學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育原則。
344、先生不應(yīng)該專教書，他責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知
345、時(shí)間，不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用。艾克
346、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。唐彪
347、智慧不是別，而是一種組織得很好知識(shí)體系。烏申斯基
348、兒童不是用規(guī)則可以教得好，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用。洛克
349、讀史讓人明智，讀私讓人靈秀，數(shù)學(xué)讓人周密，自然哲學(xué)讓人精邃，倫理學(xué)讓人莊重，邏輯學(xué)讓人善辯。培根
350、不憤不啟，不啟不發(fā)�？鬃�
351、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
352、沒有自我教育就沒有真正教育。蘇霍姆林斯基
353、你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年小學(xué)生。陶行知
354、得不到別人尊重人，往往有最強(qiáng)烈自尊心。馬卡連柯
355、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。魏源
356、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)。林格倫
357、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途希望。馬卡連柯
358、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。陶行知
359、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
360、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程邏輯。蘇霍姆林斯基
361、硬塞知識(shí)辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍厭惡；這樣就無(wú)法讓人得到合理教育所培養(yǎng)那種自學(xué)能力，反而會(huì)讓這種能力不斷地退步。斯賓塞
362、好先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知
363、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�？鬃�
364、把一個(gè)比較復(fù)雜問題退成最簡(jiǎn)單最原始問題，把這最簡(jiǎn)單最原始問題想通，想透，然后再來一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，讓之遇新不懼；第二可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好解決問題習(xí)慣。華羅庚
365、凡是出于人為事，人都能破壞它，只有自然本性是不能消滅，因此教育必須遵循自然。
366、不能把小孩子精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求讓兒童全部精神力量都專注到功課上去，他生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望人。蘇霍姆林斯基
367、活人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)鑰匙，盡我們知道交給學(xué)生。陶行知
368、成功歡樂是一種巨大情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要讓這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事。蘇霍姆林斯基
369、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來時(shí)候，教他以研究學(xué)問方法。盧梭
370、教是為不需要教。就是說我們當(dāng)教師人要引導(dǎo)他們，讓他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。葉圣陶
【教師教育格言語(yǔ)錄】相關(guān)文章：
教師教育格言09-25
教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄09-16
教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄02-10
教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄03-25
教師教育格言座右銘09-26
關(guān)于教育的格言經(jīng)典語(yǔ)錄09-25
名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄03-26
教師格言語(yǔ)錄10-29