教育經典語錄（精品）
在學習、工作、生活中，大家都對那些經典語錄很是熟悉吧，語錄一般具有語句簡短流暢、通俗明了、詼諧機智的特點。語錄的類型多樣，你所見過的語錄是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教育經典語錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育經典語錄1
1、人，要受教育才能成為人。所有要有師匠才能成為人。
2、加強職業(yè)道德建設，是提高職工整體素質的內在要求。建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，需要有高素質的職工隊伍。勞動者素質的提高，一方面有賴于以前所受教育，另一方面有賴于職業(yè)生涯中的學習和實踐。
3、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，無論是生還是死，呵！莫回首，莫泄氣。羅布里奇斯年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
4、與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。
5、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
6、不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。
7、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科"
8、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己每個人的好與壞，都是自身的一部分縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到你內在的力量是獨一無二的'，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。
9、環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。
10、不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。
11、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
12、寧可不受教育也強于受壞的教育。
13、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
14、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
教育經典語錄2
1、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
2、人皆有愛生惡死之心，人皆為舍生取死之道。何也？見善不明耳。
3、吾不知所謂善，但使人感者即善也。吾不知所謂惡，但使人恨者即惡也。
4、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞則神欽。
5、霹靂手段，方先菩薩心腸。
6、知足則樂，務貪必憂。
7、只是一個見小，便使百事不成，亦致百行盡墮。
8、事以急敗，思因緩得。
9、久視則熟字不識，注視則靜物若動，乃知蓄疑者亂真，過思者迷正應。
10、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
11、養(yǎng)活一團春意思，撐起兩根窮骨頭。
12、能甘淡泊，便有幾分真學問。
13、利可共而不可獨，謀可寡而不可眾。獨利則敗，眾謀則泄。
14、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞則神欽。
15、清高太過則傷仁，和順太過則傷義，是以貴中道也。
16、畢竟先知后行，至于純熟，乃能合一。
17、世間事各有恰好處，慎一分者得一分，忽一分者失一分。全慎全得，全忽全失。小事多忽，忽小則失大，易事多忽，忽易則失難。存心君子，自得之體驗中耳。
18、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀；此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的，便是好漢。
19、鄉(xiāng)間無朋友，實是第一恨事。
20、男兒自立，必須有倔強之氣。
21、家中兄弟子侄，惟當記祖父之八個字，曰“考寶早掃書蔬魚豬”。余日記冊中又有八本之說，曰“讀書以訓詁為本，作詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養(yǎng)生以戒惱怒為本，立身以不妄語為本，居家以不晏起（很晚才起床）為本，作官以不要錢為本，行軍以不擾民為本”。此八本者，皆余閱歷而確把握之論，弟亦當教諸子侄謹記之，無論世之治亂，家之貧富，但能守星岡公之八字與余之八本，總不失為上等人家。
22、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
23、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀，此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的，便是好漢。
24、凡人之情，莫不好逸而惡勞，無論貴賤智愚老少，皆貪于逸而憚于勞，古今之所同也。
25、尖酸語稱快一時，當之者終身怨恨。
26、好勝人者，必無勝人處，能勝人，自不居勝。
27、家中兄弟子侄，惟當記祖父之八個字，曰：“考寶早掃書蔬魚豬”。余日記冊中又有八本之說，曰：“讀書以訓詁為本，作詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養(yǎng)生以戒惱怒為本，立身以不妄語為本，居家以不晏起為本，作官以不要錢為本，行軍以不擾民為本。”此八本者，皆余閱歷而確把握之論，弟亦當教諸子侄謹記之，無論世之治亂，家之貧富，但能守星岡公之八字與余之八本，總不失為上等人家。
28、惡莫大于毀人之善，德莫大于白人之冤。
29、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
30、一曰慎獨則心安；二曰主敬則身強；三曰求仁則人悅；四曰習勞（辛勤勞動）則神欽（神靈欽佩）。
31、凡一家之中，勤敬二字能守得幾分，未有不興；若全無一分，未有不敗。和字能守幾分，未有不興；不和未有不敗者。諸弟試在鄉(xiāng)間將此三字于族戚人家歷歷驗之，必以吾言為不謬也。
32、危急之際，莫靠他人，專靠自己，乃是穩(wěn)著。
33、故吾人用功，力除傲氣，力戒自滿，毋為人所笑，乃有進步也。
34、諸弟在家讀書，不審每日如何用功？余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談讀史十面寫日記楷本，此三事者誓終身不間斷也。
35、善人種德，降祥于天。惡人種禍，貽殃于后。
36、讀經有一耐字訣。一句不通，不看下句，今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀，此所謂耐也。困時切莫間斷，熬過此關，便可少進。再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日。不特寫字，凡事都有極困難之時，打得通的`，便是好漢。
37、軒冕而敬，偽也。匿就而愛，私也。
38、一切皆暗暗安排，胸有成足。
教育經典語錄3
1、良好的家庭教育是可以培養(yǎng)一個有文化內涵的人。
2、在家庭教育上形成一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來負面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進步
3、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
4、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
5、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
6、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
7、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。"
8、在我們的教育中，無論是家庭教育，還是學校教育，孩子們對自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無視的。
9、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已�！慂Q琴《家庭教育》
10、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
11、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
12、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
13、在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”嬌縱的愛專橫的`愛贖買式的愛。
14、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
15、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
16、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
17、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
18、家庭教育決定了一個人的基本修養(yǎng)。
19、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
20、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
21、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
22、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
23、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導
24、最完備的社會教育就是學校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關系，是智育德育美育和體育的第一所學校。
25、心系孩子，言傳身教，家庭教育名言警句。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調。
26、在我們的教育中，無論是家庭教育，還是學校教育，孩子們對自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無視的。
27、在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點
28、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
29、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
30、從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)二是學校教育的失當三是社會文化氛圍消極方面的誤導四足缺乏社會救濟措施五是法制教育相對滯后六是受社會經濟負面效應的影響。
31、家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
32、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學校。
33、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和平探討的共同進步的教育。
34、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
35、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
36、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和平探討出真理的共同進步的教育。
37、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已�！慂Q琴《家庭教育》
38、一個好的家長應是家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。家庭教育最好的境界是讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄，讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。用父母的愛心點燃孩子的愛心，愛自己愛他人愛社會愛世界愛生活。
教育經典語錄4
1、布魯納指出：油畫教育過程的標準，是效果和時間。
2、美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。
3、德國教育學家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
4、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。
5、學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。(思是學習的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
6、現代心理學研究認為，疑問是思維的導火索。
7、愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
8、有位教育家說過：教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
9、陶行知先生說過：發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
10、我國著名化學家戴安邦先生說過;化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。
11、古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
12、美國學者布魯巴克：最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。
13、郭沫若說：教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
14、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力。
15、葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達到不需要教。
16、蔡元培先生說過：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。
17、著名教育家陶行知先生說過：我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
18、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
19、教育家布魯納說：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。
20、一位教育家所說：求知興趣的'首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。
21、烏申斯基說過：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。
22、孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
23、宋學者歐陽修曾言：教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
24、著名教育家贊可夫曾說：教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。
25、清人唐彪說：有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
26、法國著名微生物學家巴基斯德說得好：在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。
27、馬卡連科認為：首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。
28、蘇霍姆林斯基：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
29、美國心理學家斯奇卡列說：好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。
30、華羅庚先生說過：把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。
31、孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
32、夸美紐斯認為;興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一。
33、布魯納曾經指出：教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去。
34、我國化學家戴安邦先生指出：只傳授知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養(yǎng)科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主題，在教師的指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使多項智力因素皆得到發(fā)展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。
35、諾貝爾獎金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：實驗無論如何都不會國防。
36、我國著名化學家傅鷹教授曾說：化學給人以知識，化學史給人以智慧。
37、革命教育家陶行知說：教，是為了不教。
38、夸美紐斯說過尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。
39、周恩來：只有忠于事實，才能忠于真理。
教育經典語錄5
1、在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣
2、千里之行，始于足下
3、我們唯一不會改正的缺點是軟弱
4、年輕就是無限的可能
5、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達
6、事洞明皆學問，人情練達即文章
7、傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極
8、思則有備，有備無患
9、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！招兄�
10、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
11、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講�！簳�
12、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
13、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
14、身教重于言傳�！醴蛑�
15、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機�！澆坏歉呱�，不知天之大也，不臨深谷，不知地之厚也�！鳑r燕雀安知鴻鵠之志——司馬遷窮且益堅，不墜青云之志——王勃1、在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣
16、千里之行，始于足下。
17、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。
18、年輕就是無限的可能。
19、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
20、事洞明皆學問，人情練達即文章。
21、傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極。
22、思則有備，有備無患。
23、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。
24、不用花心思打造明星團隊，團隊即是可以和自己腳踏實地將事情推進者。
25、什么是團隊呢？團隊就是不要讓另外一個人失敗，不要讓團隊任何人失敗。
26、傻堅持肯定要強于不堅持。堅持下來的人都獲得了財富，而心思活絡的聰明人有時候不容易成功，堅持不下去是一個最大的原因。
27、這世界最不可靠的東西就是關系。
28、前十年阿里巴巴只有兩大產品，第一個產品就是我們的員工，第二個產品就是我們的客戶。
29、創(chuàng)業(yè)要找最合適的人，不一定要找最成功的人！
30、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
31、對那些熒光燈下的慈善捐款，我覺得每次捐1塊錢就夠了。
32、雇主分為三類，一種是生意人，生意人無所不為；一種是商人，商人有所為有所不為，而企業(yè)家試圖改變社會形態(tài)。
33、不要貪多，做精做透很重要，碰到一個強大的對手或者榜樣的時候，你應該做的不是去挑戰(zhàn)它，而是去彌補它。
34、我覺得真的是不缺錢，想法也滿天都是。中國缺的是有一個想法，并且能夠持之以恒把這個想法不斷堅持做下去的人。
35、這世界抱怨的人很多但采取行動的人很少，進行改革的人更少。
36、生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收獲，即使最后失敗了，你也獲得了別人不具備的經歷。
37、我學到一句話：你一輩子最輕松的日子只有一天，而這一天就是昨天。昨天是最輕松，沒有一天是容易的
38、壓力是躲不掉的。一個企業(yè)家要耐得住寂寞，耐得住誘惑，還要耐得住壓力，耐得住冤枉，外練一層皮，內練一口氣，這很重要。武林高手比的是經歷了多少磨難，而不是取得過多少成功。
39、不被人看好是一種福氣。因為沒看好，大家沒有殺進來。大家都看好的東西就輪不到我了。
40、對所有創(chuàng)業(yè)者來說，永遠告訴自己一句話：從創(chuàng)業(yè)得第一天起，你每天要面對的是困難和失敗，而不是成功。我最困難的時候還沒有到，但有一天一定會到。
41、第一你自己要相信，就是“我相信”，“我們相信”；第二是堅持；第三，我們學習；第四，我們做正確的事和正確地做事——正是這四個關鍵使阿里巴巴走到現在。
42、永遠不要跟別人比幸運，我從來沒想過我比別人幸運，我也許比他們更有毅力，在最困難的時候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。
43、未來的二十一世紀要想成功必須有四大特征：開放的胸懷、分享的精神、承擔責任、全球化的眼光。
44、教育是慢的藝術。
45、愛的.教育。
46、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
47、餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館
48、哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步
49、是什么讓哈佛的學生能以苦為樂呢？我的體會是，他們對所學領域的強烈興趣。還有就是哈佛學生心中燃燒的要在未來承擔重要責任的使命感。從這些學生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。
50、所有的精英教育全都必須是吃苦的
51、到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
52、要想變得強大就需要學習得更多
53、今天不努力，明天必定遭罪
54、“學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的有關教育的格言
55、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它�！ㄓⅲ┑业铝_
56、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——（法）羅曼·羅蘭
57、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
58、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到�！ㄓⅲ┡喔�
59、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的�！诠膺h
60、要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！ǚǎ┍R梭
61、興趣是最好的老師�！ǖ拢⿶垡蛩固�
62、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識�！ㄇ疤K聯(lián)）高爾基
63、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”�！ǖ拢⿶垡蛩固�
64、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——（德）愛因斯坦
教育經典語錄6
1、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
2、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
3、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
4、"教學相長"，在教育和教學過程中，咱們也會學到很多。
5、我們鼓勵孩子們嘗試新的食物，培養(yǎng)他們的味覺和食物品味。在幼兒園廚房，我們不僅提供美味的餐食，更重要的是教育孩子們養(yǎng)成健康的飲食習慣，為他們的未來健康打下堅實的基礎。
6、幼兒園教師，用愛心照亮孩子的世界，用熱情培育孩子的未來。
7、它強調了幼兒教育所需要的人性的重要性，也彰顯了愛在幼兒教育中的價值
8、培養(yǎng)健康飲食習慣，從幼兒園廚房開始。我們的格言是：多樣化食材，營養(yǎng)均衡；安全衛(wèi)生，健康成長。
9、這句話是幼兒園園長教育理念中的名言。
10、我們注重培養(yǎng)孩子對食物的認識和興趣，教導他們如何選擇健康的食物，學習食物的制作和烹飪技巧。
11、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
12、幼兒教師，撒下希望的，用愛的陽光，溫暖孩子的'心。
13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。
14、培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、健康向上的幼兒，不僅為其個人起到好的作用，同時也會為社會的發(fā)展作出貢獻。
15、其中，蒙臺梭利的名言“幫我做好自己”強調了自主性和獨立性的培養(yǎng)，而芝加哥幼兒園運動的口號“讓孩子做主角”則倡導了幼兒園以孩子為中心的教育理念。
16、因為幼兒期是一個人人生中非常關鍵的時期，它直接影響著一個人的未來。
17、努力把自己當成一個孩子。
18、讓我們把孩子們培養(yǎng)成社會的中堅力量，讓他們在獨立、自由、創(chuàng)新、進取的精神下迎接未來。
19、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。
20、我的教育格言就是放飛孩子，讓他自己去展翅翱翔吧，人生的路要靠他自己去走，我們只能給他一引導和引領，我們不能代替他決定任何東西。
21、經典的話語有：“教育不是填滿桶，而是點燃火炬”、“播下一顆，收獲一座森林”等通過這些經典話語，我們可以深入理解幼兒教育的真正意義和重要性。
22、延伸內容是，作為園長，了解幼兒的特點，建立良好的幼兒園教育體系，制定具體的教育方案，培訓適合的教師，為幼兒創(chuàng)造一個有益的成長環(huán)境，是幼兒園園長必須履行的職責和任務。
23、適當的教育可以幫助幼兒形成良好的學習習慣、社交能力和創(chuàng)造力等，而這些都是未來成功的基石。
24、以愛為根，以德為本，以智為師，以身作則。
25、把愛帶給每位學生。
26、老老實實做人，認認真真教書。
27、教育不能等待，要在幼兒時期開始。
28、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
29、教育從尊重開始，尊重從理解開始，理解從換位思考開始。
30、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
31、成長不止是走出校門，更是把知識和品德注入骨髓，讓它成為人生旅程中最堅實的支撐。
32、教育的目標不僅是把知識傳授給學生，更重要的是讓他們擁有自己的思想和道德。
33、多一句贊美，就多一棵茁壯的幼苗；多一份賞識，就多一個成功的希望。盡心盡力,用心教育。
34、重要因為幼兒教育是一個人人生中非常重要的階段，培養(yǎng)了幼兒的基礎能力、品德和習慣，對其將來的發(fā)展起著至關重要的作用。
35、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節(jié)上。
36、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
37、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓性命用心互動；開放，讓人人收獲精彩。
38、兢兢業(yè)業(yè)，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。
39、不求盡善盡美，但求無愧于心!
教育經典語錄7
1、教育是可以給我們帶來美好的時刻的，有了教育才會有文化，有文明，一個國家就是要有教育才能進步，才能成長。
2、必使學生得學之樂，耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才教育。
4、構成我們學習的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。
5、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
6、思想的傳播，會影響人的.一生，它遠比教授知識本身來得深刻和久遠。
7、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。
8、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
9、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
10、不為失敗找理由，要為成功找方法。
11、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
12、要尊重孩子，不要急于對他作出或好或壞的判斷。
13、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人
15、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
16、能夠管住自己，是你將來成功的保障。
17、在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。
18、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質。
19、每個人的身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。
20、莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。
21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
22、兒童的生活，是一面社會的鏡子。
23、沒有愛，就沒有教育。
24、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
25、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
26、人生的關鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。
27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
28、沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。
29、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。
教育經典語錄8
1.德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�
2.讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！� ——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
3.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力�！�
4.陶行知先生說過：“發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
5.夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一�！�
6.華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�
7.孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
8.請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 ——蘇霍姆林斯基
9.教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 ——著名教育家贊可夫
10.著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。”
11.“真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。 能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人�！薄逻_伊(匈牙利)
12.山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學�！�
13.荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力�！�
14.高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”
15.最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
16.錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現”——德國哲學家黑格爾
17.陶行知先生說過：“發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
18.如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。
19.教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若
20.“如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么�！� ——美國教育家 杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
21.“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做�！� ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
22.哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”
23.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
24.一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國 鄒韜奮《工程師的幻想》
25.郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
26.發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
27.蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
28.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教�！�
29.人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分�！� ——魏書生文選?第一卷》
30.我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
31.布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！�
32.頑強的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
33.“教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里�！� ——第斯多惠：《德國教師教育指南》
34.北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”
35.有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”
36.“總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！� ——《陶行知全集》
37.“凡為教，目的在于達到不需要教�！� ——葉圣陶
38.“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的�！� ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
39.好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！绹睦韺W家斯奇卡列
40.美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”
41.古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
42.清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進�！�
43.如果學生沒有學習的'積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
44.有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 ——清人唐彪
45.首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。 ——馬卡連科
46.教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答�！逃�
47.愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
48.我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維�！獝垡蛩固�
49.教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 第斯多惠
50.“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進�！�(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
51.求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 ——捷克教育家夸美紐斯
52.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
53.導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己�！� ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》
54.所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃� 皮亞杰
55.強迫學習的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
56.美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題�！�
57.兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_梭利(意)
58.教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�(德)
59.教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”
教育經典語錄9
1、理想中的作品，有著兒童正常的嫵媚，有著欣欣茂發(fā)的喜悅，芳香妖艷不下于鮮花，漿汁的豐滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂空想和幻想的樂趣�！蜖栐�
2、即便是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！R卡連柯
3、集體生活是兒童之自我向社會化途徑發(fā)展的重要推能源;為兒童心理正常發(fā)展的'必須。一個不能失掉這種畸形發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)矩總是會被他們忘掉的�！晳T一旦造就勝利之后，便用不著借助記憶，很輕易地做作地就能產生作用了�！蹇�
5、兒童的時間應當支配滿種種吸惹人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐盛他的知識和能力，同時又不侵害童年時期的興趣�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和白叟的理智是兩個節(jié)令所結的果實�！既R爾
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接收一切好的貨色而敞開的�！绻處熞T兒童學習好模范，勉勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有毛病就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不認為好受地逐漸消散�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
8、兒童集體里的輿論氣力，完整是一種物資的實際可以感想到的教育力量�！R卡連柯
9、兒童可怕的主要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐懼不怕危險的方式就是使他們受慣痛苦�！蹇�
10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和領導，這是真的，然而如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指點之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
12、兒童游戲中常寓有深入的思想�！�
13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志�！獑獭ぜせ籼m
14、兒童幼小的心靈是十分細嫩的器官�！涞拈_始會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅挺，一樣充滿深溝�！ㄉ溈�
15、公道部署兒童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虛度時間。——夸美紐斯
教育經典語錄10
1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
2、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。君子以儉德辟難�！境鎏帯俊吨芤住し瘛�
3、克勤于邦，克儉于家�！境鎏帯俊渡袝ご笥碇儭�
4、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！境鎏帯坷罴潯稇戅r》。
5、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢�！境鎏帯坷钌屉[《詠史》
6、由儉入奢易，由奢入儉難�！境鎏帯克抉R光《訓儉示康》。
7、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
8、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
9、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
10、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
13、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
14、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
15、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
18、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
29、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
30、老老實實做人，認認真真教書。
31、學高為師，身正為范。
32、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
33、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
40、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
41、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
42、不尊重學生，就是不尊重自己。
43、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
44、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
45、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
46、先學會做人，再學會知識。
47、非學無以立身，非教無以立國。
48、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
49、給學生一個世界，給老師一片天空。
50、納百川，容學問，立德行，善人品。
51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
52、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
53、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
54、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
55、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程�！盘m特
56、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
57、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
58、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！R卡連柯
59、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
60、教育是國家的主要防御力量。——伯克
61、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
63、教育之根味苦，教育之果味甜�！獊喞锸慷嗟�
64、多辦一所學校，就可以少建一座監(jiān)獄。——雨果
65、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——丹東
66、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。——蔡元培
67、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。 ——華生
68、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育�！� ——盧梭
69、美國的杜威說：“教育即生活�！�
70、英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準備�！�
71、教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規(guī)矩、信息、技能、技巧等。李壯
72、孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認為老百姓應該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進了一大步�？鬃映姓J知識和道德都是要靠學習培養(yǎng)出來的，教育是形成人的個別差異的重要原因，因而他說：“性相近也，習相遠也”，他的“有教無類”主張，也是從“性相近”的思想源出的。
73、陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。
74、聶圣哲先生：優(yōu)秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養(yǎng)活教育開始。
75、孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善�！�
76、魯迅：“教育是要立人�！眱和慕逃饕抢斫�、指導和解放。
77、蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
78、陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
79、黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油�！�
80、鐘啟泉：教育是奠定“學生發(fā)展”與“人格成長”的基礎。
81、秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂�！�
82、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
83、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
84、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
85、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂。M。H。
86、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
87、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
88、我愛我的老師，但我更愛真理——亞里士多德
89、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窭靼�
90、教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作�！諝J斯
91、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
92、百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲�！獫h樂府《長歌行》
93、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
94、我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代�！谖覀兘逃聵I(yè)方面，也必須有種種的發(fā)明�！R卡連柯
95、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣——柏拉圖
96、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！喔�
97、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——周希陶
98、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡
99、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進——朱熹
100、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
101、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
102、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！� ——陶行知
103、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
104、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
105、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
106、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
107、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
108、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
109、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
110、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
111、活的'人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
112、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
113、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
114、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶
115、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基
116、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 ——蘇霍姆林斯基
117、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
118、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�
119、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步�！獝垡蛩固�
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
121、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷
122、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
123、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 ——洛克
124、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知
126、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
127、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。 ——馬卡連柯
128、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美國著名心理學家威廉？詹姆士
129、沒有自我教育就沒有真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基
130、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。 ——林格倫
131、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
132、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。——阿米爾
133、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
134、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
135、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
136、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》
137、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富蘭克林
138、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 ——《朱舜水集。勸學》
139、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
140、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。 ——郭秉文
141、發(fā)明千千萬，起點是一問。 ——陶行知
142、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
143、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。 ——培根
144、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
145、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
146、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
147、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
148、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
149、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
150、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
151、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。 ——蔡元培
152、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
153、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
154、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。 ——華羅庚
155、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
156、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
157、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！票�
158、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
159、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基關于教育的名言
160、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)——（法）盧梭
161、教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。為“師”者要有知識。為“表”者要有美德。這樣才能為人師表。 ——孫敬修
162、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果�！R卡連柯
163、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
164、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
165、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
166、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
167、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
168、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
169、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
170、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
171、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
172、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
173、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
174、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
175、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好�！乩瓐D
176、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
教育經典語錄11
1、我感覺你或者指桑說槐的方式，假裝說自己女兒的自私，暗含女婿的自私，也就是說，先訓斥自己的女兒，將你養(yǎng)大不容易，這么自私可不行，起旁敲側擊的警示作用即可。
2、孩子，我覺得男人首先要學會的就是包容妻子。
3、后一種就過分些，肯定會讓丈母娘有想法，進而影響到女兒和女婿的關系。
4、特別是女八出嫁了，女母娘希望女兒過的好幸福，她會叮囑女婿善待女兒，遇事要遷就女兒，若有什么事可跟她說，但千萬不能欺負女＇兒，要讓女兒幸福一輩子。
5、你要包容我的女兒，她可能有很多的缺點，如果她有做的不對的地方，請你告訴我，我來教育她。希望將來你不要對他動手，要好好愛護她，讓她成為一個幸福的小公主。
6、女婿，從此以后陪她走完人生道路的人就是你了，我們做父母的就不參與了，婚姻需要你們兩個人共同經營，希望你們未來可以互相理解和信任，一起面對未來的風雨。還有一句，希望你能夠善待她，給她一個美滿的新家。
7、我把這輩子最最珍貴的女兒交給你了，希望你好好珍惜。
8、一個女婿，半個兒子，對我女婿好，我女婿才能對我兒子好
9、雖然我一直不舍得女兒嫁人，但知道女兒終將會長大，會嫁人，今天她的臉上很幸福，我把她交給你，希望以后你能讓她更幸福。
10、女婿，想做什么放心去做，不論你做什么，岳父無條件支持你，因為我相信的不僅僅是我女兒看男人的眼光，我更加相信你的能力。
11、我很欣賞你，小伙子，加油干，有什么資金周轉不過來的盡管開口，岳父這里有點積蓄，你都拿去，不用你給利息，將來對我女兒好一點就行。
12、我希望在以后的生活中疼愛我女兒，保護我女兒，不讓她受到委屈，祝福你們新婚幸福。
13、要知道，妻子也是人，我們都是一樣的。每個人都會有七情六欲，都會有自己的性格脾氣。
14、而且對于一個人的成長來說，無論你多大年紀，有長輩給予的關愛，都是幸福感滿滿的事情，即使是長輩“吹毛求疵”，也會心里暖暖的。
15、希望你這輩子都要對她衷心，不可以背叛她，不可以打罵她，如果你違背了誓言，我不會放過你。
16、都說“家有一老，如有一寶”，每一位老人都是家里的一個“寶藏”，能給家人帶來很多溫暖和快樂。
17、一切從女兒幸福出發(fā)。如果您的女兒過的幸福，那對一個母親來說，還有什么比這個更重要呢？女婿如何自私沒有細說，無從評價，但我覺得有兩種情況，1，身為女婿卻考慮不周，該做的事沒做，或者做的不是那么周到；
18、適當口頭教育一下讓他做個負責任的男人
19、以后她不再只是我的女兒，還是你的妻子，還會是你孩子的母親，希望你們幸福一輩子。
20、做丈母娘會跟女婿說我女兒有點嬌生慣養(yǎng)，有時候說話有點沖，你多諒解一點，畢竟她比你小幾歲，對我女兒好一點，如果我女兒有不對的地方，你可以跟我說，千萬千萬不能動手打我女兒，多數的做母親都是這樣，會跟女婿說的，女婿應該會懂的
21、想要讓自己的家庭和睦，那就要學會處理好家庭關系。其中最重要的就是要包容自己的妻子。
22、從很多年前，我的女兒剛剛來到我們身邊開始，她就成為了我們老倆口最重要的人。這么多年里，我們?yōu)樗冻鲞^，也被她深深的感動過。說女兒是父母的貼心小棉襖，是一點也沒錯的。
23、丈母娘聽說女婿的話？
24、其實對于婚禮的話，很多的朋友就是不知道應該說什么樣的話，今天我上面說的老丈人給未來女婿說的話，還有就是女方家長對未來女婿說的話，對于不知道的朋友，今天我上面說的，希望是能夠幫助到你的。
25、從小女兒就是我們的心頭肉，不舍得打罵，一直以來她都非常優(yōu)秀，今天我把她交給你，希望余生以你們能白頭到老，幸福永遠，祝福你們。
26、我不是丈母娘，但我知道一個母親對自已孩子的愛，所以無論是兒子還是女兒，都是父母的心頭肉。
27、告訴自己的女婿，我把你當親兒子，你也要把我當親媽，咱們都是一個家庭，要互相幫助，互相理解，互相包容，互相關心。
28、男人要學會愛自己的妻子，學會包容自己的妻子。我們小區(qū)有一個家庭，家里關系就非常差。因為他們家男主人經常責罵自己的妻子，認為自己的妻子什么事情都做不好。
29、身為女婿卻做了一個女婿不該做的事。如果是前面一種可以原諒，畢竟有些人粗枝大葉不懂人情世故。
30、我將我這輩子最珍貴最珍惜的人交到你手上，希望你也能像我一樣珍惜她。
31、好生說到女婿，如果女兒做錯事情也一樣要說說
32、希望你們一輩子都幸�？鞓�，如果有一天你變心了，請不要委屈她，你告訴我，我來把她領回家。
33、沒事的，以后你不要理她
34、人與人之間首先是真誠，我們農村有句俗話是，一個女婿半個兒，其實兒子女兒都一樣！
35、在過去的時間里，我為這個小丫頭遮風擋雨，教她認識世界、認識自己，領著她順順當當的走進了社會大家庭里。那么在往后的日子里，就拜托你為她披荊斬棘，讓她即便看到世界的苦澀晦暗，也依然心存光明。
36、我的女兒被我寵壞了，因此要是有一天你們吵架了，希望你不要責怪她，送回來我?guī)湍憬逃?/p>
37、我沒有其他的奢求，只希望婚姻幸福，一生平安。
38、希望你可以撐起你們的小家，也希望你一輩子都不要辜負她對你的這份喜愛。
39、在這里想告訴你，你們互相陪伴的日子里，你可以沒有很高的收入，但是你對我女兒的愛一定半分不能減。你可以沒有什么才華，不是十分帥氣，但是你一定要做到敢于承擔男人的責任，讓生活從苦到甜。今天你們許下的是一生一世的諾言，你們兩人都要堅定的踐行自己的承諾，畢竟一諾千鈞啊。
40、我覺得你應該去跟我女兒服個軟，夫妻在一起難免會吵吵架
41、不聽話滾回你娘家去。
42、但是，也幸好是你。你的優(yōu)秀、體貼、包容我都看在眼里，將這個傻丫頭交到你手上，我們很放心。在這里祝福你們，一生一世一雙人，往后余生琴瑟在御、歲月靜好！
43、我對你就說三個字：對她好。
44、雖然婚姻是你們兩個人的事，但是我想私心的請你多包容她，因為她在我們家從來沒有受過委屈。
45、二、女方家長對未來女婿說的話
46、如果您對于女婿做的事情不是那么的必需，那就是無關緊要的了，就沒必要多費神；如果是比較看重或需要，那可以用比較委婉的方式提點下女婿或女兒
47、婚后，妻子洗衣做飯、生孩子、照顧孩子等等。這些都是女人婚后的瑣事，也是女人為家庭的犧牲。
48、讓閨女和女婿兩個人好好在一起過日子，不要老是吵架。
49、、我的“情人”今天就交給你了，要好好待她。
50、其實，我有很多話想要囑咐你，比如夜班一定要去接她，做飯一定要少放辣，生日一定得有草莓味蛋糕等等。但是怎么說也是說不完的，所以我選擇相信你。相信你們，會開啟嶄新的生活，恩愛幸福，直到白頭。
51、丈母娘定主女婿的花我的回答是這樣的么么么，你是我的女婿了，你從今以后就是跟我就像我的兒子一樣，我要我一定要好好愛護你，我疼你，我就會疼閨妞的.，我把閨女交給你了，你一定要好好對待她，要疼他，要包容她，要幫助他克服小脾氣，他脾氣性子急，你不要跟他，你不要傷心里去，你是個這這一年多，媽媽看得到你，一定要好好的，嗯，你們倆一定要一定要牽手走走，一定要牽手走一生，我相信你，你是個好孩子
52、自打女兒出生之后，給我?guī)砹颂嗟男腋：蜌g樂，今天我把這份幸福傳遞給你了，希望你能好好珍惜。
53、對待女婿就像對待親生兒子一樣疼。
54、所以，我的女兒第一次帶你回家的時候，我心里很不是滋味。因為我想到她即將離開我們身邊，即將和你開始度過屬于你們自己的生活，即將組成自己的小家庭，就百般不是滋味。
55、如果我的女兒有對你不好的地方，請你告訴我，我代他向你道歉，我希望你們兩個互敬互愛，白頭到老！
56、一定要好好對待自己的女兒，別吵架
57、我女兒什么都不會做，你不是說你什么都會嗎
58、“老小孩”也是需要哄的，可能覺得陪伴少了，會“挑理”。你多陪他說說話，哄一下，就會笑逐顏開。聰明的人和誰都可以相處得很融洽，就比如丈母娘和女婿的關系，生活中，很難處理的就是婆媳和丈母娘和女婿的關系。
59、女婿和兒子是不一樣的，最高明的丈母娘也不要輕易的訓自己的女婿，女婿怎么自私，那是他父母應該教育的問題，由你來說，我感覺是不合適的，如果真想訓，那也應該借助于具體件事兒開玩笑的，委婉的說他的自私。
60、常說，做人女兒是最輕松的時期，畢竟在婚姻生活中，女人承擔的家庭確實要多于男人，今天她嫁給了你，就不光是我的女兒了，還是你的妻子，是你們家的兒媳，在未來還會變成一位母親，希望你能夠善待她。
教育經典語錄12
孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡
教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－－《馬卡連柯全集》
教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。－－－《陶行知全集》
正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。______吳玉章
假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的`。－－－蘇霍姆林斯基
積極的鼓勵比消極的剌激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。－－－陳鶴琴
必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規(guī)律。－－－康斯坦丁諾夫
在道德領域以內，家長和教師的主要職責，在于使兒童生長著的小天地盡可能富于足以形成較好的個性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培養(yǎng)出健康、強壯、靈敏、機智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動乃是很重要的因素。－－－加里寧
憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。－－－巴甫洛夫
體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。－－－勒柏辛斯卡婭
偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達到期望的目的。－－－愛迪生
形成天才的快定因素應該是勤奮�！袔追智趯W苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依賴于興趣。－－－皮亞杰
兒童們的記憶力最強，所以想象特別生動，因為想象不過是擴大的或復合的記憶。 －－－（意大利）維柯：《新科學》
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。－－－蘇霍姆林斯基
家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。－－－蘇霍姆林斯基
如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，辦要教育得法 ，也會成為不平凡的人。－－－愛爾維修
你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。－－－愛默生
沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。－－－蘇霍姆林斯基
游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命. －－－高爾基
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。－－－羅丹
人的美麗可愛,不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個品質高尚的人,永遠是年輕和美麗的.－－－馮雪峰
沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣會失掉一半.－－斯賓塞
美的生活。真實就是美。社會的進步就是人類對美的追求的結晶。美____是道德純潔、精神豐富的體格健全的強大源泉。－－－蘇霍姆林斯基
要評判美,就要有一個有修養(yǎng)的心靈.－－－康德
愛撫，這不是遷就調皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求�？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因為淘氣被溺愛的孩子只能看到自己而看不到別人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個人小天地就是他快樂的中心。－－－蘇霍姆林斯基
在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”1、嬌縱的愛；2、專橫的愛；3、贖買式的愛。－－－蘇霍姆林斯基
要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。 －－－車爾尼雪夫斯基
教育經典語錄13
1、素質教育的目的是培養(yǎng)人才。
2、選調人生，勝在京佳。
3、學海有舟，歡濤伴行。
4、不尊重學生人格的教師，如同手執(zhí)屠刀的劊子手。
5、成就智海，理想方元。
6、招警之路，京佳指道。
7、課外教育萬千，昆明全能領先。
8、心心相印，惺惺相惜。
9、空談誤人子弟，實干提升成績；專業(yè)堅實基礎，營造美好天地。
10、空杯心態(tài)，才能容納更多。
11、因材施教，海濤有道。
12、選材精保品質，選題精助成功。
13、加強國防教育，構建和諧社會
14、把智慧帶回家，讓智慧引領生活。
15、新隆基，新模式，新未來。
16、誠實在君，創(chuàng)新而立。
17、身心教育兩不落，查漏補缺小班精。
18、空談誤人子弟，實干提升成績；闊談誤人前途，求真注重諄導。
19、啟迪智慧，翱游海洋。
20、心動能——心教育，新希望。
21、空談誤人子弟，實干提升成績；專注針到痛弊，精輔助學成器。
22、君立科技，科技先鋒。
23、反對幼兒園“小學化”還孩子一個輕松童年。
24、京佳培訓，自信滿營。
25、京佳京佳，教育專家。
26、智匯全能，學有所成。
27、公務進京趕考，成功最佳選擇。
28、公德傳遞正能量，文明丹陽好形象。
29、海濤教育，群眾滿意教育。
30、走仕途，選京佳，名師輔導頂呱呱。
31、書山辟新路，學海重啟舟。
32、宏揚，讓學歷提升簡單一“點”。
33、我的新海，你夢想的'載體。
34、教育無止境，海濤有擔當。
35、成績向上，海濤榜樣。
36、城區(qū)社區(qū)先行區(qū)，花香書香滿園香。
37、選擇金榜，成就夢想！——作者：賴燕瓊
38、空談誤人子弟，實干提升成績；老師以身作則，學生青出于藍。
39、精英師資，成就精英。
40、智海教育，締造奇跡。
41、文明丹陽，共建共享。
42、別人哄哄就回來了你怎么就哄不回來了呢嗯？
43、高端vip定制，一對一輔導，海濤教育幫您，圓孩子成才夢想。
44、學網絡，網上學天天愛學習，天天課工場。
45、天寬鳥兒樂，海寬魚兒樂，心寬人兒樂。
46、現在為您服務，望以后您大家服務。
47、輕松升學歷，宏揚最給力。
48、“我超有趣的““我可有意思了”，“你看看我吧”。
49、游弋智海，引領未來。
50、華童親子園，中華的希望在兒童。
教育經典語錄14
1.教育的目的不是在製造機械，而是在造成人。羅素
2.人在教中學習。塞尼加
3.教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的`。亞里斯多德
4.教育是從黑暗到光明的運動。艾倫．布隆
5.重要的不是思想，而是思想的深度。以斯拉．龐德
6.教育是這樣一種能力，即在傾聽所有事物時不會喪失儀表或自信。羅伯特．佛羅斯特
7.授人以魚，不如授人以漁。中國諺語
8.有才能的人，做自己喜愛的事；有天賦的人，做自己能做的事。簡。安格爾
9.教育的整個藝術是喚醒年輕人天然好奇心的藝術，為著以後滿足他的目標。安納圖勒．佛朗士
10.教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。W．杜蘭特
11.教育不是為了教會青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。W．A．懷特
12.明白事理的人使自己適應世界；不明事理的人想使世界適應自己。蕭伯納
13.只要世界還存在，就會有錯誤，如果沒有人反叛，這些錯誤將永遠存在下去。C．達羅
14.具有新想法的人在其想法被接受之前是怪人。馬克．吐溫
15.文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產。H．L．門肯
16.任何人都沒有只讓自己幸福的權力。佛雷洛
17.生命是一篇小說，不在長，而在好。辛尼加
18.天才不過是最大的忍耐力而已。布恭
19.藐視別人就是藐視你自己。懷特曼
20.做一切力所能及的事，這是人；做一切想做的事，這是神。拿破崙
21.任何人都可能犯錯誤，但只有傻瓜才堅持錯誤。西塞羅
教育經典語錄15
1、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
2、首先做研究者，其次才做管理者。
3、我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
4、從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。
5、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
7、班主任工作八法，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
8、犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
9、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
10、安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義��！
11、一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
12、波列羅西用感激的`眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。
13、我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
14、嚴在當嚴處，愛在細微中。
15、大家要互相照顧、互相關心才行��！
16、大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
17、是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。
18、那個人還沒說完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。
19、玩耍雖然有趣，但是日復一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。
【教育經典語錄】相關文章：
教育經典語錄04-13
教育名人經典語錄08-01
關于教育的經典語錄12-12
教育格言經典語錄02-10
教育孩子的經典語錄08-04
親子教育經典語錄03-28
親子教育的經典語錄07-16
教育格言經典語錄09-16
教育格言經典語錄03-25
教育經典語錄【熱門】05-17