教育格言經(jīng)典語錄

時(shí)間：2024-03-25 14:55:03 經(jīng)典語錄我要投稿

教育格言經(jīng)典語錄

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)語錄都再熟悉不過了吧，語錄一般用于正式文體，是指一個(gè)人的說話記錄。你知道什么樣的語錄才能算得上是走心的語錄嗎？以下是小編為大家整理的教育格言經(jīng)典語錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育格言經(jīng)典語錄

教育格言經(jīng)典語錄1

　　1、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　2、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

　　3、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。

　　4、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　6、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。

　　9、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　11、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。

　　12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　13、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

　　14、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　15、你的.舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。

　　16、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　18、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　19、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　20、教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

　　21、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　22、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。

　　23、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　24、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

　　25、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。

　　26、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

　　27、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

　　28、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　29、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　30、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　31、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　32、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　33、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。

　　34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　35、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

　　36、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　37、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　38、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

　　39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

　　40、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。

教育格言經(jīng)典語錄2

　　1、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育�！呢ぷ�

　　2、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯

　　3、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基。

　　4、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語

　　5、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基

　　6、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　7、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�

　　8、要解放孩子的頭腦。雙手。腳�？臻g。時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�

　　9、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　10、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯

　　11、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心。自我尊重感。上進(jìn)心�！K霍姆林斯基

　　12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　13、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　14、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特

　　15、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

　　16、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　17、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�

　　18、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋龻�

　　19、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的`生活�！�

　　20、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之——馬克思

　　21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d

　　22、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�

　　23、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�

　　24、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�

　　25、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　26、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�

　　27、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�

　　28、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I

　　29、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　30、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯

　　31、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　32、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�

　　33、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�

　　34、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　35、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！病ゑR修斯

　　36、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基

　　37、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_

　　38、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�

　　39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之——蘇霍姆林斯基

　　40、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長�！獜堄来�

　　41、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！V語

　　42、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�

　　43、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　44、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　45、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育�！ňS吾爾族）諺語

　　46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基

　　47、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　48、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯

　　49、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�

教育格言經(jīng)典語錄3

　　1、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代。

　　2、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！鬃�

　　3、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　4、教師要融于師生的相互理解中。

　　5、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。

　　6、閉上眼睛，我看到了我的前途。

　　7、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！旰�

　　8、奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。

　　9、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�?dú)W凱西

　　10、孔子曰：有教無類�！鬃�

　　11、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　12、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　13、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�

　　14、如果失去是苦，你怕不怕付出？

　　15、——愛因斯坦

　　16、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。

　　17、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃�

　　18、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　19、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄招兄�

　　20、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　21、夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。

　　22、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉�！鬃�

　　23、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　24、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知

　　25、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉�！惞�

　　26、不自滿者受益，不自是者博聞。

　　27、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

　　28、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

　　29、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　30、愛護(hù)公有財(cái)產(chǎn)，就是*主義的特征�！永飳�

　　31、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

　　32、道德是為人類社會(huì)升到更高的水平，為人類社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制度服務(wù)的�！袑�

　　33、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�

　　34、“不自滿者受益，不自是者博聞”，諺語，意思是不自滿的人會(huì)得到益處，不自以為是的人會(huì)增長知識(shí)。出處：宋·林逋《省心錄》：“不自滿者受益，不自是者博聞。吉兇悔吝，非天然，無有不由己者�！边@句諺語旨在告誡我們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　35、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�

　　36、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹

　　37、學(xué)高為師，身正為范。

　　38、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶。

　　39、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　40、——韓愈

　　41、？人不可有傲氣，但不可無傲骨。

　　42、教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國以強(qiáng)。

　　43、？言必信，行必果。

　　44、種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。

　　45、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯

　　46、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�

　　47、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

　　48、用整個(gè)社會(huì)的力量來共同經(jīng)營生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類�！鞲袼�

　　49、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。

　　50、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始�！R慧連

　　51、孔子曰：三人行必有我?guī)熝�！——孔�?/p>

　　52、沒有知識(shí)的熱情是無光的火焰。

　　53、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�

　　54、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。

　　55、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　56、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�

　　57、無休止的等待，使生命更短促。

　　58、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒有給他安顆心。

　　59、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�

　　60、如果你有夢想，就要去捍衛(wèi)它。

　　61、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　62、——蕭楚女

　　63、東天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

　　64、興趣就是最好的老師。

　　65、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　66、孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子

　　67、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　68、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�

　　69、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　70、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�

　　71、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　72、音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花�！惗�*

　　73、孔子曰：不學(xué)禮，無以立�！鬃�

　　74、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　75、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　76、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

　　77、無形的財(cái)富比有形的'財(cái)富重要。

　　78、教師的人格是教育的基石。

　　79、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

　　80、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟軻

　　81、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

　　82、人經(jīng)不住千言，樹經(jīng)不住千斧。

　　83、文明時(shí)代是學(xué)會(huì)天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！鞲袼�

　　84、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

　　85、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲

　　86、？人無忠信，不可立于世。

　　87、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r

　　88、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

　　89、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

　　90、不傲才以驕人，不以寵而作威。

　　91、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　92、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　93、不能因?yàn)楹�，而失去愛的能力�?/p>

　　94、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》

教育格言經(jīng)典語錄4

　　1、布魯納指出：油畫教育過程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。

　　2、美國心理學(xué)家布盧姆說過：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。

　　3、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

　　4、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。

　　5、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。(思是學(xué)習(xí)的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)

　　6、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，疑問是思維的導(dǎo)火索。

　　7、愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

　　8、有位教育家說過：教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。

　　9、陶行知先生說過：發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

　　10、我國著名化學(xué)家戴安邦先生說過;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長。

　　11、古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

　　12、美國學(xué)者布魯巴克：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。

　　13、郭沫若說：教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

　　14、著名外語教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。

　　15、葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。

　　16、蔡元培先生說過：我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

　　17、著名教育家陶行知先生說過：我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　18、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　19、教育家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。

　　20、一位教育家所說：求知興趣的'首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。

　　21、烏申斯基說過：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。

　　22、孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　23、宋學(xué)者歐陽修曾言：教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。

　　24、著名教育家贊可夫曾說：教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。

　　25、清人唐彪說：有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

　　26、法國著名微生物學(xué)家巴基斯德說得好：在觀察領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

　　27、馬卡連科認(rèn)為：首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

　　28、蘇霍姆林斯基：請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。

　　29、美國心理學(xué)家斯奇卡列說：好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。

　　30、華羅庚先生說過：把一個(gè)比較復(fù)雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

　　31、孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　32、夸美紐斯認(rèn)為;興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。

　　33、布魯納曾經(jīng)指出：教一門學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與獲得知識(shí)的過程中去。

　　34、我國化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。

　　35、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：實(shí)驗(yàn)無論如何都不會(huì)國防。

　　36、我國著名化學(xué)家傅鷹教授曾說：化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧。

　　37、革命教育家陶行知說：教，是為了不教。

　　38、夸美紐斯說過尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以因此多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動(dòng)，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

　　39、周恩來：只有忠于事實(shí)，才能忠于真理。

教育格言經(jīng)典語錄5

　　1、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　2、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

　　4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基

　　6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　7、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　8、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　9、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　10、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　14、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　15、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　16、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　18、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　19、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

　　20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　21、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　22、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)

　　24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　25、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　26、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹

　　27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。

　　28、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　29、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　30、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。

　　31、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　33、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　34、十年樹木，百年育人(好朋友網(wǎng)名)

　　35、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　36、教師要融于師生的相互理解中。

　　37、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　38、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的高境界。

　　39、愛拼才會(huì)贏

　　40、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　41、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　42、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　43、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。亞里士多�?/p>

　　44、教師的人格是教育的基石。

　　45、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　46、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!

　　47、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

　　48、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　49、學(xué)高為師，身正為范。

　　50、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　51、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的.朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　52、愛拼才愛贏。

　　53、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

　　54、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　55、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　56、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　57、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　58、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　59、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　60、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。

　　61、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　62、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　63、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是高的教學(xué)技巧之所在。

　　64、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　65、人的志向通常和他們的能力成正比例。

　　66、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　67、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

　　69、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

教育格言經(jīng)典語錄6

　　1、在許多羽毛潔白的鴿子中間，一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗�！≠で�

　　2、智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有�！惗喾�

　　3、人類的真正區(qū)別是這樣的：光明中人和黑暗中人。——雨果

　　4、誰虛度年華，青春就要裉色，生命就會(huì)拋棄他們�！旯�

　　5、凡事欲其成功，必要付出代價(jià)：奮斗�！獝勰�

　　6、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時(shí)間卻無法找回�！獑疼�

　　7、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你�！_曼·羅蘭

　　8、必須在奮斗中求生存，求發(fā)展。——茅盾

　　9、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯

　　10、我從來沒讓上學(xué)影響我的教育�！R克·吐溫

　　11、所謂勇氣就是知道不畏懼什么。——伯拉圖

　　12、無神論就是不做預(yù)言的體制。——喬治·卡林

　　13、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒有理智的人相處。——伏爾泰

　　14、一個(gè)人必須經(jīng)過一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就�！餐缴�

　　15、人是可以沉醉在自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志里的。——雨果

　　16、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧

　　17、停止奮斗，生命也就停止了。——卡萊爾

　　18、成功的秘訣，在永不改變既定的目的�！R梭

　　19、社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上�！蜖栐�

　　20、成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定�！纤估桌�

　　21、聰明出于勤奮，天才在于積累�！A羅庚

　　22、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量�！郀柣�

　　23、自信是向成功邁出的第一步�！獝垡蛩固�

　　24、誰有進(jìn)取的意志，誰就干得成�！_曼·羅蘭

　　25、我相信，性是美好的、自然的、健康的，而且是錢能買來的。——史蒂夫·馬丁

　　26、對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥

　　27、一個(gè)人如同一只鐘表，是以他的行動(dòng)來確定其價(jià)值。—佩恩

　　28、對(duì)民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘�！獪厮诡D·丘吉爾

　　29、生活里充滿了機(jī)會(huì)。抓住機(jī)會(huì)吧!最富冒險(xiǎn)精神的人走得越遠(yuǎn)!――卡耐基

　　30、主宰命運(yùn)不是機(jī)會(huì)，而是選擇;機(jī)會(huì)不是等來的，是爭取來的;――丘吉爾

　　31、傻子自以為聰明，但聰明人知道他自己是個(gè)傻子�！勘葋�

　　32、藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián);它們在審美的方面交會(huì)。——克羅齊

　　33、我不愿意栓住自己的手腳，我要隨時(shí)為你保持自由�！耐�

　　34、在人生真正的旅途當(dāng)中，你自己的直覺就是你唯一的導(dǎo)師。——奧修

　　35、人生最大的悲痛莫過于辜負(fù)青春�！≠で�

　　36、學(xué)習(xí)不是一種累積，它是一種持續(xù)不斷的覺察�！死锵Ｄ悄绿�

　　37、它相信你會(huì)反抗，所以不斷地向你發(fā)出一些絕望的信號(hào)，比如厭煩的情緒和激情的喪失�！R西莫·格拉梅利尼

　　38、只有經(jīng)歷過地獄般的.磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。——泰戈?duì)?/p>

　　39、信仰是詛咒，它使人分裂，并且制造對(duì)立�！死锵Ｄ悄绿�

　　40、讓枝頭最后的果實(shí)飽滿;再給兩天南方的好天氣，催它們成熟，把最后的甘甜壓進(jìn)濃酒。——里爾克

　　41、寂寞地生存是好的，因?yàn)榧拍瞧D難的;事情艱難，就使我們更有理由為之�！餇柨�

　　42、我不知道我是什么，在做什么�！�

　　43、慈悲的人無法以熱情回應(yīng)你，他并不冷酷，但他是淡然的。淡然而溫暖，但還不到熱的程度。——奧修

　　44、抓住那似水流年，抓住，抓住!——賀拉斯

　　45、我把原來分散零亂的全部感情，把我整個(gè)緊縮起來而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻(xiàn)給你。——茨威格

　　46、有一天你那不可思議的甜笑，穿過閑談的縫隙，搖醒了我昏眠的青春�！└�?duì)?/p>

　　47、我問候從懷疑贏得的一切，再度張開的嘴，早已知道，沉默意味著什么�！餇柨�

　　48、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下，才能找到�！獊啔v山德羅·巴里科

　　49、一切都在變，不是為了不再存在，而是為了變成尚未有過的樣子�！獝郾瓤颂┑�

　　50、一個(gè)人只要有耐心進(jìn)行文化方面的修養(yǎng)，就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯

　　51、不必老是聽從命運(yùn)之神的支配，因?yàn)槊\(yùn)之神教你用情，大都不是恰如其分，而是過分。——薄伽丘

　　52、在這個(gè)世界上，再也沒有比置身于人群之中，卻又得孤獨(dú)生活更可怕的事了�！耐�

　　53、你為什么只想做書本的學(xué)生，而不想做人生的門徒?——克里希那穆提

　　54、你說：死亡，寂靜，孤獨(dú)，如愛、如生命。是我們臨時(shí)湊合的形象的詞語�！_瓦多爾·夸西莫多

　　55、我不想受人尊敬，被這個(gè)瘋狂的人類尊敬是一種恥辱�！獖W修

　　56、你瞧瞧周圍：萬物皆沉墜。但最后有一位，將此沉墜無限柔和地握在手里。——里爾克

　　57、只想到開始，也要想到發(fā)展，而尤其是不能不想到結(jié)局�！耐�

　　58、我們的生命不是那個(gè)舊的負(fù)擔(dān)，我們的道路不是那條冗長的旅程�！└�?duì)?/p>

　　59、當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候�！└�?duì)?/p>

　　60、如果你不等待著要說出完全的真理，那么把話說出來是很容易的�！└�?duì)?/p>

教育格言經(jīng)典語錄7

　　1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！蹇�

　　2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束�！蹇�

　　3、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄�！蹇�

　　4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)

　　5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的.重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！逃哌€必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)

　　9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　11、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬�！蹇�

　　14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)

　　15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退�！猍俄]康·德·烏申斯基

　　16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里

　　17、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　18、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。

　　19、對(duì)待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。

　　21、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

　　22、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　23、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　24、我會(huì)用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位孩子和家長。

　　25、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

　　26、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　27、教育加贊賞等于教育的平方。

　　28、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

　　29、讓每個(gè)孩子快樂的成長，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　30、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　31、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

　　32、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。

　　33、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

　　34、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須―面清潔舊帳，一面開辟新路�！白约罕持蛞u的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件魯迅

　　35、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅

　　36、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個(gè)問題。蒙臺(tái)梭利

教育格言經(jīng)典語錄8

　　4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)

　　6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的`思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！蹇�

　　13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子�！蹇�23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。——洛克

　　14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)

　　18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�

　　19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

　　20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人……——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛德華茲

　　23、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄招兄�

　　24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！ǖ拢┴惗喾�

　　25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)

　　26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)

教育格言經(jīng)典語錄9

　　1) 真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

　　2) 語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;

　　3) 居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。

　　4) 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　5) 不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

　　6) 良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

　　7) 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　8) 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　9) 教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

　　10) 沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　11) 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　12) 認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　13) 博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　14) 教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　15) 教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　16) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!

　　17) 一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　18) 每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　19) 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　20) 在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　21) 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的`前景的道路。

　　22) 星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

　　23) 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　24) 言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。

　　25) 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　26) 愛校、愛生是我們職責(zé)。

　　27) 正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。

　　28) 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　29) 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　30) 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　31) 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　32) 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　33) 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　34) 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　35) 學(xué)高為師，身正為范。

教育格言經(jīng)典語錄10

　　1、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。

　　2、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　3、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　4、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿�，我們是�?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　5、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　6、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個(gè)小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

　　7、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學(xué)生。

　　8、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

　　9、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對(duì)人要真誠。

　　10、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。

　　11、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。

　　12、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　13、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　15、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

　　16、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

　　17、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊，要勇于開辟自己的路。

　　18、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

　　19、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

　　20、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

　　21、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。

　　22、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　23、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　24、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　26、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　27、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。

　　29、天荒地老，教師的童心不泯。

　　30、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　31、教師的人格是教育的基石。

　　32、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　33、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。

　　34、學(xué)中干，干中學(xué)，不斷地完善自我。

　　35、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。

　　36、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　37、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。

　　38、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法�！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

　　39、愛心、誠心、細(xì)心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

　　40、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

　　41、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　42、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　43、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　44、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。

　　45、因?yàn)槟悴幌胨魅�，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。

　　46、看社會(huì)問題，有時(shí)不能過近、過細(xì)。過近過細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細(xì)則有過細(xì)的壞處。

　　47、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。

　　48、投入心靈才能聞到生命的醇香！

　　49、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　50、學(xué)高為師，身正為范。

　　51、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來的，而是通過對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。

　　52、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　53、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　54、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　55、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　56、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　57、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總€(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

　　58、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢？

　　59、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　60、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。

　　61、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　62、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。

　　63、教育加贊賞等于教育的平方。

　　64、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。

　　65、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

　　66、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。

　　67、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。

　　68、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　69、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　70、回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。

　　71、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　72、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　73、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

　　74、對(duì)教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。

　　75、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　76、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　77、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

　　78、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

　　79、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

　　80、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。

　　81、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

　　82、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

　　83、用愛心呵護(hù)孩子，用行動(dòng)影響孩子，用快樂生產(chǎn)快樂，用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。

　　84、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　85、生活中，我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。

　　86、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。

　　87、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　88、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。

　　89、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。

　　90、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　91、慈父+慈母=教師

　　92、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

　　93、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。

　　94、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

　　95、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時(shí)候所沒有的東西，我們在長大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們�！R梭

　　96、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。

　　97、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　98、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

　　99、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時(shí)間以后，然后，再從那個(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

　　100、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

　　101、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　102、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　103、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。

　　104、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

　　105、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。

　　106、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。

　　107、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

　　108、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

　　109、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　110、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。

　　111、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　112、怎樣的老師造就了怎樣的.學(xué)生。

　　113、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　114、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)�！膳_(tái)梭利

　　115、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　116、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

　　117、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　118、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。

　　119、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。

　　120、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

　　121、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。

　　122、人之性，教也；人之情，育也。

　　123、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　124、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。

　　125、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

　　126、表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　127、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！

　　128、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時(shí)，則由意志來裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來抑強(qiáng)扶弱。

　　129、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。

　　130、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

　　131、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。

　　132、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　133、我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ�，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>

　　134、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　135、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　136、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時(shí)間無限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

　　137、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　138、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。

　　139、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。

　　140、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。

　　141、心靈塑造的最佳工程師。

　　142、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　143、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　144、教師要融于師生的相互理解中。

　　145、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　146、愛是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　147、教著，感受著；走著，快樂著！

　　148、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

　　149、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　150、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。

　　151、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　152、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥�，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故�！蹇�

　　153、愛心和寬容是教師的靈魂所在。

　　154、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　155、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

　　156、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　157、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

教育格言經(jīng)典語錄11

　　1、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來一切光明和幸福的開端。——加里寧

　　2、人的志向通常和他們的能力成正比例�！s翰遜

　　3、時(shí)間抓起來說是金子，抓不住就是流水�！V語

　　4、夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣�！T葛亮

　　5、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮

　　6、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志!應(yīng)當(dāng)做個(gè)開創(chuàng)一代的人�！芏鱽�

　　7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�

　　8、有志者事竟成也!——?jiǎng)⑿?/p>

　　9、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已�！锵Ｌ�

　　10、幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望�！喔�

　　11、不幸可能成為通向幸福的橋梁�！毡局V語

　　12、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！焕�

　　13、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者�！麅�(nèi)加

　　14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此 . 因?yàn)樗麄冎荒茏x它一次�！Ａ_

　　15、過去屬于死神，未來屬于你自己�！┤R

　　16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基

　　17、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終�！勘葋�

　　18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬�！砧T

　　19、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!——郭小川

　　20、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。——徐瑋

　　21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄�！填�

　　22、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的�！上滦抑�

　　23、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史�！櫜�

　　24、真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實(shí)現(xiàn)�！�

　　25、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來照耀著他�！T學(xué)峰

　　26、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)�！突�

　　27、倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得在心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象;那么，夢想必會(huì)成真。——英國當(dāng)代動(dòng)機(jī)大師理查丹尼

　　28、一個(gè)人的.人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識(shí)來幫忙實(shí)現(xiàn)。潛意識(shí)一旦接受事情后，就會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)它，之后你只要安心等待,就可以了�！澜缰芯烤穹▌t、潛意識(shí)權(quán)威喬瑟夫·摩菲

　　29、每一個(gè)人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因?yàn)椴恢�，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發(fā)掘出這項(xiàng)秘藏的能力，人類的能力將會(huì)完全大改觀，也能展現(xiàn)出超乎常人的能力�！夷X革命作者、日本科學(xué)會(huì)顧問七田真

　　30、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識(shí)心智無窮盡的寶藏�！R克吐溫

　　31、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達(dá)成功，誓不休止�！矕|尼·羅賓

　　32、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識(shí)的地方才有靈感�！獝垡蛩固�

　　33、不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)�！撞飞�

　　34、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子�！獝勰�

　　35、什么叫做失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步�！评锲炙�

　　36、失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)�！滤果�

　　37、對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事�！滤果�

　　38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅(jiān)強(qiáng)�！� 維

　　39、失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值�！獝鄣仙�

　　40、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無怨�！挚�

　　41、什么叫做失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步�！评锲炙�