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【熱門】彰顯性格的語錄匯編40條
我們是不可能不負(fù)創(chuàng)傷地走出人生的競(jìng)技場(chǎng)的。以下是關(guān)于彰顯性格的語錄40條,歡迎大家前來欣賞。
1、曾經(jīng)有人告訴我，對(duì)生死之事毫無執(zhí)念的人，只因還未經(jīng)歷過真正絕望的別離。
2、挫折，是打開成功的包裝紙。
3、每個(gè)人都曾在轉(zhuǎn)瞬即逝的青春期有過謂之為偉大的夢(mèng)想，你我都不例外。雖然關(guān)于那段歲月的夢(mèng)想痕跡隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)變得模糊不清，但不可否認(rèn)，內(nèi)心總有那么一段，揮之不去。
4、失去的天堂，才是永遠(yuǎn)的天堂。
5、也許，你試著放棄和忘記，就可以得到一種平靜的、幸福的選擇。
6、你說你喜歡流浪，喜歡放逐，可是我卻不是你的南風(fēng)，不能帶你飄蕩。
7、一念之慈，萬物皆善；一心之慈，萬物皆慶。
8、因?yàn)槲液芰私馕易约�，我不能�?duì)你承諾什么。
9、這不是命，這是你的選擇。《紅高粱》
10、我要看他傷心，看他后悔，看他痛不欲生！
11、通過這種方式，使得肌肉與骨骼完美配合，將那即將到頂?shù)牡诰彭懥Φ溃俣韧葡蛞粋�(gè)巔峰，這，就是通背拳第十響！
12、碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉風(fēng)誰染霜林醉，總是離人淚。
13、有一天你會(huì)在無聲無息中學(xué)會(huì)了好好待自己。不急不緩，不亢不卑，不強(qiáng)求不奢望。為了將來會(huì)愛上你的那個(gè)人，好好的做你自己。
14、王大錘：我了個(gè)大叉，什么玩意��？連特效都沒做，直接打字也太敷衍了吧？
15、面對(duì)自我主義引起的爭(zhēng)斗時(shí)，別忘了問自己一句："我是要快樂還是要目標(biāo)？"
16、恐懼使你不敢面對(duì)它；而不能面對(duì)它，正是你的恐懼的來源�？謶謺r(shí)不愿付出需要付出的代價(jià)。
17、無法去坦率愛別人的你，真是可悲。
18、像我這樣的，考完就刪除了，再問什么都不知道。
19、時(shí)間是個(gè)有趣的過程，你永遠(yuǎn)不知道它會(huì)怎樣改變你�！吨x謝你離開我》
20、安逸的生活是否會(huì)使人變得愚蠢？幸福又是否會(huì)削弱一個(gè)人的野心和動(dòng)力？若真如此，是否不該追求安逸和幸福，而是追求出眾和成功？可誰不希望安逸和幸福？那就在幸福的時(shí)候不忘提醒自己，生命短暫無常，所有的好和不好、幸福和不幸福，也不是永恒，此生，要活好每一刻；人生，要努力活得不一樣�！獜埿�
21、深井水只得擁月圓倒影，縱然知曉仍不愿醒。 《越人歌》
22、我問佛為什么我的感情總是起起落落，佛說一切自知一切心知月有盈缺潮有漲落浮浮沉沉方為太平。 佛曰執(zhí)著如淵是漸入死亡的沿線。 佛曰執(zhí)著如塵是徒勞的無功而返。 佛曰執(zhí)著如淚是滴入心中的破碎破碎而飛散。 我問佛何為緣 ，佛曰緣為冰我將冰擁在懷中。 冰化了我才發(fā)現(xiàn)緣沒了。
23、如長(zhǎng)空緩緩流動(dòng)的云，5月從窗外逝去了。
24、走吧，走吧，拿上資料趕緊走，別在這磨蹭了。
25、今生將不再見你，只為 再見的，已不是你，心中的你已永不再現(xiàn)，再現(xiàn)的 只是些滄桑的，日月和流年。"——《悲 歌》
26、在這個(gè)時(shí)代，最艱難的事，就是有尊嚴(yán)地活著。希望你沒有選擇這條最糟的路。
27、機(jī)遇分為時(shí)間和遇見，適時(shí)的遇見是愛戀，過時(shí)的遇見是孽緣。
28、給我一句"晚安"讓我曉得今天還有你的存在，給我一句"早安"讓我曉得明天還有你的陪伴。
29、遠(yuǎn)方的海平面開始陰霾，悲傷要怎么平靜純白？
30、常言道，莫欺少年窮，實(shí)則還有下句，便是莫欺少年低，待到我長(zhǎng)高的時(shí)候，哪兒還輪得到你來娶。雖然個(gè)子不高似乎是我人格上重大的缺陷，但是我爹爹很高，我娘親也很高，我日后定然更高，少年你要知足，少年你得想清楚。
31、我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。
32、有些記憶，注定無法抹去；就好比有些人，注定無法替代一樣。
33、安迪·沃霍爾說過，我們大家都能名噪15分鐘，我已經(jīng)有半小時(shí)了。
34、數(shù)學(xué)教師必須引導(dǎo)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)扮演包括顧問、辯論會(huì)主席和對(duì)話人等在內(nèi)的角色，而不只是講授者和權(quán)威。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過口述或書面的形式表達(dá)他們自己的想法，學(xué)生應(yīng)把學(xué)數(shù)學(xué)看成人類的一種共同的活動(dòng)，必須學(xué)會(huì)以集體通力合作的方式解決問題，也必須學(xué)會(huì)在各種想法和辦法的沖突中，作出令人信服的論證。
35、古人講拜將授命，其中很重要的一條，就是授命將軍，將在外，君命有所不受。國(guó)君干預(yù)，會(huì)有三大災(zāi)難，即"縻軍"、"惑軍"、"疑軍"。這種問題，就是所謂"中御之患。——李零《兵以詐立》
36、謝謝你曾經(jīng)來過我的世界。
37、如來說諸相具足，即非諸相具足，是名諸相具足。
38、我不太主動(dòng)找人談天。所以，我主動(dòng)找的，都是我在乎的人。
39、他加重力道，他的聲音，幾乎帶著一絲絲的痛楚和挫敗，"在你沒有如我在乎你般在乎我之前，俞桑筱，我如何能放過你？"
40、其實(shí)我從來不說"哦"，說"哦"的時(shí)候都是存心的，只是想暗示我很不開心了罷了。
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