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學(xué)習(xí)GAC課程的演講稿
在鄭州基石中學(xué)20xx年國際預(yù)科新生家長會(huì)中，基石優(yōu)秀應(yīng)屆學(xué)生上官同學(xué)在會(huì)上進(jìn)行了精彩的演講，演講中嚴(yán)密的邏輯，清晰的思維，優(yōu)雅的談吐博得了家長和同學(xué)們的陣陣喝彩！以下是上官同學(xué)的演講原稿。
各位家長、老師、同學(xué)，大家好。
我是來自原預(yù)科4班的上官睿知。我在20xx年會(huì)考后來到基石，年后正式學(xué)習(xí)GAC課程，目前正在學(xué)習(xí)GAC3級課程。今天，我簡單來為大家分享一下我對學(xué)習(xí)GAC課程的感悟。
一、在學(xué)習(xí)GAC課程階段，我的綜合能力得到了潛移默化的提高。
因?yàn)橹八邮艿娜慷际菓?yīng)試教育，所以一開始在全外教授課的環(huán)境中，我也并不能把外教所講的每一句都很好的理解，所幸有我們外教的悉心輔導(dǎo)，我的聽力在兩、三周內(nèi)有了很大突破。輸入能力提升的同時(shí)，輸出能力伴隨著也有著不小的提高。在普高，我們所學(xué)習(xí)的基本都是啞巴英語，口語能力基本停留在能夠用一些簡單的單詞、句式來表達(dá)簡單的含義。在全外教的氛圍里，聽的多了，自然而然也就會(huì)說了。在與外教不斷交流中，我慢慢也學(xué)會(huì)了用復(fù)雜的句式來表達(dá)更多的含義，以此來更好地表述自己所想表達(dá)的內(nèi)容。能聽能說，也就能讀了。全英的教材，間接地提高了我們的閱讀量，使我們的閱讀能力得到了顯著的提升。讀的多了，寫也就不成問題了。在GAC1級時(shí)，我們只需完成一篇750字的essay.我現(xiàn)在仍清晰地記得為了完成那篇essay,從查資料到完成final draft,前前后后我總共用了兩個(gè)多星期，寫作期間碰到了諸多問題�，F(xiàn)在，一篇1,400字的essay我也能夠在幾天之內(nèi)高質(zhì)量的完成。聽、說、讀、寫能力的提高全得益于GAC全外教授課的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，從GAC課程設(shè)置方面，我也獲益匪淺。L&S教會(huì)了我聽課的方法和與他人交流時(shí)的技巧。R&W讓我學(xué)會(huì)了如何用academic English去寫作。Mathematics幫我把在初中和高中所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地轉(zhuǎn)化為英文，并教會(huì)了我不一樣的數(shù)學(xué)思維。IT培養(yǎng)了我熟練運(yùn)用全英Office軟件的能力。Business為我以后所學(xué)的金融專業(yè)打下了基礎(chǔ)。而在GAC1級所獨(dú)設(shè)的Study Skills給我留下了極為深刻的印象。在這門課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定Study Plan來幫助我們有計(jì)劃地高效學(xué)習(xí)并及時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)，在我們的學(xué)習(xí)中引入了一個(gè)重要的概念SWOT,Strength優(yōu)勢、Weakness缺點(diǎn)、Opportunities機(jī)遇、Threats挑戰(zhàn)。這個(gè)概念幫助我們由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去對自己進(jìn)行科學(xué)合理的評估，并對制定自己下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。這個(gè)概念也始終貫穿在GAC3個(gè)級別各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
二、在學(xué)習(xí)GAC課程階段，我的性格得到了轉(zhuǎn)變。
GAC多種多樣的授課形式，為我們提供了眾多用英語交流、討論的機(jī)會(huì)。小組討論，讓我們有了近距離交流的機(jī)會(huì)，組內(nèi)成員都能夠充分表達(dá)個(gè)人想法并相互交換看法，在此過程中，我們不僅提高了口語能力，還相互加深了彼此間的友誼，并幫助我解決了不善交流的問題，使我逐漸變得更加外向。role play,模擬了未來在國外學(xué)習(xí)、生活所可能遇到的場景或問題，幫助我們提高了應(yīng)對突發(fā)問題的能力，在向全班展示時(shí)，也逐漸幫我克服了怯場的問題。演講，要求我們在全班面前做一些報(bào)告或展示自己所寫的essay.在這一過程中，我們逐漸掌握了演講的技巧，并由最先的抵觸心理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的積極應(yīng)對，如今，我們已能在大家面前自如地進(jìn)行演講，條理清晰地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。
三、通過對GAC前兩個(gè)級別的學(xué)習(xí)，我們已切實(shí)提高了自身的英語綜合能力，而不僅僅是只會(huì)通過考試。
在接下來的TOEFL、ACT考試中，我們也切身體會(huì)到了學(xué)習(xí)GAC課程的必要性。在TOEFL考試的聽力部分就會(huì)出現(xiàn)之前role play模擬的場景。面對寫作，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用academic English思維嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)理清晰地在有限的時(shí)間內(nèi)，完成一篇高質(zhì)量的作文，取得一個(gè)優(yōu)秀的寫作成績。而閱讀與口語，我們因在GAC階段有著大量的積累而較為輕松地應(yīng)對。學(xué)習(xí)GAC對ACT考試的幫助是更為明顯的。在數(shù)學(xué)部分，因?yàn)槲覀円呀?jīng)完成了對之前所學(xué)知識(shí)的中英文轉(zhuǎn)換，所以我們能夠在一個(gè)較高的起點(diǎn)上進(jìn)行ACT數(shù)學(xué)考試的訓(xùn)練，最終，大家普遍都取得了喜人的成績�？茖W(xué)部分所涉及到的知識(shí)，絕大部分都在GAC的科學(xué)課上我們都已學(xué)到，并習(xí)慣了閱讀較長的科學(xué)論文，這對科學(xué)、閱讀考試都有著極大的幫助。可以說，學(xué)習(xí)GAC課程，為TOEFL、ACT考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了全面的知識(shí)儲(chǔ)備。
通過對GAC3個(gè)級別的學(xué)習(xí)，如今，我們已良好地掌握了未來在國外大學(xué)學(xué)習(xí)所需具備的技能，并實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)初、高中所學(xué)知識(shí)與未來在國外大學(xué)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的良好銜接，為以后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們也對應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)充滿了自信，相信自己一定能夠快速地適應(yīng)國外大學(xué)生活，取得優(yōu)異的成績。
在此，我們也祝愿2016屆的同學(xué)們在將來的ACT、TOEFL考試中取得更加優(yōu)異的成績，得到理想大學(xué)的錄取。
謝謝大家。
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