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班主任工作論壇演講稿

時(shí)間:2021-01-15 19:15:08 演講稿 我要投稿

班主任工作論壇演講稿

  班主任,做的都是些平凡的小事,但就在這些小事中,架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。

班主任工作論壇演講稿

  班主任工作論壇演講稿

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我要和大家分享的主題是《用心做教育,做智慧型班主任》。班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際,我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

  作為低年級(jí)班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤要經(jīng)常走到班級(jí)學(xué)生中去多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料,當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤,要多找學(xué)生談心,了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校,孩子們來(lái)自不同的地方,我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們,所以平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,班上那一群小可愛總會(huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題,師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外,我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天,有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生事,有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做事情、喜歡卡通人物這些談話內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。

  第二,重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。開學(xué)初,由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來(lái),每天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,一個(gè)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

  我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。(班主任  www.banzhuren.cn)我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開展加分評(píng)優(yōu)活動(dòng),誰(shuí)先加分到一百分,老師就寫一個(gè)紙條讓家長(zhǎng)滿足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的條件,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。

  第三,平凡瑣事暖人心

  班主任,做的都是些平凡的小事,但就在這些小事中,架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心,用心觀察每一個(gè)孩子,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說:我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子,更要愛丑的、差的孩子們。在工作中,人人喜歡好孩子,往往忽視了那些問題孩子,而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花,那怕它很小很小。如:一個(gè)調(diào)皮的'孩子,隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上;一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等,班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花,激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是人們的一種健康的心理需要,任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng),問題學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過:贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。作為班主任,要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要,以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

  四、家校溝通,攜手共進(jìn)

  孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我平時(shí)利用電話,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

  也許當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可能,你真的全身(心)都給了他們,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛;當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變;當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了,進(jìn)步了那種快樂是從心里往外涌的,那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流,一直滲入心靈深處。

  我想,工作著的班主任是青春美麗的!那是送人玫瑰,手有余香。

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