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假如我是校長(zhǎng)演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在當(dāng)今社會(huì)生活中,很多地方都會(huì)使用到演講稿,你所見過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編整理的假如我是校長(zhǎng)演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
記得一位哲人說(shuō)過(guò):對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感,伴你走向成功。那么,是什么使我,一個(gè)平凡而普通的教育工作者,今天站在這里做這次演講呢?無(wú)疑是源自內(nèi)心深處對(duì)我所從事事業(yè)的熱愛。憧憬未來(lái),我審慎地思考,深刻我的思想,調(diào)整我的思路,嚴(yán)謹(jǐn)我的行為。假如我是校長(zhǎng),我該如何去做呢?
假如我是校長(zhǎng),我要全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校;在工作中,我要注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問(wèn)題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力,增強(qiáng)決斷問(wèn)題的信心。
我深知作為一名校長(zhǎng),絕不僅僅是一個(gè)實(shí)施者,更為重要的是一個(gè)教育的管理者。
假如我是校長(zhǎng),我首先注重的是對(duì)教師的管理,我要學(xué)會(huì)“開發(fā)教師”,將教師作為重要的教育資源,通過(guò)培訓(xùn)、科研等方式,提升教師的價(jià)值;再者,以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo):將“學(xué)習(xí) 激勵(lì)”納入學(xué)校管理,通過(guò)實(shí)施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評(píng)價(jià)等措施,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進(jìn)教師的自我發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),使之充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,體味到教育創(chuàng)造的無(wú)窮樂趣。
假如我是校長(zhǎng),我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會(huì)把教育教學(xué)改革放在首當(dāng)其沖的位置,信任教師,依靠教研,將新理念,新思路,新方法,新手段運(yùn)用于教育教學(xué),使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高,使我們的孩子能在快樂中成長(zhǎng),在知識(shí)的海洋里自由翱翔。假如我是校長(zhǎng),我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂。
假如我是校長(zhǎng),我會(huì)運(yùn)用自身的教育資源,有限的校用資金,將我們的校園規(guī)劃成一座“花園式”的學(xué)校,也許這樣的花園式,不能和一些投入大量資金,投入大量人力物力的學(xué)校相比,也許,僅僅是多了一座花壇,多了一些體育器械,多了一座玻璃花房,或是一座露天的畫室,但無(wú)處不體現(xiàn)著人文思想,無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著學(xué)生的最基本的生活狀態(tài)。讓學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活這才是最重要的。
假如我是校長(zhǎng),我會(huì)審慎的思考與教師,與學(xué)校職工交流的方法。全力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍。古人云:“士為知己者死。”就充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強(qiáng)大。假如我是校長(zhǎng),我要尊重和信任我的教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個(gè)人、關(guān)注每一個(gè)人的價(jià)值和奉獻(xiàn)。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調(diào)與融洽,我會(huì)努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個(gè)良好的育人管理環(huán)境,促進(jìn)教師之間思想的統(tǒng)一、責(zé)任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長(zhǎng)一句貼心的關(guān)懷,一次真誠(chéng)的鼓勵(lì),帶給教師的將是對(duì)工作的無(wú)比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會(huì)走得更細(xì)心,更踏實(shí),更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個(gè)又一個(gè)“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步。
我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人,教師與教師之間的各種關(guān)系,處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾,在工作中與教師互相合作,團(tuán)結(jié)一心,我們的學(xué)校會(huì)在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪,大步前進(jìn)。
作為一名管理者,在管理別人的同時(shí),我們首先要管理好自己,我深知人格的力量的巨大。假如我是校長(zhǎng),我會(huì)把公正作為處事為人的準(zhǔn)則。堅(jiān)持“舉大功不記小過(guò)、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善任、惟才是舉,最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。同時(shí),要清除私心雜念,校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自職位和權(quán)力,而是來(lái)自其人格力量!肮鳎,只有公正無(wú)私,方能樹立威信。
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