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幼兒園四有教師演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園四有教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園四有教師演講稿 篇1
各位老師:
下午好。我今日演講的題目是《用愛托起明天的太陽》! 世界上有許多東西,你給別人的時(shí)候,往往得到的越來越少。然而,有一件事越來越多。你可能會(huì)驚異地問:“那是什么?”我會(huì)堅(jiān)決果斷地回答你:“那就是愛!”愛不是索取,而是賜予;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。 有人可能會(huì)問,誰會(huì)情愿為了愛情犧牲自己?我來回答你,就是和我一起為學(xué)前奉獻(xiàn)一生的幼師們。成為一名幼兒老師是我童年的愿望。三年前,我如愿進(jìn)入了這個(gè)童話般的美妙世界,和天真爛漫的孩子生活在一起。一起先我覺得無比驕傲。很長一段時(shí)間,我被幼師的多重主角所震撼。有時(shí)候,幼兒老師就像工藝設(shè)計(jì)師,因?yàn)樗麄兂3=掏婢,?chuàng)建環(huán)境;有時(shí)候,幼師就像法官,因?yàn)橐o孩子判案;有時(shí)候,幼兒園老師就像醫(yī)生,因?yàn)橐幚砗⒆拥目目呐雠。有時(shí)候幼兒園老師也像保姆一樣,孩子因?yàn)檫@些緣由要管吃管喝管拉管。我本想放棄,但看著孩子們稚嫩的臉上陽光般的笑容,看著他們剛進(jìn)公園就哭著回家,信念滿滿的站在舞臺(tái)上慶祝六一。看著他們用畫筆描繪出五彩繽紛的春天和迷人的太陽,我漸漸意識(shí)到幼兒園老師是一個(gè)自我啟動(dòng)者。 我記得有一次經(jīng)驗(yàn),每次活動(dòng)都排好隊(duì),孩子們爭先恐后的拿第一。很長一段時(shí)間,我并沒有太在意孩子們的舉動(dòng),只覺得他們想帶頭。有一天,虛弱寧靜的冰冰再次被推動(dòng)后排時(shí),她帶著一副期盼委屈的眼淚看著我;顒(dòng)結(jié)束后,我把冰冰抱在懷里,在她耳邊告知她,你不先站著沒關(guān)系。每個(gè)人做一個(gè)火車箱,我們的火車可以很長。但她低頭說:“老師,我想和你牽手!碑(dāng)時(shí)我的心就動(dòng)搖了,我漸漸牽起她的小手想,好啊!手牽手一點(diǎn)點(diǎn),就能讓孩子感受到被關(guān)切的喜悅。
帶著這些瑣碎的經(jīng)驗(yàn),我給了身邊的孩子更多的愛,一個(gè)微笑,一個(gè)激勵(lì),一個(gè)牽手,一個(gè)擁抱。漸漸的,在心與心的溝通中,在愛的光環(huán)下,我離孩子越來越近。有了更多對(duì)孩子的信任和關(guān)切,他們不再那么淘氣了,枯燥的工作也好玩多了。
多少次,和孩子玩嬉戲,我感到喜悅和喜悅;和孩子一起讀了多少遍詩,重溫了童年的圣潔美妙;多少次,和孩子在一起,遺忘了苦惱,失去了苦惱。這多數(shù)次“多次”豐富了我的教學(xué)生涯,裝飾了我的`人生。雖然我并不總是像演員一樣有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者一樣有震天動(dòng)地的成就,但我仍舊為有這個(gè)平凡而有創(chuàng)建力的職業(yè)而傲慢。 作為一名幼教老師,深深感受到肩上的重任。古人云:“師者傳道、授業(yè)、解惑。”老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的傳播者,是人類思想文化的傳播者,是各種人才的培育者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟蒙者,精神世界的開拓者,幻想和信仰的塑造者。兩年過去了。在幼兒園工作的這兩年,有笑有淚。在師生戀的濃濃中,我成長了許多,收獲了許多。我深深地感覺到,愛情是一片冬日里閃爍的陽光,讓窮困潦倒的人感受到了世界的暖和;愛情是這一刻沙漠里的一個(gè)春天,讓面臨無望的人重新看到了對(duì)生活的期盼;愛情是一顆五彩繽紛的種子,在孩子們心中傳播時(shí),可以結(jié)出億萬顆飽滿的果實(shí)。 一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上持續(xù),我們的價(jià)值觀在中得到體現(xiàn)。孩子是我們的將來,是國家的期望,是明天的太陽。摯友們,讓我們攜起手來,用我們的愛、真誠和耐性,換來孩子的華蜜,換來父母的放心,換來祖國的復(fù)興。讓我們用愛托起明天的太陽。
感謝大家!
幼兒園四有教師演講稿 篇2
各位老師、同學(xué):
大家好,在演講開始之前,我想問大家一個(gè)問題:你熱愛教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話:“如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧!爱(dāng)時(shí)的我,聽得云里霧里。如今,從教兩年多,再次回味這句話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,也有冰火兩重天。
有人說,教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生,直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變;
也有人說,教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟,聽著耳邊刺耳的喧鬧,你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜;
還有人說,教師是清貧的,你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中……
這些說法似乎不無道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公,不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師,習(xí)給了我們答案:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。
教師有理想信念,就是要全心全意,堅(jiān)持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識(shí),就是要精博并兼,達(dá)觀至善;有仁愛之心,就是要大愛無悔,深仁厚澤。
做一個(gè)好教師,并不是可望而不可即的。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征,而“雄鷹“已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬,救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞,他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。“摘下我的翅膀,送給你飛翔!岸嗖哦嗨、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣,有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍,隨將軍扎根山村幾十年,把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè),生活簡樸卻格外熱心助人,年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣,被譽(yù)為“永葆本色的將軍夫人“。她說:“屬于我的時(shí)間不多了,所以更要珍惜寶貴的時(shí)間,多做些對(duì)教育、對(duì)群眾有益的事!八f:“祖昌走了,但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!“為了崇高的信仰,龔全珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。
其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年,我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有“學(xué)高為師,德高為范“的趙海亮老師,也有“勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人“的.文慶紅老師;有深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年,辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行“四有”。
三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!正如在座談中所言:“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。“老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái),科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路,呼喚著我們?nèi)ヌ剿、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!
幼兒園四有教師演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
師德是一種職業(yè)道德,簡稱“師德”。它是老師在從事活動(dòng)時(shí)必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、困難性、長期性、示范性和創(chuàng)建性的特點(diǎn)確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師素養(yǎng)是身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng),是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。 其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng),即老師身心發(fā)展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在中,師德的一切要求都是以老師的人格為基礎(chǔ)的,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕憩F(xiàn)在人格特征上。歷代工作者提出的“以身作則”、“以身作則”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等,不僅是師德的規(guī)范,也是老師良好人格的性格特征的`體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,老師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣,仿照他們的看法、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受學(xué)問的過程中,是人格和品德的形成時(shí)期。雖然社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的人格形成和道德發(fā)展有肯定的影響,但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面,老師通過肯定的內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
另一方面是老師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對(duì)學(xué)生的影響。因?yàn)楹⒆雍唵畏抡,所以老師的言行?duì)孩子的性格和道德發(fā)展有潛移默化的影響。從孩子起先,每個(gè)人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起著確定性的作用。雖然社會(huì)氛圍和家庭環(huán)境對(duì)兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響,但不能取代老師的優(yōu)秀。因?yàn)槔蠋煹氖情L期的、系統(tǒng)的,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長期的、系統(tǒng)的影響。其次,老師是科學(xué)的。孩子的許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長規(guī)律,有安排、有步驟地培育出來的。
為了有真正的道德感,我認(rèn)為除了探討道德的規(guī)范和準(zhǔn)則之外,還有必要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣,才能真正體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的動(dòng)人生命力和特殊的華蜜感。綜上所述,我在師德實(shí)踐中的閱歷和感悟主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
第一、細(xì)心培育學(xué)生
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬我在戰(zhàn)線上度過了十個(gè)春秋;仡欉@很多個(gè)日日夜夜,我對(duì)幼師行業(yè)比較熟識(shí)。一切都是為了孩子。實(shí)踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵,“愛”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的學(xué)生。我成為了孩子生活的摯友,學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來孩子的信任,用愛換來對(duì)孩子成長的關(guān)切。孩子們一每天長大,從小班到大班,跨越幼兒園的每個(gè)年齡階段。聽他們從無趣的“咿呀學(xué)語”到讀美麗的詩歌,孩子的健康成長是我一生中最大的華蜜。
有一次,在上班的路上,我遇到一個(gè)三年前教的孩子,走在去小學(xué)的路上。她甚至還記得我,親切地叫“吳老師”,我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我,讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的榮耀和傲慢。
其次、不斷提升自己
面對(duì)瞬息萬變、快速發(fā)展的世界,老師不能墨守成規(guī),原地踏步,F(xiàn)代社會(huì)和的快速改變對(duì)老師提出了挑戰(zhàn),要求老師具備多方面的綜合實(shí)力。因此,我樹立了“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的理念。在實(shí)踐中,我致力于學(xué)習(xí)理論,應(yīng)用理論,專攻業(yè)務(wù),駕馭現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問,發(fā)揚(yáng)探究創(chuàng)新精神,不斷為事業(yè)攀登。 作為一名幼兒工作者,我樹立正確的世界觀和人生觀,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng),到處以身作則,讓孩子得到良好的和熏陶。來到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下,我和整個(gè)幼兒園的老師一起,用激情面對(duì)每一個(gè)孩子和家長。 在健康、文明、主動(dòng)的校內(nèi)文化影響下,我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂觀的心情,仔細(xì)做好每一件事,包括教學(xué)、家長面試等等。通過努力學(xué)習(xí),我努力滿意自己對(duì)學(xué)問和發(fā)展的需求,并在計(jì)算機(jī)和英語的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),借鑒別人的閱歷,改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格,爭取更大的進(jìn)步。 在教與學(xué)的過程中,我和孩子一起成長,一起進(jìn)步,用親切的看法和禮貌的語言開導(dǎo)他們。我敬業(yè),歡樂,渴望成為人類靈魂的工程師。
感謝大家!
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