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教師以寬容話題的演講稿
演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編收集整理的教師以寬容話題的演講稿，歡迎大家分享。
教師以寬容話題的演講稿1
尊敬的各位評(píng)委老師，教育界的同仁們：
大家下午好，今天我匯報(bào)的題目是《感恩與寬容》。
從教五年，我從未敢懈怠過，我一直努力的去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)與生活中感受到同樣的關(guān)懷與愛護(hù)。記得曾經(jīng)讀一到過這樣的一句話：“漂亮的孩子人人喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。”也許在每位教師的從教生涯中，都會(huì)有這樣的感受，最讓人頭痛的就是那些問題學(xué)生，如果沒有這些問題學(xué)生，我們的工作會(huì)更松，我們的成績(jī)會(huì)更輝煌。
其實(shí)不然，我們的工作離不開這些問題學(xué)生，我們的成長(zhǎng)更需要這些問題學(xué)生。有人說，一名普通醫(yī)生之所以能成長(zhǎng)為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超的名醫(yī)，是來源于他診治了太多的疑難雜癥。我想，一位教師的成長(zhǎng)也可以以此為鑒吧。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以我一直深深的感恩于每一個(gè)問題學(xué)生，用心去關(guān)愛他們的成長(zhǎng)，用智慧去幫助他們前行，用愛去融化他們內(nèi)心的陰影，用寬容去對(duì)待他們的錯(cuò)誤??每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮活而獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)舞臺(tái)。教育的本質(zhì)不是把所有的學(xué)生都變得一樣聽話，有著同樣的做事方式，同樣的學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣的想法。
成為老師和家長(zhǎng)心目中的完美典范。教育應(yīng)該更加的寬容，寬容的對(duì)待學(xué)生，就是要在心理上接納學(xué)生，理解學(xué)生的行為、思想，承認(rèn)彼此的差異性。班主任在接受學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)之時(shí)，同樣也應(yīng)寬容學(xué)生的短處、缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生和教師才能真正坦誠(chéng)相見，班級(jí)才顯得更和諧。為此我一直堅(jiān)持人性管理。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自身價(jià)值、尊嚴(yán)、權(quán)利、利益，最大限度地滿足他們的需要。
其實(shí)，寬容并不難，難的.是不斷的寬容，寬容學(xué)生不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要寬容學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不厭其煩地去引導(dǎo)學(xué)生，讓心靈的攝像頭永遠(yuǎn)照向光明的地方。在寬容力量的指引下，讓新我戰(zhàn)勝舊我，讓內(nèi)心中的好孩子當(dāng)家作主，通過寬容逐漸喚醒孩子心中真、善、美的東西�？傊氨鶅鋈叻且蝗罩�，軟化問題學(xué)生貴在堅(jiān)持，教師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，相信堅(jiān)持的力量會(huì)給每一個(gè)問題學(xué)生鋪就成人之路。
最后我要說，雖然我們的孩子還是在出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，但是我們知道很多錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，甚至那是青春的權(quán)力;雖然我們的孩子有時(shí)會(huì)偏激地“抵觸”老師們的善意指導(dǎo)，但是我知道那樣的“反叛”是他們?cè)趪L試著獨(dú)立地思考，這遠(yuǎn)比他們一味的服從更有意義;雖然教育總是很艱難，但是我知道每個(gè)孩子的心中都有著向真向善向美的種子，只要我們善加呵護(hù)，一定會(huì)開出最美麗的花朵;雖然現(xiàn)實(shí)依舊不能盡如人意，但是我知道，我隨時(shí)都在改變這個(gè)世界，我在帶領(lǐng)這個(gè)世界最強(qiáng)大的力量不斷成長(zhǎng)??謝謝大家!
教師以寬容話題的演講稿2
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”作為教師，需要有強(qiáng)烈的深厚的情感投入到教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，更是一項(xiàng)愛心工程，素質(zhì)教育的核心是解決學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的問題，而教師的職責(zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨(dú)者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的自尊，用愛心換取學(xué)生的真情，用寬容贏得學(xué)生的尊重，所以沒有賞識(shí)，就沒有教育，因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。
作為教師，要盡可能讓教育充滿陽光，充滿關(guān)愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴(yán)無價(jià)，寬容無價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，幽默而又智慧地處理學(xué)生的過失，如果教師動(dòng)轍對(duì)學(xué)生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴(yán)，有損于教師的人格魅力，而且于事無補(bǔ)。不論何境，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一種巨大的.教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應(yīng)，所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵(lì)。記的三年級(jí)中有這樣一位學(xué)生，每次上課總不能認(rèn)真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認(rèn)你怎么說都沒用，后來，我每節(jié)課都適時(shí)抓住他的認(rèn)真處，適當(dāng)表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)覺他在飛速進(jìn)步，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個(gè)認(rèn)真聽講的好學(xué)生了。平時(shí)，我也都是以退一步的心態(tài)去處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。所以，以寬容之心對(duì)待學(xué)生，友善提出自己的見解，讓犯了錯(cuò)誤的學(xué)生在笑聲中接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。多一些體諒，少一些責(zé)備，多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！�
教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品位。
教師以寬容話題的演講稿3
親愛的老師、同學(xué)們：
寬容是什么?寬容是一個(gè)人心胸寬廣，氣度從容的表現(xiàn)。
人人都應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。隨著閱歷的增加，隨著書桌上的圣賢之書堆積愈厚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的一句寬容的話語，一個(gè)理解的微笑，一個(gè)大度的'眼神，可以為他人，為自己冰釋誤會(huì);使友誼常青;使心情輕松愉悅。
寬容在于忍耐。當(dāng)別人觸怒了你，不管是有意還是無意，有心還是無心，要想使誤會(huì)不再升級(jí)，不由動(dòng)口變成動(dòng)手，你就要去忍。塞萬提斯說：忍耐是一帖利于所有痛苦的膏藥。只有忍耐才會(huì)成就一顆博大的心，才會(huì)有寬容一說。
寬容在于調(diào)整心態(tài)。寬容寄宿在寬廣的心胸中，生長(zhǎng)在平等的目光中。它厭惡周瑜那狹窄的心胸，以平和的話語，真摯的感情，去制造友誼，創(chuàng)造快樂，解開心結(jié)。
寬容在于換位思考。誤會(huì)，誤解，斗氣不是一方的責(zé)任，在于雙方。也許是你一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，傷害了對(duì)方的心靈，對(duì)方才會(huì)表現(xiàn)出生氣，發(fā)怒。也許你會(huì)覺得他心胸狹窄，也許你會(huì)覺得他不值得去交朋友。我們何妨換一個(gè)角度去思考，拐一個(gè)彎想一想?
寬容不是表面上的原諒，是出自內(nèi)心的真誠(chéng);寬容不是別有用心的施舍，是雙方獲益的美德。學(xué)會(huì)寬容，寬容者的胸襟才更顯得博大，靈魂更趨于純潔。有了寬容，世界將會(huì)變得和諧，和平，和氣。
教師以寬容話題的演講稿4
親愛的老師、同學(xué)們：
寬容就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光茫，照亮善良的心扉;寬容又像立足社會(huì)的通行證，讓人懂得什么是真誠(chéng).翻開人類歷史的長(zhǎng)卷，能清楚得看到，許多偉人是持著寬容這張通行證立足于社會(huì)的
美國(guó)總統(tǒng)林肯在就職演說時(shí)，一位參議員要羞辱林肯："林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子!"當(dāng)時(shí)在場(chǎng)所有人都大笑起來.而林肯卻說："我非常感激你使我想起了我的父親，他已經(jīng)過世了.我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子.我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠做的那么好!"頓時(shí)，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲，是林肯寬容大度的品質(zhì)感動(dòng)了大眾.
反觀心胸狹窄的人，遇到小的.挫折和不滿就喋喋不休，抱怨這抱怨那，縱有天大的本事也難有建樹.東吳周瑜是十分優(yōu)秀卓越的軍事家，把龐大的東吳水師治理得井井有條，是位不可多得的將才.但他生性好嫉妒，面對(duì)諸葛亮的神算，雖自知不如卻不甘落敗，發(fā)出"既生瑜，何生亮"的哀嘆，落個(gè)抱病吐血身亡的凄慘結(jié)局.
"海納百川，有容乃大."人人都渴望生活的穩(wěn)定，社會(huì)的和平.那么，就讓我們多一份寬容吧!對(duì)別人無意中的過錯(cuò)和冒犯不要太在意，因?yàn)檎l都有犯錯(cuò)的時(shí)候.
寬容是一種美德，誰能把寬容記在心里，誰就能把浩瀚的海洋裝進(jìn)心胸!
教師以寬容話題的演講稿5
親愛的老師、同學(xué)們：
很喜歡紀(jì)伯倫的一句話：一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。的確，學(xué)會(huì)寬容是一個(gè)人一生都學(xué)不完的功課，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是每個(gè)人都應(yīng)該努力的方向。
寬容是一種智慧。希臘智慧神的`廟門上有這樣一句話：認(rèn)識(shí)你自己.是的，要學(xué)會(huì)寬容，首先要認(rèn)識(shí)自我。即要在別人眼神中看到自己，更要用自己的良心去審視自己。只有如此，才會(huì)心情神明，而一個(gè)心清神明的人，無論遇到什么矛盾，都可以做到站在山之巔，領(lǐng)悟水的靈動(dòng);性在水之旁，解讀山的內(nèi)涵。
寬容是一門藝術(shù)。寬容精神是一切事物中最偉大的行為。“容人須學(xué)海，十分滿尚納百川”。學(xué)會(huì)寬容，就是要在心理上接納別人，理解別人的處世方法，尊重別人的處世原則。我們?cè)诮邮軇e人長(zhǎng)處的時(shí)候，也要接受別人的短處，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這樣，我們才能真正的和平相處，社會(huì)才能變得和諧。
因?yàn)檫@世界需要寬容。學(xué)會(huì)寬容吧，讓世界不再因此而寒冷;學(xué)會(huì)寬容吧，讓人們不再因此而孤單。讓寬容之光灑滿世界的各個(gè)角落，讓那個(gè)寬容與人類結(jié)伴同行，讓每個(gè)生命不再留下遺憾!