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我就是我3分鐘演講稿
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我就是我3分鐘演講稿，歡迎閱讀與收藏。
我就是我3分鐘演講稿1
大家好！
我這個(gè)人，是一個(gè)古怪的人。別人都有自己鮮明的一面，而我呢，平平淡淡，沒什么特別之處。
總的來說，我是一個(gè)十分兩面派的人。別人是“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，而我是“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。有時(shí)候做一道題，同學(xué)早早地就把答案寫了上去，可我卻猶豫上半天，好像兩個(gè)答案都有道理呀！嗨，沒辦法，課代表已經(jīng)不耐煩了，只好隨手寫一個(gè)，匆匆交上去。結(jié)果本子發(fā)下來，幾家歡喜幾家愁。唉，這個(gè)毛病真不好，什么時(shí)候能改掉呢？我真是有些煩惱。
在老媽眼里，我似乎成了一個(gè)“問題少年”。什么吃飯慢、寫字慢、洗澡慢、姿勢不端正、吃相太難看、喜歡頂嘴、有潔癖……一大堆的缺點(diǎn)�？墒沁@能全怪我嗎？您不是常說“慢工出細(xì)活”嗎？要想事情做得好，得下功夫才行。吃相太難看，那也是沒有辦法的事，現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快，您怎么能指望我一邊趕時(shí)間，一邊細(xì)嚼慢咽做出富家小姐的樣子呀！時(shí)間這么緊，一邊用手扒飯一邊啃雞腿也是合情合理的事。至于潔癖的問題，那是個(gè)人愛好，就像有些人喜歡品味美食，有些人喜歡周游世界一樣。
但我還真不是“問題少年”。我的身上，還是有很多閃光點(diǎn)的。
我很喜歡交友。在三門中學(xué)，我并不寂寞，我有很多朋友，這些朋友都是我自己結(jié)識的。如果我知道了對方的姓名，就會落落大方地伸出手說：“交個(gè)朋友吧！”就憑我這股熱情似火的勁兒，全班的女生都成了我的好朋友。遇上別人，我也總會報(bào)以淡淡的'微笑。和別人談?wù)撌虑榈臅r(shí)候，我們經(jīng)常能談得很開。
我愛笑。無論什么時(shí)候，都能看見我笑。別人搞怪我會笑，同學(xué)之間小打小鬧我會笑，別人吵架我會笑，甚至笑完了一陣子再想起來我還會笑……那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑，是真情實(shí)感地流露出來，毫不遮掩的心聲。別人都說我笑不像笑，但我絲毫不介意。笑得難看算什么，我就是要讓大家永遠(yuǎn)記住我的笑！
這就是我。一個(gè)一說起話來就滔滔不絕，一寫起作文來就天馬行空的我。如果把別人比作色彩繽紛的果汁，那么我就是一杯平淡的白開水。但就在這平淡無奇的、索然無味的水中，也終會孕育出一顆不甘于平凡的心。
我就是我3分鐘演講稿2
我是叢林中的一片樹葉，我是山間的一棵小草，我是滄海中一粒水滴。滾滾紅塵，茫茫人海，在這里，我顯得是那樣平凡，那樣渺小。
經(jīng)歷過人世間的步步坎坷，曾幾多沉淪，幾多冥迷。但生活的挫折選擇了我，鍛煉來了額我，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。一顆不甘平庸的心終于迸發(fā)出理想的熱情向往，對生活的.熱切渴望。
看哪，朋友：
路邊的那一潭死水，無紋無波。
我不要這樣的生活！要么就卷如大海，要么就去無聲地滋潤田禾額。
看哪，朋友：
墻壁上的那幅肖像，不哭不樂。
我不要這樣的生活！要哭就哭出眼淚，要樂就樂出性格。
別人有別人搏擊長空的雄志，我也有我鵬程萬里的豪情；別人有別人“安能催眉折腰事權(quán)貴”的曠達(dá)，我也有我“也無風(fēng)無雨也無晴”的灑脫。總之，我就是我。我無須仰視別人“尊貴”的容顏，我也無須聽從別人荒謬的使唆。
我就是我，我認(rèn)準(zhǔn)什么——只要它是對的，我就會大膽去做，不會因某些人的流言而猶豫什么；我就是我，我向往什么——只要它是光明的，我就會至死不渝，不管是什么時(shí)候，決不會被色利金錢所誘惑；我就是我，我追求真理，不管前方多么艱險(xiǎn)，我都會披荊斬棘，闖它個(gè)天寬地闊！
也許我相貌不佳，也許我并不出色，也許我不被別人重視。但這算不得什么，相信自己吧，讓我們來共同高唱生命的凱歌！
我就是我，我不會因某些人的鄙夷而不前，更不會因道路上的困難而畏縮。我要生活，因?yàn)橛螛肺叶泳剩乙屖澜缬捎谟辛宋叶用利悾?/p>
我就是我3分鐘演講稿3
我姓宋，名藝，全名是宋藝。我的姓，我就不再多做解釋了，當(dāng)然是我爺爺姓宋、我爸爸姓宋，我也就姓宋了。這個(gè)“藝”嘛當(dāng)然是因?yàn)槲业募胰讼Ｍ叶嗖哦嗨嚵恕?/p>
我雖然長得不那么玉樹臨風(fēng)，但我肯定也不丑。本人相貌的特征就是眉毛特淺，基本看不見，眼睛也不大，在細(xì)一點(diǎn)就是一條縫了。有了這兩個(gè)特點(diǎn)，相信從人群中把我找出來并不困難吧！
我愛好讀書。對于白話文又稍帶點(diǎn)幽默的歷史書尤為感興趣。例如《明朝那些事兒》《如果這是宋史》，都是我的典藏讀物之一。
爸爸媽媽判斷我是否喜歡某一本書，就看看我讀書的時(shí)候有沒有打哈欠。如果有，就證明這本書我不是很喜歡，沒有的話就說明我已經(jīng)精力集中地看書了。
有那么一回，在我寫完媽媽的布置的作業(yè)后，便拿起了《明朝那些事兒》。當(dāng)是時(shí)間還不到八點(diǎn)。讀了一會兒書，我便入了迷，感覺只剩下眼睛、手、大腦在動了。
到了十點(diǎn)，媽媽喊我睡覺了，喊了兩遍沒有應(yīng)聲，媽媽便以為我睡了，便沒有過來視察。于是我繼續(xù)全神貫注地讀書。
一直到十點(diǎn)半，才有了合書的聲音，然后是一聲長長地哈欠，沒多久就響起了輕微的鼾聲。面對這樣一個(gè)讀書愛好者，爸爸媽媽只能“沉默是金”了！
本人專長數(shù)學(xué)。曾n次在全國及全市的數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。因此如果同學(xué)們有不會的數(shù)學(xué)題盡管可以來問我哦！
我的性格和大多數(shù)男孩子一樣，活潑好動，還特別調(diào)皮，坐著也閑不住，還經(jīng)常在墻上留下我的“大作”。曾經(jīng)還把一扇門給踢懷過。
我也有粗心大意的毛病。你要是告訴我什么事情，我沒準(zhǔn)過半天就給忘了，就是因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，我還耽誤過不少的事情呢！不過。在學(xué)習(xí)上，特別是學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，我就會“玩深沉”。就是別人跟我說話我也不會搭理他。我玩的.時(shí)候，非得玩的滿頭大汗才會回去。
這就是我，一個(gè)快樂的我；這就是我，一個(gè)幽默的我；這就是我，一個(gè)活潑好動、開朗上進(jìn)的我！這是我高中生活的第一篇當(dāng)堂命題作文。我得到了全班的分：39分；老師給我的評語是：語言風(fēng)趣幽默，有思想、結(jié)構(gòu)完整，中心突出，希望繼續(xù)努力。
我就是我3分鐘演講稿4
在此次演講之前，我想先問大家一個(gè)問題：“我是誰�！边@是一個(gè)歷史遺留問題，有些同學(xué)可能會回答自己的名字，有些同學(xué)可能會回答自己的物種。直到現(xiàn)在，也沒有人能給出準(zhǔn)確的答案，所以，今天我想和大家探討一下這個(gè)問題。
在最初笛卡爾提出“身心二元論”即的“我思故我在”，他提出：身體與意識不是同一個(gè)個(gè)體掌管，也許有一天你會發(fā)現(xiàn)，你身邊一切的一切只是一個(gè)夢，你在被一個(gè)巨大的電腦程序所操控，那么你能不能說你不存在了呢？答案是否定的，因?yàn)槟阍?jīng)思考過，你的意識存在于這個(gè)世界上，你就存在于這個(gè)世界上。隨著科學(xué)的發(fā)展，笛卡爾的理論逐漸被生命科學(xué)所*，現(xiàn)在大家普遍認(rèn)同“意識源于腦”這個(gè)觀點(diǎn)。但還是無法否認(rèn)，笛卡爾的“二元論”還是一個(gè)里程碑式的論證，即是“我是誰”這個(gè)問題的最初起源。
我理解的“我”沒有笛卡爾那沒高深，也沒有生命科學(xué)那樣捉摸不透，在我看來，“我”這個(gè)問題被分成了還幾個(gè)層次，有一般理解，也有深刻的思考。
在第一個(gè)層次中，“我”意味著安守本分，做好自己的本職工作，我閱讀過一篇文章，其中寫道兩個(gè)人，一個(gè)人的人生轟轟烈烈，大起大落最后因?yàn)楣镜归]，妻離子散，諸事不順最后絕望自殺，另一個(gè)人平平淡淡生活白手起家，踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇，后來兒孫滿堂，親朋無數(shù)，無疾而終。文章結(jié)尾問道：給你這樣兩種人生要你選擇，你會選哪種？肯定大多數(shù)人都會選擇第二種平平淡淡的人生，不只因?yàn)樗x開人世的方式，也是因?yàn)�，他安守本分，勤勞懇干踏踏�?shí)實(shí)，做好了他每一件應(yīng)該做與值得做的事情，雖然平淡無奇，但對于他來說，絕對是一次非常有意義的人生旅行。在這里，做好了每一件事，無悔于自己，是一種做人的境界。如果身旁有質(zhì)疑之聲嘲笑之聲，那么，先問問自己，自己做錯(cuò)了什么沒有，如果有，那么積極改正，如果問心無愧，那么繼續(xù)腳踏實(shí)地勇往前行，不用管那些質(zhì)疑與嘲笑，反正，飯照吃，覺照睡。
在第二個(gè)層次中，“我”意味著追求夢想。有一篇故事講：一個(gè)年輕人到另一個(gè)大城市做推銷工作，夢想著能買一輛車，在他的臥室墻壁上花著一輛汽車有一小半是上了顏色的，有一大半還是空白，他說他正在為買車攢錢，有色部分以有著落，空白部分有待努力，相信再過一年半載，這輛墻壁上的汽車就會變成真實(shí)的汽車。這不免讓人為之動容，一個(gè)推銷員，一天要被無數(shù)個(gè)人拒之門外或是加以貶損，但是他為他的夢想做出了的努力，這就是實(shí)現(xiàn)自我，古時(shí)候很多文人墨客都為了自己的理想或是政治抱負(fù)做著終身的努力，他們也都是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的典范，所以，“我”意味著對于自己的夢想堅(jiān)定不移，勇敢追求。那些有自己為之奮斗地理想的人，他們也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”
第三個(gè)層次的“我”也許不只是自身，古人有云：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身�！�
意味著你不只要為自身而做出努力，更要幫助那些心有余而力不足的人們。讓我們來思考一個(gè)問題：如果這個(gè)世界上只有你一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，成為了真正的自己，那么你實(shí)現(xiàn)你的.自我價(jià)值還有意義嗎？當(dāng)然不是，所以既然有條件，就去幫助更多的人體會到自我的意義。舉個(gè)例子，像一些沒錢上學(xué)的孩子，他們沒有一個(gè)平臺去了解這個(gè)大千世界，所以只能在自己的小世界里度過一生，這樣的人生真的足夠有意義嗎？我想答案不言而喻。這只是千萬種情況之一，所以不管是物質(zhì)上的援助，或是精神上的支持，你做了你力所能及的事情，你可以變得更成熟，甚至可以在這個(gè)過程中感受到更多，甚至可以體會到自己的社會價(jià)值。獨(dú)善其身之后，在你找到了你的自我價(jià)值之后，兼濟(jì)天下應(yīng)該就是下一個(gè)目標(biāo)。讓更多的人意識到“我是誰”以及人生的意義。
在咱們對于“我是誰”這個(gè)問題當(dāng)中討論了三個(gè)層次，但實(shí)際上，也是講了三個(gè)不同的人生品質(zhì)，不管是予人玫瑰手有余香，還是做好自己，亦或是堅(jiān)持夢想。我想，別人再問你“我是誰”這個(gè)問題時(shí)，想想自己的經(jīng)歷，思考良久，最終還是會回答：“我就是我”。還是那句話：永遠(yuǎn)做好你自己，我就是我！
最后一一首歌結(jié)束今天的演講：“我就是我………一樣盛放的赤裸裸�！�
我就是我3分鐘演講稿5
我就是我，一個(gè)開朗活潑、健康向上的我，一個(gè)熱愛教育、樂于工作的我，一個(gè)孝敬父母、尊敬長輩，繼承著中華民族許多傳統(tǒng)美德的我，更是世界上獨(dú)一無二的我！
兒時(shí)的我，梳著兩根小辮子，蹦蹦跳跳，沐浴在黨的陽光下，成長在老師的教育中，生活在父母的疼愛里，不懂悲傷是感，不知憂愁為何物，像一只小niao一樣自由自在，無憂無慮。
上學(xué)后的我，有了自己的向往和愿望，更有了自己的理想——成為一名教師。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)努力，終于考上了師范學(xué)校，拿到錄取通知書的那一天，我笑了。因?yàn)�，我可以對我親愛的從事教育工作半生的媽媽說上一聲：“媽媽，長大后我就成了你！”
參加工作后的我，肩負(fù)著家長的信任、擔(dān)負(fù)著媽媽的.希冀，于是，我用汗水澆灌祖國的花朵，用愛心浸潤孩子的心田，用踏實(shí)的工作增長孩子們的能力，終于，小樹成材了，花朵盛開了，而我也在教育一線工作多年了，成為教育戰(zhàn)線上的老兵。雖然，別人說當(dāng)老師付出了太多的辛苦，而我卻感覺收獲了更多：社會給予我關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)給予我認(rèn)可、家長給予我信任、孩子給予我童心。
我就是我，安于清貧、陽光生活的我；我就是我，投身教育、永不言悔的我；我就是我，世界上獨(dú)一無二的我！
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