家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精品15篇
在日常生活和工作中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng):
上午好!
首先,我代表孩子們歡迎并感謝大家的到來(lái)!
很高興有機(jī)會(huì)和大家一起交流孩子們成長(zhǎng)的故事。孩子的成長(zhǎng)是家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育共同的結(jié)果。家校合力,共筑孩子成長(zhǎng)之路!
下面請(qǐng)家長(zhǎng)們看兩段視頻,看兩段關(guān)于爸爸和媽媽的視頻故事。
看了這兩段視頻,不知道大家有什么感想?
大家也都是愛(ài)自己的孩子的,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但愛(ài)也是一種能力,許多家長(zhǎng)以愛(ài)的名義卻傷害著自己孩子,這叫錯(cuò)愛(ài)。陪伴是送給孩子最好的禮物。愛(ài)孩子,就要學(xué)會(huì)陪伴孩子成長(zhǎng)。
陪伴孩子成長(zhǎng)的方式有很多。
張貴勇先生在《真正的陪伴》一書(shū)中講到了爸爸教育孩子的9個(gè)關(guān)鍵詞:閱讀、運(yùn)動(dòng)、陪伴、榜樣、游戲、情商、學(xué)習(xí)、大自然和學(xué)校教育。
全國(guó)十佳心理教師吳文君老師17年陪伴成長(zhǎng)手記《孩子,媽媽陪你慢慢長(zhǎng)大》一書(shū),告訴我們:只陪伴,不設(shè)限,才是對(duì)孩子最大的信任和最好的愛(ài)。這是陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談。
劉稱蓮老師在《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》中的《收藏孩子成長(zhǎng)的足跡》一文中寫(xiě)道:成人意味著長(zhǎng)大,意味著離巢的鳥(niǎo)兒要獨(dú)自展翅飛翔。為了祝賀女兒長(zhǎng)大,我們?cè)诔扇藘x式前的幾個(gè)月就想著準(zhǔn)備一份特別的禮物送給她。一天,我在收拾女兒書(shū)柜的時(shí)候,意外看到了我陸續(xù)收集并保存的女兒的許多作品,……,女兒從小到大所寫(xiě)的文字,記錄的不就是她成長(zhǎng)的'足跡嗎?把這些文字整理成電子文檔,打印出來(lái)并裝訂成冊(cè)送給女兒,那是多好的禮物。
看到這段文字的時(shí)候,我也開(kāi)始思考兒子的成人儀式上我要送給兒子什么禮物呢?我開(kāi)始用筆、用照片、用視頻記錄孩子成長(zhǎng)的故事。從此我的電腦中創(chuàng)建了一個(gè)文件夾:童年記憶。文件夾中又創(chuàng)建了“成長(zhǎng)日記”、“閱讀生活”、“書(shū)畫(huà)童年”、“學(xué)校生活”等根目錄。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上,各位家長(zhǎng)也一定遇到了很多問(wèn)題。今天我和大家一起交流一個(gè)值得反思的問(wèn)題:同一個(gè)班級(jí)、同樣的老師,為什么孩子的表現(xiàn)卻千差萬(wàn)別呢?
孩子的教育是家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育共同作用的結(jié)果。而家庭教育在孩子的教育中占的比例大家知道嗎?20%?30%?50%?70%?家庭教育占了70%,甚至更多,社會(huì)教育占20%,學(xué)校教育占10%。很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給老師就可以什么也不用管了。然而在管與不管之間,管多與管少之間,會(huì)管與不會(huì)管之間孩子就有了很大的區(qū)別。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)的教育思想和理念,直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)也是教育者。
孩子之間的競(jìng)爭(zhēng),也是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)是原件,孩子是復(fù)印件。孩子的身上有家長(zhǎng)的影子,因?yàn)榧议L(zhǎng)時(shí)刻潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,作為教育者,要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),首先自己要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。如果希望孩子學(xué)習(xí)好,那就先讓自己成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母——和孩子一起,安靜地看書(shū)。如果你連安靜的讀半小時(shí)的書(shū)都做不到,又憑什么要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持?jǐn)?shù)個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
讀朱永新先生的書(shū)時(shí),他告訴我們,雖然他很忙,沒(méi)時(shí)間教育孩子,但孩子看到他時(shí),他都是在閱讀和寫(xiě)作中,這就是他對(duì)孩子最好的教育。
只要我們不斷地努力工作,孩子也會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)!只要我們笑對(duì)人生,孩子也會(huì)正確面對(duì)人生!
家長(zhǎng)要與老師緊密配合。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),有的家長(zhǎng)積極配合,步步為營(yíng),有的家長(zhǎng)“三天打魚(yú)兩天嗮網(wǎng)”,有的家長(zhǎng)不聞不問(wèn),還有的家長(zhǎng)甚至連家長(zhǎng)會(huì)都懶得參加……而這就是孩子成績(jī)A、B、C、D拉開(kāi)檔次的主要原因。
同在一個(gè)班級(jí),教是一樣的教,關(guān)鍵在于孩子放學(xué)后在家里的表現(xiàn)。如果你沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任,沒(méi)有按照老師的要求去做,就不要向孩子提學(xué)習(xí)要求,更沒(méi)有資格責(zé)備他們。
具有教育責(zé)任感的家長(zhǎng)懂得與老師緊密配合。家長(zhǎng)向老師提出一些自己孩子身上的問(wèn)題,老師也會(huì)特別留意,和家長(zhǎng)一起幫助孩子改掉壞習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我也向各位家長(zhǎng)提幾個(gè)建議,需要家長(zhǎng)配合老師完成:
閱讀是孩子學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。閱讀到底有多重要,從教育學(xué)和心理學(xué)的角度大致可以這樣描述:閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高,可以讓一個(gè)人的思維方式更健康,可以修復(fù)某種程度上的心理創(chuàng)傷——這也就是為什么人們常說(shuō),閱讀使人成長(zhǎng)。作為小學(xué)生,每年要有上百萬(wàn)字的閱讀量。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。(如:xxxx年11月學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng))希望家長(zhǎng)做好孩子閱讀的引導(dǎo)者,經(jīng)常陪孩子去書(shū)店、圖書(shū)館看書(shū)或買(mǎi)書(shū),陪孩子一起親子共讀。
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),孩子的口算能力影響著孩子的思維能力、反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力等。請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師指導(dǎo)孩子完成口算作業(yè)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。中國(guó)人沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍,只有我們?cè)诿刻靾?jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中,讓孩子自己創(chuàng)造這種氛圍,從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。我希望家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)錄音機(jī)和磁帶,讓孩子天天在家聽(tīng)英語(yǔ)。課本配套的磁帶每天聽(tīng)一面,一個(gè)學(xué)期反復(fù)的聽(tīng)這兩盤(pán)磁帶,別說(shuō)會(huì)讀英語(yǔ)了,即使是背下來(lái)也很正常,而且發(fā)音也絕對(duì)會(huì)很準(zhǔn)確。即使是把英語(yǔ)磁帶當(dāng)做“催眠曲”,孩子也會(huì)有很大的收獲。其實(shí),這是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)終生受用的一種方法。
學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。
孩子、家長(zhǎng)和老師都知道分?jǐn)?shù)的重要性,可是,比分?jǐn)?shù)更重要的還有健康的身體、良好的修養(yǎng)、高尚的品行、敢于面對(duì)困難的勇氣等等,考試成績(jī)不是衡量一個(gè)孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)校一直致力于“清源課程”的開(kāi)發(fā)與研究。學(xué)校在完成國(guó)家課程、地方課程的同時(shí),根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)了陶笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴、鼓號(hào)、豎笛、舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法、棒壘球、籃球、足球、花樣跳繩、經(jīng)典誦讀、思維訓(xùn)練、陶藝、串珠、手工、木工、線描、創(chuàng)意美術(shù)、衍紙等幾十種學(xué)校課程!翱鞓(lè)星期五”已經(jīng)成為孩子們最期盼的日子。
家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)者。
人的生命是一趟單程列車,既不會(huì)停下來(lái),也不會(huì)返回去。人生有兩件事不能等。一是孝順父母;二是孩子的教育。有一本書(shū)的名字叫《爸爸,你不再陪我我就長(zhǎng)大了》。我們的工作永遠(yuǎn)做不完,孩子的成長(zhǎng)不會(huì)等著我們忙完工作。孩子的童年只有一次,孩子對(duì)爸爸媽媽的依戀也就是這么幾年的時(shí)間,對(duì)孩子的教育就這么關(guān)鍵的幾年,錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)將會(huì)是我們?nèi)松畲蟮倪z憾。
最后,給大家和大家的家人拜個(gè)早年,祝大家在新的一年中,闔家歡樂(lè),心想事成!謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng):
晚上好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年了,今天我們坐在一起,還是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
一、班級(jí)狀況
我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了,F(xiàn)在我們班一共有56個(gè)學(xué)生,其中男生34 個(gè),女生 22 個(gè)。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總體不錯(cuò),像上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期末考,我們班平均分是最高的,裴紫潁同學(xué)還考了全年級(jí)第一名。我們班被評(píng)為了校全優(yōu)文明班?上驳耐瑫r(shí)也有讓人擔(dān)憂的地方,熟悉我們班的老師都覺(jué)得403班的孩子在課堂上太安靜,不喜歡思考,也不喜歡發(fā)言。對(duì)于寫(xiě)作文是相當(dāng)?shù)呐,覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),更不用說(shuō)寫(xiě)出精彩的文章的。作為班主任,作為他們的語(yǔ)文老師,在這兩個(gè)方面我花了很多心思。我對(duì)他們說(shuō):“上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,你回答錯(cuò)了我絕對(duì)不批評(píng),我還要表?yè)P(yáng)你,說(shuō)明你投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中了!币粋(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們進(jìn)步很大,像小思怡、陳高鑫、裴政棟、陳宇斌、裴浩杰等,他們現(xiàn)在都能舉手發(fā)言了。上個(gè)星期學(xué)校有一個(gè)縣名師送教活動(dòng),其中一節(jié)課放在我們班,他們的表現(xiàn)很給力,學(xué)習(xí)熱情高漲。
怎么提高寫(xiě)作能力呢?我在班級(jí)搞了個(gè)“接龍日記”。把學(xué)生分成11個(gè)小組,每個(gè)同學(xué)在每個(gè)星期都會(huì)寫(xiě)到一篇日記。寫(xiě)自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的;寫(xiě)自己讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)自己的心情等等。開(kāi)學(xué)初,我拍了幾張照片給大家看看,F(xiàn)在,11個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)很激烈,每個(gè)星期算一次總分,記錄在表格上,優(yōu)勝者有獎(jiǎng)勵(lì)。日記寫(xiě)了一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)在除了班級(jí)里三、四個(gè)學(xué)生作業(yè)老是不完成外,其他學(xué)生都能寫(xiě)作文了,洋洋灑灑一大篇。有話可寫(xiě)是好事,怎么把它寫(xiě)精彩呢?多看課外書(shū)是關(guān)鍵。所以在這里對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)一聲,多買(mǎi)些課外書(shū),平時(shí)表現(xiàn)好的時(shí)候,也可以獎(jiǎng)勵(lì)他買(mǎi)書(shū),讓孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
二、認(rèn)識(shí)學(xué)生的變化
四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī),比喻為“u”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三、四年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn),一部分學(xué)生就定型在學(xué)困生。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為是孩子進(jìn)入四年級(jí),很多方面發(fā)生了較大變化:
首先,從四年級(jí)開(kāi)始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題。四年級(jí)的語(yǔ)文,除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“靈活”的題目。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。
再次,孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開(kāi)始有自己的意向,有自己的打算。對(duì)于喜歡的人,他愿意和你交流,不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里,不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流,如果你關(guān)心他了,重視他了,也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里,讓你摸不透他的想法,這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此,家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了。
三、如何進(jìn)行教育與溝通
認(rèn)識(shí)到四年級(jí)學(xué)生的變化后,怎樣針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和溝通。
1。從語(yǔ)言上,不要說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊心的話。
比如:嚴(yán)厲苛刻類的話—“你不該這樣做!”“難道我沒(méi)有告訴你?”冷嘲熱諷類的—“你一點(diǎn)也不好”“你笨得像頭豬”一概否定類—“沒(méi)出息的東西” “一輩子你也做不好”人身攻擊類—“你有神經(jīng)病”威脅恫嚇類—“再不聽(tīng)說(shuō),我就揍扁你”漠不關(guān)心類—“隨你便”。這些類似的語(yǔ)言都會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心,把孩子引向你的對(duì)立面,與你對(duì)著干。
2、理智愛(ài)子
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛(ài),連老母雞都能做到這一點(diǎn)!闭嬲膼(ài)是理智高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子吃苦教子成材更是愛(ài)。
孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一個(gè)學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教學(xué)環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。不知你們看過(guò)這些書(shū)沒(méi)有《好媽媽勝過(guò)好老師》《好爸爸勝過(guò)好老師》。
3、培養(yǎng)自控能力
針對(duì)大家反映比較激烈孩子打電腦、看電視的問(wèn)題,具體來(lái)講講如何引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng),自覺(jué)控制上網(wǎng)時(shí)間?
(家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子上網(wǎng)要五“定”) 正確引導(dǎo),嚴(yán)格控制。
。1)、定時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。譬如:一個(gè)星期在作業(yè)完成后上網(wǎng)時(shí)間累計(jì)起來(lái)不能超過(guò)30分鐘。(并配有表格)
。2)、定地點(diǎn)。首先,我們應(yīng)該把電腦放在家長(zhǎng)可以方便觀察的客廳或書(shū)房里,不讓孩子有閉門(mén)沉迷的條件。第二,規(guī)定孩子在家上網(wǎng),絕對(duì)不允許到網(wǎng)吧、同學(xué)家、親戚家上網(wǎng),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),可以采取取消在家上網(wǎng)一個(gè)星期之類的懲罰,跟孩子講好其后果!
(3)、定內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子在電腦上可以做什么。除了孩子最愛(ài)玩的游戲外,不妨讓孩子在電腦上學(xué)著畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)日記、在電腦上閱讀圖文并茂的童話繪本、進(jìn)行益智類的數(shù)學(xué)游戲、學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)、學(xué)下圍棋等,孩子能力強(qiáng)起來(lái)時(shí)還可以鼓勵(lì)孩子制作powerpoint、flash動(dòng)畫(huà),查閱資料,下載有關(guān)數(shù)據(jù)和圖片等。
(4)、定條件。學(xué)習(xí)退步了,要適當(dāng)減少上網(wǎng)時(shí)間甚至取消,學(xué)習(xí)進(jìn)步了可以適當(dāng)延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間,可以把上網(wǎng)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方法。
。5)、定形式。因?yàn)楹⒆硬怀墒,所以上網(wǎng)盡量由家長(zhǎng)指導(dǎo)上網(wǎng)。我建議家長(zhǎng)與孩子一起上網(wǎng),這樣既能起到監(jiān)督作用,還能對(duì)網(wǎng)上的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行分析解惑。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可借機(jī)向孩子請(qǐng)教,使孩子借著當(dāng)小老師的過(guò)程增加學(xué)習(xí)電腦的興趣。這樣一來(lái)父母和孩子就會(huì)有更多的話題,有利于促進(jìn)親子關(guān)系。
四、給家長(zhǎng)的建議
一個(gè)成功的孩子離不開(kāi)學(xué)校的教育,更離不開(kāi)家長(zhǎng)潛移默化的教誨和家庭教育。俗話說(shuō):“土地不種荒一年,子女不教誤一生。”可見(jiàn)家庭教育的重要性。最后我想再給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議:
1、家長(zhǎng)做好榜樣作用。
2、多多和孩子溝通,多多關(guān)注孩子的每個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的`思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo),使他能一直處于積極、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、保護(hù)孩子的自尊心。真正憐惜孩子的家長(zhǎng),一定允許孩子有失誤的時(shí)候,并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng),即使孩子考砸了,他也會(huì)主動(dòng)告訴你,因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威,也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。
4、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè),動(dòng)作迅速,對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。
很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多,因?yàn)椴徽J(rèn)真,所以錯(cuò)誤也多,而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括及時(shí)、認(rèn)真做作業(yè),作業(yè)完成后孩子先認(rèn)真檢查,做作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成孩子遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、自己的事情自己做等習(xí)慣。有時(shí)還可以用別的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如,孩子特喜歡晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫(huà)片,就給他約定:規(guī)定時(shí)間以內(nèi)完成作業(yè),你就可以看動(dòng)畫(huà)片,超過(guò)后不能看。達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,就要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情,這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后,你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整,慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘,可以總結(jié)出一句話:培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。
5、家長(zhǎng)看待成績(jī)的普遍現(xiàn)象:家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),學(xué)習(xí)是否有效率,或者是否適合孩子,而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí),還不斷地提醒孩子還有不足,這個(gè)錯(cuò)誤不該犯,那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果,讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心,甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在面對(duì)考試時(shí),更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率,而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望,不能有好的出息,結(jié)果可想而知。
正確對(duì)待孩子的成績(jī),通過(guò)豎比看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)用豎比的方法,即拿孩子的今天同他的昨天相比,細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,這就是人們常說(shuō)的選找閃光點(diǎn)。如上次考試90分,這次進(jìn)步了三分,上次作文被扣4分,這次得了滿分,回家主動(dòng)看課外書(shū)了,今天做作業(yè)速度比昨天快了,正確率比昨天高,都是我們值得肯定的。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,感受到家長(zhǎng)對(duì)子女是充滿希望的,他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取更大點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)。所以,我建議家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子時(shí),找準(zhǔn)孩子的起點(diǎn),鼓勵(lì)他努力向上。要求孩子不比起點(diǎn)比進(jìn)步,不比智力比努力,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻找到進(jìn)步的感覺(jué)、找到努力的動(dòng)力。
6、不隨意給零花錢(qián),也不要讓孩子帶零花錢(qián)到學(xué)校。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不亂花錢(qián),不在任何小攤子小店買(mǎi)零食。讓孩子知道錢(qián)的來(lái)之不易,再富不要富孩子,要讓孩子將錢(qián)花在該花的地方,如捐款救助災(zāi)區(qū)或需要幫助的同學(xué),給爸爸媽媽及其他家庭成員買(mǎi)生日禮物等等有意義的地方,這樣既培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣又培養(yǎng)了孩子有愛(ài)心的好品質(zhì)。
7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責(zé)。不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找對(duì)策。請(qǐng)假:若你的孩子有事或生病了,不能來(lái)學(xué)校上課,請(qǐng)給我打電話。有時(shí)上課時(shí)間或沒(méi)有接到你的電話,請(qǐng)給我發(fā)信息。
五、總結(jié)致詞
關(guān)于孩子的教育,真不是三言兩語(yǔ)就能輕而易舉解決的,我和在座的各位家長(zhǎng)一樣都處于邊摸索邊實(shí)踐中,既然我們都是為了孩子,那么我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),全體家長(zhǎng)能和我、和學(xué)校攜起手來(lái)走進(jìn)孩子的世界,同他們一起成長(zhǎng)。
我們面對(duì)的是56個(gè)孩子,在目前的教育體制下,也承受著相當(dāng)大的壓力,在工作中也難免有時(shí)會(huì)存在考慮不全面或者不周到的地方,而各位家長(zhǎng)面對(duì)的是你們自己的一個(gè)孩子,所以,希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。最后,再次感謝你們的支持,愿我們的孩子蓬勃向上,全面發(fā)展。也祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的家長(zhǎng),
大家好!
今天,二(1)班的全體老師邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出富貴的時(shí)間來(lái)參加我們的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),做為二(1)班的班長(zhǎng),我代表全體同學(xué)向您說(shuō)聲謝謝!您辛苦了!做為班長(zhǎng),我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō):
水是每個(gè)人必須擁有的,它在人類生命中具有十分重要的意義,給我們帶來(lái)了健康的生活和愉快的時(shí)光,讓我們享受著環(huán)保世界的美景,請(qǐng)節(jié)約水源,也要注意用水的安全,不到河里去游泳,珍惜生命。
人們常說(shuō):生命第一,安全第一。關(guān)于安全這個(gè)問(wèn)題,很多同學(xué)總是不注意。當(dāng)出現(xiàn)了安全事故以后,人們流下了后悔、悲傷的淚水,留下了悲傷的回憶。車禍、落水、自然災(zāi)害無(wú)情地催殘著人類的健康,甚至剝奪了生命;還有敲詐、被騙、綁架、拐賣(mài)等,讓我們驚慌、痛苦;還有的因?yàn)椴蛔⒁庾约旱难孕信c別人發(fā)生矛盾而相互傷害,造成了無(wú)法挽回的悲劇。這些,老師每天都在強(qiáng)調(diào),要求同學(xué)們時(shí)刻都要注意,只要每個(gè)人都做到了提高自我保護(hù)的意識(shí),做到按規(guī)則、按要求,自覺(jué)遵守,我們一定會(huì)擁有一個(gè)和諧而安寧的'社會(huì),大家也都一直擁有幸福。
在這個(gè)學(xué)期里,我對(duì)自己的表現(xiàn)還比較滿意,但這次中考我沒(méi)有發(fā)揮好,因?yàn)榇中亩鴽](méi)有進(jìn)入前三名,仔細(xì)一想,其實(shí)我是完全可以都做對(duì)的。今后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地讀題目,我也相信同學(xué)們一定可以找到自己的缺點(diǎn)并改正的。
親愛(ài)的家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們,我們這個(gè)大家庭在一起生活很快樂(lè)、幸福,我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)、老師,還有我們的母校匯報(bào)。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4
各位家長(zhǎng):
我們已經(jīng)相處了三年的學(xué)習(xí)時(shí)間,想必大家也已經(jīng)知道我的性格與習(xí)慣,我布置下去的任務(wù)學(xué)生都能做到,包括在課堂上的紀(jì)律和學(xué)生平時(shí)的作業(yè)等等。
隨著學(xué)生年齡的長(zhǎng)大,年級(jí)的增加,學(xué)習(xí)的程度對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)是越來(lái)越難,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象,需要很多邏輯思維的學(xué)科。而我們的學(xué)生在這方面水平差異比較大,有的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)從多方面的角度深刻地去思考問(wèn)題,而有的學(xué)生卻想不出來(lái),這就是我們所說(shuō)的數(shù)感。比如:在這次的期中檢測(cè)卷中的有關(guān)求總數(shù)的問(wèn)題時(shí),數(shù)感好的學(xué)生馬上會(huì)想到這在求總數(shù),要用每份數(shù)乘份數(shù)。而有的學(xué)生感到無(wú)從下手。這需要我們努力引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考,會(huì)深入思考,專心思考。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的比分占得比較大,每一題基本上都是四五分,如果做錯(cuò)一題,想要考高分就難了。所以在解決問(wèn)題方面,還需要我們一起努力,平時(shí)在做解決問(wèn)題的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的思路。當(dāng)然這些都需要學(xué)生們把一些基本的數(shù)量關(guān)系牢記在心。有關(guān)的數(shù)量關(guān)系每個(gè)學(xué)期我都抄給他們,目的是讓他們?cè)儆浺挥洠骋槐,怕他們遺忘,認(rèn)真的學(xué)生都能背得滾瓜爛熟。比如:最近我抄給他們的進(jìn)率,要求學(xué)生背熟。有了基礎(chǔ)才會(huì)有發(fā)展。
如果你的小孩不會(huì)思考,再加上數(shù)學(xué)的基本功(計(jì)算)很差的話,那要想學(xué)好數(shù)學(xué)就是難上加難了。就算是你的小孩比較聰明,計(jì)算上要東錯(cuò)一點(diǎn)西錯(cuò)一點(diǎn)的,那他的成績(jī)也不是最優(yōu)秀的。所以要大家平時(shí)多關(guān)心一下你孩子每天的回家作業(yè),別到了考試后,再去責(zé)問(wèn)他:“怎么簡(jiǎn)單的加法你都會(huì)加錯(cuò)!”或者“怎么簡(jiǎn)單的`減法你都會(huì)減錯(cuò)”再或者“你怎么會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)的!”那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了,因?yàn)檫@些都是靠平時(shí)的積累,平時(shí)做作業(yè)的認(rèn)真仔細(xì),久而久之也就養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣。
最后我就學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育情況,給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議:
首先當(dāng)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí),父母盡量不要干擾小孩,給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次是孩子放學(xué)回家做作業(yè)時(shí),由于小孩的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到你的孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊吃零食、或看課外書(shū)、或看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)小孩,把他的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。
第三是家長(zhǎng)要仔細(xì)檢查自己孩子的回家作業(yè)。我每天布置的回家作業(yè)量不多,應(yīng)該不會(huì)擔(dān)誤家長(zhǎng)很多時(shí)間,文化水平低的父母雖不一定能看得懂你小孩的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查他們作業(yè)的認(rèn)真總是可以的吧,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求你的孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是與學(xué)校積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解你孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
最后,還是覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)最多是靠他們自己,自己想要學(xué)習(xí)的學(xué)生再怎么笨成績(jī)也不會(huì)太差,自己不想要學(xué)習(xí)的學(xué)生再怎么聰明成績(jī)也只是平平。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只是做到我們自己的責(zé)任,盡自己的力量去教育好你的孩子,讓自己不留遺憾!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家下午好!
今天,因?yàn)楹⒆觽兊木壏,我們走進(jìn)了子午中學(xué),走進(jìn)了八年級(jí)3班的教室,首先,我要感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),謝謝大家!其次,我還要感謝所有支持我們工作、配合我們工作的家長(zhǎng),是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作,才使孩子們?cè)趯W(xué)校中,各方面都取得了巨大的進(jìn)步,謝謝你們!
一、我們的老師:
1、自我介紹:首先請(qǐng)各位允許我做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹,我姓魯,擔(dān)任八年級(jí)3班的班主任,已從事的教育教學(xué)工作8年,使我對(duì)教育教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟,也讓我更加地?zé)釔?ài)教育教學(xué)事業(yè),熱愛(ài)我遇到的每一個(gè)孩子。我相信,愛(ài),能改變一切!
2、數(shù)學(xué)老師:李興平老師,是我們學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人之一,多年從事畢業(yè)班教學(xué)工作,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),李興平老師為了使孩子們迅速養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以說(shuō)這兩個(gè)多月來(lái),為了我們的孩子提優(yōu)補(bǔ)差,付出了許多課余時(shí)間,正是有了這樣一位老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé),才讓我們的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于全年級(jí)的前列。
3、英語(yǔ)老師:李曉蓮老師老師,對(duì)教學(xué)盡心盡責(zé),耐心而又富有愛(ài)心,教學(xué)上不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,成功地在班級(jí)中開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng),學(xué)生們從對(duì)英語(yǔ)的一片空白到積累這么多的詞匯、短句,在她的教育下,對(duì)待作業(yè)的態(tài)度更認(rèn)真了,可以說(shuō),學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)!
4、語(yǔ)文老師:張瑩老師,
5、物理老師:楊小娜老師,其他老師我就不一一介紹了。
二、我們的學(xué)校:
各位家長(zhǎng),我們乘著教育現(xiàn)代化的東風(fēng),在上級(jí)教育主管部門(mén)和地方政府的關(guān)心指導(dǎo)下,勇立改革發(fā)展的潮頭,開(kāi)拓創(chuàng)新,奮勇拼搏,用辛勞和智慧讓這所有著50年歷史的學(xué)校在終南山下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,全面推行素質(zhì)教育,牢固樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,把“修德育人,全面發(fā)展”作為辦學(xué)宗旨,推行“個(gè)性張揚(yáng),學(xué)有優(yōu)長(zhǎng)”的辦學(xué)策略。你們的孩子來(lái)到子午中學(xué)進(jìn)步是巨大的,近年來(lái),我們子午中學(xué)的發(fā)展也是可喜的,F(xiàn)在,我向各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的介紹一下我們學(xué)校所取得的成績(jī):
我們學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)走在了長(zhǎng)安區(qū)教育的前列。20xx年,承擔(dān)中央教科所心理健康教育問(wèn)題研究,并獲先進(jìn)單位,20xx——20xx年中考榮獲長(zhǎng)安區(qū)中考優(yōu)勝學(xué)校,今年中考中取得了長(zhǎng)安區(qū)第一名的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得,證明了我們的學(xué)校是優(yōu)越的,所有的子午中學(xué)師生是好樣的,是追求卓越的!
三、我們的承諾:
各位家長(zhǎng),子午中學(xué)的發(fā)展是喜人的,也是驚人的,這源于各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與所有師生的共同努力,在坐各位的大力支持,感謝你們將自己的孩子選擇了我們子午中學(xué),事實(shí)證明你們的選擇是明智的,是正確的!當(dāng)我們從你們的手上接過(guò)你們孩子的一剎那,我們知道我們肩上的擔(dān)子重!我從你們那殷切的目光中讀出了普天下所有為人父母的愛(ài)!我們知道,你們從各地,有的甚止從其它省、市、區(qū)、鄉(xiāng)將孩子送到我們學(xué)校,是因?yàn)槟銈兿M転樗麄兲峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的發(fā)展。你們的心情我是深深理解的,做為孩子的教師,本著一切為了孩子的發(fā)展,為了孩子的一切發(fā)展,我向你們鄭重承諾:
1、不戴有色眼鏡看待任何孩子,在教育教學(xué)中公平對(duì)待每個(gè)孩子。
2、賦予每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活中一個(gè)全新的開(kāi)端,對(duì)他永遠(yuǎn)充滿希望的期待。
3、努力讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),在競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)!
我的承諾希望你們能積極監(jiān)督,同時(shí),也希望與你們及時(shí)的溝通想法。希望在我們的努力下,使您的孩子在身心和學(xué)習(xí)上都能得以發(fā)展。
四、我們的班風(fēng):
。ㄒ唬┪覀兊拇胧
。ǘ┪覀儼嗳〉玫某煽(jī):
五、我們的特色:
作為班主任,我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須要有自己的特色,必須走可持續(xù)發(fā)展道路,因此,在開(kāi)學(xué)初,我就和孩子們擬訂了一系列制度,并且切實(shí)可行地操作,幾個(gè)月下來(lái),我們基本上形成了自己的特色。下面,請(qǐng)?jiān)试S我向各位做個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào):
1、在作業(yè)上,設(shè)定“每日必做”
2、成立班委會(huì),形成齊抓共管局面
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
我常常在班級(jí)里對(duì)學(xué)生們說(shuō),態(tài)度決定高度,這話說(shuō)起來(lái)容易,可是做起來(lái)卻不容易,每次考試總是有學(xué)生在試卷上留下遺憾,而這遺憾的造成不是知識(shí)掌握的不好,而是很多學(xué)生粗心造成的,為了培養(yǎng)孩子的細(xì)心,我們老師可謂是煞費(fèi)苦心。下面向大家介紹一下我的一些做法:
。1)、充分利用晨會(huì)、班會(huì)教育學(xué)生,讓他們樹(shù)立“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗”的觀念,并且落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
。2)、加強(qiáng)檢查督促力度
六、一份耕耘,一份收獲:
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,我們的班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,如今的**班已經(jīng)走上了一個(gè)新的臺(tái)階,孩子們的成績(jī)有了大幅度的提高,前行的道路雖然崎嶇,但是有老師和你們共同戰(zhàn)斗,相信我們會(huì)迎來(lái)收獲的喜悅!
下面我把學(xué)生的一些情況向家長(zhǎng)做以下匯報(bào):
1、守紀(jì)方面:
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有:
3、班務(wù)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的有:
4、學(xué)習(xí)成績(jī)方面:
5、每次考試,總是會(huì)有人進(jìn)入,有人退出,這是很正常的事情,只要在一定的范圍內(nèi),請(qǐng)各位家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心。不過(guò),我們也發(fā)現(xiàn),有部分同學(xué)退步比較厲害,也許是自己對(duì)自己放松了要求,我們幾位老師也都相應(yīng)地找個(gè)別同學(xué)談話了,幫其分析原因,總結(jié)得失,爭(zhēng)取在下次的考試中能有所超越。
6、進(jìn)步大的:
7、頭腦聰明,但態(tài)度還不夠端正的有:
8、態(tài)度端正,但學(xué)習(xí)方法還不夠科學(xué)的有:
七、共同關(guān)注孩子:
。ㄒ唬、重視家長(zhǎng)的榜樣作用,和孩子一起成長(zhǎng)。
托爾斯泰說(shuō):“在一個(gè)家庭里,只有父親能自己教育自己時(shí),在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父親的先鋒榜樣,一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談!蹦阈⒕蠢先,子女才可能孝敬你;你擇業(yè)時(shí)充滿自信,子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的,家長(zhǎng)的人格力量是最重要的教育因素。
前幾天,我在教育雜志中看到了這樣的報(bào)道:一個(gè)學(xué)生因做錯(cuò)了事,遭到同學(xué)的嘲笑。這個(gè)學(xué)生的父親聽(tīng)說(shuō)后,氣沖沖地趕到學(xué)校:對(duì)孩子說(shuō)“打他,打壞了我出醫(yī)藥費(fèi)!”說(shuō)完,掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。
真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,能養(yǎng)成良好的品德嗎?今后能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎?對(duì)這樣的家長(zhǎng)必須猛擊一掌:你們?cè)趥⒆拥男撵`,干擾孩子的健康成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)大多是普普通通的,不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子。但我們要注重從小培養(yǎng)孩子,正確引導(dǎo)、鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子做人、做事、成材、成長(zhǎng)--這正是家庭教育最需要的。
新世紀(jì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,其觀念、情感和行為層面的發(fā)展與上一代孩子有著很大的差異,這使父母在教育孩子方面產(chǎn)生了種種困惑,而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是,在孩子們的心目中,父母的威信越來(lái)越低;在這樣的困惑教育下,孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越多,離家出走屢見(jiàn)不鮮,違法犯罪比例直線上升,自殺現(xiàn)象此起彼伏。
要解決以上的困惑、問(wèn)題,首要的是家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身素養(yǎng),更新家教觀念。一句話,教育者要先受教育,家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)。
心理專家、南開(kāi)大學(xué)心理咨詢中心主任袁辛說(shuō):“這個(gè)事例向家長(zhǎng)敲響了警鐘。家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)該身教重于言教才好,要用自己的行動(dòng)去影響孩子!
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期聽(tīng)到家長(zhǎng)嘮叨之后,一些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒,出現(xiàn)一些過(guò)激的行為。
五類家長(zhǎng)不受歡迎:首先是“無(wú)能家長(zhǎng)”讓人失望,這些家長(zhǎng)缺乏做游戲的能力或興趣,不能滿足孩子們玩的要求;其次是“電視家長(zhǎng)”,這些家長(zhǎng)一有空就坐在電視機(jī)前,把孩子涼在一邊;第三種是“苛刻家長(zhǎng)”,這種家長(zhǎng)總是對(duì)孩子不滿,恨不得自己的孩子是全能兒;第四種是“攀比家長(zhǎng)”,總拿自己的孩子跟別人比,過(guò)分地要求讓自己的孩子感到厭煩;最后一類是“謙虛家長(zhǎng)”,他們總喜歡在客人面前表現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,又總說(shuō)孩子做得不好,孩子們覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)讓他們壓抑。
(二)、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,讓孩子以學(xué)為樂(lè)。
現(xiàn)在,全社會(huì)都提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”。
我認(rèn)為,要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,必須確保“三優(yōu)先”:為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先,在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先,增加教育投入優(yōu)先。
創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,家長(zhǎng)們有許多自己獨(dú)到的見(jiàn)解,但以下幾點(diǎn)已成為家長(zhǎng)們的共識(shí):
首先,要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這場(chǎng)所最好是書(shū)房,條件差一點(diǎn)的也可以是客廳或各自的臥室。要在學(xué)習(xí)場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二,要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。要想使孩子成長(zhǎng)為愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,這一點(diǎn)也非常重要。
第三,要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件,多買(mǎi)書(shū)。
我們都明白,溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中,孩子心情舒暢,精神振奮,容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和探求欲望,往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的能力可以得到較好的發(fā)展。
。ㄈ⒆鹬匦湃魏⒆,促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
尊重和信任,是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子,意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈;意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候,都支持孩子的決定;意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感;也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。
孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子,只能用心換心,用信任贏得信任。要保護(hù)孩子的自尊,培養(yǎng)自信。要通過(guò)細(xì)心的觀察,傾心的交談,悉心的照顧,耐心的幫助,了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,做孩子的心理醫(yī)生,堅(jiān)信孩子上進(jìn)的愿望。然而,在我們的家庭教育中,因?yàn)椴涣私夂⒆佣a(chǎn)生的誤會(huì)甚至事與愿違常常發(fā)生。
我們不難發(fā)現(xiàn):為什么孩子無(wú)法接納自己?為什么有這么多的孩子覺(jué)得自己不被愛(ài)也不可愛(ài)?為什么我們的家庭帶來(lái)的是失望和自我憎惡,而不是自尊和自信?為什么每個(gè)孩子都要在同樣的問(wèn)題上撞得頭破血流?
所有問(wèn)題的答案只有一個(gè),我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因,都與父母對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)。
有一篇題為《美國(guó)孩子對(duì)父母的“告誡”》的文章,以孩子的口吻這樣寫(xiě)道:
“我的手很小,無(wú)論在什么時(shí)候,請(qǐng)不要要求我十全十美;我的腿很短,請(qǐng)慢些走路,以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面。請(qǐng)讓我自己慢慢地觀察一切事物,并希望您不要對(duì)我加以過(guò)分的限制……”
我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾方面做起:
1、多積極引導(dǎo),少?gòu)?qiáng)行干預(yù)。
充分尊重孩子,尊重是教育的前提,是衍生愛(ài)心的泉源。當(dāng)學(xué)生面臨選擇時(shí),要讓孩子自己作出判斷,而不是以家長(zhǎng)的權(quán)威橫加干預(yù)、告訴結(jié)果,逐步讓孩子相信自己培養(yǎng)敢做敢為的心理特征。
2、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)指責(zé)。
著名作家費(fèi)爾德曼《給成功的孩子們》一書(shū)中,說(shuō)出了這么一段發(fā)人深思的肺腑之言:“作為家長(zhǎng),你是孩子生活中最為強(qiáng)大的力量,你可以通過(guò)給孩子鼓勵(lì),并對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)給予鼓勵(lì)和贊賞,來(lái)讓孩子振作精神,勇于創(chuàng)新。你不必總是對(duì)孩子的每種做法表示贊同,但你應(yīng)當(dāng)讓他們時(shí)刻都堅(jiān)信:你是他們堅(jiān)定的支持者!弊尯⒆芋w驗(yàn)通過(guò)努力而取得的成功,哪怕是失敗,從而自覺(jué)地形成獨(dú)立的意識(shí)。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)中也要注意方式,應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的',盡量不要用錢(qián)去賄賂孩子。如今,有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì),可能會(huì)取得一些效果,但是提醒家長(zhǎng)注意,此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)態(tài)度,而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢(qián),這是一種教育的短視行為;畢竟,讓孩子高興的是50元,而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。
3、多說(shuō)服勸戒,少訓(xùn)斥打罵。
面對(duì)孩子的失敗,甚至破壞,我們不要簡(jiǎn)單地打罵、訓(xùn)斥。因此,只要孩子所做的不是毫無(wú)意義的破壞,它所造成的損失就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們?cè)谔剿魑粗录兴鶎W(xué)到的東西,千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單的態(tài)度去對(duì)待。
4、多理解關(guān)愛(ài),少偏聽(tīng)偏信。
理解是走進(jìn)學(xué)生精神世界的鑰匙。我們應(yīng)提倡“蹲下身子看學(xué)生”,“用孩子的眼光看孩子的世界”,讓他們?cè)诰唧w的事件中學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)理解。這樣一來(lái),才能避免獨(dú)生子容易形成的以“自我為中心”的通病,在生活中學(xué)會(huì)同他人交往、合作,高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、敢于給孩子一些挫折,我們想讓孩子一帆風(fēng)順,但是生活畢竟是現(xiàn)實(shí)的,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”,不是嗎?
6、敢于放手讓孩子做事,不要一味包辦,一味求全,百依百順。
。ㄋ模⒆⒁饧彝ソ逃囊恢滦,引導(dǎo)孩子和諧成長(zhǎng)。
如今,我們已經(jīng)步入了獨(dú)生子女時(shí)代,這一時(shí)代是以“長(zhǎng)輩包圍晚輩”為特征的。在這一社會(huì)現(xiàn)象背景上,長(zhǎng)輩間的教育沖突時(shí)有發(fā)生,家庭教育的一致性已成為一個(gè)家庭生活和諧幸福的關(guān)鍵問(wèn)題。
一位母親反映了這樣一些情況:“我家是一個(gè)三代同堂的幸福美滿的家庭,有一個(gè)活潑可愛(ài)的兒子。我的公公婆婆都已退休,在家安享晚年。我和丈夫在公司上班,對(duì)工作傾注了大量精力,但在教育孩子方面從不敢掉以輕心,無(wú)論工作多忙,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面都盡心盡力。不過(guò),兩代人在教育孩子的問(wèn)題上時(shí)有分歧,其實(shí)全家人都非常愛(ài)孩子,就因?yàn)樘幚聿缓眉彝ソ逃恢滦詥?wèn)題,而增加了許多煩惱。譬如,孩子在周日可不可以睡懶覺(jué)?我和丈夫?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的自主自立,在生活中要求孩子學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)都要有規(guī)律,嚴(yán)格要求自己;而公公婆婆則認(rèn)為:孩子上了一星期的課,也挺不容易,好不容易趕上星期天,就讓他多睡一會(huì)兒。
作為家長(zhǎng),在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上,要達(dá)成一致,必須多溝通、交流、互相支持,千萬(wàn)不能在孩子面前大吵大鬧,把分歧暴露給孩子。有分歧沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是我們要正確面對(duì),達(dá)成一致,這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
。ㄎ澹(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)孩子潛能。
人的成就大小或?qū)W生成績(jī)的優(yōu)劣,主要依賴兩個(gè)方面因素:一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,即我們稱之的智力因素;二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性,即我們稱之的非智力因素。
對(duì)于孩子的智力發(fā)展,家長(zhǎng)們都很重視,但對(duì)于孩子的非智力因素,特別是興趣與自信的培養(yǎng),則很容易被忽視。
中國(guó)的家長(zhǎng)下班回家,見(jiàn)到孩子時(shí),經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是“考了多少分”。美國(guó)家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子第一面,常用語(yǔ)是“寶貝,今天有什么發(fā)現(xiàn)”。孩子滔滔不絕地講起的,在大人眼里微不足道的事,在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。聰明的美國(guó)家長(zhǎng)在傾聽(tīng)中塑造了孩子對(duì)于創(chuàng)造的快感,培養(yǎng)了孩子的興趣。
從諸多成功人士的經(jīng)歷中,我們可以了解到,天才之所以為天才,并不是由于他們生來(lái)所具有的天賦所致,而是他們的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被踩掉,并得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。
以上是我的一些想法,不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位嘉賓,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我是xxx同學(xué),我來(lái)自xxx班。今天,我心情特別激動(dòng),因?yàn)椋覀儀x中學(xué)迎來(lái)了十周年隆重的校慶大典,在金秋十月這最激動(dòng)人心的時(shí)刻里,請(qǐng)?jiān)试S我代表同學(xué)們,向母校的十年華誕,向尊敬的各位老師,向蒞臨的所有嘉賓,向親愛(ài)的全校同學(xué),致以最衷心的祝賀、祝福與祝愿!
歲月匆匆,彈指揮灑間,十年過(guò)去了。十年,對(duì)于一棵樹(shù)只增添十圈年輪罷了,而對(duì)于一座學(xué)校,特別是我們xx中學(xué),它是那樣不同尋常。十年,它不是一種回憶,更不是夢(mèng),它是一個(gè)希望,是一個(gè)希望鑄造的過(guò)程。我們古語(yǔ)有云:十年磨一劍;仡欉@十年,它是砥礪的十年,它是輝煌的十年,它是風(fēng)雨兼程的十年,它甚至是薪火相傳的十年。十年,我們的`學(xué)校從一株小苗漸漸地長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),現(xiàn)在,它是那樣的茁壯,那樣的茂盛,它在藍(lán)天中為我們擎起了一個(gè)希望,一個(gè)偉大的希望!
在這莊嚴(yán)的時(shí)刻里,接下來(lái),我要感謝我們的老師!在我記憶中,我們的老師總是最先到達(dá)學(xué)校又最后離開(kāi)的,在忙碌的每一天里,我們的老師總是以“孜孜不倦、畢恭畢敬”的姿態(tài),默默地為我們工作著、奉獻(xiàn)著……不管刮大風(fēng)下大雨,不管打雷閃電,我們的老師總是堅(jiān)定不移地站在三尺講臺(tái)上,以三寸不爛之舌,為我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,為我們描給一幅幅神秘的圖畫(huà),為我們打開(kāi)一扇扇智慧的窗戶……他讓我感受到世界是這么神奇,生活是這么美好,知識(shí)是這么神圣,希望是這么璀璨!
今天,當(dāng)著大家的面,我要對(duì)我崇敬的老師們說(shuō)一句:老師,您辛苦了!
您是一座不朽的豐碑!您是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!
最后,在這最莊嚴(yán)最隆重的十年校慶大典上,我預(yù)祝全場(chǎng)所有的人,度過(guò)一個(gè)最開(kāi)心的下午。
也預(yù)祝十年校慶圓滿成功!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng):
大家好!我是韓澤熙的媽媽,首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一次機(jī)會(huì),能讓我站在這里與大家共同討論和分享孩子的教育問(wèn)題,我感到十分榮幸。對(duì)于教育孩子這件事情,我覺(jué)得在座的家長(zhǎng)們肯定有很多做的比我更好的,自己對(duì)孩子的教育還存在著很多疏漏,在這里跟大家共同探討,相互借鑒一下。
我們的孩子大概都在七八歲,這個(gè)階段的孩子正是身體快速發(fā)育、智力發(fā)展、行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。前段時(shí)間咱們學(xué)校組織的“我展示、我快樂(lè)”風(fēng)采展示活動(dòng),我覺(jué)得非常好!這不僅對(duì)孩子克服膽怯心理有很大的幫助,而且增強(qiáng)了孩子的自信心。根據(jù)老師的提議,讓孩子自己大膽主動(dòng)的在陌生人面前展示自己,韓澤熙盡管平時(shí)是屬于性格比較外向,活潑好動(dòng)的`孩子,但是在最起初的時(shí)候也是有點(diǎn)扭捏,膽怯,我就在想:這件事情急不得,我一定要有耐心,就從孩子熟悉的人開(kāi)始,讓他有一定的膽量了再開(kāi)始慢慢往外蔓延。想好了就開(kāi)始行動(dòng),每天晚上下了班就帶他鍛煉,從自己的家人開(kāi)始,再到同事,看到他有了進(jìn)步會(huì)及時(shí)的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì),直到最后帶他在超市里、馬路上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,兒子遇到任何陌生人再也不會(huì)感到膽怯,會(huì)主動(dòng)的提出要展示自己,聽(tīng)到大家的夸獎(jiǎng)心里美滋滋的,但也有碰到陌生人不配合的情況,這就需要父母對(duì)孩子的心理及時(shí)疏導(dǎo),避免產(chǎn)生陰影,不過(guò)讓孩子適當(dāng)?shù)呐雠霰谝彩清憻捄⒆臃绞降囊环N,讓他懂得凡事并不都是一帆風(fēng)順的,在他們的成長(zhǎng)旅途中,也會(huì)有坎坎坷坷,付出就有回報(bào),看到現(xiàn)在的兒子越來(lái)越有自信我心里也倍感欣慰。通過(guò)這件事情使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育的重要性。
孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后,更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了,由原來(lái)的遇到不會(huì)做的題就哭咧咧地等著我,到現(xiàn)在的主動(dòng)的去解決難題,在思維上也有了很大的變化,看問(wèn)題也具有了多面性,自信心是人生前進(jìn)的動(dòng)力,也是孩子不斷進(jìn)步的力量源泉。更加增強(qiáng)了他的自信心,激起了學(xué)習(xí)的熱情,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情來(lái)做,我也覺(jué)得輕松多了!
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績(jī)的關(guān)鍵,更需要家長(zhǎng)的配合,所以作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該配合老師讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,在平時(shí)的教育中多以表?yè)P(yáng)為主,并且給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,不進(jìn)則退,我們也要與孩子同學(xué)習(xí),共進(jìn)步!
以上是我對(duì)家庭教育的一點(diǎn)拙見(jiàn)和個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),歡迎大家批評(píng)指正,讓我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)共同努力!
最后,祝老師們,身體健康,工作順利!
祝家長(zhǎng)朋友們家庭和睦,生活幸福!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!下面將由我對(duì)學(xué)校假期課程進(jìn)行解讀。
一、為何布置
可能很多家長(zhǎng),尤其是一年級(jí)小朋友的家長(zhǎng),覺(jué)得孩子學(xué)了一個(gè)學(xué)期很不容易,復(fù)習(xí)階段有那么辛苦,難得放假了,應(yīng)該讓孩子盡情地放松、盡情地玩耍。我們想說(shuō),這樣的放松肯定是需要的,但不能讓孩子整個(gè)假期都在這種完全放松的玩鬧中度過(guò)。假期是查漏補(bǔ)缺、開(kāi)拓視野的最佳時(shí)機(jī),利用得好,孩子們新學(xué)期可以學(xué)得更輕松;利用不好,孩子們會(huì)倒回零起點(diǎn)?墒,學(xué)習(xí)的進(jìn)度不會(huì)給孩子們從頭開(kāi)始的機(jī)會(huì)。這樣的反差導(dǎo)致的就是孩子們會(huì)學(xué)得很吃力、不快樂(lè)。所以,假期課程的認(rèn)真完成,是孩子們從容迎接新學(xué)期、愉快習(xí)得新本領(lǐng)的重要前提,家長(zhǎng)們一定要重視。
二、相關(guān)改進(jìn)
假期課程我們每學(xué)期都做,二年級(jí)家長(zhǎng)應(yīng)該能感受到,本次的假期課程我們改動(dòng)了很多。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
1.一張紙涵蓋所有,心理上減負(fù)。
2.不再設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),完成量減負(fù)。
3.給予選擇的權(quán)限,個(gè)性化彰顯。(介紹不同類別)
4.強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)話,從短板入手。
三、任務(wù)要求
家長(zhǎng)們可以根據(jù)教師的.建議,引導(dǎo)孩子做一張假期課程計(jì)劃,自主確定完成的時(shí)間、數(shù)量、方式。比如玩轉(zhuǎn)漢字的前三項(xiàng)任務(wù),您可以帶領(lǐng)孩子自制字卡,也可以親子共讀,還可以制作識(shí)字足跡表;再如數(shù)學(xué)達(dá)人的三個(gè)題庫(kù)完成,您可以選擇本子抄題完成,也可以用A4紙打印完成,甚至可以只讓孩子口答不落在紙面上……我們更強(qiáng)調(diào)的是效果,開(kāi)學(xué)后的第一周,我們會(huì)針對(duì)假期課程的各項(xiàng)任務(wù)舉行多種競(jìng)賽:識(shí)字大王比賽、小書(shū)法家比賽、速算達(dá)人比賽、腦力風(fēng)暴比賽等,在各類班級(jí)、校級(jí)的比賽中了解孩子的假期課程落實(shí)情況,而且,我們還會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)反饋這一情況,表彰那些優(yōu)秀的孩子、家長(zhǎng)。唯一注意的只有一點(diǎn),完成的過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)們記得幫助孩子用圖片、文字等方式留存足跡。比如:書(shū)法作品、好書(shū)推介、快樂(lè)實(shí)踐的相關(guān)任務(wù),請(qǐng)一定協(xié)助孩子用A4紙完成,圖文并茂,便于開(kāi)學(xué)時(shí)展評(píng),讓全校學(xué)生、家長(zhǎng)都看到孩子們?cè)诩倨谥械呐Α?/p>
最后想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō),我們把假期任務(wù)囑托給您,卻不是布置給您,我們希望看到精美的作業(yè),更希望看到孩子真實(shí)的足跡。所以,請(qǐng)您當(dāng)好指導(dǎo)者、監(jiān)督者,卻一定不要包辦代替。假期任務(wù)固然有查漏補(bǔ)缺、提前預(yù)習(xí)的作用,但我們更希望通過(guò)這樣的引導(dǎo),幫助孩子保持良好的生活習(xí)慣。所以,請(qǐng)您做好孩子的導(dǎo)師、榜樣,用自己的一言一行影響孩子。祝愿每個(gè)孩子都能在爸爸媽媽的陪伴下,度過(guò)平安、愉快、充實(shí)、健康的假期!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9
各位家長(zhǎng),
大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我向各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天我們能再一次有機(jī)會(huì)坐在一起,共同探討和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活,作為你們孩子的班主任,我感到非常高心。在交流之前我代表高三(15)所有的任課老師,向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng),感謝大家對(duì)我工作的支持,對(duì)學(xué)校工作的支持。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也使家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!今天我要講的有三個(gè)內(nèi)容。一、期末考試分析,知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝;二、考前沖刺、家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么;三、如何愉快有意義有效地度過(guò)高三階段最后一個(gè)寒假。
一、期末考試成績(jī)分析:
1、表?yè)P(yáng)各科狀元
2、表?yè)P(yáng)班級(jí)前十名學(xué)生;年級(jí)前200名學(xué)生
3、表?yè)P(yáng)進(jìn)步顯著學(xué)生
二、考前沖刺、家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么?
隨著高考日期的臨近,大多數(shù)孩子會(huì)或多或少地出現(xiàn)緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。這時(shí)候,家長(zhǎng)不管暗地里是如何的心急如焚,表面上你都得扮演的輕松愉快。作為孩子的父母,在這一階段應(yīng)該注意些什么?怎樣才能為孩子提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境?
下面僅圍繞學(xué)生心理素質(zhì)談?wù)勎业南敕ǎ鹤鳛楦呷龑W(xué)生家長(zhǎng)(包括我本人)首先要了解高考不是單純的知識(shí)的考試、能力的考試,是全方位的素質(zhì)考驗(yàn)。知識(shí)、能力僅是考好的必要條件,但不是所有的因素,考試的成效還取決于第三因素——心理素質(zhì)。每一位家長(zhǎng)都要高度重視具有決定性的高考的第三因素——心理素質(zhì)。因?yàn)椋?/p>
1·高考是難度的考試,是速度的考試,——緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。
2·高考是考生向自己極限的一次沖擊,——所以考生除了要具備一定的智力因素,還要具備非智力因素:心理、意志、品質(zhì)、習(xí)慣、情操。達(dá)到知識(shí)、能力、心理的完美結(jié)合才能超越自己的極限。
3·高考是選拔考試,高考追求的是區(qū)分度,因此不是每一道題都是為每一個(gè)考生預(yù)備的!钥忌龅讲粫(huì)做的題要能坦然處之。
4·高考復(fù)習(xí)的過(guò)程:考試的過(guò)程實(shí)際上是考生知識(shí)的能量、心理的能量同時(shí)釋放的過(guò)程。而心理能量釋放的過(guò)程是知識(shí)能量釋放過(guò)程的基礎(chǔ),是催化劑。
心理素質(zhì)主要包括:動(dòng)機(jī)、抱負(fù)、品德、情操、情緒、興趣、決心、意志、氣魄、膽識(shí)等因素。其中情緒與意志在考試時(shí)起直接作用。有個(gè)考生說(shuō),當(dāng)前面那道題“開(kāi)窗”之后,自己心中一直不安,無(wú)心做后面的題目,明知道這樣不行,但也無(wú)法控制自己,如果不是考試,這些題目我是應(yīng)該會(huì)解的。這就是情緒失控的。有個(gè)考生說(shuō),我一看那道題,題目那么長(zhǎng),數(shù)據(jù)又那么復(fù)雜,平時(shí)又沒(méi)見(jiàn)過(guò),我肯定自己解不出,就干脆沒(méi)有做,如果不是考試,我還是有能力把那道題看懂的,這就是意志不堅(jiān)。不少考生高考考不好決非知識(shí)問(wèn)題,也不是簡(jiǎn)單的能力問(wèn)題,主要是心素質(zhì)沒(méi)有到位造成的。解決學(xué)生心理問(wèn)題家長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。下面,是我對(duì)家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議:
(一)“盡量不要給孩子施加壓力。
有些家長(zhǎng)為照顧孩子長(zhǎng)期不看電視,房間小怕影響孩子,甚至下雨天到房外站著,把考生當(dāng)成家庭的“中心”過(guò)分地關(guān)懷,高考越近家長(zhǎng)越小心,其實(shí)這也是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。家長(zhǎng)“盡量不要給孩子施加壓力!比ツ陰孜桓呖紶钤母改甘紫葟(qiáng)調(diào)的都是這一句話。文科狀元王璞的父親說(shuō):“快高考了,孩子本身思想壓力就不輕,做父母的應(yīng)該淡化高考?xì)夥眨尯⒆幼约喝?fù)習(xí)!崩砜茽钤獥铐灥膵寢屨f(shuō):“高考之前家里和平時(shí)一樣,沒(méi)有緊張氣氛。”她覺(jué)得家長(zhǎng)關(guān)心得太多,會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我要考不好,對(duì)不起爹媽”的想法,增加孩子的思想負(fù)擔(dān),對(duì)考試不利。
其實(shí),功夫在平時(shí),孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,也不要在最后階段突然過(guò)分關(guān)心孩子,這樣做反而會(huì)打亂孩子的學(xué)習(xí)生活規(guī)律,給孩子造成壓力。
當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬(wàn)別,對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。提出一些具體的要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來(lái)的。在管理過(guò)程中地定要注意管理的方法。
。ǘ┙档瓦^(guò)高的期望,讓考生心里有“底”
由于家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生,有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬,說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦,甚至自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的精神壓力?忌菫榧议L(zhǎng)“面子”去應(yīng)試,是為滿足家長(zhǎng)“光宗耀祖”的虛榮心去應(yīng)試,這是心理壓力之源,家長(zhǎng)一定要徹底丟掉“面子”,減輕考生壓力。首先,家長(zhǎng)要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試,相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。不要去過(guò)多地渲染考前的緊張氣氛,盡量讓孩子保持平靜的心情,穩(wěn)定的狀態(tài)。對(duì)孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位,不要去和別人攀比,只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平,就已經(jīng)成功了,就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段,孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了,千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨,相反應(yīng)該找一些輕松的話題,讓孩子看看新聞、散散步,放松一下緊張的神經(jīng)。降低過(guò)高的期望,讓考生心里有“底”!叭f(wàn)一”考不好,家長(zhǎng)應(yīng)作出安排,并告訴孩子,讓他心里有“底”,這樣,孩子心里也就踏實(shí)了!翱忌湍芤宰罴褷顟B(tài)在高考時(shí)發(fā)揮出最佳實(shí)力,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
。ㄈp輕學(xué)生心理壓力自我調(diào)節(jié)五法
、賱(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境
盡量保持安靜的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí),維持日常生活習(xí)慣,飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),并不影響學(xué)習(xí),反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外,做習(xí)題時(shí)間長(zhǎng)了,要注意調(diào)節(jié),到室外散散步、打打球、彈彈琴,使大腦得到積極的休息,以充沛的精力、良好的心態(tài)投入高考。請(qǐng)家長(zhǎng)注意區(qū)分適當(dāng)?shù)腵放松,并不是放縱,休息的目的是為了下一段時(shí)間更好的學(xué)習(xí)。
、谡_評(píng)估自己,樹(shù)立必勝信心
考前,不要盲目樂(lè)觀,更不能低估自己,振奮士氣,樹(shù)立必勝信心,是防止“暈場(chǎng)”的有力保證,使自己始終處于自信而不自滿、自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。
、蹣(shù)立正確的考試觀
不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響,不能片面認(rèn)為考取大學(xué)就是唯一的出路,應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平、接受祖國(guó)挑選的正常程序,既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng),也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),更不能把考試視為下賭注,給自己定一個(gè)合理的期望值,保持一顆平常心。
四、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很盡力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對(duì)成績(jī)差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄,我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話:"我媽媽說(shuō),反正我平時(shí)也讀不好,還補(bǔ)什么課啊。"不知家長(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受,面對(duì)這樣的問(wèn)題,面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋,想想怎樣才能把他成?jī)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。
三、如何過(guò)好這個(gè)寒假:
下面我就如何過(guò)好你們孩子最后一個(gè)寒假提幾點(diǎn)希望:
1、樹(shù)立人人成才和全面發(fā)展的觀念,。如果您不放棄教育,每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理。把思想品德放在第一位,約束紀(jì)律,抓好學(xué)習(xí),發(fā)展特長(zhǎng),爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),全面提高各方面的素質(zhì)。
2、嚴(yán)格管理時(shí)間,科學(xué)安排時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)注意:
。1)早晨到校時(shí)間:7:00,中午12:30前,早晨要按時(shí)起床,做到不早到,不遲到
(2)星期天也要按時(shí)作息,做到勞逸結(jié)合,建議每天學(xué)習(xí)平均4——6小時(shí)以上(對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。
3、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的學(xué)習(xí)效果。
4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。
5、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境,起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,避免不必要的家庭閑談。
6、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每月在校的學(xué)習(xí)等情況,有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系,使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致,形成一股合力。我的電話號(hào)碼:
羅羅嗦嗦講了這么多,有講的不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。今后我們會(huì)繼續(xù)我們的教學(xué)宗旨,那就是一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,讓我們同心合力,共創(chuàng)燦爛輝煌的六月。
最后我想說(shuō):家長(zhǎng)同志們,給我們以時(shí)間,給我們以機(jī)會(huì),歷史會(huì)證明我們的孩子是最優(yōu)秀的;給我們以舞臺(tái),給我們以空間,讓我們充分施展教書(shū)育人的熱心;給我們一縷陽(yáng)光,給我們一個(gè)笑容,給我們一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持,給我們一點(diǎn)掌聲與關(guān)心,我們會(huì)用事實(shí)來(lái)回報(bào)所有的家長(zhǎng)!謝謝你們!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
感謝大家來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì),也謝謝大家對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的重視。講真的,我期待這次家長(zhǎng)會(huì)很久了,一直想借這個(gè)機(jī)會(huì)跟家長(zhǎng)們談?wù)劇J紫冉o大家講個(gè)故事吧!因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷所以我想把自己的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),如果言語(yǔ)有過(guò)于激烈,或你不贊同的地方敬請(qǐng)?jiān)。因(yàn)橛行﹩?wèn)題這次說(shuō)了之后,下次我也不會(huì)再提。本次家長(zhǎng)會(huì)主要會(huì)講到以下幾個(gè)點(diǎn):教育好孩子的學(xué)習(xí),品德,習(xí)慣,情商。
一、總結(jié)半期班級(jí)情況
半期語(yǔ)文考查了前四單元,前四單元的主要內(nèi)容:歌頌祖國(guó)大好河山,讓世界充滿愛(ài),學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,科技知識(shí)。除此之外學(xué)習(xí)了擬聲詞,四字成語(yǔ),部首查字法,日記。識(shí)字又認(rèn)字到積累的轉(zhuǎn)變,加上多音字,同音字,形近字的增加,導(dǎo)致識(shí)字也更有難度。反映在這次試卷上就是基礎(chǔ)不扎實(shí),基礎(chǔ)題失誤太多。本次半期考試試卷的廣度變寬,相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)有單元測(cè)試深入,試卷的難度比平時(shí)低,成績(jī)卻不是很理想,平時(shí)不扎實(shí),粗心是主要問(wèn)題。這次考試95—100有30位,90—94有14位,80—89有7位,70—79有1位,60—69有1位。
二年級(jí)帶來(lái)老師們最大的感觸是紀(jì)律比一年級(jí)好了我們班除外啊,今年開(kāi)校,通過(guò)我的觀察很了解,我們班出現(xiàn)了這些現(xiàn)象,這主要體現(xiàn)在他們行為習(xí)慣的變化。開(kāi)校時(shí)我發(fā)現(xiàn)班上孩子的行為習(xí)慣一點(diǎn)也不好,有些孩子的表現(xiàn)甚至都沒(méi)有一年級(jí)的時(shí)候好。感覺(jué)放了個(gè)暑假他們什么都忘了。上課時(shí)注意力也沒(méi)有以前集中,我知道孩子的注意力只有十多二十分鐘,上課走一下神我也是可以理解的,可是有的孩子上課連五分鐘都聽(tīng)不進(jìn)去。如果單是語(yǔ)文課這樣我可能會(huì)想這是我的上課方式有問(wèn)題,可是每科都是這樣我想問(wèn)題是否出現(xiàn)在他們身上。而且現(xiàn)在他們上課說(shuō)話技術(shù)也有所提高,就是聽(tīng)得見(jiàn)聲音,卻找不到聲音從哪里發(fā)出來(lái)了。
他們的這些變化不只是我發(fā)現(xiàn)了,幾乎所有老師都發(fā)現(xiàn)了,所以現(xiàn)在我是迫切地想要糾正他們這些不好的行為習(xí)慣,希望他們能像一年級(jí)時(shí)一樣棒。不過(guò)大部分孩子們知道上課該做什么不該做什么,舉手發(fā)言的同學(xué)也非常積極。通過(guò)小組大組互幫互助的學(xué)習(xí)方式,班級(jí)也更有凝聚力,表面上看起來(lái)非常和諧,可是隱藏了一個(gè)大的問(wèn)題,大的全班性的問(wèn)題。
才二年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始感受到了傳說(shuō)中三年級(jí)就要來(lái)到的兩極分化。上課積極發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)講的總是那么十多個(gè)同學(xué),剩下的學(xué)生里有的是在認(rèn)真聽(tīng)只是不喜歡發(fā)言,有的是坐姿端正走神發(fā)呆,還有的是明顯沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),上課搞小動(dòng)作講話的?膳碌倪@四類同學(xué)基本上都固定下來(lái)了!
我就教這一個(gè)班,熊老師兩個(gè)班,谷老師四個(gè)班,他們的學(xué)生比我多得多,他們的精力相比較我而言更分散一點(diǎn),所以大家多和他們交流交流,不要等著他們來(lái)找你。
二、教育現(xiàn)狀
(1)對(duì)教育制度的了解:
其實(shí)我知道現(xiàn)在家長(zhǎng)們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)生活扮演的角色越來(lái)越重要了,有的家長(zhǎng)甚至?xí)X(jué)得是自己在念書(shū)。我也挺理解大家的。其實(shí)造成這個(gè)問(wèn)題的一部分原因就在于大家覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)累,要求學(xué)校老師減壓減負(fù),結(jié)果減壓減負(fù)就把負(fù)擔(dān)壓力減到你們身上來(lái)了,以前很多老師可以做的現(xiàn)在就得由你們來(lái)做。另外一方面就是大家都知道我國(guó)提倡的是素質(zhì)教育并且也在逐步實(shí)施,可是只要有升學(xué)問(wèn)題的存在或多或少都會(huì)有應(yīng)試教育的影子。
根據(jù)我的了解,到了五年級(jí)班上將有一大批孩子準(zhǔn)備考私立,一部分考較好的公立中學(xué),剩下的一部分將由區(qū)教育局分一所就近的中學(xué)。大家都明白這意味著什么。如果有準(zhǔn)備讓孩子考私立或較好的中學(xué)的家長(zhǎng)們,我們直白地告訴大家我們作業(yè)的練習(xí)量是絕對(duì)不夠的,有興趣的家長(zhǎng)可以了解一下其他學(xué)校孩子的作業(yè)練習(xí)量,例如校本部,成綿路小學(xué)的作業(yè)。我們的家庭作業(yè)真的都是比較基本的,況且也沒(méi)有買(mǎi)其他的試卷來(lái)做,在這種情況下大家都覺(jué)得作業(yè)很多了那我就無(wú)話可說(shuō)了。孩子們的智商都是正常水平,就算有差距那也不大,那么差距從哪里來(lái)的,(1)上課聽(tīng)講的習(xí)慣(2)完成作業(yè)的習(xí)慣(3)改錯(cuò)的習(xí)慣(4)思考問(wèn)題的習(xí)慣(5)還有就是練習(xí)的多少,不付出是絕對(duì)不會(huì)有收獲的,天下也沒(méi)有掉餡兒餅的事。幾年后他們將和所有同齡的他們站在一條線上比賽,那他們靠什么取勝呢?特別是到了三年級(jí),班上孩子的差距就會(huì)特別大,所以現(xiàn)在大家都要注重孩子思維和想象力的訓(xùn)練。不過(guò)這個(gè)是需要大家滲透在平時(shí)的生活當(dāng)中的,不是今天突然想起來(lái)要怎么做就怎么做,這樣孩子他也是一頭霧水的,要做就持之以恒,滴水穿石,鐵杵磨成針,的卻是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。
常常我也會(huì)聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō),當(dāng)然也不一定是我們班的。說(shuō)“我只要孩子快樂(lè)就行,不想他有壓力,學(xué)習(xí)順其自然”,有句話“只是成績(jī)好的孩子沒(méi)有未來(lái),沒(méi)有分?jǐn)?shù)孩子過(guò)不了現(xiàn)在”家長(zhǎng)們大多數(shù)都是高考制度走過(guò)來(lái)的,只要大的教育環(huán)境不變,他們也終究是要面臨這些問(wèn)題的。不要忘記他們?nèi)旰蠹磳⒚媾R的升學(xué)。那很多年以后你是否還能一直抱著這樣順其自然的心態(tài)呢?如果不能就請(qǐng)你調(diào)整好自己的心態(tài),正確的認(rèn)知孩子現(xiàn)在需要什么,你需要做些什么,能做些什么。
當(dāng)這些問(wèn)題如果是逃不掉時(shí)那為什么不換一種態(tài)度呢?
收起你對(duì)教育制度,對(duì)學(xué)校,對(duì)老師的抱怨,當(dāng)孩子完成作業(yè)的時(shí)候請(qǐng)你積極認(rèn)真的扮演好你們的角色,將你的正能量傳遞給他。不是抱怨今天的作業(yè)怎么這么多,做完作業(yè)還要閱讀,今天的作業(yè)怎么這么難,你們的老師怎么是這樣的,收起你的抱怨,給孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事的氛圍。這樣孩子也不會(huì)太累。
。2)對(duì)孩子情況的了解:
每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),請(qǐng)大家不要用孩子的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。其實(shí)他們本身就是有差距的,你也要允許這種差距的存在,就算是雙胞胎,同樣的家庭環(huán)境和教育方式也可能造就不一樣的孩子,那么請(qǐng)大家給孩子找一個(gè)適合他的“第一名”,這個(gè)不應(yīng)該是局限在班上,或局限在成績(jī)上。就像對(duì)于進(jìn)步的評(píng)價(jià),不是他在班上名次的變化,而是相對(duì)于以前他是否有進(jìn)步。有些家長(zhǎng)眼里只有別人家的孩子,別人家的孩子是各種好,有句話說(shuō)得好“不要在該播種的時(shí)候誤闖別人的花園”,你看到別人的好,卻不知道別的家長(zhǎng)是花費(fèi)了多少努力,F(xiàn)在該你播種,就請(qǐng)你好好播種,至于以后會(huì)不會(huì)開(kāi)花,那不在你的控制范圍內(nèi),不要遙望著別人,自己忘了往前走。
三、教育好孩子——習(xí)慣教育(好習(xí)慣會(huì)讓他們走得更輕松走得更遠(yuǎn))
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)獨(dú)立完成作業(yè)
在一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上我們談到過(guò)很多次這樣的問(wèn)題,對(duì)于這點(diǎn)我有以下建議:
a、不要守著做
b、規(guī)定時(shí)間
c、讓他獨(dú)立思考,F(xiàn)在已經(jīng)二年級(jí)了可是有些孩子們完成作業(yè)的依賴性很強(qiáng),家長(zhǎng)不守著好像就沒(méi)有辦法完成。一有不懂就追著問(wèn)家長(zhǎng),一有不會(huì)家長(zhǎng)就講。這樣的孩子他還會(huì)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題嗎?還有就是拖沓的問(wèn)題,你就問(wèn)他今天作業(yè)多少時(shí)間能完成,你也給他估算一下,定個(gè)小鬧鐘,你悄悄的去干自己的事,時(shí)間到了就不做了,沒(méi)完成你給老師說(shuō)一下原因大家都是可以諒解,或許我們還可以聯(lián)合教育一下。對(duì)于不懂得不要著急講,你可以讓他多讀幾遍題,千萬(wàn)不要是你幫他分析,現(xiàn)在可以分析,那以后呢,在學(xué)校里呢,誰(shuí)給他分析。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們家那孩子就是不行,簡(jiǎn)直一點(diǎn)都離不開(kāi)大人,能力在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)是越鍛煉越強(qiáng),他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的想象。孩子就像大家手中的風(fēng)箏一樣想要讓他飛得高那么手也就不要拽的太緊,當(dāng)然也不能完全放手。
。2)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí):上課時(shí)間很短,一節(jié)課只有四十分鐘,如果不提前預(yù)習(xí)根本無(wú)法快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣本來(lái)就是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的能力。(彭老師備課——學(xué)生預(yù)習(xí))
。3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng):就如“聰明”的“聰”字。耳朵最大。上帝給人們兩只耳朵,一張嘴,其實(shí)就是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。多聽(tīng)少說(shuō),善于傾聽(tīng)別人講話是一種高雅的素養(yǎng)。而我們小學(xué)生的特點(diǎn)是好表現(xiàn)自己,普遍存在著喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō),而不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)的問(wèn)題,尤其低年級(jí)的學(xué)生。課上,他們踴躍發(fā)言,一個(gè)孩子的發(fā)言甚至還沒(méi)有結(jié)束,其他的孩子很焦急的樣子說(shuō)“老師,我、我”,只顧表達(dá)自己,而沒(méi)有人傾聽(tīng)別人的發(fā)言,還有的學(xué)生,老師在上面講,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心兒早已不在課堂上了。所以,培養(yǎng)傾聽(tīng)的能力,也是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,課上會(huì)傾聽(tīng)了,知識(shí)自然就學(xué)習(xí)到了,成績(jī)也不會(huì)差。
要求:首先別人說(shuō)話時(shí)要看著別人,就聽(tīng)的內(nèi)容再提問(wèn),我們課堂上也在注重這點(diǎn),將傳統(tǒng)的一個(gè)同學(xué)答完后另一個(gè)同學(xué)回答的形式,慢慢地改成一個(gè)同學(xué)回答完其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和加工以完善問(wèn)題
。4)學(xué)會(huì)改錯(cuò):現(xiàn)在孩子的改錯(cuò)習(xí)慣還很不好,而改錯(cuò)又是小學(xué)階段非常重要的一項(xiàng)工作。不管是家庭還是課堂作業(yè),有時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系老師會(huì)將改錯(cuò)的任務(wù)布置下去或者評(píng)講完讓他們自己改可是又不放心的情況下,會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)們幫忙盯一下改錯(cuò),可是收上來(lái)檢查的效果卻參差不齊。錯(cuò)了不改還不如不做,做錯(cuò)了那就正好說(shuō)明孩子這個(gè)地方知識(shí)掌握有問(wèn)題。你應(yīng)該抓住這個(gè)教育的機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺。有些負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)真的是做的比我還仔細(xì),也有些孩子給老師的感覺(jué)就是沒(méi)人管,叫她改錯(cuò)都說(shuō)了無(wú)數(shù)遍了,他也不改,家長(zhǎng)也不檢查。那老師能做的都做了,總不能把家長(zhǎng)們?cè)撟龅囊捕甲隽税伞_@就是我們班為什么好的越好差的越差的原因。
。5)學(xué)會(huì)積累:課堂上我們主要教的是基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法,這里說(shuō)的積累主要體現(xiàn)在課外知識(shí)的積累上,包括課外閱讀和課后知識(shí)拓展。積累是一種信息的輸入,沒(méi)有輸入哪來(lái)的輸出?輸出就分為口語(yǔ)和書(shū)面,說(shuō)話會(huì)說(shuō)的娃娃通常寫(xiě)作文都很厲害,但寫(xiě)得來(lái)的同學(xué)不一定很夠順暢地表達(dá)出來(lái)。所以我們一直在鼓勵(lì)孩子多舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
要求:上個(gè)月起我們的每月閱讀單就增加了“是否做筆記”一欄,目的就是為了提醒孩子在閱讀的時(shí)候要積累。積累的形式不作統(tǒng)一規(guī)定,可以在書(shū)上做筆記,批注,用專門(mén)的本子積累好詞好句,請(qǐng)根據(jù)孩子的情況安排。
。ǘ┥盍(xí)慣
麻將桌旁、電視機(jī)面前長(zhǎng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子,差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書(shū)時(shí),收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理,他們也不想想,自己都做不到的事情,怎么能強(qiáng)迫孩子呢?積極進(jìn)取,有良好生活習(xí)慣的父母教育出來(lái)的孩子,大多數(shù)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí),能合理安排自己時(shí)間的小大人,父母在教育上會(huì)省很多心,所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么會(huì)有那么多壞毛病時(shí),先反省一下自己,找到根源所在。
以上這些好習(xí)慣是需要家長(zhǎng)幫孩子養(yǎng)成的
四、教育好孩子—家長(zhǎng)的配合
老師布置的作業(yè)簡(jiǎn)單地說(shuō)有兩種,要交的,不交的。很多家長(zhǎng)就會(huì)忽視不交的作業(yè),甚至覺(jué)得反正老師也檢查不了。大家千萬(wàn)不要有這種心態(tài),我們不是互相敵對(duì)的關(guān)系,而是合作。如果都抱著敵對(duì)的態(tài)度,最終受傷害的不是你也不是我而是你家的孩子。所以請(qǐng)和老師保持步調(diào)一致,別忽略老師的要求。也許你認(rèn)為老師只是隨便說(shuō)說(shuō)而已,可有的家長(zhǎng)卻會(huì)很認(rèn)真的完成,也許由于你的忽視給孩子造成損失。拉大了孩子和孩子之間的差距。凡是最怕“認(rèn)真”二字。
1、作業(yè)簽字
語(yǔ)文所有的作業(yè)我是要求家長(zhǎng)簽字的,數(shù)學(xué)作業(yè)也是這樣的要求。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這項(xiàng)工作加大了自己的負(fù)擔(dān),甚至我們有時(shí)候看到的只是一個(gè)名字,這就是為什么這項(xiàng)工作變成沒(méi)有意義的原因了。那么現(xiàn)在我給大家解釋一下我為什么要這么做。
。1)孩子年紀(jì)小沒(méi)有自控能力,需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。
。2)方便家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
。3)家長(zhǎng)們對(duì)孩子作業(yè)的檢查簽字也是與我的一種溝通交流。有些有心的家長(zhǎng)常常會(huì)在孩子的作業(yè)上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),每當(dāng)我看見(jiàn)那些評(píng)語(yǔ)時(shí)我會(huì)覺(jué)得很感動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得大家都在努力,我也就會(huì)渾身充滿力量。
例如我們班的趙茂林、王薇媛、鄒宇涵、張軒滈、周維君、邱靜蕾、鄧漢陽(yáng)等家長(zhǎng)每次都是嚴(yán)格檢查了孩子作業(yè)的。也有些家長(zhǎng)是嚴(yán)格要求做了的也就不一一例舉了。在做任何一件事時(shí)始終堅(jiān)信“努力不一定有收獲,但不努力絕對(duì)沒(méi)有收獲”而檢查作業(yè)不正是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力嗎?
對(duì)于檢查各項(xiàng)作業(yè)我建議大家做到以下步驟:
。╝)先給足夠的時(shí)間讓孩子檢查,這里說(shuō)的是足夠的時(shí)間,讓他們有足夠的時(shí)間去觀察、思考、發(fā)現(xiàn),也可以讀出來(lái)多種感官配合,切記不要去催促他們,這就是再培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,有的孩子本來(lái)思維就要慢一點(diǎn),你一催她她什么也不知道了,腦袋也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。我知道班上有一部分孩子作業(yè)速度比較慢。家長(zhǎng)們又和我一樣是個(gè)急性子,當(dāng)他做完作業(yè)的一瞬間立馬拿過(guò)作業(yè)幫他檢查,甚至直接告訴孩子那個(gè)小題錯(cuò)了,正確答案是什么。請(qǐng)大家記住,我要的不僅是一份全對(duì)的作業(yè)而且是加入了他們思考結(jié)果后的作業(yè)。批改一份全是你們想出來(lái)的作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)又有什么意義呢,這不是在浪費(fèi)大家的時(shí)間嗎?請(qǐng)大家記住,我們要的不是敷衍是合作。
(b)再他們檢查完作業(yè)之后家長(zhǎng)們可以檢查了,檢查出來(lái)糾錯(cuò)的這個(gè)過(guò)程也應(yīng)該由他們來(lái)完成,語(yǔ)文不會(huì)可以翻書(shū),數(shù)學(xué)也可以給他們講類似的題。切記不要直接說(shuō)出正確答案,不經(jīng)過(guò)自己思考的都不算是他們的。相信大家都明白這個(gè)道理。其實(shí)孩子犯錯(cuò)的過(guò)程我覺(jué)得那就是個(gè)很好的教育契機(jī),當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)孩子這個(gè)題做錯(cuò)時(shí),如果是語(yǔ)文字詞沒(méi)有掌握好那么這個(gè)時(shí)候就正好可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固識(shí)字,一次寫(xiě)錯(cuò),兩次三次寫(xiě)錯(cuò),那四次五次總可以糾正過(guò)來(lái)吧。如果是默寫(xiě)或閱讀丟失分?jǐn)?shù)較多,那你至少知道他弱在什么方面。數(shù)學(xué)錯(cuò)一題那么為什么不可以把這一類似的題找出來(lái)也強(qiáng)化練習(xí)一下呢?這里就要說(shuō)到集錯(cuò)本的準(zhǔn)備,如果這項(xiàng)工作你是從開(kāi)校就在做那么我恭喜你你成功了一半,如果還沒(méi)有做的如果你有心的話現(xiàn)在也還來(lái)得及。其實(shí)糾錯(cuò)本的作用在于方便大家復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí),并且可以順帶加強(qiáng)一下她對(duì)錯(cuò)題的記憶。特別強(qiáng)調(diào)如果孩子在集錯(cuò)這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有家長(zhǎng)的參與,我覺(jué)得現(xiàn)在就不要做,因?yàn)槲遗滤彦e(cuò)誤的鞏固記憶了,這也是我為什么沒(méi)有把這項(xiàng)作業(yè)布置給他們的原因。
。╟)檢查改完之后請(qǐng)大家簽上名字,簽上你的名字其實(shí)也就是告訴了老師,以上步驟我已認(rèn)真完成?吹侥銈兊暮炞种,老師也會(huì)用心的改完這份記錄他們成長(zhǎng)、你們努力的作業(yè)。沒(méi)有你們的簽字老師或許會(huì)認(rèn)為是大家覺(jué)得自己的孩子優(yōu)秀得不需要檢查,還是是家長(zhǎng)們根本沒(méi)有用心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)呢。
很多對(duì)教育有所了解家長(zhǎng)都知道小學(xué)階段主要在于培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也是非常同意這個(gè)觀點(diǎn)的,并且也把此做為我工作的重點(diǎn)?墒怯袝r(shí)候我也在想,成績(jī)的背后不正是習(xí)慣嗎?成績(jī)是現(xiàn)象而習(xí)慣才是根本所在。當(dāng)孩子的成績(jī)不理想時(shí)家長(zhǎng)們是否可以冷靜下來(lái)分析觀察孩子看看他們身上是否存在需要糾正的問(wèn)題,哪些習(xí)慣又是需要對(duì)他進(jìn)行培養(yǎng)或鞏固的呢。而剛剛談到的獨(dú)立完成檢查作業(yè)這個(gè)過(guò)程不正是個(gè)好習(xí)慣嗎?我知道最開(kāi)始肯定會(huì)花很多時(shí)間和精力,但請(qǐng)大家相信,這些一旦成為他們的習(xí)慣將是終生受益。
2、培優(yōu)輔差
常常說(shuō)大家的起點(diǎn)都是一樣的,其實(shí)仔細(xì)想想并不是這樣,當(dāng)每個(gè)孩子走進(jìn)這個(gè)教室的時(shí)候,他們的水平都是不一樣的,這也是為什么教育中要提到“因材施教”——根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況進(jìn)行教育。我也在努力朝這個(gè)目標(biāo)奮斗,在奮斗的同時(shí)我更清楚地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)教育觀念實(shí)施的難度。班上53個(gè)孩子,大班教育。老師是不可能時(shí)時(shí)兼顧到每個(gè)孩子,所以我們的教學(xué)難度和速度都要顧慮到大部分正常孩子的水平。而對(duì)于基礎(chǔ)較弱或?qū)W習(xí)較好的同學(xué)就有所忽略。當(dāng)然還時(shí)間和精力的允許下,我們還進(jìn)行著培優(yōu)輔差的工作,從課內(nèi)到課外都在延續(xù)這個(gè)工作,這些都是無(wú)形的。備課的時(shí)候老師就開(kāi)始考慮我提的這個(gè)問(wèn)題能不能在大多數(shù)同學(xué)那里得到正確答案,這個(gè)問(wèn)題又可以讓中等以上的同學(xué)有所提升嗎?不是說(shuō)非得要用雙眼盯到你們家孩子的一舉一動(dòng)才叫關(guān)注,我們隨時(shí)隨地都在關(guān)注學(xué)生的方方面面,只是限于精力有限做不到全面。
那么這個(gè)時(shí)候就需要各位家長(zhǎng)們的幫助了。家長(zhǎng)是孩子最重要的老師,大家對(duì)自己的孩子肯定比我更了解。所以我覺(jué)得大家會(huì)在“因材施教”方面做得更好,客觀分析孩子的實(shí)際情況,對(duì)孩子做一個(gè)準(zhǔn)確的定位。到底孩子是輔查還是培優(yōu),大家心里還是要有個(gè)底,畢竟孩子都是親生的呀。
3、給家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)建議:
培優(yōu)輔差是有針對(duì)性的家校合作的一個(gè)幫助孩子成長(zhǎng)的重要過(guò)程,常常有家長(zhǎng)問(wèn)我,我們要做些什么才能配合好老師呢?這應(yīng)該是相互配合的過(guò)程。最怕聽(tīng)到家長(zhǎng)給我說(shuō):哎喲,彭老師你說(shuō)我家娃娃咋辦哦?彭老師,我們說(shuō)的他不聽(tīng),他只聽(tīng)你們老師的。那小學(xué)畢業(yè)了你的孩子又只聽(tīng)初中老師的?這個(gè)道理不合適哈。家庭要有家庭的教育方式,畢竟家庭對(duì)孩子的影響才是最大的。
(1)家庭輔導(dǎo):
你們家里,一起長(zhǎng)期生活在一起的家庭成員有統(tǒng)一的教學(xué)方法嗎?你們有沒(méi)有過(guò)為了各自的教育方式進(jìn)行爭(zhēng)吵呢?
你有沒(méi)有經(jīng)常反反復(fù)復(fù)跟孩子念叨學(xué)習(xí)的事,什么事都要跟學(xué)習(xí)掛鉤?只說(shuō)重點(diǎn),樹(shù)立權(quán)威。
你會(huì)覺(jué)得孩子的行為幼稚,對(duì)他們表示不在意嗎?換位思考
你會(huì)尊重孩子的朋友嗎?重視孩子重視的東西
以前有句話叫年輕的時(shí)候用健康換金錢(qián),老了的時(shí)候用金錢(qián)換健康;這句話里面把健康換作孩子的好習(xí)慣也是適用的,現(xiàn)在家長(zhǎng)忙到掙錢(qián),以后可能就要去交高價(jià)讀好學(xué)校了,道理都是一樣的,你們有想過(guò)應(yīng)該怎么取舍嗎?
(2)不同類型家庭的輔導(dǎo)建議
A、父母親自輔導(dǎo)的:重點(diǎn)——速度,質(zhì)量,提升。
孩子做作業(yè)的時(shí)候盡量降低身邊的影響物:盡量關(guān)掉電視,離開(kāi)手機(jī),做點(diǎn)返璞歸真的事情,做家務(wù),澆花……這種看起來(lái)很閑適的氛圍利于孩子靜心做題。
B、老一輩的人進(jìn)行輔導(dǎo)的:重點(diǎn)——自覺(jué)性,主動(dòng)性
老一輩的人對(duì)現(xiàn)在的知識(shí)和現(xiàn)在的教育方式可能沒(méi)有爸爸媽媽了解,用以前的舊方法來(lái)輔導(dǎo)又生怕輔導(dǎo)不好,對(duì)現(xiàn)在的多媒體的使用也有障礙,想輔導(dǎo)也無(wú)從下手。這種情況,你的關(guān)鍵就是著重培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性和主動(dòng)性。舉拼音的例子來(lái)說(shuō),雖然目前的小升初考試不考拼音,但拼音是不能放棄的,很多年長(zhǎng)的家長(zhǎng)就不懂怎么認(rèn)拼音怎么檢查拼音,這樣其實(shí)是孩子自己拿大人找了個(gè)借口,請(qǐng)讓孩子自己檢查!拼音您沒(méi)學(xué)過(guò),孩子學(xué)過(guò),還可以翻書(shū)查字典。又有孩子跟我說(shuō)了,婆婆爺爺不認(rèn)識(shí)字不會(huì)寫(xiě)字,眼睛也看不清,我告訴他,自己背下來(lái),默寫(xiě)。往往有時(shí)候就是這種毫無(wú)技術(shù)含量的土辦法最好用。
另外,在家長(zhǎng)會(huì)之后我都會(huì)將家長(zhǎng)會(huì)上的重要內(nèi)容傳達(dá)給孩子們,不要擔(dān)心孩子只聽(tīng)老師的,如果孩子有這種想法一定要糾正!
把孩子放在也不知道到底怎么輔導(dǎo)的托管班里進(jìn)行輔導(dǎo)的:重點(diǎn)——監(jiān)管,關(guān)注
對(duì)于托管班,我們老師的態(tài)度都是不滿意的,改作業(yè)的時(shí)候看到作業(yè)檢查簽字,有些輔導(dǎo)老師很負(fù)責(zé),每天都還要寫(xiě)一兩句話的評(píng)價(jià),還簽字寫(xiě)今天作業(yè)完成得又快又好之類的,可是明明就有很多錯(cuò)誤呀!托管班里有的聚集了好幾個(gè)年級(jí)不同類型的孩子,孩子從這里學(xué)會(huì)了別人的學(xué)習(xí)方法,有好的也有壞的,學(xué)會(huì)了別人的脾氣性格也是有好有壞的,還知道了新的玩具,順口溜,怪話,臟話……這些學(xué)會(huì)的不好的東西從來(lái)不會(huì)在父母面前透露出來(lái)半點(diǎn),就已經(jīng)在同學(xué)之間廣為流傳了。等你突然接到了老師請(qǐng)家長(zhǎng)的電話,可能還在納悶,又是什么事呢?希望各位把孩子放在托管的家長(zhǎng),不要給完錢(qián)就了事,你把孩子放在學(xué)校都要隔三差五地問(wèn)哈老師他表現(xiàn)怎么樣,覺(jué)得老師教的不好說(shuō)不定還要找老師麻煩,如果你發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重縮水,請(qǐng)你一定要去找托管的麻煩。
五、教育好孩子—家長(zhǎng)態(tài)度轉(zhuǎn)變
。1)關(guān)于作業(yè)量
在之前我總是聽(tīng)到部分家長(zhǎng)抱怨作業(yè)多了,孩子完成作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),都沒(méi)有時(shí)間玩,其實(shí)聽(tīng)到這句話的時(shí)候心里的五味雜陳的,怎么說(shuō)嘞,我也和其他學(xué)校進(jìn)行過(guò)比較,我們的作業(yè)不算多的。當(dāng)孩子出現(xiàn)完成作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí),家長(zhǎng)們總是覺(jué)得是老師的安排出現(xiàn)了問(wèn)題,那你們有沒(méi)有想過(guò)到底是作業(yè)多了,還是你孩子做作業(yè)的速度出現(xiàn)了問(wèn)題。就算有一兩天作業(yè)過(guò)多,也請(qǐng)大家相信老師的安排,布置了作業(yè)我們總要改的。老師們總不可能閑得慌第二天沒(méi)有事做多布置一點(diǎn)作業(yè)嗎?
。2)關(guān)于閱讀
如果大家覺(jué)得閱讀對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)的話,那么可以不完成這項(xiàng)作業(yè),你直接私下給我說(shuō)就可以了,絕不勉強(qiáng)。到了三年級(jí)你孩子作文寫(xiě)不來(lái)也不要問(wèn)我為什么。現(xiàn)在正是給孩子輸入大量知識(shí)的時(shí)候,你拒絕輸入,那請(qǐng)告訴我你的孩子一年后拿什么輸出,輸出的會(huì)是什么。大家總會(huì)對(duì)填鴨式的教育有所誤解,它也不是毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你想孩子創(chuàng)新的時(shí)候,肚子里什么都沒(méi)有的他們,該用什么來(lái)創(chuàng)新,所以在作文里總有一些句式是需要他們掌握并熟練應(yīng)用的。請(qǐng)大家記住閱讀就像修房子撿磚頭一樣,他們看得每一個(gè)字,每一句話,都是他們拾到的一塊磚頭,磚頭越多,當(dāng)然房子也就修得越高。
況且閱讀本身并不是一種負(fù)擔(dān),反而是一種樂(lè)趣。為什么大家都更喜歡看小說(shuō),而不是小說(shuō)翻拍的電影?因?yàn)闀?shū)可以給你無(wú)數(shù)的想象,而不是固定的場(chǎng)景和人物形象。
。3)合理安排課外興趣班
我知道家長(zhǎng)們非常愛(ài)自己的孩子,也是絕對(duì)不會(huì)讓他們輸在起跑線上的。于是大家就給
孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班,其實(shí)我知道做為父母來(lái)說(shuō)都是免不了俗的。
仔細(xì)想想大家不覺(jué)得很矛盾嗎?——一方面要求學(xué)校給孩子減負(fù),叫老師少布置作業(yè)。另一方面又給孩子報(bào)各種興趣班、輔導(dǎo)班。到底是誰(shuí)把孩子搞得那么累。根據(jù)我對(duì)班上孩子的了解他們周末的作業(yè)基本上都是在周五晚上完成,周一到周五在完成作業(yè)后還得參加輔導(dǎo)班,甚至有的孩子作業(yè)還沒(méi)有完成,輔導(dǎo)班老師一打電話就連忙放下作業(yè)。在有一次我抽背課文的過(guò)程中一個(gè)孩子沒(méi)有背下來(lái),我把留下來(lái),然后他給我的理由是“彭老師我待會(huì)兒要上鋼琴班,可不可以先走了”家長(zhǎng)們?nèi)绻悄銈冋驹谖疫@個(gè)角度你會(huì)怎樣回答呢?我并不是反對(duì)報(bào)興趣班,只是覺(jué)得興趣班能否是在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行呢,這些也就是陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們藝術(shù)審美能力,可是也不至于把這當(dāng)成任務(wù)。再說(shuō)基本的學(xué)業(yè)內(nèi)容他是否掌握好了呢。況且就算你有讓他以后走藝體路線的打算,那么現(xiàn)在不是更要掌握好必要的學(xué)科知識(shí)嗎?所以請(qǐng)大家合理安排他們上興趣班的時(shí)間,這也只是我個(gè)人的建議,決定權(quán)還是在你們身上。
建議:希望家長(zhǎng)們所報(bào)的課程要有側(cè)重,有針對(duì)性,當(dāng)輔導(dǎo)班和學(xué)校學(xué)習(xí)有沖突時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子如何取舍。
(4)合理安排假期
家長(zhǎng)們聽(tīng)過(guò)52=0嗎?,學(xué)生在校5天的學(xué)習(xí),到了2天假期過(guò)后,孩子的學(xué)習(xí)成果為0。據(jù)我了解班上的大家們素質(zhì)都還是比較高,也聽(tīng)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”于是放假時(shí)必然帶孩子們?nèi)ネ饷嬉?jiàn)見(jiàn)世面。這一點(diǎn)我也是非常贊同的,但是也不要放七天假就在外面玩6天啊,不然一回到學(xué)校上課孩子的狀態(tài)就非常不好。這點(diǎn)感觸最深的就是開(kāi)校的時(shí)候,放假前還像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,收假回來(lái),我覺(jué)得他們連一年還不如,坐也不會(huì)坐了,拼音也忘得一塌糊涂了。交給你們的時(shí)候他們什么還都會(huì),送回來(lái)就又回到了原點(diǎn)。如果你是老師看到自己努力了一年到頭來(lái)的白費(fèi)力,你們的心里作何感想呢?
就算出去玩兒,現(xiàn)在他們也是瘋玩,玩了之后的收獲又是什么呢?
所以我懇求大家根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理安排假期,不是別人玩7天你也得玩7天嘛。萬(wàn)一別人家的孩子就是上課狀態(tài)比你家孩子要好呢,這種情況確實(shí)在存在啊,由懶到勤快難,由勤快到懶就容易哦。
。5)教育好孩子——品德教育
文明用語(yǔ):
在這學(xué)期班上出現(xiàn)了說(shuō)臟話的情況,而且還不少,細(xì)心的家長(zhǎng)可能早有發(fā)現(xiàn)。其實(shí)每一句臟話都是有一定來(lái)源的,現(xiàn)在他們年紀(jì)小,不能很清楚地辨別是非,身邊環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常大的。這些話不一定是別人刻意教給他們的,也許是聽(tīng)多了自然而然就會(huì)了。所以大家要注意到孩子身邊是否有這樣的人,并正面告訴孩子哪些話是可以說(shuō)的,哪些話是不禮貌的'。
有的孩子會(huì)把在生活當(dāng)中學(xué)到的臟話在同學(xué)之間到處傳播,把它作為一項(xiàng)可以拿來(lái)炫耀的資本,覺(jué)得掌握了什么不得了的技能,甚至,跟同學(xué)一言不合臟話就脫口而出,譏笑別人、諷刺別人、潑別人冷水。一個(gè)人一兩句,那么一個(gè)班就是多少句,不要覺(jué)得夸張,很多臟話孩子是不會(huì)拿回家講的,很多孩子說(shuō)話不中聽(tīng),別人一有進(jìn)步就冷嘲熱諷,在班上也是有的現(xiàn)象,這個(gè)又是怎么來(lái)的呢,是不是無(wú)意中模仿了誰(shuí)呢;還有就是對(duì)孩子接受信息的來(lái)源進(jìn)行監(jiān)管,有些孩子的臟話不是從家里學(xué)來(lái)的,而是從周圍人那里聽(tīng)來(lái)的,還有平時(shí)閱讀、網(wǎng)絡(luò)等途徑,你只知道孩子每天在閱讀,愛(ài)閱讀,他到底看什么書(shū),書(shū)上內(nèi)容是什么,你有去留意過(guò)嗎,孩子愛(ài)上網(wǎng)查資料,查的什么,愛(ài)打游戲,打哪種游戲,會(huì)不會(huì)有一些不文明用語(yǔ)和圖片在里面?你有徹底監(jiān)管嗎?孩子買(mǎi)了一本好看的書(shū),每天讀的津津有味,你從他身邊走過(guò)時(shí)有觀察過(guò)嗎?現(xiàn)在孩子小,那以后呢?
其實(shí)孩子的一言一行都透露著一個(gè)家庭的教育思想,反映著大家的育人理念。在家里他就是你們家庭的一面鏡子,出門(mén)在外他就是你們的代言人。請(qǐng)大家隨時(shí)關(guān)注自己家的代言人的言行舉止。
文明行為:
真的很想給大家看一看我們下午的教室,滿地垃圾,衛(wèi)生角清潔用品亂七八糟,這都是我們的孩子們的生活環(huán)境。我有時(shí)還能親眼垃圾就在那么一瞬間落在地上。隨手扔垃圾的動(dòng)作是那么的自然而然,我都在想是不是我的不愛(ài)收拾間接性的傳染給他們了。
這學(xué)期也是想了各種招數(shù),例如帶帕子自己打掃,可是實(shí)行了一段時(shí)間我卻發(fā)現(xiàn),雖然放學(xué)時(shí)打掃的很干凈,可是保持不好。于是我又想出了讓他們帶垃圾袋,這個(gè)時(shí)候才好了點(diǎn),可是并不是所有同學(xué)都堅(jiān)持做下去,帶兩周就不帶了,但是我個(gè)人覺(jué)得帶垃圾袋非常好,把自己的垃圾裝在垃圾袋里,每周自己的垃圾自己清理。有時(shí)桌椅下面特別臟的同學(xué)我就讓他留下來(lái)打掃衛(wèi)生,感受一下勞動(dòng)的辛苦。每次放學(xué)讓他們撿垃圾的時(shí)候我總能看到吳子萱從書(shū)包里拿出開(kāi)校要求帶的帕子,把地擦干凈,可能很多小朋友早都沒(méi)帶了,可是她一直都堅(jiān)持下來(lái)了,真的讓人很感動(dòng),有時(shí)想想要是每個(gè)小朋友都這樣自覺(jué),估計(jì)我每天也不用說(shuō)那么多廢話了。
說(shuō)到衛(wèi)生也順便說(shuō)說(shuō)放學(xué)的打掃。一年級(jí)時(shí)讓家長(zhǎng)們親手教,很多家長(zhǎng)就站在旁邊看,F(xiàn)在二年級(jí)了很多孩子拿掃把的姿勢(shì)都不對(duì),開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我?guī)缀趺刻於既タ,那有些在里面渾水摸魚(yú),有些不知所措?吹竭@些家長(zhǎng)們又嫌棄抱怨他們打掃得慢,又要求我教他們掃地,班會(huì)課時(shí)也教過(guò)他們?cè)趺创驋。跟我抱怨又有什么用呢,我在學(xué)校里是要求他們掃地,回家你們又覺(jué)得他一天學(xué)習(xí)辛苦,又是“寶貝,我來(lái)!”。你總不會(huì)認(rèn)為光憑我孩子就能學(xué)會(huì)吧,家長(zhǎng)們,己所不欲勿施于人,你們都做不到的為什么要要求我做到呢,我只是老師,沒(méi)有你們的配合很多事我也是愛(ài)莫能助。所以周末的時(shí)候請(qǐng)你讓他在家里干一些力所能及的家務(wù)。愛(ài)的方式有很多,請(qǐng)不要用錯(cuò)了方式,幫他做的太多,其實(shí)是害了他們。至于掃地,你覺(jué)得他速度慢的不怎么會(huì)的,就請(qǐng)讓他在家里實(shí)踐實(shí)踐,畢竟熟能生巧。
六、教育好孩子——情商教育
家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí),不要忽視重要的一點(diǎn),一個(gè)人成績(jī)的好壞是暫時(shí)的,品行才是長(zhǎng)久的關(guān)鍵內(nèi)驅(qū)力。道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷,而能力卻難以掩蓋道德的缺失。要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān),老師是學(xué)校里的傳道受業(yè)解惑者,家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。
1、自動(dòng)自發(fā)——自覺(jué)性的培養(yǎng):
關(guān)于自覺(jué)性,有兩個(gè)很有特色的例子我要跟大家分享,相信很多家長(zhǎng)都能對(duì)上號(hào)入座。
作業(yè)只有老師布置的才做,家長(zhǎng)說(shuō)的都不算,不肯多讀一個(gè)字,多寫(xiě)一個(gè)字。
在家里做事情也是家長(zhǎng)說(shuō)很多次才做,甚至做家務(wù)可以掙零用錢(qián)。
遇到這種時(shí)候家長(zhǎng)們常說(shuō)為什么以前我們這代小的時(shí)候不是這樣,那肯定不一樣,現(xiàn)代媒體深入到日常生活的方方面面,不說(shuō)孩子們了,就算家長(zhǎng)也抵不住手機(jī)的誘惑,怎么能讓孩子遠(yuǎn)離電視,電腦,手機(jī),玩具,游樂(lè)園,肯德基,新穎的玩具,漂亮的新裙子,好多同學(xué)都有的電話手表……誘惑太大了!能自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)去吸收有價(jià)值的知識(shí)真的很難!自覺(jué)性的培養(yǎng)說(shuō)到底還是習(xí)慣的養(yǎng)成啊
有句話說(shuō)得好“最可怕的不是有人比你優(yōu)秀,而是比你優(yōu)秀的人比你更努力”
2、認(rèn)真對(duì)待每一件事
如果你聽(tīng)到孩子經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)作業(yè)老師不會(huì)堅(jiān)持的,只要寫(xiě)了就可以,不用那么認(rèn)真”或者你問(wèn)孩子今天作業(yè)的格式是怎么樣的,他說(shuō)“大概是這樣……應(yīng)該是這樣吧”。你就應(yīng)該警惕了。這種不認(rèn)真的態(tài)度養(yǎng)成了習(xí)慣之后,做什么事情都是一半一半的馬馬虎虎。精益求精的態(tài)度,不管是在學(xué)習(xí)上還是今后的工作中對(duì)成功都是至關(guān)重要的。如果您的孩子已經(jīng)變得散漫,做事情只管完成,不管質(zhì)量。你就應(yīng)該告訴他,完成只是一個(gè)最低的要求,就拿抄字的作業(yè)來(lái)說(shuō),交到老師的手里是最低的要求;要求再高一點(diǎn)的,組詞造句沒(méi)有知識(shí)性的錯(cuò)誤,全對(duì);再高一點(diǎn)的,每個(gè)字都寫(xiě)得工工整整,最后老師給了他獎(jiǎng)票。如果到這里您覺(jué)得就是認(rèn)真對(duì)待了,那很遺憾,您離目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢!造出了優(yōu)秀的好句子老師還會(huì)在句子前面畫(huà)上光榮的紅五星,您見(jiàn)過(guò)嗎?完成今天作業(yè)之前,上一次的作業(yè)改錯(cuò)了嗎?作業(yè)過(guò)程中是自己查字典查資料而沒(méi)有遇到困難就問(wèn)家長(zhǎng)嗎?做完了之后又自己從頭到尾檢查一遍了嗎?……有的孩子從一年級(jí)就能做到,而有的孩子到現(xiàn)在還不能按時(shí)交作業(yè),別的孩子都已經(jīng)在無(wú)形地提高著自己的語(yǔ)言的能力,而您還在糾正孩子的書(shū)寫(xiě)!一年多的差距就已經(jīng)這么大了,剩下的我不說(shuō)大家都該有感觸了吧。對(duì)待事情的態(tài)度差異造就了孩子未來(lái)人生的差異。
3、對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí),能承受壓力,自信而不自滿
剛進(jìn)校的時(shí)候不管是老師還是家長(zhǎng),都對(duì)孩子無(wú)條件的鼓勵(lì),到了一年級(jí)后半段,又因?yàn)橹焙⒆拥某煽?jī)開(kāi)始用貶低的方式來(lái)激勵(lì)孩子進(jìn)步。
時(shí)間長(zhǎng)了,有兩類同學(xué)我特別的擔(dān)心。一是對(duì)自己各種不自信,覺(jué)得自己在班上成績(jī)不如人,體育不如人,唱歌跳舞也有比自己優(yōu)秀的人,幼兒園的自信感突然就沒(méi)有了。偶爾有了小進(jìn)步,結(jié)果一不小心就又退步了,變得越來(lái)越?jīng)]信心。二是對(duì)自己盲目的自信,當(dāng)然這種同學(xué)一年級(jí)的時(shí)候特別多,現(xiàn)在越來(lái)越少了。
越來(lái)越不自信,不敢放手去做,做什么都是畏首畏尾的,寫(xiě)字,做作業(yè),做事情都要看大人臉色行事。特別是大人一吼,什么都不知道了,只知道認(rèn)錯(cuò),其實(shí)為什么錯(cuò),錯(cuò)在哪里,以后怎么避免這種錯(cuò)誤,孩子是懵的;蛘哂械暮⒆釉趯W(xué)校有些問(wèn)題,家長(zhǎng)就來(lái)找老師幫自己的孩子開(kāi)脫責(zé)任,例如:孩子還小,罵他傷自尊;孩子讀書(shū)讀得小;再往小的說(shuō),孩子還在肚子里的時(shí)候不足月是個(gè)早產(chǎn)兒……沒(méi)錯(cuò),這都是理由,可是如果有一天他失去了您的這種保護(hù),還能怎么辦。希望家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子的同時(shí),也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的承受壓力的能力,鼓勵(lì)是因?yàn)樗是個(gè)孩子,受挫能力是為了讓他不是孩子的時(shí)候能快速適應(yīng)環(huán)境。
4、情緒控制
有的孩子遇到事情不會(huì)慌張,能冷靜地有方法地處理問(wèn)題,不是用聲音去吼,用自己的力量去表示不滿,這些其實(shí)就是用暴力解決問(wèn)題。我們不提倡以暴制暴。有的時(shí)候我會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子的情況,其中有一些確實(shí)是我已經(jīng)努力過(guò)但是沒(méi)有任何效果的。給家長(zhǎng)們說(shuō)這些其實(shí)我希望家長(zhǎng)們能和孩子聊一聊,找出解決問(wèn)題的辦法,畢竟處理事情的方法在課堂上并不能完全學(xué)來(lái),都是在生活中積累的,二年級(jí)的孩子雖然有一定的分辨好壞的能力,但世間上的所以是不可能都能簡(jiǎn)單地用好和壞來(lái)歸納,請(qǐng)家長(zhǎng)也要教一教孩子。也請(qǐng)大家不要我一打電話,你就把他打一頓,是古話說(shuō)過(guò)“棍棒底下出好人”可是打了他你又是否提到解決問(wèn)題的方法,是否去撫慰過(guò)他的心靈“小孩是又要打又要哄”得,這個(gè)打不只是棍棒的敲打,還有很多種意思。你以暴力的方法對(duì)他,現(xiàn)在可以,那他們初高中個(gè)子都長(zhǎng)得比你還高的時(shí)候呢?久而久之,他學(xué)會(huì)了這種處理問(wèn)題的方法,他就會(huì)把這帶到學(xué)校,帶到社會(huì)。最后受傷害的還是孩子和在坐的家長(zhǎng),現(xiàn)在犯罪年齡越來(lái)越少年化了,所以大家一定要引起重視。
5、人際關(guān)系良好,和朋友友好相處,善于處理問(wèn)題
打架和與人相處:雖然每周也有不少人來(lái)找我告狀說(shuō)被人打,但據(jù)我觀察,基本都是因?yàn)楹⒆又g的承受能力不一樣而造成的,可能一個(gè)孩子覺(jué)得是在跟另一個(gè)鬧著玩,另一個(gè)承受不了就覺(jué)得是被打了。再說(shuō)小打小鬧也是孩童時(shí)期,特別是男生里面比較普遍的行為,而女生里面表現(xiàn)出來(lái)的就是小團(tuán)體,一年級(jí)的時(shí)候比較明顯,現(xiàn)在大家的交友形式也很多樣化了。有一些現(xiàn)象我們需要注意,需要教孩子怎么處理孩子和孩子之間的問(wèn)題。人與人的關(guān)系很多是其實(shí)處理的事人與物品的關(guān)系,給予讓人生愛(ài),奪取讓人生恨。
6、要保護(hù)自己和同學(xué)的物品
這點(diǎn)做的還不錯(cuò),體育課完了知道幫其他同學(xué)拿衣服水杯;撿了東西知道問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或者放到講臺(tái)交給老師。做得不夠好的:不能遵守跟小伙伴之間的約定,借東西沒(méi)有好好保護(hù)或是沒(méi)有按時(shí)歸還,玩游戲沒(méi)有按約定的規(guī)則玩。這些在大人眼中也許沒(méi)什么,可以小朋友最在意的是什么?玩具!游戲!稍微處理不好,就可能被小圈子排擠影響人際關(guān)系。當(dāng)孩子再來(lái)問(wèn)你怎么處理這種問(wèn)題題,千萬(wàn)不要再說(shuō):“啊呀,不就是一個(gè)什么什么……”請(qǐng)你也要像對(duì)待自己的寶物一樣對(duì)待孩子們的玩具。
怎么獲得自己喜歡的物品:前段時(shí)間有一個(gè)特別不好的現(xiàn)象,讓我仿佛看到了一群沒(méi)有開(kāi)化的暴民(例舉班上哄搶別人物品的事例)。要想得到自己喜歡的東西,自己努力去爭(zhēng)取,不能直接伸手要,更不能未經(jīng)別人同意去拿。
7、我們一直強(qiáng)調(diào)的,大家有緣的話還會(huì)在一起相處五年,所以良好的家校溝通對(duì)你、對(duì)我來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
七、關(guān)于家校溝通
教育不管怎樣都要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者的影響,而我們能較好控制的就是學(xué)校和家庭。說(shuō)的更直接一點(diǎn)就是老師和家長(zhǎng)的溝通。我和大家是為什么走到這里,很簡(jiǎn)單就是因?yàn)槟慵业暮⒆。而我們所有的工作開(kāi)展也是因?yàn)楹⒆。良好的溝通方式是架起你我之間的橋梁。所以我們的溝通就顯得尤為重要了,對(duì)于家校溝通我從以下幾個(gè)點(diǎn)說(shuō):
(1)目的的一致性:當(dāng)孩子不聽(tīng)講、說(shuō)話時(shí)老師會(huì)讓他罰站或者采取其他的懲罰方式,有些家長(zhǎng)知道后是這樣給老師說(shuō):“老師,我覺(jué)得你這樣做不對(duì),傷害到我們孩子自尊了,他本來(lái)就膽小,我不贊成你的教育方式”。家長(zhǎng)們,你們又要讓我們管他們,又連基本的罰站的權(quán)利都不交給我們,那我拿什么來(lái)教育你的孩子,難道他上課說(shuō)話我還得夸他“孩子你真棒”,真的要這樣做才不傷你孩子的自尊嗎?(心理素質(zhì),保護(hù)過(guò)頭)如果對(duì)于教學(xué)你有更好的辦法我們是樂(lè)意接受的,可是也并不是你的所有想法和建議我都能實(shí)現(xiàn),你的方法可能適合你的孩子但可能并不適用所有孩子。
既然我們的目標(biāo)都是為了孩子,那我們的努力加在一起,是否實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化呢?我的答案是沒(méi)有。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到我們都是為了孩子。天下那個(gè)老師不希望自己的學(xué)生好?
(2)方法的一致性
在家庭教育中你們方法理念的一致非常重要,走出家庭我們也需要一致。大家可以看看《天鵝大蝦和梭魚(yú)》這篇課文,為什么各自都在努力,大船卻一步也動(dòng)不了,因?yàn)樗麄兪沽Φ姆较虿灰粯。同理在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)讓孩子變得更好的目的,我們也需要做到方法一致,至少不互相沖突。
請(qǐng)大家不要忽視老師的要求,有的時(shí)候老師會(huì)布置不是作業(yè)本能體現(xiàn)的作業(yè),很多家長(zhǎng)就會(huì)忽視,甚至覺(jué)得反正老師也檢查不了。大家千萬(wàn)不要有這種心態(tài),既然老師有這個(gè)要求,那肯定會(huì)有一定的原因。就像前面說(shuō)的,你覺(jué)得沒(méi)有做的必要,可不是誰(shuí)都認(rèn)為沒(méi)有必要,不要在無(wú)意之下拉大了孩子和別人的差距。
。3)對(duì)老師學(xué)會(huì)包容和換位思考
這一點(diǎn)不僅孩子需要學(xué),也是在在坐的家長(zhǎng)和我需要學(xué)習(xí)的。在日常教學(xué)中雖然大家和老師千萬(wàn)遍的給孩子強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,可總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的安全問(wèn)題。
在出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí),老師會(huì)根據(jù)孩子的傷勢(shì)確定是否需要給你們打電話。如果傷勢(shì)較嚴(yán)重或者我不能確認(rèn)的?隙〞(huì)在發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)間給你們打電話,當(dāng)你來(lái)到學(xué)校時(shí)可否先不要糾結(jié)這個(gè)責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)承擔(dān),能不能先把孩子送醫(yī)院檢查了再說(shuō)。有些家長(zhǎng)來(lái)到辦公室不送醫(yī)院,而是先告訴我因?yàn)槭窃趯W(xué)校里發(fā)生的,老師和學(xué)校必須承擔(dān)責(zé)任,要求我立刻放下手上的所有工作陪著去醫(yī)院。并且說(shuō)只要出了校門(mén)口就不找我和學(xué)校。聽(tīng)到這些我有時(shí)候就在想,我寧愿教兩個(gè)班語(yǔ)文,我也不愿意當(dāng)這個(gè)班主任,因?yàn)槲颐刻於际菐е?3份責(zé)任在上班,想想就覺(jué)得壓力很大。說(shuō)句實(shí)在話,我一點(diǎn)兒也不擔(dān)心和孩子的相處,相反的我卻害怕和大家相處。
在處理班務(wù)工作中該承擔(dān)的責(zé)任我絕不推脫,可不可以也請(qǐng)大家體諒一下,由于學(xué)校老師本身不夠,找到人頂是非常困難的(我去成都學(xué)習(xí)的例子)。況且就算我跟著去醫(yī)院,我能起到什么作用呢?我們體會(huì)你們的焦急,為什么你們不能體會(huì)我們的工作呢?的確要顧你的孩子,可是我還要顧班上剩下的52個(gè)孩子。
有時(shí)候仔細(xì)想想,的確“人無(wú)完人”就算是老師的我們?cè)谔幚磉@些情況時(shí)也不一定事事都處理得那么完美,那么恰到好處。甚至?xí)霈F(xiàn)失誤,當(dāng)大家看到我們失誤的時(shí)候,我們聽(tīng)到過(guò)責(zé)備,抱怨,而不是包容。甚至有的還是當(dāng)著孩子的面,大家為什么不能想到就算處理不當(dāng)?shù)覀儺吘箾](méi)有惡意啊,為什么不能多包容多換位思考呢。人和人之間都是相互的,你用心對(duì)我,同樣我也會(huì)回報(bào)與你,你報(bào)之與微笑,我也會(huì)回之于微笑。愛(ài)心再泛濫也不會(huì)對(duì)誰(shuí)都泛濫嘛。
。4)別帶著情緒和老師交流
在我們的相處當(dāng)中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,就算現(xiàn)在沒(méi)有在接下來(lái)的幾年中也可能會(huì)遇到。那么我想說(shuō)的是千萬(wàn)不要帶著情緒和老師交流。在有老師這層身份之前,別忘了老師也是人,我們也有喜怒哀樂(lè),當(dāng)你帶著情緒來(lái)和我們交流,你的情緒也會(huì)傳染給我,影響我的工作,甚至影響班上的孩子。
當(dāng)遇到老師對(duì)孩子問(wèn)題處理不得當(dāng)時(shí),請(qǐng)先冷靜一下,問(wèn)清楚事情的原委來(lái)龍去脈,再和老師交流。況且?guī)е榫w交流也不利于問(wèn)題的解決。
。5)相信老師
既然能站在這個(gè)講臺(tái)上成為老師,那么就請(qǐng)大家相信老師,他可能不是最優(yōu)秀的但他肯定是傾盡自己的所有在教育這群孩子,我不敢說(shuō)自己有多能干,但我敢說(shuō)我把自己所有的精力都花在他們身上了。畢竟“愛(ài)之深,責(zé)之切”如果老師看到你孩子犯錯(cuò)還熟視無(wú)睹,那你才該著急,正因?yàn)槔蠋熡兄钌畹呢?zé)任感才會(huì)恨鐵不成鋼。請(qǐng)大家記住,有些事老師本可以不做,但是他做了,那么就請(qǐng)你支持他,支持老師的工作其實(shí)就是支持你孩子的成長(zhǎng)。
。6)多和老師溝通交流
老師其實(shí)特別喜歡與家長(zhǎng)們溝通,因?yàn)榭梢粤私獾轿覀兤綍r(shí)不知道的他們,不是一直提倡家校合作嗎?今天的主題不也是這樣嗎?其實(shí)和老師溝通更有利于大家知道孩子問(wèn)題的癥結(jié)所在。所以歡迎大家打擾我,我了解到我們班是很少有家長(zhǎng)和老師聯(lián)系的,做為班主任,一定要告訴大家這項(xiàng)工作真的很重要。特別要提示一下,多主動(dòng)與科任老師聯(lián)系,他們學(xué)生多,不可能顧到每個(gè)孩子,你多問(wèn)問(wèn),給孩子刷刷存在感。順帶提一下QQ群,我們?nèi)豪锾淝辶耍蠹一钴S一點(diǎn),讓這個(gè)群更溫馨。想要孩子團(tuán)結(jié)我們就給他們做好榜樣。
最后衷心希望孩子能在大家和老師的努力下變得更好,懇求大家配合老師的工作,你們努力我們會(huì)更努力的,你們不聞不問(wèn),我們縱使使出渾身解數(shù),也無(wú)可奈何。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng):
您們好!
很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),這說(shuō)明您對(duì)孩子的教育是重視的。三年來(lái)很感謝有你們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的支持,正因?yàn)槟銈冎匾暫⒆咏逃,配合老師工作,我們班的成?jī)和班風(fēng)才會(huì)越來(lái)越好,今天我會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)期進(jìn)行一個(gè)半學(xué)期總結(jié),以及談一談如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。
一、半學(xué)期成績(jī)小結(jié)
本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)任務(wù)可以說(shuō)是更加繁重,語(yǔ)文涉及到了寫(xiě)作,閱讀也越來(lái)越難了。但是我們的孩子成績(jī)還是非常穩(wěn)定的,這與家長(zhǎng)您的監(jiān)督陪伴是離不開(kāi)的。我們?nèi)嗤瑢W(xué)這次考試在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題上基本上都是全對(duì)的,沒(méi)有丟分。因?yàn)槠綍r(shí)我們?cè)谶@一塊是抓的嚴(yán),并且常抓不懈。翻看孩子試卷,不難發(fā)現(xiàn),前面的基礎(chǔ)題我們的孩子掌握的非常牢固,這是很好的現(xiàn)象。但是在拔高題,閱讀和寫(xiě)作上,有些同學(xué)的失分就比較多,究其原因,是孩子的閱讀量太小,對(duì)于總結(jié)性的概括回答還不知道如何去表達(dá)。那么如何去培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢?接下來(lái)我們就重點(diǎn)來(lái)講一講。
二、如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力
首先,父母要培養(yǎng)孩子對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)和敬重之情。家里應(yīng)該有一個(gè)書(shū)架,除了書(shū)架外,房間中也要隨處擺放一些書(shū)。而且對(duì)于書(shū)籍,家長(zhǎng)要以身作則,珍愛(ài)它,不能隨意撕扯,從內(nèi)心要尊重書(shū)。
另外,家庭氛圍也很關(guān)鍵。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家庭,孩子不需要提醒,會(huì)自己閱讀。身教勝于言傳,所以,我們要給孩子打造這樣的.環(huán)境讓他靜心的去閱讀。如果爸爸經(jīng)常打麻將,媽媽整天抱著電視或者手機(jī)不放,卻讓孩子自己看書(shū),這是不可能的,尤其是在孩子閱讀習(xí)慣還沒(méi)有形成的時(shí)候。這就像有一顆種子,你不給他陽(yáng)關(guān)、空氣和水,他是不能發(fā)芽的。
當(dāng)然,不但要?jiǎng)?chuàng)造條件和氛圍。在孩子的成長(zhǎng)階段,家長(zhǎng)還要親自陪伴和引導(dǎo)孩子讀書(shū)。孩子需要您關(guān)懷與呵護(hù),那么親子閱讀就是陪伴的一種方式。不僅可以增加彼此之間的感情,而且還能夠提高孩子的閱讀能力。每晚在孩子寫(xiě)完作業(yè),家長(zhǎng)檢查完之后就可以利用20到30分鐘和孩子一起閱讀,共讀一本書(shū),分享其中的感悟。要讓孩子不僅僅是讀完書(shū)中的字,而是真正體會(huì)到了書(shū)中所講的內(nèi)容。如果有些孩子不能理解的,家長(zhǎng)就要給孩子講,讓孩子慢慢養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣,指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)需要思考的,而不只是看熱鬧。
有了閱讀量,孩子的寫(xiě)作水平自然而然的就會(huì)提升。平時(shí)在多看一下優(yōu)秀作文,從中積累好詞好句。這樣在三年級(jí)的這個(gè)轉(zhuǎn)折期,孩子會(huì)非常輕松的將學(xué)習(xí)學(xué)好。
其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們,都有各自教育子女的一套方法,而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn),絕對(duì)不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多,我希望您明白,孩子是自己的,教育孩子家長(zhǎng)是第一責(zé)任人,不要將所有責(zé)任推給老師,老師只是配合您管理孩子的。
孩子的教育工作是瑣碎的,我們?cè)诠ぷ髦,難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處,懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出,如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí),有令您不滿意之處,請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通,并給予理解,您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!
最后,希望學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶,以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展,讓他們各有所能,各展所長(zhǎng),爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12
一,班內(nèi)的情況:
我們班共38人,20個(gè)女生,18個(gè)男生。男女生的比例均衡。因?yàn)槟泻⒆与y免會(huì)調(diào)皮搗蛋,自我約束能力不強(qiáng)。需要學(xué)校和家庭兩個(gè)方面齊抓共管,這樣才有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得更優(yōu)異的成績(jī)。二,孩子進(jìn)入高年級(jí)的變化:
1,學(xué)習(xí)方面:知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了。因?yàn)楝F(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外,課本上,習(xí)題中更多的是一些比較"活"的題目,更多了一些有難度的題目,所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該記還要記,該練的還得反復(fù)練,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了。五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是"我要學(xué)",而不是"要我學(xué)。"因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō):"今天老師沒(méi)布置作業(yè)。"那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),"今天沒(méi)有作業(yè)"這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè),兩個(gè)就是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找,就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖,所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求的更廣泛,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。而同時(shí)也有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,偷懶耍滑,這些學(xué)生想要把成績(jī)提高上去,就需要我們老師和家長(zhǎng)共同地關(guān)心他們,幫助他們,付出更多的辛苦。但是只要孩子有提高,我們付出再多都是值得的!
今年,我校正在進(jìn)行"書(shū)香校園"的系列活動(dòng)之一——語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀就是最經(jīng)常的,直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。我校以提高學(xué)生閱讀能力,寫(xiě)作能力為導(dǎo)向,以豐富學(xué)生的課外生活,提高學(xué)生情趣為目標(biāo),特制訂實(shí)施方案。學(xué)校為了學(xué)生的發(fā)展,特在圖書(shū)室添置了一批新書(shū)。我們五年級(jí)現(xiàn)在必讀的書(shū)目是《變成星星的七兄弟》,《救了主人命的舌頭》,《比大人還聰明的少年》,《用一只手鼓掌》,《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》,F(xiàn)在在你孩子手上就有其中的一本,這些書(shū)裝幀精美,學(xué)生很愛(ài)看,課余時(shí)間都迫不及待地捧著閱讀。這是一種很好的現(xiàn)象。
2,心理方面:五年級(jí)的學(xué)生很多事情都處于好奇,似懂非懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道"難為情"了,他怕"丟面子"了,所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3,思想意識(shí):思想從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己的意向,自己的打算,也就是有些家長(zhǎng)說(shuō)的:"我們孩子很倔強(qiáng),不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。"但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,主要的是大人的"口風(fēng)"必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。
現(xiàn)在的孩子很時(shí)尚,往往會(huì)形成一些不太好的風(fēng)潮下面我將列舉幾個(gè):
1,有些同學(xué)盲目崇拜明星的,崇拜到連包練習(xí)冊(cè)的封面也用明星的.海報(bào)。
2,有些同學(xué)特愛(ài)看一些成人的連續(xù)劇,因此說(shuō)話也是成人化,甚至學(xué)生不該懂的他們也懂。
3,還有人上Q天。孩子說(shuō)大不大,說(shuō)小不小,她們的判斷能力畢竟是有限的。萬(wàn)一碰到了不太好的人,后果不堪設(shè)想。
另外我也想說(shuō)說(shuō)關(guān)于青春期的事。特別是女孩子,家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注,如何正確引導(dǎo),如何幫她掩飾等,都應(yīng)考慮好。因?yàn)榕⒆拥淖宰鹦氖呛艽嗳醯。如果她這方面有所困擾或是有些煩惱。試問(wèn)她怎能有心思上課。我們學(xué)校去年雖然已組織全體高年級(jí)女生觀看了錄像片,但畢竟只是朦朧的介紹,實(shí)際情況只有家長(zhǎng)及時(shí)地做出處理和引導(dǎo)了。
三,對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望:
1,注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè),特別是一些口頭作業(yè),有些不自覺(jué)的孩子,就不肯做。幸好我在家校路路通上每天給你發(fā)消息。目的就是讓你根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),提醒,督促孩子做好。養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。好習(xí)慣某種程度來(lái)說(shuō)就意味著好成績(jī),就意味著成功離我們不遠(yuǎn)了。另外要提醒孩子上學(xué)不要忘記帶作業(yè)本等,準(zhǔn)時(shí)到校,不要遲到;
2,晚上讓孩子早睡覺(jué),保證孩子睡眠,也保證孩子按時(shí)到校。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹,請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注;
3,請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo),而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō),學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分,但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高,主動(dòng)性不高,獨(dú)立思考不夠,與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。
4,適當(dāng)?shù)亟o孩子零用錢(qián)。零用錢(qián)給的太多并不是好事。有些孩子放學(xué)后就去買(mǎi)零食吃。有些甚至買(mǎi)一些看上去不太衛(wèi)生,不太安全的食物。
5,創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,?jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。)
6,經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì),研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日,假期交好朋友,參加有益的社區(qū)活動(dòng),參加體育鍛煉,做小實(shí)驗(yàn),搞小發(fā)明,編手抄報(bào),編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)
7,正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師,孩子一起研究問(wèn)題所在。)
8,春天是麻疹,流感,流腦等呼吸道傳染性疾病的多發(fā)季節(jié),請(qǐng)多關(guān)注孩子的健康狀況,積極防治!最近接上級(jí)文件通知,如果孩子發(fā)燒38度以上,有流感樣癥狀的學(xué)生,要及時(shí)就診,并回家休息,暫停到校上課,這既為孩子身體著想,也為了及早控制傳染源。希望得到您的支持和理解!
9,也請(qǐng)家長(zhǎng)注意教育孩子堵不如疏,比如一點(diǎn)不讓看電視,這也不現(xiàn)實(shí)。也不能不負(fù)責(zé)任的放任,不管不問(wèn)。更不能盲目地嚴(yán)管。如打罵,這會(huì)給孩子的心靈留下陰影,對(duì)于以后的生活是極為不利的。
各位家長(zhǎng),你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù),因?yàn)槟銈兙邆涮觳沤逃业娜蠓▽殻阂,無(wú)條件地信任。二,耐心地期待。三,毫不吝嗇的獎(jiǎng)賞。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們新世紀(jì)的新人才,為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子,愿我們合作愉快!!謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13
生活方面:
現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐,但有部分幼兒習(xí)慣不好,比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過(guò)慢等,都需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵(lì)為主,正面提出要求,許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜,保證了幼兒需要的營(yíng)養(yǎng)。在這里,我要求家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰常谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)吃飽足量的飯菜,以保證為幼兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。用餐后應(yīng)自覺(jué)擦嘴,但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣還未形成,常常需要老師提醒。外出活動(dòng)時(shí)或天氣變化時(shí),我們會(huì)隨時(shí)為孩子增減衣服,在合適的時(shí)間間格中讓孩子喝水,希望各位家長(zhǎng)在家也培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方面:
還有一個(gè)中班年齡階段的孩子連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。比較愛(ài)講話,甚至不分場(chǎng)合和時(shí)間,甚至討好老師,比如喜歡在老師面前告狀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我們時(shí)刻要求孩子回答問(wèn)題完整,能說(shuō)一整句,就不說(shuō)半句,能說(shuō)半句,就不說(shuō)兩個(gè)字。同時(shí)區(qū)別對(duì)待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情,有些事情小孩子認(rèn)為自己解決不了,告訴大人,這也是好事情,應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然,孩子告狀的時(shí)候,并不總是他有理,也不總是他做的對(duì)。這個(gè)時(shí)候,關(guān)鍵是大人的處理方法:大人在處理的時(shí)候一定要掌握原則,如果孩子告的對(duì),要表?yè)P(yáng),如果孩子告的不對(duì),也要委婉的糾正。
比如:現(xiàn)在有些孩子會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混為一談,有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子愛(ài)撒謊,說(shuō)大話,其實(shí)不是,是孩子希望這樣,但是他不明白希望不等于事實(shí),所以會(huì)說(shuō)出一些跟是是相違背的語(yǔ)言。這時(shí)候,我們不能去指責(zé)孩子,而應(yīng)該耐心告訴孩子那些事真的,哪些是假的。要讓孩子明白:告狀≠有理。這樣,孩子在遇到一些事情,就會(huì)根據(jù)情況,正確判斷是否需要告訴大人來(lái)處理,而不是亂告狀。
處在游戲的高峰時(shí)期,他們不僅愛(ài)玩游戲而且會(huì)玩游戲。會(huì)自己確定主題,安排角色,獨(dú)立游戲。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且,有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴,“鐵哥們,好姐妹”。我們的孩子多聰明,可是麻煩哪兒來(lái)呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。
孩子產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多,比如:
第一,幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視,如警察片、《奧特曼》等,幼兒的模仿力較強(qiáng),好奇心也教強(qiáng),比如:他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭,如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺(jué)。于是來(lái)到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的'幼兒就哭者來(lái)告訴老師。
第二,現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu),在家里當(dāng)慣了小公主,小皇子。過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn),要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點(diǎn)委屈就動(dòng)手打人。
第三,攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個(gè)特點(diǎn),到了這個(gè)年齡孩子會(huì)產(chǎn)生渴望與人交往的心理,但是往往力不從心,不知道如何發(fā)起交往,因此才會(huì)有肢體的沖突。 幼教網(wǎng) 這需要我們正確對(duì)待,耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式,多鼓勵(lì)。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備。我希望家長(zhǎng)能擺好一個(gè)心態(tài),就是孩子本身并不是有意識(shí)的去“打架”,所以希望家長(zhǎng)諒解,也多配合我們的工作,在活動(dòng)中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事,激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí),和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧,減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。
自理方面:
本學(xué)期我特別希望老師與家長(zhǎng)們能統(tǒng)一思想,這個(gè)思想就是:凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做,我們?cè)诮逃斜M可能地放手,讓孩子進(jìn)行活動(dòng),讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論?赡芎芏嗉议L(zhǎng)還不能理解為什么我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讓孩子自己的事情自己做,不要去代替孩子收拾玩具,或者喂他們吃飯,這不僅僅是因?yàn)橐獜男○B(yǎng)成孩子的獨(dú)立性,同時(shí)也是發(fā)展孩子的手部肌肉。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿14
奮斗初三九個(gè)月,家校各盡其責(zé)。努力過(guò)就無(wú)悔。
1、態(tài)度。字體現(xiàn)態(tài)度,態(tài)度決定成敗。電子閱卷時(shí)代,要改變字跡潦草的習(xí)慣。
2、責(zé)任。從孩子在家里表現(xiàn)看責(zé)任心。主動(dòng)做一點(diǎn)家務(wù),會(huì)整理自己的'房間。
3、觀念。越準(zhǔn)備,越輕松。越努力,越幸運(yùn)。觀念改變行為,進(jìn)步是無(wú)窮的動(dòng)力。
4、鼓勵(lì)。一言一行傳遞積極影響。孩子面前說(shuō)話,不要傳遞負(fù)能量,比如,娃二不行,混個(gè)畢業(yè)證。換個(gè)角度想,別人如果肯定我們,會(huì)有無(wú)窮的力量。
今天講了態(tài)度,責(zé)任,觀念,鼓勵(lì),家長(zhǎng)們,希同我們一起,努力,再努力,幫助孩子們進(jìn)步,再進(jìn)步。謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言,有準(zhǔn)備的脫稿演講。輕松的狀態(tài),自信的心態(tài),表達(dá)較為流暢,效果也較好,體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力。第二次講時(shí)突然出現(xiàn)思維短路,忘詞后拼命回憶,出現(xiàn)了短暫冷場(chǎng)。此時(shí),短少演講經(jīng)驗(yàn),應(yīng)臨時(shí)組織語(yǔ)言完成發(fā)言,狀態(tài)比內(nèi)容重要,說(shuō)比說(shuō)什么重要。在更大空間,面對(duì)更多人,對(duì)著話筒說(shuō)是一樣的道理。準(zhǔn)備了就輕松自信了。講責(zé)任時(shí),從家務(wù)和整理房間切入,現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生書(shū)桌上書(shū)籍是否整齊,現(xiàn)場(chǎng)感使演講更有魅力。同學(xué)齊讀激勵(lì)語(yǔ)取得了好的效果。結(jié)尾時(shí),言簡(jiǎn)義賅,總結(jié)要點(diǎn),提出希望,激發(fā)情緒。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15
各位家長(zhǎng),你們好!很感謝大家在百忙中抽空參加新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。在這次的家長(zhǎng)會(huì)中,我主要從班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面和各位家長(zhǎng)交流孩子們?cè)趯W(xué)校的情況。
首先我們聊一下孩子的學(xué)習(xí)情況。
首先,我總結(jié)一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)情況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試,我們班49位同學(xué)參加考試,平均分是95.8,其中100分8人,他們分別是:……,90分以上的45人。分析孩子上學(xué)期在學(xué)習(xí)上的薄弱方面,我認(rèn)為主要是孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固以及沒(méi)有掌握很好的答題方法。
我記得在上學(xué)期期末考試之前,我對(duì)考試的重點(diǎn)平卷舌音、筆順等一一進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),還發(fā)了復(fù)習(xí)資料讓孩子回去進(jìn)行熟記,但是從孩子的答題中我卻發(fā)現(xiàn)了他們錯(cuò)了許多不應(yīng)該錯(cuò)的地方,這主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有很好地進(jìn)行聽(tīng)講,沒(méi)有把老師所說(shuō)的中重點(diǎn)放在心上,也因?yàn)橛行┖⒆佑悬c(diǎn)自以為是的情緒,總以為自己已經(jīng)掌握了,老師、家長(zhǎng)讓他多讀、多記幾遍就不愿意,所以,在等一下與大家的交流中,我也會(huì)再和家長(zhǎng)們聊聊家庭教育的重要性。
另一方面就是學(xué)生對(duì)答題方式的掌握。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生,所以我們都是讀題讓孩子做題,也就是讀一題做一題,所以,孩子在答題的過(guò)程中,基本不會(huì)出現(xiàn)不知道題意的情況,除非是老師在讀題的過(guò)程中不認(rèn)真聽(tīng)然后自以為是地答題,也有可能是依賴性太強(qiáng),因?yàn)檎n文里要求掌握的二會(huì)字老師是不再說(shuō)讀音的,所以也有一些同學(xué)因?yàn)椴欢米侄鵁o(wú)法完成題目。這一點(diǎn),我希望家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的習(xí)慣,不能完全手把手地教孩子完成練習(xí),可以幫他解釋大題的意思,但是不能連小題的每一個(gè)字都幫他解釋,養(yǎng)成了他的依賴性。另外,關(guān)于孩子的檢查,其實(shí)不止在測(cè)驗(yàn),我們應(yīng)該在平時(shí)注重他們這一習(xí)慣的養(yǎng)成。即平時(shí)要讓他們自己檢查作業(yè)進(jìn)行訂正,但不代表我們家長(zhǎng)什么事都不用做,而是在他檢查完之后,我們應(yīng)該及時(shí)幫他再檢查一下,看一下有沒(méi)有錯(cuò)誤的地方,幫助他及時(shí)改正。
接下來(lái),我會(huì)跟大家總結(jié)一下開(kāi)學(xué)幾周孩子們?cè)趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況。
首先,是課堂表現(xiàn)。也許由于孩子剛度過(guò)他們的第一個(gè)寒假,加上春節(jié),所以顯得格外興奮,現(xiàn)在班里的整體表現(xiàn)是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的心思還放在假期里,即使身在課堂,但心里面回想的還是假期里玩耍的`場(chǎng)面,或是看到的動(dòng)畫(huà)片,所以在學(xué)校的表現(xiàn)比較散漫。具體表現(xiàn)在:上課喜歡開(kāi)小差,與同學(xué)說(shuō)話,以及在讀書(shū)過(guò)程中沒(méi)精打采等。而課堂里能夠積極舉手發(fā)言的同學(xué)有:溫偉健、吳文杰、涂嘉智、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、魯曉雅、黃諾妍、鄭嘉豪、馮偉杰、陳梓健、李家銘、陳崴明、馮鈴茜、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜等。雖然說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)課與積極舉手發(fā)言不能夠完全等同,但是,積極舉手發(fā)言,積極開(kāi)動(dòng)腦筋能夠幫助促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地進(jìn)行聽(tīng)課,所以,請(qǐng)家長(zhǎng)回家多鼓勵(lì)孩子上課積極舉手發(fā)言。同時(shí),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,“讀”也是很重要的,我們有一句話叫“以讀引學(xué)”,在閱讀理解中,也往往通過(guò)“讀”然后再在文中找答案,所以,平時(shí)老師布置的預(yù)習(xí)以及朗讀作業(yè),必須要讓孩子把課文認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍,在課堂上也要開(kāi)口讀。
其次是孩子的作業(yè)。由于這學(xué)期學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)合體字,所以字在寫(xiě)法上有了一定的難度,這也許是影響孩子書(shū)寫(xiě)的一個(gè)因素,但是,也有一個(gè)不可忽視的因素是孩子在書(shū)寫(xiě)上沒(méi)有上學(xué)期認(rèn)真了,這主要是因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。在這里,我要先表?yè)P(yáng)作業(yè)完成得好的同學(xué),他們是:溫偉健、劉城樂(lè)、李柱成、陳錦康、劉勝洋、馮敬威、方羨儀、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、黃祥勛、馮鈴茜、陳婕等,這些同學(xué)無(wú)論是格式還是書(shū)寫(xiě),每次作業(yè)都完成得很好,我想,這除了和孩子認(rèn)真的態(tài)度之外,和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求也是分不開(kāi)的,因?yàn)閾?jù)我所知,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求使很嚴(yán)格的,對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)馬虎的要求一定要重寫(xiě)。我們知道,因?yàn)楹⒆舆小,很多行為習(xí)慣都需要我們大人約束,而這種嚴(yán)格要求的態(tài)度對(duì)培養(yǎng)孩子嚴(yán)于律已是非常重要的。
接下來(lái)我想要跟大家交流關(guān)于班級(jí)管理方面的情況。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),來(lái)到一年級(jí)下學(xué)期,孩子們基本上都適應(yīng)了學(xué)校的生活,包括學(xué)校的課程安排,老師的教育方式、溝通方式等,可以說(shuō),每一個(gè)孩子在這方面都有了一個(gè)很大的進(jìn)步,相信,這和孩子們的努力和家長(zhǎng)們的配合教育是分不開(kāi)的。
孩子們基本上適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏,這學(xué)期,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面,我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力方面,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)鈴聲、看時(shí)間來(lái)組織自己的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)會(huì)聽(tīng)的鈴聲主要是課前預(yù)備鈴。
謝謝!
【家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章:
初中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì)初中家長(zhǎng)發(fā)言稿11-12
家長(zhǎng)會(huì)上的經(jīng)典發(fā)言稿02-21
【精選】家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿07-05