職業(yè)道德的演講稿范文
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在生活中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的職業(yè)道德的演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業(yè)道德的演講稿范文1
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的'青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處�，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！鳛橐晃蝗嗣窠處煟⒐@丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永愛(ài)我的事業(yè)，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文2
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部，諸位教師：
各位好�。�
世界上很多東西，你給了他人，他人通常獲得的越來(lái)越低，僅有一件物品獲得的愈來(lái)愈多。你很有可能會(huì)詫異地問(wèn)道：“那是什么？”我能果斷地回應(yīng)你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)并不是索要，并不是交換價(jià)值，只是投入，投入，獻(xiàn)身精神。
如果你真真正正投入和投入的情況下，它會(huì)帶來(lái)你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“教師”的情況下，我也不知道如何表述我的詫異和躁動(dòng)不安。我認(rèn)為那是我18年中最幸福、最幸福快樂(lè)、最光輝的時(shí)刻。而那一瞬間一直在我耳旁繚繞，很長(zhǎng)時(shí)間難以釋懷。當(dāng)我們第一次立在小朋友們眼前時(shí)，一切都要我耳目一新，充斥著好奇心�？催@張臉，摸下那一個(gè)頭，它如同一個(gè)蓓蕾，小臉蛋朝上，期盼太陽(yáng)和降水。每天早上，“早安，教師�！蹦呛⒆託獾膯�(wèn)好帶來(lái)我一天的開(kāi)心和魅力；每晚，“再見(jiàn)了，教師�！睅臀伊粲忻魅盏南Ｍ�。小朋友們純潔的心靈，純潔的情感，深入的實(shí)際意義，凈化處理了我的'心里，激發(fā)了我對(duì)文化教育的深深地喜愛(ài)。我該不求回報(bào)地給他我全部的愛(ài)。當(dāng)我將我非常單純的愛(ài)送給這些可愛(ài)的天使時(shí)，她們幫我產(chǎn)生了極大的開(kāi)心和愉悅。剛出幼兒園教師的學(xué)校大門，我不再有單純性的目光，不會(huì)再像鳥(niǎo)兒一樣大吵大鬧，增加了一點(diǎn)清靜和一點(diǎn)溫婉�？匆�(jiàn)那一張張櫻紅細(xì)嫩的臉，光亮天確實(shí)雙眼，沒(méi)有是多少語(yǔ)言，我踏入了幼兒園管理純真崇高的城池，開(kāi)始了我的課堂教學(xué)職業(yè)生涯。太陽(yáng)光在大家沙啞的響聲中冉冉升起，月亮掛在大家黑色的眼睛里。伴隨著起起伏伏，云起云落，歲月在冷淡的苦味中手工編織出很多漂亮動(dòng)人的故事。大家年青而不狂妄，大家普普通通而不庸俗，大家用年輕的心和綺麗的夢(mèng)散播全部的愛(ài)和全部的情感。天確實(shí)笑容滋養(yǎng)著大家的心，甜美的歌聲清洗著大家的心，大家找到性命的含義，我們?cè)谄掌胀ㄍê土闼橹凶x到光輝。很多人跟我說(shuō)：“當(dāng)幼兒教師開(kāi)心嗎？幸�？鞓�(lè)？”她們習(xí)慣把教師比成焟燭、春蠶、人字梯、鋪路石，把教師的工作和這種放棄、心酸的品牌形象聯(lián)絡(luò)起來(lái)�？墒牵矣X(jué)得老師應(yīng)當(dāng)有另一種人生境界，把文化教育工作作為一種開(kāi)心的感受。小孩開(kāi)心成長(zhǎng)的過(guò)程，便是教師賞析日常生活的全過(guò)程。這份愛(ài)，你的勤奮，你的人生智慧，都化為了一面風(fēng)帆，小帆船在性命的深海里，向深藍(lán)色的海灣搖蕩。幸�？鞓�(lè)和開(kāi)心都需要自身品味。盡管你不能指導(dǎo)股票市場(chǎng)，取笑政冶，即便你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)研究圈中，探尋商海，但如果你得病的情況下，身旁有溫暖的話語(yǔ)，璀璨的微笑，揮動(dòng)的兩手。擁有小朋友們的關(guān)注和愛(ài)，你可以不高興嗎？如果你裝作發(fā)火，聽(tīng)見(jiàn)那么溫婉的一句話，教師——，我不再頑皮，請(qǐng)別生氣。是否會(huì)感覺(jué)不幸�？鞓�(lè)？如果你由于疲憊而覺(jué)得疲憊時(shí)，有一些小孩會(huì)爭(zhēng)論著喊：“教師，我讓你推拿吧！”“教師，我給你輕揉腿！”是否會(huì)感覺(jué)不幸�？鞓�(lè)？如果你在深藍(lán)色童話里見(jiàn)到一個(gè)一手帶大的小孩將要駛離海港，你可以感受到無(wú)窮的自豪、引以為豪、幸福快樂(lè)和開(kāi)心嗎？
我要告訴你，作為一名幼兒教育教師，我很開(kāi)心，非常幸福，應(yīng)對(duì)這一份幸�？鞓�(lè)，我很引以為豪，很興奮，很難以忘懷。在這種幸�？鞓�(lè)的歲月里，都是有閃閃發(fā)亮的期待和光輝的企業(yè)愿景。人生之路也因而越來(lái)越光輝。如同天上的太陽(yáng)，溫暖著他人，也溫暖著自身。因此，我覺(jué)得高聲告知全球的人，我很幸福，非常幸福，我是一名幼兒教師。
職業(yè)道德的演講稿范文3
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币�?yàn)�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的'師德形象。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過(guò)了這莫多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
職業(yè)道德的演講稿范文4
各位幼師的領(lǐng)導(dǎo)、老師，新同學(xué)們：
大家上午好！
首先我來(lái)自我介紹一下，我叫，從畢業(yè)至今，在幼兒園擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有6年時(shí)間了。這幾年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，但說(shuō)短也不短，雖說(shuō)在幼兒園的每一天都覺(jué)得充滿了精彩，但有時(shí)候也有自己的無(wú)奈。園里只有我一個(gè)男教師，總覺(jué)得有點(diǎn)勢(shì)單力薄的感覺(jué)。跟小朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，感到很快樂(lè)，很充實(shí)，但一閑下來(lái)，心里就覺(jué)得空空的，平時(shí)更沒(méi)有人可以打打籃球，談?wù)勑模y免感到有些孤獨(dú)。當(dāng)然，今天我看到在場(chǎng)有這么多的男同胞，相信不久的將來(lái)會(huì)有許多男老師和我做伴，這一點(diǎn)我非常的開(kāi)心。
今天，非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享我在幼兒園的點(diǎn)滴故事。
本學(xué)期我擔(dān)任小6班的班主任。從9月1號(hào)開(kāi)始到現(xiàn)在的這段時(shí)間，我們所有小班的老師確實(shí)忙的夠嗆，為什么這么說(shuō)呢，我給大家描述一下剛開(kāi)學(xué)的場(chǎng)面：我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，腿上坐一個(gè)，背上爬一個(gè)，小朋友鼻涕眼淚全往我身上擦。尿床了、尿褲襠了、擦屁股了、喂飯了、有的男孩子年齡比較小，還不會(huì)站著小便，于是就教他們?nèi)绾涡”悴挪粫?huì)小在褲子上，怎么教我就用省略號(hào)代替了，還有搞笑的是因?yàn)閯倎?lái)幼兒園，孩子在家上廁所用的語(yǔ)言也豐富多彩：噓噓、擦拭、尿尿、拉粑粑、把尿、當(dāng)特所等等，老師一不留神沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)那就尿褲襠了……畢竟孩子年齡小，而且剛進(jìn)幼兒園，所以什么事情都需要老師來(lái)幫助他們�，F(xiàn)在3個(gè)星期過(guò)去了，開(kāi)頭那一幕都不見(jiàn)了蹤影，孩子情緒都穩(wěn)定了，基本上聽(tīng)不到孩子的哭聲，動(dòng)手能力也強(qiáng)了，大多能自己上廁所、吃飯、睡覺(jué)，上課時(shí)孩子也能安靜坐端正。這些都是需要一個(gè)幼兒園老師具備無(wú)比的耐心和細(xì)心。
但是小班的孩子真的非�？蓯�(ài)的，等會(huì)你們就可以自己去感受一下。
接下去，我想和大家談?wù)勎覍?duì)幼兒園男老師的一些看法。當(dāng)然也是對(duì)我自己的`看法。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候許多人都會(huì)這樣問(wèn)我：“你怎么會(huì)做幼兒園老師的？”我就說(shuō)：“我比較喜歡小孩子，所以就來(lái)幼兒園了”。其實(shí)大家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題從側(cè)面反映出，許多人都在質(zhì)疑，——為什么一個(gè)男人，會(huì)去做看孩子的事情。他們可能還覺(jué)得男老師照顧孩子肯定沒(méi)有女老師細(xì)心。但是從開(kāi)始工作到現(xiàn)在，我用自己的實(shí)際行動(dòng)否定了他們的質(zhì)疑和猜測(cè)，我證明了，男老師同樣可以非常細(xì)心，同樣適合幼兒園。只要你心中有孩子，你就會(huì)做得比別人更好。
舉個(gè)例子：我們班有一個(gè)孩子，在家吃壞了肚子，早上家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)和我說(shuō)明了這個(gè)情況。我讓這個(gè)孩子每次上廁所都要和我說(shuō)一聲，而且不能馬上沖掉，要讓老師看完后再?zèng)_，后來(lái)這個(gè)孩子一天去了n次廁所，而我就進(jìn)廁所查看了n次。因?yàn)楹⒆铀�小，他不懂什么叫拉稀，什么叫正常的。需要老師去幫助他，關(guān)心他，及時(shí)做出反應(yīng)，晚上和家長(zhǎng)也有一個(gè)信息的反饋。這只是許許多多班主任工作中很細(xì)小的一件事情而已。
其實(shí)幼兒園真的非常需要男老師的加入。孩子從出生到進(jìn)入小學(xué)的那一段時(shí)期，大多一直被女性所包圍，這對(duì)兒童，尤其是男孩子而言，對(duì)他的個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。幼兒園清一色的女教師，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏挑戰(zhàn)性。這里就有個(gè)真實(shí)的例子：我在幼兒園就看到有個(gè)男孩子，學(xué)校是寄宿制的，從周一來(lái)，周五回家，大多數(shù)時(shí)間都在幼兒園度過(guò)。他的老師從托班就開(kāi)始帶他，直至大班畢業(yè)，總共帶了4年，到最后這個(gè)孩子的言行舉止都和班上的女老師一個(gè)樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣、走路的姿勢(shì)，女性化傾向非常明顯。而且這種性格一旦形成，就很難改變。
我們從生活實(shí)踐中也可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)；女老師總想著保護(hù)幼兒，她們不讓幼兒參加有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)。這就像一個(gè)家庭中，父親總是愛(ài)帶孩子爬山、賽跑，讓孩子有嘗試新事物，領(lǐng)教新問(wèn)題的機(jī)會(huì)。母親則總擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)累著了，傷著了，情愿放棄嘗試而保證安全。長(zhǎng)期生活在單純女性化的教育中，孩子自然會(huì)表現(xiàn)得膽小和脆弱。所以，我覺(jué)得男女老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理搭配，才會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)更為有利。
又如，前兩年發(fā)生的幾起歹徒持刀沖進(jìn)幼兒園傷害孩子的事件，如果幼兒園多幾名男老師，我相信至少能起到一定的震懾作用吧。發(fā)生意外時(shí)還能充當(dāng)保安，保護(hù)孩子，這一點(diǎn)也是我們男老師的優(yōu)勢(shì)所在啊。
我覺(jué)得如果你真正地喜歡孩子，有愛(ài)心、有耐心，男生學(xué)幼教沒(méi)什么不可以。其實(shí)現(xiàn)在也有很多人的看法和以前不一樣了，在我的身邊有許多人鼓勵(lì)并支持我做一名幼兒園老師，家人說(shuō)：“幼兒園老師很好啊，可以教育小朋友，也可以鍛煉自己，讓自己更加成熟穩(wěn)重。”親戚說(shuō)：“你本來(lái)就很喜歡小孩子，幼兒園老師肯定很適合你�！编従诱f(shuō)：“杜老師，等我家小寶也要上幼兒園了，就送你班去！”朋友說(shuō)：“現(xiàn)在幼兒園缺的就是男老師，祖國(guó)的下一代就靠你了！”有了這么多人的支持，我還有什么理由，不堅(jiān)持把我喜歡的這份工作做好。
另外作為一位幼兒園里的男老師，我深刻地意識(shí)到突出自己的特長(zhǎng)有多么重要。我們除了要學(xué)習(xí)女老師的優(yōu)點(diǎn)之外，還應(yīng)該具備自己的特長(zhǎng)。像我在幼兒園里除了擔(dān)任小班的班主任，還兼顧學(xué)校的的電腦軟硬件維護(hù)工作，現(xiàn)在也是創(chuàng)建科技幼兒園的負(fù)責(zé)老師，還有英語(yǔ)特色班、美術(shù)興趣班、數(shù)學(xué)興趣班的教學(xué)。在課堂教學(xué)方面也應(yīng)該突出自己的特色。
我經(jīng)常和小朋友上有趣的科學(xué)活動(dòng)課。記得有一次我?guī)е∨笥岩黄鹑ゲ賵?chǎng)邊的草地里挖蚯蚓，他們非常的開(kāi)心。我會(huì)讓孩子們把挖到的蚯蚓帶回到教室里，用投影儀放大，給他們看蚯蚓的身體構(gòu)造，和他們講講蚯蚓是吃什么的，蚯蚓段斷成兩截也不會(huì)死。
還有一次早上在戶外活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)小男孩很認(rèn)真的問(wèn)我，為什么小草上有水啊？是不是天太熱他出汗了呢？孩子真的很有想象力的，我跟孩子們講，這個(gè)小水珠是小草的好朋友，她們白天在天空中玩，到了晚上他就跑到小草的葉子上睡覺(jué)了，等一會(huì)太陽(yáng)出來(lái)了他又要出去玩了呢。
孩子們對(duì)這些從大自然中學(xué)到的知識(shí)，總是非常感興趣，而且這些知識(shí)他們記得非常牢。有的時(shí)候我會(huì)和他們一起做一些小實(shí)驗(yàn)。比如有一次我上了一堂科學(xué)課，是關(guān)于如何發(fā)電的，我特地從初中的物理老師那里借了臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)過(guò)來(lái)給孩子們直觀講解電是如何形成的。這時(shí)候有些調(diào)皮的孩子會(huì)想上來(lái)試一試，我就讓他們碰一下發(fā)出來(lái)的電，讓孩子體會(huì)到小小的電流都會(huì)使手指發(fā)麻，那么我們平時(shí)用的電會(huì)怎么樣？他們齊聲回答“會(huì)觸死”，我們也從課堂延伸到了孩子的安全教育。還有介紹動(dòng)物的仿生學(xué)、如果蝙蝠為什么閉著眼睛都會(huì)飛，飛機(jī)在晚上和蝙蝠一樣也能飛，潛水艇像鯨魚(yú)等等孩子們都很喜歡上我的科學(xué)活動(dòng)課，經(jīng)常有孩子圍著我不停地問(wèn)：“杜老師，我們什么時(shí)候再上科學(xué)活動(dòng)課�。俊焙芏嗉议L(zhǎng)都告訴我，他的孩子很喜歡上我的課，每天回家都會(huì)滔滔不絕地和他們講今天杜老師帶著他們學(xué)了什么，學(xué)校里是多么多么的有趣。聽(tīng)了這些話，心里特別高興了。我們所有的老師這么努力，不正是為了讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)嗎？
和孩子相處是我最大的快樂(lè)。他們的童言童語(yǔ)總是讓我開(kāi)懷大笑，下面我就和大家分享一下我和孩子們發(fā)生的故事。
有一次我問(wèn)小朋友：如果你是孫悟空，你會(huì)變成什么？孩子回答我：會(huì)變成小鳥(niǎo)，我問(wèn)為什么？他的答案你永遠(yuǎn)也想不到，他回答：因?yàn)樾▲B(niǎo)大了便不用擦屁股。
五大洲：
記得一次科學(xué)活動(dòng)課上，我正在和孩子們講世界上有幾大洲、幾大洋，剛開(kāi)始我就提了一個(gè)問(wèn)題：你們知道中國(guó)屬于哪個(gè)洲嗎？有位孩子馬上高高舉起了小手，我心想：他的知識(shí)面可真廣，連這個(gè)問(wèn)題都能馬上回答出來(lái)，于是我讓他來(lái)回答，他站起來(lái)大聲地說(shuō)：“是蘇州！”當(dāng)時(shí)我笑得半天合不攏嘴，這么經(jīng)典的答案估計(jì)也只有他能回答出來(lái)，從也反映出來(lái)孩子的語(yǔ)言是多么地天真，富有童趣。
寶寶雨：
還有一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)跑步，才剛開(kāi)始跑，就下起了蒙蒙細(xì)雨，我就讓孩子們回來(lái)，別跑了，其中一個(gè)孩子望著我說(shuō)：“杜老師，是不是在下寶寶雨，所以不跑了呢？”我頓時(shí)就被他那童真的語(yǔ)言感染了，我就回答：“是在下寶寶雨，等過(guò)了一會(huì)他的爸爸媽媽就要來(lái)找他了，我們得趕緊回教室�！蹦銈兟�(tīng)聽(tīng)孩子們的語(yǔ)言多么的可愛(ài)。
杜老師，我來(lái)幫你捶捶背吧！
在我們班有一個(gè)傳統(tǒng)，每當(dāng)我上完課坐下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有幾個(gè)小朋友偷偷走到我身后，用他們的小拳頭幫我捶背，還會(huì)開(kāi)心地問(wèn)我，杜老師，舒不舒服�。咳绻膫�(gè)孩子沒(méi)有輪到，他就會(huì)非常沮喪，和我約定好下次一定要讓他來(lái)捶。
在和孩子們相處的日子里，我和可愛(ài)的孩子們之間發(fā)生了許多有趣的故事，我也用我的鏡頭留下了許多美好的瞬間。和大家一起分享一下（播放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹。）
我最后，衷心地希望各位幼師的同學(xué)們，特別是男同胞們，能夠努力學(xué)習(xí)基本功，在不久的將來(lái)，和我們一起撐起幼教這片廣闊的天空。
得到孩子喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任、領(lǐng)導(dǎo)的放心，
職業(yè)道德的演講稿范文5
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處�，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉�，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂；“教書(shū)育人”是教師的.天職；“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代的發(fā)展要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”――方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文6
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、親愛(ài)的朋友們：
各位好！!
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已為人正直師十多年了。經(jīng)常想到童年的那首童謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。做為老師，您是陽(yáng)光底下最無(wú)上光榮的崗位!做為老師，您是自身幸�？鞓�(lè)的掌握者，是學(xué)員幸�？鞓�(lè)的領(lǐng)路人!在每一個(gè)小孩的心中中，老師一個(gè)最親近、最聰慧、最杰出的品牌形象。大家也常說(shuō)，作為一名老師，僅有執(zhí)行自身的師德師風(fēng)責(zé)任和義務(wù)，才可以完成自身的人生理想，謀取人生道路的幸�？鞓�(lè)。見(jiàn)到那么多老師的投入后。我了解了，老師：捧著一顆心來(lái)，沒(méi)有一根草去的。那麼教師是苦是樂(lè)?它可以如大家所說(shuō)給老師產(chǎn)生幸�？鞓�(lè)的感受嗎?
不得不認(rèn)可那樣一個(gè)客觀事實(shí)：文化教育工作中是艱辛的，大家每日都開(kāi)展著很多的普普通通、零碎的工作中，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那麼，是啥組成了成千上萬(wàn)老師勤勤懇懇、勤奮無(wú)私奉獻(xiàn)、不求名利、辛勤耕耘的本質(zhì)驅(qū)動(dòng)力呢?是啥使老師甘為孤獨(dú)、兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)做人梯呢?我覺(jué)得那一定是老師對(duì)基礎(chǔ)教育的滿懷的喜愛(ài)，是這類敬業(yè)愛(ài)崗的精神實(shí)質(zhì)讓她們不顧一切地投身基礎(chǔ)教育，于細(xì)處顯精神實(shí)質(zhì)，于瑣事中狠下功夫，在簡(jiǎn)易卻又杰出的文化教育工作上感受人生理想完成的達(dá)到。
彈指一揮間，一年的歲月就在滔滔不絕的授課聲中，就在低頭批作業(yè)的筆頭中，就在上課鈴與下課鈴的更替中滑過(guò)。我并不是作家，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌汽車我的'崗位;我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)人的歌喉來(lái)頌詠我的職位。殊不知，我想在專業(yè)知識(shí)的寶藏里采頡如花的詞語(yǔ)，構(gòu)建我心中最幸福的詩(shī)文，我想用莊重的情感，唱出我心中最唯美的頌歌——因?yàn)闊釔?ài)，因此挑選;即然挑選了，就需要竭盡全力。
陶行知老先生說(shuō):“沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有文化教育”。喜愛(ài)學(xué)員不但是一名老師為人、見(jiàn)識(shí)、感情與感染力的主要表現(xiàn)，事實(shí)上大量的是竭盡了大家老師對(duì)中華民族、對(duì)人們、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。因?yàn)橛心阍�，大家才可以有耐�?因?yàn)橛心阍冢蠹也艜?huì)關(guān)注;因?yàn)橛心阍�，大家才和學(xué)員暖心。
可是老師的愛(ài)也不是盲目跟風(fēng)的，愛(ài)是一門造型藝術(shù)，大家不但要能愛(ài)，并且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)員沒(méi)有窮富之分，她們有一樣的聰慧和激情，有一樣被愛(ài)惜的支配權(quán)，大家應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)懷她們。這一點(diǎn)上我們?cè)盒ＴS多教師為我塑造了楷模，指明了方向，投入愛(ài)的過(guò)程是柔美的，投入愛(ài)的路面是艱苦的。我曾為學(xué)員不學(xué)習(xí)而焦慮不安，曾為做通學(xué)員的思想工作而煞費(fèi)苦心;曾為學(xué)員的不理解而辛酸落淚。我遲疑過(guò)、低落過(guò)，有時(shí)問(wèn)一下自己，是否很累�？墒钱�(dāng)見(jiàn)到學(xué)員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績(jī)發(fā)展時(shí)，當(dāng)?shù)貌r(shí)見(jiàn)到學(xué)員關(guān)心的眼光，聽(tīng)見(jiàn)她們的問(wèn)好時(shí)，這是我又點(diǎn)燃了工作中的激情，又充滿了對(duì)工作的固執(zhí)。
“嚴(yán)在該依法查處，愛(ài)在細(xì)微處”，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，才可以使學(xué)員親其師，信其道，激起學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，列夫托爾斯泰說(shuō)：“僅有喜愛(ài)小孩的人，才可以配做一名達(dá)標(biāo)的老師�！庇捎�，為了更好地學(xué)員，老師必定要重視和塑造自身的品德修養(yǎng)，會(huì)結(jié)合實(shí)際不斷調(diào)整自身的言談舉止，進(jìn)而塑造起優(yōu)良的師德師風(fēng)品牌形象。
之上是由我為大伙兒梳理的老師職業(yè)道德規(guī)范發(fā)言稿，假如您感覺(jué)有效，請(qǐng)?jiān)俅侮P(guān)心。
三、提升文化教育的目標(biāo)管理，推行的目標(biāo)管理負(fù)責(zé)制，爭(zhēng)得我院在教育綜合督查評(píng)定中位居出色等次。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理制度，創(chuàng)建院校當(dāng)代管理機(jī)制。院校依照可持續(xù)發(fā)展觀構(gòu)思，融合本身執(zhí)行，明確辦學(xué)特色和辦校總體目標(biāo)，創(chuàng)建“教育思想——工作規(guī)劃——點(diǎn)評(píng)體制”的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理機(jī)制，向管理方法要品質(zhì)、要經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地扎扎實(shí)實(shí)搞好此次省廳機(jī)構(gòu)的督查評(píng)定工作中，我意味著院校向全體師生明確提出以下幾個(gè)方面規(guī)定：
1、提高思想認(rèn)識(shí)，態(tài)度端正。省廳對(duì)示范中學(xué)的督查評(píng)定是政府部門個(gè)人行為，是權(quán)威性的評(píng)定，也是全方位的評(píng)定。它即是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)院校辦校的例行檢查和考核評(píng)價(jià)，也是大家院校對(duì)自身的工作中開(kāi)展全方位匯總，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，思考不夠，持續(xù)提高的一次很好機(jī)遇。
2、務(wù)實(shí)求真，展現(xiàn)面貌。各單位、各室、各學(xué)段要進(jìn)一步明確職責(zé)，合理安排，趕緊搞好迎檢前的各類準(zhǔn)備工作，做好倒數(shù)計(jì)時(shí)分配，一個(gè)一個(gè)階段抓好落實(shí)。
老師們、學(xué)生們，豐收的季節(jié)不但是在自然界，她也是蘊(yùn)含在大家每一個(gè)人的心里。院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和大好形勢(shì)要在大家手上造就和完成。使我們以飽滿的熱情去迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，為第三中學(xué)的過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)而拼搏!堅(jiān)信，花束和歡呼聲會(huì)始終與大家相隨，堅(jiān)信，大家共同的家園——第三中學(xué)會(huì)始終溫暖、和睦。
謝謝你們!
職業(yè)道德的演講稿范文7
在很多老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前來(lái)做關(guān)于“職業(yè)道德規(guī)范”的發(fā)言，實(shí)在是不敢當(dāng)，權(quán)當(dāng)個(gè)人體會(huì)吧。20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(下稱《規(guī)范》)共有六條，分別是：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。非常緊湊，也非常簡(jiǎn)單。為了這次講話，我花了三個(gè)小時(shí),多次研讀，反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)文字雖少卻不簡(jiǎn)單。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，首先是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的人。人本來(lái)就是感情的動(dòng)物，而且總有七情六欲。真的'很難說(shuō)要做到什么程度，但做到何種程度，你就擁有何等程度的快樂(lè)。如果從《規(guī)范》規(guī)定的六條來(lái)看，我覺(jué)得最要緊的是做到這三點(diǎn)。
一、守法
作為一名教師，我們應(yīng)該了解一些與我們職業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，例如《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國(guó)教育法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，不要去觸犯它們，給自己帶來(lái)麻煩，給自己的職業(yè)帶來(lái)危機(jī)，影響生活質(zhì)量以及生命的幸福感。
二、熱愛(ài)
《規(guī)范》六條中，前三條是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，各有一個(gè)“愛(ài)”字，這就是《規(guī)范》的靈魂所在。
愛(ài)我們祖祖輩輩生活、繁衍并創(chuàng)造文明的國(guó)家，愛(ài)我們自己的文化，因?yàn)闊釔?ài)所以傳承，因?yàn)閭鞒�，所以有希望�?/p>
愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的崗位。在這個(gè)年代，你擁有了這份職業(yè)，賴以生存并散發(fā)光芒，為何不是珍惜呢?為何不去做得更好呢?
熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，是經(jīng)常放到一起講的，但要簡(jiǎn)單點(diǎn)，僅作到“熱愛(ài)”就可以了，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂都要通過(guò)具體行動(dòng)、日常細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出來(lái)。
三、教書(shū)
假如有一天，你被告知：明天起，不要上課了!估計(jì)這個(gè)老師會(huì)一夜未眠。為什么?因?yàn)檫@說(shuō)明你失去了“教書(shū)”的機(jī)會(huì)，就像魚(yú)兒被迫離開(kāi)大海，小鳥(niǎo)被迫離開(kāi)天空。這僅僅是一種假設(shè)，但我們都要有這樣的危機(jī)感，居安思危，好好教書(shū)，把教書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任。
一是對(duì)國(guó)家的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任;二是對(duì)本職工作的責(zé)任。
如果這些說(shuō)得太大，說(shuō)得太遠(yuǎn)，那么請(qǐng)大家對(duì)自己產(chǎn)生責(zé)任，對(duì)自己可愛(ài)的學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任。三是對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新思想觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。四是對(duì)受教育者的責(zé)任。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，其次是要上一些簡(jiǎn)單的課。
職業(yè)道德的演講稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
今天我們來(lái)共同探討一個(gè)比較熱門的話題—道德。
那么什么是道德呢？道德作為一種概念，是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。道德是調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會(huì)和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，道德不同與法律，沒(méi)有任何強(qiáng)制性，而是是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來(lái)維持的。
中西文化的交匯，開(kāi)放中的中國(guó)，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念碰撞，讓我國(guó)的道德建設(shè)問(wèn)題成為一個(gè)刻不容緩的工作。我們中華民族上下五千年文化歷史悠久，在家庭內(nèi)篤父子。睦兄弟，和夫婦，家庭外愛(ài)社稷，強(qiáng)國(guó)家，利萬(wàn)民。
當(dāng)今在我國(guó)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，是基本的社會(huì)公德。即我們常說(shuō)的“五愛(ài)”。我國(guó)的道德建設(shè)是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德為著力點(diǎn)。
我們主要談一談與我們有密切關(guān)系的職業(yè)道德，所謂職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。
隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展與專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)觀念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。首先職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證：沒(méi)有職業(yè)道德的人干不好任何工作。其次職業(yè)道德是人格的一面鏡子：人的職業(yè)道德品質(zhì)反映著人的整體道德素質(zhì)，有利于人的思想道德素質(zhì)的全面提高，同時(shí)是人格升華的最重要的途徑。所以要大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是新形勢(shì)下社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的`重內(nèi)容。職業(yè)道德是思想道德體系的重要組成部分。中央一貫重視職業(yè)道德建設(shè)。黨的十二屆六中全會(huì)就指出？“在我們社會(huì)的各行各業(yè)，都要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)”。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是提高職工整體素質(zhì)，建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍的內(nèi)在要求。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，需要有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，一方面有賴于以前所受教育，另一方面有賴于職業(yè)生涯中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是糾正社會(huì)不正之風(fēng)的重要措施之一。社會(huì)風(fēng)氣的好壞，與職業(yè)行為密切相聯(lián)。職業(yè)道德的強(qiáng)化，能夠使人非常現(xiàn)實(shí)的明了是非，榮辱，善惡的界限，對(duì)其個(gè)人生活道路的選擇，生活理想的形成，人生觀和價(jià)值觀的確立，起著重大作用。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，要幫助職工樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)愛(ài)廠、開(kāi)拓創(chuàng)新、遵法守信的精神，反對(duì)損公肥私、損人利已、見(jiàn)利忘義的思想和行為。要鼓勵(lì)職工立足本職學(xué)文化、學(xué)科技、學(xué)管理，為斷提高科學(xué)文化技術(shù)水平，提高崗位技能和業(yè)務(wù)能力。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，必須注重抓好當(dāng)前職工最關(guān)心、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。把加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)與解決職工實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與維護(hù)職工切身利益結(jié)合起來(lái)，貼近群眾，貼近生活，防止和克服形式主義，在為職工辦實(shí)事好事中加強(qiáng)職業(yè)道德教育。
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，必須深入研究新形勢(shì)下職業(yè)道德建設(shè)的新特點(diǎn)、新方法，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。使職業(yè)道德建設(shè)能夠把共同理想和職業(yè)理想，堅(jiān)定信念與職業(yè)責(zé)任感，公民素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，文明風(fēng)尚與文明行業(yè)等有機(jī)的融合在一起，提高職業(yè)道德的實(shí)效性，從而把社會(huì)主義精神文明建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
朋友們當(dāng)前正是我礦實(shí)現(xiàn)第二個(gè)安全優(yōu)質(zhì)高效年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們廣大職工的共同努力，每一位職工都應(yīng)當(dāng)立足本職崗位，爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。讓我們努力學(xué)習(xí)，從小事作起，從點(diǎn)滴作起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。，把廠興我榮，廠衰我恥作為自己的座右銘，讓我們?yōu)殡姀S的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。作為教師，您是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)！作為教師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊�。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)？它能夠如我們所言給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足�！叭孀优＊�(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō)：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”
教師是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素！認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的.素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升。”
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人。”
學(xué)生步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
職業(yè)道德的演講稿范文10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，今天我演講的題目是“職業(yè)道德是指引人生的一盞明燈”。
德國(guó)哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上惟有兩樣?xùn)|西讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德�，F(xiàn)在很多企業(yè)的用人理念是"有德有才重點(diǎn)使用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，無(wú)德有才棄之不用"。一份對(duì)企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被企業(yè)辭退的員工多數(shù)不是因?yàn)榧寄艿拖拢且驗(yàn)槁殬I(yè)道德素質(zhì)不高的原因�？梢�(jiàn)職業(yè)道德的重要性。今天我想通過(guò)四個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)分享我對(duì)于職業(yè)道德的一些感悟。
第一個(gè)關(guān)鍵詞，是堅(jiān)定。
道德是一種堅(jiān)定的品格。立場(chǎng)堅(jiān)定，公正無(wú)私，這是人賴以生存的政治本色。在當(dāng)前日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，如果不能在各種思潮和利益誘惑面前堅(jiān)定立場(chǎng)，保持警惕，就可能迷失方向，甚至走上歪路�，F(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)告誡我們，我們要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向，恪守公正之德、踐行正義之舉，在工作的征程中鍛造品格，升華道德，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的高度統(tǒng)一。
第二個(gè)關(guān)鍵詞，是責(zé)任。
責(zé)任是一種態(tài)度，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任信念的人，面對(duì)再繁雜的工作不但絲毫沒(méi)有怨言，而且還充滿著自豪和榮耀。
紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊非常喜歡音樂(lè)，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系，并以優(yōu)異的成績(jī)拿到了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的博士學(xué)位，成為美國(guó)證券業(yè)風(fēng)云人物，有人問(wèn)她：“既然你不喜歡你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？既然不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？”
蘇珊的眼里閃著自信，十分明確地回答：“因?yàn)槲以谀莻�(gè)位置上，責(zé)任是一種使命，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認(rèn)真對(duì)待�！笔堑模覀兂３１话才诺阶约翰⒉皇窒矚g的`領(lǐng)域，從事了并不十分理想的工作，這時(shí)，任何的抱怨、消極都是不足取的。只有把不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇。
第三個(gè)關(guān)鍵詞，是感恩。
美國(guó)的羅斯�？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑�，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：”親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！皩�(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
當(dāng)我們走向工作崗位，我們心中擁有對(duì)人生目標(biāo)的堅(jiān)定、有對(duì)工作崗位的責(zé)任感、有對(duì)幫助過(guò)我們的人的感恩之心、有與人處事的誠(chéng)信之本，我相信擁有了職業(yè)道德，就猶如在黑暗中有一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。
我的演講完畢，謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文11
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、評(píng)委們、親愛(ài)的同事們：大家早上好!
我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛(ài)的老師》。
在這里我想請(qǐng)教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來(lái)越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么?”對(duì)，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛(ài)!“愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該也是必須要有愛(ài)的。老師的愛(ài)，就是師愛(ài)。師愛(ài)，比母愛(ài)少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛(ài)情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。師愛(ài)，是力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，更是教師的天職與責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)椤苯處煛斑@個(gè)稱號(hào)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多，如：課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長(zhǎng)溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
”勤勤懇懇，默默無(wú)聞“，這是老黃牛的'精神;”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“，這是蜜蜂的精神;”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢?支撐著她的就是師愛(ài)。
”師愛(ài)“一詞，聽(tīng)起來(lái)很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛(ài)的老師，你們的師愛(ài)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：周一的例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛(ài)的體現(xiàn);周三的師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛(ài)的體現(xiàn);周四上午的評(píng)課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛(ài)的表現(xiàn);周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛(ài)的體現(xiàn)。
說(shuō)的再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)孩子的每一句叮嚀，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛(ài)的體現(xiàn);蔣老師，每次孩子和家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說(shuō)：”我們要報(bào)蔣老師的班!“因?yàn)槟銗?ài)孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛(ài)的表現(xiàn);張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說(shuō)起學(xué)生，話語(yǔ)便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛(ài)的表現(xiàn);刁老師，對(duì)待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛(ài)的表現(xiàn);趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛(ài)的表現(xiàn);尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來(lái)的笑意，就是師愛(ài)的表現(xiàn);馬老師，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們?cè)诶L畫中找到了成就感，這就是師愛(ài)的表現(xiàn);王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來(lái)的每一節(jié)課，這就是師愛(ài)的表現(xiàn);徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見(jiàn)她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛(ài)的表現(xiàn)。關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評(píng)，想起孩子時(shí)流露出的笑容。這些都是師愛(ài)的表現(xiàn)，師愛(ài)流露于細(xì)微，隨處可見(jiàn)。
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，我不想說(shuō)：讓我們都做有師愛(ài)的老師吧!因?yàn)槟銈円呀?jīng)是一位有師愛(ài)的老師了。在此，我想問(wèn)的是：你們?cè)敢鈱煇?ài)進(jìn)行到底嗎?愿意讓果果美術(shù)充滿師愛(ài)嗎?如果愿意，請(qǐng)舉手!
謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿范文12
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、評(píng)委們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛(ài)的老師》。
在這里我想請(qǐng)教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來(lái)越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么？”對(duì)，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛(ài)！“愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該也是必須要有愛(ài)的。老師的愛(ài)，就是師愛(ài)。師愛(ài)，比母愛(ài)少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛(ài)情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，更是教師的天職與責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)椤苯處煛斑@個(gè)稱號(hào)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多，如：課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長(zhǎng)溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
”勤勤懇懇，默默無(wú)聞“，這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“，這是蜜蜂的精神；”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢？支撐著她的就是師愛(ài)。
”師愛(ài)“一詞，聽(tīng)起來(lái)很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛(ài)的老師，你們的.師愛(ài)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：周一的例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛(ài)的體現(xiàn)；周三的師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛(ài)的體現(xiàn)；周四上午的評(píng)課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛(ài)的表現(xiàn)；周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛(ài)的體現(xiàn)。
說(shuō)的再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)孩子的每一句叮嚀，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛(ài)的體現(xiàn)；蔣老師，每次孩子和家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說(shuō)：”我們要報(bào)蔣老師的班！“因?yàn)槟銗?ài)孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛(ài)的表現(xiàn)；張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說(shuō)起學(xué)生，話語(yǔ)便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；刁老師，對(duì)待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來(lái)的笑意，就是師愛(ài)的表現(xiàn)；馬老師，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們?cè)诶L畫中找到了成就感，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來(lái)的每一節(jié)課，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見(jiàn)她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛(ài)的表現(xiàn)……關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評(píng)，想起孩子時(shí)流露出的笑容……這些都是師愛(ài)的表現(xiàn)，師愛(ài)流露于細(xì)微，隨處可見(jiàn)。
著無(wú)限愛(ài)心的。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)！很榮幸，我作了一名教書(shū)育人的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛(ài)；如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞；如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福六年的教書(shū)生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。
山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，自我充電，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的`基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
我的演講完畢，謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿范文14
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部和敬愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
做為老師，都想要與有社會(huì)道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會(huì)道德的學(xué)員。做為學(xué)員，也都想要與有社會(huì)道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會(huì)道德的老師。因此，要做一個(gè)讓老師與同學(xué)都想要貼近的學(xué)員，或是要做一個(gè)讓老師和學(xué)員都想要貼近的老師，你自身就理應(yīng)是一個(gè)有社會(huì)道德的人。
學(xué)員校園內(nèi)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既受同學(xué)們的危害也受老師的危害，而主要是受老師的危害。學(xué)員想要貼近的老師，比學(xué)員不愿意貼近的老師，對(duì)學(xué)員的危害要大。從而推論，做為老師，你需要把學(xué)員塑造成大家都想要貼近的人，你就需要留意塑造學(xué)員的社會(huì)道德，但你要使學(xué)員變成有社會(huì)道德的人，就需要讓學(xué)員想要與你貼近，便于對(duì)學(xué)員增加更高的危害。因而，你自己就最先要變成有社會(huì)道德的人。
學(xué)員貼近老師有很多緣故。除開(kāi)社會(huì)道德，老師的見(jiàn)識(shí)、權(quán)利、表面等都是會(huì)變成促進(jìn)學(xué)員貼近的要素。但見(jiàn)識(shí)只有達(dá)到學(xué)員一時(shí)的求真心愿，權(quán)利只有維持短暫性的聽(tīng)從與親密接觸，表面只有吸引住淺薄的留意。真真正正觸動(dòng)學(xué)員心里的，是人格特質(zhì)和道德的'力量。這能量才算是長(zhǎng)期的，它將危害學(xué)員的一生，是學(xué)員將來(lái)的言行合一。因而，就對(duì)學(xué)員一生的危害而言，見(jiàn)識(shí)、權(quán)利、表面等加在一起，也比不上社會(huì)道德關(guān)鍵。
對(duì)老師而言，的收益便是獲得學(xué)員的真心實(shí)意擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德的真正精確的點(diǎn)評(píng)，通常是在其喪失一切表面的誘惑力、學(xué)術(shù)研究和行政部門的諸多權(quán)利，及其對(duì)學(xué)員能夠組成危害的全部要素以后，才可以真真正正獲得。
好的師德的一個(gè)主要表現(xiàn)，便是老師和學(xué)生維持一種人格特質(zhì)上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互理解。
因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的危害頗豐，師道尊嚴(yán)使學(xué)員在老師眼前通常會(huì)放縱自己，特別是在中小學(xué)校環(huán)節(jié)，公平意識(shí)基本上徹底為師道尊嚴(yán)所取代。在文化教育這一塑造人的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中，老師和學(xué)員并不是簡(jiǎn)易的行為主體與行為主體的關(guān)聯(lián)，只是文化教育行為主體與受文化教育行為主體間的雙向交流的關(guān)聯(lián)。
向?qū)W員傳遞公平觀念，使她們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和別的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)其主體作用，它是大學(xué)老師責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。老師在心靈深處建立了學(xué)員的行為主體影響力，學(xué)員的主體意識(shí)又逐漸覺(jué)醒和發(fā)展趨勢(shì)，那樣才可以開(kāi)展行為主體與行為主體間的合理溝通交流和溝通交流，做到文化教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的顯著成績(jī)。
好的師德的另一個(gè)主要表現(xiàn)，是老師和學(xué)生要提倡民主化，而且老師要以身作則，為學(xué)員作出榜樣。
民主化是新時(shí)代文明社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵特點(diǎn)�？墒�，在散播專業(yè)知識(shí)、栽種文明行為的校園里，卻有一部分老師欠缺民主化觀念，有一些中小學(xué)老師乃至變成“獨(dú)裁”的代稱，由此可見(jiàn)老師提倡民主化并以身作則的重要性。大學(xué)老師雖并不像中小學(xué)老師那麼獨(dú)裁，但師道尊嚴(yán)的流毒仍然至深，覺(jué)得學(xué)員重視老師是理所應(yīng)當(dāng)，卻忽略了老師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)員。
在教學(xué)環(huán)節(jié)教育管理方法中，對(duì)學(xué)員太多地斥責(zé)和否認(rèn)，斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、日常生活懶散、無(wú)所作為這些。即便這類斥責(zé)是真誠(chéng)的、有依據(jù)的，學(xué)員在心靈深處也是無(wú)法接納的。由于學(xué)員的要求和個(gè)性化被忽略了，她們的行為主體影響力無(wú)法得到反映，并且有的指責(zé)和斥責(zé)含有主觀武斷的顏色，欠缺在互相新生兒的基本上探討難題的民主化氣氛，實(shí)質(zhì)上并不是行為主體與行為主體間的溝通交流。顯而易見(jiàn)，民主作風(fēng)是建立和發(fā)展趨勢(shì)學(xué)員主題元素的基本，是師德基本建設(shè)中必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。
師德師風(fēng)不但是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師人群難題，即作風(fēng)難題。本人師德師風(fēng)不太好，盡管有時(shí)候會(huì)在小范疇里導(dǎo)致“一個(gè)臭雞蛋毀了一火鍋鍋底”的壞危害，但終究還僅僅小范疇的事。
老師人群假如作風(fēng)不太好，尤其是與社會(huì)發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣沆瀣一氣，其不良影響就變大。這時(shí)候的師德師風(fēng)難題就演化為全部教育培訓(xùn)行業(yè)的社會(huì)道德難題，這時(shí)候的欠佳師風(fēng)就演化為教育培訓(xùn)行業(yè)的不良風(fēng)氣了。這些年，社會(huì)發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)也導(dǎo)致了非常大的環(huán)境污染。大到院校二次收費(fèi)、“吃”學(xué)員、拿學(xué)員，小到老師本人貪占學(xué)員，一度變成一種很嚴(yán)重的社會(huì)風(fēng)尚。
由此可見(jiàn)師德難題是與正風(fēng)肅紀(jì)密切有關(guān)的，而正風(fēng)肅紀(jì)又與世風(fēng)相隨相伴。一般說(shuō)，正風(fēng)肅紀(jì)日下，正風(fēng)肅紀(jì)歪斜，必定師風(fēng)歪斜。因此整治師風(fēng)當(dāng)以整治正風(fēng)肅紀(jì)，整治正風(fēng)肅紀(jì)當(dāng)以整治世風(fēng)。而獨(dú)特說(shuō)，因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)對(duì)子孫后代的危害超出別的行業(yè)，因而，有時(shí)候師勇立潮頭，也可推動(dòng)正風(fēng)肅紀(jì)，正風(fēng)肅紀(jì)正，又可危害世風(fēng)。因此，任何時(shí)刻，倡導(dǎo)老師的師德全是必需的。
總而言之，提升師德基本建設(shè)，老師根據(jù)教學(xué)理念的自主創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)課程內(nèi)容、方式的自主創(chuàng)新，是大有用武之地的。為塑造具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的行為主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)言傳身教，“言傳身教、立德樹(shù)人”，“做青少年兒童學(xué)員身心健康成年人的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，勤奮變成無(wú)愧黨和廣大人民的人們生命的技術(shù)工程師”。
職業(yè)道德的演講稿范文15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我今天演講的題目是《在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越》。
法官，共和國(guó)的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。而作為一名新世紀(jì)政法干警，在新的歷史起點(diǎn)上，我也時(shí)刻在心里提醒自己：要執(zhí)法為民、公正執(zhí)法，積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命，做一個(gè)新時(shí)期的優(yōu)秀政法干警。
在上大學(xué)的時(shí)候，我就對(duì)崇高而威嚴(yán)的法官職業(yè)油然產(chǎn)生了幾多神圣，幾多向往。當(dāng)我成為一名法學(xué)的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的'脈動(dòng)與心率，去探尋法的精神與真諦。當(dāng)我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽(tīng)訟的時(shí)候，我懂得了黑色的服飾是法官內(nèi)在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說(shuō)的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產(chǎn)生�！�。作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關(guān)鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素。《人民法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的要求，體現(xiàn)了對(duì)法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。人民法院公正與效率的目標(biāo)要求法官必須嚴(yán)格自律，做一個(gè)深居簡(jiǎn)出的“孤獨(dú)寂寞人”。最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：法官是一個(gè)由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。
在新的歷史起點(diǎn)上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)力日漸增強(qiáng)，人民生活水平迅速提高，但一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機(jī)襲來(lái)。我們——新時(shí)代的執(zhí)法者，光榮的人民法官，頭頂國(guó)徽、肩扛天平，擔(dān)負(fù)著人民重托，代表著國(guó)家尊嚴(yán)，是懲腐倡廉的排頭兵，祖國(guó)人民在注視著我們。如果我們?nèi)嗣穹ü俨荒芮逭疂�，那么法律就�?huì)失去權(quán)威，失去力量；如果我們?nèi)嗣穹ü俣钾澸E枉法，那么就會(huì)使天平失衡，腐敗蔓延，侵蝕黨的肌體，敗壞黨的形象，勢(shì)必引起社會(huì)的混亂和動(dòng)蕩。因此，可以說(shuō)，我們新時(shí)代的人民法官是“一身系天下之安�！闭�，朋友們，我們法官的職責(zé)重大呀！
可喜的是，我們廣陵區(qū)人民法院的法官們，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，經(jīng)受了各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，涌現(xiàn)出了不少拒腐蝕、永不沾、廉潔奉公、秉公辦案的先進(jìn)人物，他們請(qǐng)吃不去、送禮不要，清正廉明、嚴(yán)肅執(zhí)法，贏得了人民群眾的贊譽(yù)。
“天下興亡多少事，自身腐敗遭厄運(yùn)”。一個(gè)人是如此，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政黨也是如此，腐敗乃社會(huì)主義大業(yè)的兇惡敵人。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)國(guó)家，不除腐敗，無(wú)以立國(guó)；一個(gè)政黨，不除腐敗，無(wú)以立信。人民痛恨腐敗，渴望廉政，黨和政府懲治腐敗，順乎民意，深得民心。在這場(chǎng)反腐敗斗爭(zhēng)中，我們作為一名肩負(fù)執(zhí)法重任的人民法官，首先要從自身做起，保持自身的清正廉潔，正己才能正人，只有自身厭惡腐敗，警惕腐敗，拒絕腐敗，才能理直氣壯地高舉代表正義、法律的達(dá)摩神劍橫掃腐敗，保我社會(huì)主義的朗朗乾坤永不變色！
新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，新的任務(wù)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們激流勇進(jìn)；面對(duì)機(jī)遇，我們只爭(zhēng)朝夕；面對(duì)任務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸！
我們的審判權(quán)來(lái)源于國(guó)家和人民，作為社會(huì)各種矛盾紛爭(zhēng)的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時(shí)，我們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會(huì)的良心。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚(yáng)正氣，是法官神圣的職責(zé)。懲惡揚(yáng)善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務(wù)。法官的胸間應(yīng)當(dāng)充滿正氣，法官的眼睛應(yīng)當(dāng)蔑視特權(quán)，法官的肩膀應(yīng)當(dāng)扶持弱小，法官的兩袖應(yīng)當(dāng)一片清風(fēng)！法官的上帝只有一個(gè)，那就是神圣的法律。法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。做法官的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是運(yùn)用人民賦予的權(quán)利，全心全意服務(wù)于人民。作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時(shí)時(shí)敬仰，以正確領(lǐng)會(huì)、解釋、執(zhí)行法律為最高目標(biāo)。探求公正與正義這一法律精髓。
聲聲號(hào)角，催人奮進(jìn)。既然我選擇了遠(yuǎn)方，那就只能風(fēng)雨兼程！
我的演講完了，謝謝大家。
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