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教師師德演講比賽演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編收集整理的教師師德演講比賽演講稿，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講比賽演講稿1
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動(dòng)人，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里，我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德爭(zhēng)做魅力教師”演講比賽，在公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氣氛中圓滿結(jié)束了。這個(gè)演講比賽，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，極大提升了教師的整體素質(zhì)，充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采！
剛才，我們共同聆聽了來自全縣27位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結(jié)合自己工作感想和個(gè)人體會(huì)及身邊感人的故事，以充實(shí)的內(nèi)容，飽滿的感情，生動(dòng)形象的語言，講述了自己對(duì)師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個(gè)方面，演繹著我縣教師——把愛與責(zé)任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌，把愛的陽光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂！他們借演講比賽這個(gè)平臺(tái)，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理，讓我們感悟著教育的魅力。
今天，臺(tái)上演講的選手展現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)采，臺(tái)下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風(fēng)，我們一定會(huì)更加扎實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的`師德建設(shè)，在全縣營(yíng)造講師德，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn)，促發(fā)展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負(fù)起教書育人的重任，用自己的實(shí)際行動(dòng)來做好太陽底下最光輝的事業(yè)。
選手們，朋友們！師德是學(xué)校之魂，教師之魂！一個(gè)具有高尚師德的教師，才是具有魅力的教師；一個(gè)具有魅力的教師，一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛心、有激情的教師。
最后，請(qǐng)讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位，對(duì)全體參賽選手，付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講，表示最誠(chéng)摯的謝意！
預(yù)祝將代表我縣參加市級(jí)師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
XX-4-12
教師師德演講比賽演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸�！�
記得剛來幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的`一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認(rèn)輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ�，讓他們開心地渡過每一天。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！睂�(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望�！浀梦野嘤袀�(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳xx，由于她不是本地人，不會(huì)聽不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時(shí)，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我！時(shí)間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸？
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿3
尊敬的各位來賓、老師們：
大家好！
為了深入貫徹落實(shí)武漢市、區(qū)教育局教育管理年要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固教師職業(yè)道德建設(shè)的成果，建設(shè)品格高尚、知識(shí)淵博、敬業(yè)愛生的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，我園今天特開展了以“展現(xiàn)青春風(fēng)采、譜寫幼教華章“為主題的師德演講比賽。加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，樹立”以幼兒為本“的教育服務(wù)理念，是新世紀(jì)對(duì)教育者的基本要求，也是促進(jìn)我園教育健康持續(xù)發(fā)展的需要。
今天我們?cè)谶@里隆重舉行師德演講比賽，希望通過此次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師自覺提升學(xué)識(shí)水平的人格魅力的責(zé)任感和使命感，樹立自覺展示人民教師良好形象的從教理念。
今后一段時(shí)間，我們要繼續(xù)加強(qiáng)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳，結(jié)合涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師的'先進(jìn)事跡開展學(xué)習(xí)討論，學(xué)先進(jìn)、找差距、定措施、促完美，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為師德建設(shè)工作的重點(diǎn)，并以此推動(dòng)我園教育教學(xué)工作的全面和諧發(fā)展。
期盼著各位選手的精彩表現(xiàn)。預(yù)祝比賽圓滿成功！謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
xxxx年7月4日，在一所農(nóng)村小學(xué)的校園里，鞭炮聲響徹山谷。用愛堅(jiān)守鄉(xiāng)村30余載的爺爺，被家長(zhǎng)們簇?fù)碇�，成為了最幸福的人。那一天�?0歲的我在日記本上寫下了：長(zhǎng)大后，我要成為你！
爺爺?shù)难詡魃斫滩粩嗟貪补嘀业膲?mèng)想，20xx年，我終于如愿以償?shù)刈呱狭酥v臺(tái)。
初為人師的我，最初擔(dān)任52個(gè)初中生的班主任。早上5：40起床，晚上9：50等學(xué)生就寢后，我再往家趕。中間就是反復(fù)地備課、上課、培優(yōu)輔困、處理學(xué)生的各種疑難雜癥。艱巨的教學(xué)任務(wù)，繁瑣的行政事務(wù)，以及令人頭痛的學(xué)生管理，讓我窒息。
許多次面對(duì)屢教不改的學(xué)生束手無策想要放棄時(shí)，腦海中就會(huì)響起爺爺?shù)脑挘骸叭绻麄兪悄愕暮⒆幽兀俊笔前�，一位母親又怎么可能會(huì)放棄自己的孩子？不管他有多調(diào)皮多不懂事，為人父母，我們都會(huì)拼了命地去教育他、去引導(dǎo)他，讓他變成我們期許的模樣，學(xué)生不就是我們的孩子嗎？班上一位接近輟學(xué)的孩子，讓我輾轉(zhuǎn)難眠，如果真的輟學(xué)在家，對(duì)于性格沖動(dòng)又容易走極端的他會(huì)造成多大的影響？
第二天，去到他家，任憑我和他的媽媽怎么說，也無法讓他打開房門，我就站在門外說話，回憶著他在學(xué)校的一幕幕往事；第三天，房門開了，可他依舊一聲不吭，于是我給他念同學(xué)們寫給他的話，我一字一句地念著，甚至跟他講我為何從小就想成為一名老師，又為何辭去校長(zhǎng)職務(wù)，而滿心歡喜地當(dāng)一名班主任；也許這些他不懂，但我就是想和他說話，看著他空空的座位，那仿佛就是我自己的孩子在輟學(xué)，我心里難受；第四天，我沒去，因?yàn)�，他來了�?/p>
和他談心、找閃光點(diǎn)、大力表揚(yáng)，成了家常便飯。我考慮他的特長(zhǎng)，由他擔(dān)任體育委員，讓他明白以身作則、有所擔(dān)當(dāng)。知道他自控能力太差，每個(gè)周末，我都會(huì)去他打籃球的地方，好言相勸，送他回家，給他輔導(dǎo)作業(yè)。慢慢地，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，他居然不再曠課了，作業(yè)也按時(shí)交了。拿到獎(jiǎng)狀的他，笑得如此燦爛。那一刻，我終于明白，唯有愛才是打開孩子心門的那把鑰匙，懷揣著對(duì)學(xué)生的'愛是我們每一位教師最應(yīng)該堅(jiān)守的準(zhǔn)則！
人不可以輟學(xué)，心也不能逃課。如何抓住孩子們的心，我得讓課堂有聲有色有效果。
鉆研教材、改進(jìn)方法、一對(duì)一幫扶、采取小組合作、自費(fèi)買獎(jiǎng)品激勵(lì)等等，我竭盡所能，慶幸的是，孩子們?cè)絹碓较矚g我的課堂。寒假期間，我?guī)ьI(lǐng)孩子們每天在家學(xué)習(xí)古詩詞，在精心準(zhǔn)備的詩詞大賽上，孩子們脫口而出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。那一刻，我分明看到孩子們眼中散發(fā)的光芒。
學(xué)區(qū)組織的各種培訓(xùn)，不論有無學(xué)分，我都積極參與；讀書活動(dòng)、公開課競(jìng)賽，我也踴躍報(bào)名；縣名師工作室的沙龍，我更不缺席；因?yàn)槲抑郎斫檀笥谘詡�，�?nèi)心有愛、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師才有可能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。我和孩子們一起成長(zhǎng)，快樂著。
可是在夜深人靜時(shí)，我的心卻會(huì)隱隱作痛。我愛人在長(zhǎng)沙，我在平江，夫妻長(zhǎng)期兩地分居及對(duì)孩子陪伴的缺失，讓我倍受煎熬。嚴(yán)重肺炎住院的愛人跑回去輔導(dǎo)完孩子功課后急匆匆趕回醫(yī)院做霧化，而后不顧醫(yī)生的勸阻又跑到辦公室加班至深夜，接到我的視頻通話時(shí)，他還強(qiáng)忍著身體的不適微笑地對(duì)我說“別擔(dān)心，扛得住”，那一刻，我的心碎了，我多想為他分擔(dān)一點(diǎn)，盡一個(gè)妻子應(yīng)盡的責(zé)任；當(dāng)孩子做錯(cuò)事被愛人批評(píng)眼淚汪汪地哭泣時(shí)，作為他的母親，我多想摟著他顫抖的小肩膀給他力量；孩子學(xué)校的各種活動(dòng)需要家長(zhǎng)參與，他一次次苦苦哀求我陪他去，而我只能一次次狠心地拒絕……
我恨不得立刻辭掉工作，奔到他們的身邊，可是有多少次的痛下決心，就有多么地牽絆與不舍。我才發(fā)現(xiàn)，這份事業(yè)、這些孩子已經(jīng)融入了我的生命。他們大多都是留守兒童，我是他們的班主任，是他們?cè)趯W(xué)校里最親的人，我要像他們的父母一樣陪伴他們、呵護(hù)他們。不忍心孩子們冬天喝冷水，我將自家的飲水機(jī)搬到教室；坐教室兩側(cè)的孩子們說反光，看不清屏幕，我立刻買來窗簾裝上，部分孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，放學(xué)后我給她們輔導(dǎo)，家里爺爺奶奶無法來學(xué)校接，我就騎著電動(dòng)車送她們回家。
我堅(jiān)信，當(dāng)我用心地愛這些孩子的時(shí)候，我的孩子他必定也會(huì)遇到一群愛他如子的老師。雖然不能長(zhǎng)期陪伴，但媽媽對(duì)事業(yè)的這份熱愛也必定會(huì)影響他，促使他將來也會(huì)如此地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)。懂事的他在賀卡中寫道：“媽媽，我愛您，我要向您學(xué)習(xí)！”這不就是教育嗎？
教育是美好的，因?yàn)樗菍?duì)生命的培養(yǎng)；教育是崇高的，因?yàn)樗菍?duì)知識(shí)的傳承；教育更容不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)無法重來。
在教師的崗位上，我如履薄冰，不敢有一絲懈怠，唯恐自己育人無功，但我意志堅(jiān)定，因?yàn)槲也皇枪律硪蝗�，在平江這片蓬勃發(fā)展的土地上，這里有一群循循善誘、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、無私奉獻(xiàn)的教育人，我們共同從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。我將握緊爺爺傳給我的接力棒，不忘教育初心，用愛堅(jiān)守，托起明天的太陽。
教師師德演講比賽演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”這正是教師職業(yè)生涯的寫照。擔(dān)任教師工作已有半年之久，時(shí)光匆匆，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，就在上課聲與下課鈴的交替聲中悄然而過，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深切的感悟。學(xué)高為師，身正為范�！耙o學(xué)生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有長(zhǎng)流水，長(zhǎng)流水就要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí)�！薄敖處熑绻麤]有高昂的學(xué)習(xí)熱情，只是一味地要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，這樣的要求是蒼白的，沒有說服力的�！睉c幸的是，我遇到了一個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我從剛?cè)肼殨r(shí)不知所措、一臉茫然的慌亂，形成了對(duì)教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。上課，就是要做好備、講、輔、批、導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。校長(zhǎng)在多次會(huì)議中提到：“教學(xué)要用好三本書，即教學(xué)用書、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)。它們?nèi)呋楸砝铮噍o相成，缺一不可。備好課是上好課的前提，備課要做到瞻前顧后看中間，以單元導(dǎo)讀為引領(lǐng)，以課后習(xí)題為綱領(lǐng)，全面、深入地把握課文內(nèi)容。講課要走向?qū)W生，放手讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只做課堂的管理者。輔導(dǎo)學(xué)生要有愛心，耐心，細(xì)心，恒心，不解決問題絕不罷休。批改作業(yè)時(shí)，一次解決一個(gè)問題，讓學(xué)生有明確的方向。課外輔導(dǎo)要有所為有所不為，著重于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力而不是直接告訴學(xué)生問題的答案�！倍颊f“教學(xué)有法，教無定法�！痹诶钪魅蔚膸ьI(lǐng)下，我們進(jìn)行了一次又一次地聽課，評(píng)課。學(xué)校的前輩、同仁們一起探討語文課文各種體裁、各種題材的.教學(xué)重難點(diǎn)，他們字里行間都是學(xué)者的氣宇軒昂，是君子之爭(zhēng)的文人意氣，他們激烈地探討時(shí)，我仿佛看見百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)景。還記得語文教研組長(zhǎng)說：“語文課一定要有語文味兒，語文味兒就體現(xiàn)在讀上，要讓讀貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法和技巧，讓學(xué)生能夠從讀中品，從讀中悟，以語文的方式學(xué)會(huì)語文�！鼻窭蠋熣f：“散文必須抓住散文的特點(diǎn)來講，即形散神聚。形即內(nèi)容和手法，神即立意，所有的形都是為神準(zhǔn)備的……”
正是有一群這樣兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇探究教學(xué)方法的前輩們，我才慢慢體會(huì)到教和學(xué)的真諦，正是有這樣一群敢于講真話，說真理的同仁們，我才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。和我一起上崗的老師們，每每談起，都羨慕我們學(xué)校能有這么好的氛圍，給新教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給老教師施展才華的空間，讓新老教師在一起滌蕩起思想碰撞的火花，這是我的幸運(yùn)，也是高店鄉(xiāng)人民的幸運(yùn)。
教育，不只是教書育人，更是愛與責(zé)任的傳遞。好的教育，在我看來，就是一顆心溫暖了另一顆心，一個(gè)靈魂照亮了另一個(gè)靈魂。
記得我收到通過考試信息的那一天，陽光明媚，我告訴爸媽，我要做一個(gè)我喜歡的那種老師，要溫柔，要細(xì)語，要沉著，要寬容。要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，用陪伴來影響他們，而不是用棍棒來逼迫他們。我?guī)е磺袑?duì)青春的遺憾和美好的期待站上講臺(tái)，然而，開學(xué)不到兩周，我就買了一把極其結(jié)實(shí)的戒尺，選了最深邃的黑色，以此來標(biāo)榜我的嚴(yán)肅。正當(dāng)我要失足跌進(jìn)深淵時(shí)，校長(zhǎng)輕描淡寫的一句話，讓那把戒尺成為了對(duì)我的警戒。他說：“魯迅先生的老師也有一把戒尺，但不常用，他有罰跪的規(guī)矩，也不常用。用直接暴力的方式對(duì)待學(xué)生時(shí)，是教師的懶惰，懶于思考如何用更文明的方式教化學(xué)生，懶于探尋怎樣才能用德行感化學(xué)生。強(qiáng)硬的管教方式，是教師對(duì)自我修養(yǎng)的懈怠和對(duì)教師職權(quán)的濫用，這是打著“真性情”和“我是為你好”旗號(hào)的情緒發(fā)泄。教師應(yīng)該做到以德立學(xué)，以德立身，以德育人，以德服人�！甭牭竭@樣的話，我仿佛醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。從那以后，那把戒尺就成為了對(duì)我的提醒，我把它擺在最顯眼的位置，時(shí)刻提醒我，為人師表要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的榜樣。
作為教師，我缺少的不是對(duì)學(xué)生的愛，我所缺乏的，是愛的方式。愛如果以暴力的方式來表達(dá)，將會(huì)給學(xué)生帶來無法磨滅的傷害。學(xué)生可以恨其他人，唯獨(dú)不能恨他的老師，不然，他就是一個(gè)罪人，因?yàn)檎l不知道呀，老師所做的一切都是為他好。作為年輕人，我也有抑制不住的時(shí)候，可是每次事后都暗暗后悔，沒有人理解的孩子該多么可憐呀，沒有溫暖的班集體對(duì)他來說是牢籠還是另一個(gè)家呢？
如果說人生如戲，講臺(tái)就是屬于教師的舞臺(tái)，在這里，我們“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。”今天在座的甘為人梯的教師們，有的雙鬢已抵不住歲月的侵襲，有的風(fēng)華正茂意氣風(fēng)發(fā)，但在各自的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要一輩子堅(jiān)守初心，傳遞愛與責(zé)任。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹肝逸吔處熌苡眯闹械膼叟c責(zé)任，守得住清貧，耐得住寂寞，讓無助者有力，讓悲觀者清醒，牢記初心，砥礪前行！為我鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教師師德演講比賽演講稿6
當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因?yàn)槲抑�，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的`，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!
謝謝大家!
教師師德演講比賽演講稿7
我來自姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)，是一位普通教師。在學(xué)校的每一天，我都被一種和諧溫馨的氛圍感染著，都被一種奮發(fā)向上的精神激勵(lì)著，都被一種平穩(wěn)高效的發(fā)展鼓舞著……我深感榮幸，因?yàn)槲沂且Φ曜又行男W(xué)人，在那兒我可以盡情的奉獻(xiàn)教書育人的熱情；
我倍加自豪，因?yàn)樽鳛橐Φ曜又行男W(xué)的一員，我親歷了學(xué)校近幾年發(fā)生的巨大變化。我們學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、市級(jí)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，社會(huì)的普遍認(rèn)可，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
有人說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。雖然人們對(duì)此見仁見智，但是，在姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)工作的幾年里，我深深的感悟到：一所好學(xué)校，肯定有一位好校長(zhǎng)。
請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我們學(xué)校的劉向陽校長(zhǎng)，也許能讓大家感受到一位校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想、人格魅力和敬業(yè)精神。
劉校長(zhǎng)熱愛教育事業(yè)，深深的關(guān)愛著每一個(gè)孩子。大課間、飯空時(shí)我們經(jīng)常看見劉校長(zhǎng)隨學(xué)生列隊(duì)做操，與學(xué)生一起游戲談笑，這時(shí)32歲的劉校長(zhǎng)活像一個(gè)天真的孩子王，學(xué)生愿意走近劉校長(zhǎng)，樂于同劉校長(zhǎng)交往。談笑間，學(xué)生的訴求、學(xué)校教學(xué)理念的落實(shí)情況都被劉校長(zhǎng)了解的一清二楚。他經(jīng)常提醒老師們要經(jīng)常深入學(xué)生中間去，告訴大家“親其師，方能信其道”的道理。
在全體教職工會(huì)上，劉校長(zhǎng)曾動(dòng)情的告訴大家，作為教師工作的動(dòng)力來自于愛心，學(xué)生雖然存在著個(gè)性差異，但絕沒有優(yōu)劣之分，教師最起碼要懂得將心比心。他講了自己的女兒在城里學(xué)舞蹈，以一個(gè)動(dòng)作不到位，受到老師諷刺挖苦時(shí)，自己站在一邊的心理感受。這引起了老師們強(qiáng)烈的思想共鳴。
愛生如子，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)，這是劉校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全的人格、良好的習(xí)慣是劉校長(zhǎng)的教育思想，“教孩子六年，為孩子一生”是劉校長(zhǎng)追求的辦學(xué)目標(biāo)，他正帶領(lǐng)著姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師在不斷的實(shí)踐著、孜孜的追求著。
了解劉校長(zhǎng)的人都說，率先垂范是劉校長(zhǎng)的人格魅力所在。在學(xué)校工作中，劉校長(zhǎng)總是走在前頭，起到了良好的模范帶頭作用。
課改工作在我們學(xué)校開展的轟轟烈烈、如火如荼，劉校長(zhǎng)始終站在我校課改的最前沿，成為我校課改工作的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。為適應(yīng)課改潮流，把握課改進(jìn)程，他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，潛心研究前人的教育教學(xué)成果，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，在學(xué)習(xí)研究中創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)課改。他在中國(guó)小語會(huì)的論文《呂叔湘教育思想與新形勢(shì)下的課改》深受專家的好評(píng)。他在全國(guó)《第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典語文教學(xué)觀摩會(huì)》上的發(fā)言《我要飛得更高》贏得了與會(huì)專家的熱烈掌聲。他在姚店子鎮(zhèn)第一個(gè)舉辦了全鎮(zhèn)范圍的課外閱讀欣賞公開課，一堂《我的'爸爸叫焦尼》贏得了熱烈的掌聲和喝彩，為老師們提供了鮮活的課例，解決了老師們的許多困惑。為推進(jìn)高效課堂構(gòu)建進(jìn)程，他帶領(lǐng)老師們以課堂為依托，反復(fù)探討研究，大膽嘗試，在構(gòu)建高效課堂方面獲得了可喜的突破。今年3月份，他舉辦了構(gòu)建高效課堂研究課《再見了，親人》，后來，這節(jié)課被縣教體局作為優(yōu)質(zhì)課掛到了教體局網(wǎng)站上。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，為保持對(duì)教學(xué)工作的發(fā)言權(quán)，他始終堅(jiān)持擔(dān)負(fù)著一個(gè)班的語文教學(xué)工作。
搬運(yùn)垃圾、生產(chǎn)勞動(dòng)基地上的勞作、校園環(huán)境整治，每次學(xué)校開展義務(wù)勞動(dòng)都少不了劉校長(zhǎng)揮汗如雨的身影。哪兒的活兒最臟、哪兒的活兒最累，他就出現(xiàn)在哪兒。
作為一個(gè)擁有700多名學(xué)生的中心小學(xué)校長(zhǎng)，平時(shí)的事務(wù)性工作和學(xué)校管理工作并不輕松。但是我們的劉校長(zhǎng)不僅當(dāng)好了決策者管理者的角色，同時(shí)還做好了學(xué)校各方面工作的引領(lǐng)者實(shí)踐者的角色，通過他，我們理解了什么是愛崗敬業(yè)，什么是無私奉獻(xiàn)。
了解姚店子中心小學(xué)的人都知道，我們學(xué)校有一支劍鋒所指、所向披靡的教師隊(duì)伍。您可知道劉校長(zhǎng)是怎樣帶領(lǐng)這支隊(duì)伍的？
在劉校長(zhǎng)看來，老教師是學(xué)校一筆寶貴的財(cái)富。他經(jīng)常說，老教師是前輩、長(zhǎng)輩，多年的職業(yè)生涯成就了他們豐富的人生經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，一校之長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分用好這筆財(cái)富，要用好這筆財(cái)富，首先必須珍視這筆財(cái)富，要讓老教師找到德高望重的感覺，他們才能德高望重的工作著。每年大年初一，劉校長(zhǎng)都放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，走家串戶，向50歲以上的老教師拜年。
與中青年教師的交往，劉校長(zhǎng)做到了待教師如兄弟、姐妹，生活上相互照顧，工作上相互幫助。將心比心，比出的是你追我趕的上進(jìn)心；
以心換心，換來的是全體教職工的心連心。
到過姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)的人，面對(duì)優(yōu)雅的校園環(huán)境，濃濃的校園文化氛圍，井然的教學(xué)秩序，很自然的想到的是學(xué)校的管理。我們劉校長(zhǎng)推行精細(xì)化管理，不搞事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓，他通過抓主要問題、問題的主要方面，達(dá)到了解決各種問題、問題的各個(gè)方面的目的。他抓管理主要是做好人的工作，首先讓教師明確自己的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上制定自己的工作目標(biāo)。其次學(xué)校制定相應(yīng)的制度，為每個(gè)人工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供可靠地制度保障，為使制度得到有效地落實(shí)，必須輔以相應(yīng)的措施，得力的措施是制度落實(shí)、達(dá)成管理目標(biāo)的關(guān)鍵，落實(shí)制度最可靠地措施是管理者必須做到以人為本，讓人們自覺地遵守制度。責(zé)任、目標(biāo)、制度、措施是劉校長(zhǎng)學(xué)校精細(xì)化管理要抓的四大環(huán)節(jié)，連接這四大環(huán)節(jié)的是以人為本的理念。所以我們學(xué)校才有了今天的人人有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有責(zé)任，分工明確、統(tǒng)籌合作的局面。
下面請(qǐng)?jiān)试S我引用劉校長(zhǎng)在全國(guó)第十屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”語文教學(xué)觀摩會(huì)上的一段話作為本次講演的結(jié)語:“我有幸目睹了語文教學(xué)蒼穹中那扶搖九天的雄鷹，那搏擊長(zhǎng)空的翅膀，那自由翱翔的美姿，作為教育天地中的雛鷹，我震撼，我癡迷，振翅飛翔的沖動(dòng)油然而生，因?yàn)槲艺娴南腼w得更高！”
“想要飛得更高！”這是雄鷹的呼喚，扶搖九天這是雄鷹的心愿。這也是我們姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)所有教職工的心愿，我們姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)正在振翅飛翔，我堅(jiān)信，我們會(huì)飛得更高！
教師師德演講比賽演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。對(duì)于我，一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。 xx年xx月xx日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無比榮耀。我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接收的都是農(nóng)民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的`實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。
在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”（演講稿）這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
教師師德演講比賽演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧�。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師僅有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他教師。否則，不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再改變。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的職責(zé)心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣雖然辛苦些，但能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，也能夠了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改善。學(xué)生見教師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自我編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地供給給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程”。
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
經(jīng)過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢(mèng)想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)教師向xx市xx縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。向xx五位全國(guó)模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的'社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。
教師師德演講比賽演講稿10
春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪，若無心事掛心頭，必是人生好時(shí)節(jié)，都說美好的歌聲讓人陶醉，美好的舞蹈讓人炫目，美好的師德讓人終生難忘，難忘終生。在這個(gè)美好的時(shí)刻，我很榮幸代表經(jīng)貿(mào)系參加學(xué)院第三屆“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽。
今天我演講的題目是:安于三尺講臺(tái)，用愛寫好師德。
說到教師，人們自然就會(huì)想到“三尺講臺(tái)”。有人這樣戲謔地總結(jié)教師行業(yè)，說它“一根教鞭、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、視死如歸”，盡管有些夸張的成分，但在這三尺狹小的空間里，卻見證了多少優(yōu)秀教師最崇高的師德，他們用青春和熱血甚至生命守衛(wèi)著一方凈土。
如果不是那一場(chǎng)特大地震災(zāi)害，誰也不會(huì)記得那個(gè)在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守了33年的他；
如果沒有那一次成功的疏散，或許依然有人稱他“不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)”，而一場(chǎng)地震卻讓他的名字傳遍全球！他就是四川省安縣桑棗中學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”、校長(zhǎng)葉志平！在2014年“5·12”汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了“零傷亡”奇跡，他因此被網(wǎng)友譽(yù)為“史上最牛校長(zhǎng)”。
如今葉志平同志倒在了三尺講臺(tái)上，也把一個(gè)偉大的人民教師的形象永遠(yuǎn)的銘刻在我們心上。今天在這個(gè)特殊的場(chǎng)合，我想請(qǐng)大家?guī)臀乙粋�(gè)忙，和我一起把最為熱烈的掌聲送給像葉校長(zhǎng)一樣把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)的人們！(鼓掌)謝謝！
八年前，我也踏上了這小小的三尺講臺(tái)，成了旅游管理專業(yè)的一名專任教師。八年來，我始終以“講臺(tái)雖三尺，愛心永無盡”為宗旨，以優(yōu)秀教師為榜樣，通過自己的一言一行，踐行師德。針對(duì)旅游管理專業(yè)重實(shí)踐、重體驗(yàn)的特點(diǎn)，我利用節(jié)假日到旅游景區(qū)參觀游覽，到飯店見習(xí)觀摩，并把這些來自旅游第一線的信息及時(shí)傳達(dá)給我的學(xué)生，雖然辛苦，雖然勞累，但當(dāng)看到一次次課堂教學(xué)不再枯燥和乏味，看到32名學(xué)生全國(guó)導(dǎo)游考試通過27人，我覺得一切都是值得的.！當(dāng)然，我只是一名普普通通的人民教師，我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè)。我只知道作為一名教師，就要立足本職工作，從我做起，從身邊的小事做起，從每一節(jié)課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做起，第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生最需要的地方，第一時(shí)間給學(xué)生最無私的幫助，想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切！我想這就是最基本的師德吧？
“百年大計(jì)，教育為本；
教育大計(jì)，教師為本；
教師修養(yǎng)，立德為本；
師德興則教育興，教育興則民族興”。師德是教師的生命，是教師立業(yè)之本。我很榮幸，我從事著這樣一個(gè)天底下最光輝的事業(yè)，我愛教師這個(gè)行業(yè)！就像艾青《我愛這土地》一詩中說得那樣：
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??
三尺講臺(tái)就是我熱愛的土地！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈 土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。我相信，總有一天，愛，會(huì)撒滿人間！ 謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
“有一首歌最為動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為漂亮，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望�！薄霸跓o數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的職業(yè)，我們驕傲，我們是老師！在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我們擁有金子般閃亮的一頁，我們驕傲，我們是老師！”
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)走過了十三年的從教生涯�；赝^去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對(duì)每一個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格，因?yàn)槲腋嬖V我的學(xué)生：我寧愿你們現(xiàn)在因?yàn)槲业呐u(píng)而暫時(shí)記恨我，也不希望你們將來長(zhǎng)大了，因?yàn)槲耶?dāng)初的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，和他們推心置腹的交談，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，那一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對(duì)我的信任和喜愛。賀卡上寫著這樣的'祝福語：“老師，您是教我們數(shù)學(xué)的，我祝您快樂越加越多，煩惱越減越少，健康越乘越多，不順越除越少，好心情天天乘方。”
天天簡(jiǎn)樸重復(fù)的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯(cuò)失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的xx_和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現(xiàn)，我說：“xx平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績(jī)不是非凡優(yōu)秀，不過他還是很知道用功的�！北M管說這話有點(diǎn)兒虛偽，因?yàn)檎诩倨�，所以我沒有說他的缺點(diǎn)。開學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，平時(shí)上課書都不愿掏出來，而現(xiàn)在他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時(shí)候還有點(diǎn)兒管不住自己，想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會(huì)到，成功的教育源于對(duì)孩子的理解，寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。
老師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時(shí)，用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識(shí)到有比腳更長(zhǎng)的路；在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。全國(guó)聞名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說過：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對(duì)教育事業(yè)的滿懷忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的滾燙愛心，我們堅(jiān)韌，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們付出，我們奉獻(xiàn)，我們無怨……因?yàn)槲覀儫釔劢處熯@個(gè)職業(yè)。
讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！
謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的.品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。" 在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師師德演講比賽演講稿13
當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力�！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；
栽培桃李，須辛勤耕耘。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！泵總�(gè)人都需要愛，這教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都將是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。
也許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、臵換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面惟老師論的大旗，是我自為人師以來時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸大學(xué)生活時(shí)，不至于拋出諸如暗無天日之類的斷語；
我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；
我還希望他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、敢于言說自己合理的意見，同時(shí)并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
記得有一次期中考試，考試成績(jī)總體來說并不理想。當(dāng)晚就有一位學(xué)生給我發(fā)來短信，他說由于最近一段時(shí)間有一些其他的原因影響到他的學(xué)習(xí)，以致考試沒有考好。他說他會(huì)努力的，最后他請(qǐng)求老師能否在公布成績(jī)的時(shí)候只公布那些考得好的同學(xué)的成績(jī)(給我發(fā)短信的這位同學(xué)一直是一位很刻苦的學(xué)生，并且自尊心特強(qiáng))。面對(duì)他這樣的請(qǐng)求我給他的答復(fù)是：“不要把一次考試看得太重，好好努力吧�！贬槍�(duì)這次考試，我在第二天上課之前做了一下總結(jié)。我說考試本來是評(píng)價(jià)教學(xué)得失的一種手段，也是教學(xué)工作信息反饋的一種手段。教師通過考試，檢驗(yàn)自己哪些內(nèi)容教得好，哪些內(nèi)容教得不好，哪些地方?jīng)]講到，從而去改進(jìn)教學(xué)工作。分?jǐn)?shù)也是給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種手段。分?jǐn)?shù)只是我們學(xué)習(xí)過程中一個(gè)很小很小的部分，它是變化的，發(fā)展的。這次考試成績(jī)總體來說并不理想，所以我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要共同努力，老師要改進(jìn)教學(xué)方法，你們要在這次考試中找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，我覺得通過我們的共同努力，我們能在期末中取得理想成績(jī)。最后我表揚(yáng)了幾位成績(jī)突出的學(xué)生，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不點(diǎn)名地分析某些學(xué)生的失誤原因。在宣布成績(jī)的時(shí)候，采取讀考號(hào)的方式，這樣既抓住了要害，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。
教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；
在我看來，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。
“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉�！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？
我不停地思索，終于找到了答案:正是這些學(xué)生給了我另一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。
記得有一段時(shí)間，我被一些煩心事搞的情緒低落。我覺得我并沒有把自己的情緒帶到課堂上去，可是這些已被聰明細(xì)心的學(xué)生覺察到。有的學(xué)生給我發(fā)來短信：老師我們都很喜歡你，最近有什么煩惱嗎？一切都會(huì)好的，祝永遠(yuǎn)快樂！
其中有一個(gè)平時(shí)最為靦腆的女孩子給我發(fā)來短信“根據(jù)祝福特別法，判處你快樂無期徒刑，剝奪郁悶權(quán)力終身，并處沒收全部寂寞與煩惱，本判決為終審判決，你無權(quán)上訴，立即執(zhí)行，不得有誤。”我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無價(jià)的甜蜜。在他們敞開的心扉里,在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間,在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責(zé)任的`砝碼又在不斷的加重。每一次我翻看一個(gè)個(gè)學(xué)生給我發(fā)來的短信時(shí)，仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；
這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；
這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
耿耿園丁意，拳拳育人心；
身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；
共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
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