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教師的幸福觀的演講稿
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現(xiàn)在的社會生活中，接觸并使用演講稿的人越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的教師的幸福觀的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師的幸福觀的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家下午好！今天我演講的主題是“做一名幸福的老師”。有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？
但是，今天我站在這里，我要堅決地說：平凡之中見幸福，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。
師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？
但是，今天我站在這里，我要堅決地說：平凡之中見幸福，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。
對于我們青年教師來說，工作的時間不長，人生閱歷淺薄，是否能時時處處感到幸福是很重要的。因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。許多的名師大家不都是如此嗎？他們以不同方式的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，那么作為青年教師的我是理解這份幸福的呢？我是我們銀州教育的一名新兵，通過去年九月份的公開招聘來到第十五小學(xué)的，剛到崗的時候，學(xué)校安排我做音樂教師，這讓我感覺我有了施展才華的時機，因為我在大學(xué)的時候，對音樂就特別的感興趣，精通吉他架子鼓等樂器，在我的音樂課上，我把吉他帶進，讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時更加感受到音樂的魅力，從而對音樂產(chǎn)生興趣。從此我的音樂課便成為孩子們課間飯后的娛樂，有的孩子說：老師，我想像你一樣能一邊彈琴一邊唱歌，因為我從小最喜歡的就是唱歌了。有的孩子說：老師，我想和你學(xué)習(xí)吉他，然后自己組建個樂隊，將來能到全世界各個地方去演出。聽到孩子們通過音樂表達(dá)出的理想和愿望，看到孩子們對我音樂課的喜愛和肯定，我心里有種說不出的感動，這更加堅決了我對教育事業(yè)的信心。此時我心里充滿著一種無法形容的滿足感，這難道不是一種幸福嗎？老師要學(xué)會幸福的感覺。幸福就是的陽光，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。 xx年3月份，我們六年四班班主任因病不能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究決定，讓我來接替李老師擔(dān)任六年四班的班主任工作，剛開始聽到這個消息我有些害怕，覺得自己可能勝任不了這個崗位，一是自己沒有太多教學(xué)經(jīng)歷和班級管理方法，二是六年級畢業(yè)班壓力很大，怕自己掌握不好，孩子們的成績提高不上去，耽誤孩子的前途。但是后來一想，自己還年輕，年輕就該鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己，更何況學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，家里人這么支持我，于是我便橫下決心接下了這個班。但不巧的是就在我們3月3日開學(xué)的第一天早上，我的妻子懷胎十月，馬上就要生了，在這關(guān)鍵的時刻，我不知道該如何是好，一邊是我家里的妻子和兒子，一邊是我學(xué)校剛剛接手的孩子，我該如何取舍呢，正當(dāng)我猶豫不決的時候，妻子看出了我的苦衷，她說，你好好收拾一下去學(xué)校吧，我這你不用擔(dān)憂，這是你第一天當(dāng)班主任，學(xué)生們都等著你呢，不要讓他們失望，看著眼前的妻子我心里既感動又愧疚。當(dāng)我走進教室看到一張張可愛的面孔，課堂上渴望求知的眼神,我感到自己無比神圣和榮耀，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。上午9點15分，兒子平安誕生了，讓我這顆懸著的心終于落地了。初為人父，這使我更加懂得了作為一名父親一名教師的責(zé)任。由于家里的孩子還小，妻子也需要照顧，為了不影響我的工作，岳父岳母特意從外地趕來幫助照顧，有的時候孩子哭鬧，沒有方法在家里備課，只能晚上躲進車?yán)锝柚窡舻墓饬羵湔n。這一切在當(dāng)時看來是多么的困難，我很欣慰我把這種精神堅持到了最后，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心指教和幫助，幫我指出問題和缺乏之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任王老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)歷，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手，經(jīng)歷缺乏，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的！由于年齡差距小，和們相處的也十分融洽，課上我們是師生關(guān)系，一起學(xué)習(xí)一起進步，課下便成了無話不說的知心朋友，班里有什么新鮮事同學(xué)們都愿意和我說道說道，咱班的誰和誰鬧矛盾了，誰又開始拉幫結(jié)伙了，哪個男生和哪個女生走的近了，好似有早戀的傾向等等，他們都會開誠布公的和我說，好似沒把我當(dāng)做他們的老師，反而更有點像一個知心大哥哥。在體育課或者是午休的時候，我都會組織孩子們一起打籃球，這讓我班平時學(xué)習(xí)成績差，但是熱愛體育運動的幾個孩子眼前一亮啊，通過在運動中的接觸，這幾個頑皮的孩子才慢慢向我敞開了心扉，說出了自己不愛學(xué)習(xí)的原因和在學(xué)習(xí)上遇到的困難，并表示自己有想好好學(xué)習(xí)的愿望，聽到他們內(nèi)心的真實想法后，我下決心一點要幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境。在我的耐心輔導(dǎo)和幫助下，這幾名同學(xué)的成績穩(wěn)步提高，并且漸漸的融入了班級這個大家庭。在學(xué)習(xí)和生活上和大家朝著同一個方向努力。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們師生4個多月的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也大幅度提升，在今年的畢業(yè)考試中，我們班名列前茅，語文和數(shù)學(xué)的平均分都在97分以上，聽到孩子們?nèi)杠S的歡呼聲，家長們的聲，我覺得我作為一名教師是榮耀和幸福的。
我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個膽大“淘氣”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比方當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比方舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比方在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比方你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。這何嘗不是一種幸福呢？我要做一名幸福的老師，因為只有幸福的老師才能做幸福的'使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。
教師的幸福何在？怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)？這成了我們教師群體中一個共同的，經(jīng)常的話題。面對當(dāng)前這樣一個物欲橫流的社會，工作的繁忙、緊張、清貧使得老師的幸福感越來越弱。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄叭咧v臺，兩袖清風(fēng)�！睂⒔處熉殬I(yè)的特點及要求濃縮其中：教師，不可能很輕松；教師，不可能很富有；如果教師把輕松和富有作為幸福的標(biāo)桿追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。
要想幸福就要寵辱不驚、寬容大度、淡泊名利、優(yōu)化情緒、知足常樂；要想幸福就要孝敬、感恩、為善、樂道；要想幸福就要充滿自信；要想幸福就要不輕言放棄。
或許有人會說：說得容易，要做到以上幾點何談容易呀！是的，確實要做到這些有難度，但是我認(rèn)為，幸福在很大程度上取決于人的心態(tài)。只要你認(rèn)同上面觀點，用心努力去踐行，你一定能成為一個幸福的教師。
教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心靈”為教育理念的。教師要有教育智慧，教育智慧從什么方來，從實踐中來；從困惑中來；從積累中來，教師的智慧在于如何把每個學(xué)生的獨特之處變?yōu)榉e極的，如何讓教育充滿快樂，感受到幸福，必須善于用眼睛去敏銳發(fā)現(xiàn)，用智慧去處理各類事務(wù)的老師，老師在工作崗位上要有自己行之有效的教育理念和方法，也用自己特有的本領(lǐng)和特長，既能讓學(xué)生大有折服之處，也有出其不意的教育高招，各種不同的教育方法中，“隱蔽教育法”是一種最特別教育方式，“潤物細(xì)無聲”，言在此，而意在彼，悄然無聲，旁敲側(cè)擊的教育，引導(dǎo)了學(xué)生的思想和行為，實在是教育的至高境界。平時與學(xué)生閑談時所說的都是精心準(zhǔn)備的，并在閑談中到達(dá)了潛移默化的效果�；叵肫綍r工作中經(jīng)歷了各種不同的挑戰(zhàn)、寫滿了感動、充滿了智慧的火花的事跡，只是我們疏于記載，所以錯失了那么多美好的回憶，今后無論面對怎樣的困難狀況，無論遇到多么棘手的問題，只要擁有理想的追求，多一些耐心和愛心，多一點智慧和技巧，那么我們一樣能享受幸福人生。蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象承受，就越能轉(zhuǎn)化教育對象自己內(nèi)心的要求�！�
“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”。我對此真是無比汗顏，因此我反思自己，對自己說，對于困境，我要做的，不是去抱怨什么，而是用自己的行動去改變些什么，讓我們從一點一滴做起，用一顆親愛事業(yè)的純真去譜寫幸福的人生。
教師的幸福觀的演講稿2
幸福是多種多樣的。有物質(zhì)的，有感官的，更有精神的。無論哪種幸福，都需要去不斷地追求。這里，我不排斥物質(zhì)的幸福。我們都是平凡之人，我們也不愿意過苦行僧般的。但作為一名普普通通的教師，我認(rèn)為精神的幸福更為重要。
對教師而言，幸福的感覺主要自于學(xué)生的成長。教育是一項充滿激情、關(guān)和生命體驗的活動，是師生雙方共同成長的過程。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。記得，曾有個學(xué)生，在大家看來是那種無藥可救的類型，于是我采用找優(yōu)點，多談心，及時補功課等方法，讓他始終跟上學(xué)生的。到最后測試時，我教的學(xué)科他竟然得了優(yōu)秀，其他的學(xué)科進步也不小，看著他臉上開心的笑容，我也被感動了，這是一種收獲的幸福。
教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內(nèi)容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、給你更多的時機讓你從中體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。你就會在自己的工作崗位上實現(xiàn)人生的完滿和幸福，如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師同樣肯定會覺得很幸福。幸福從來不會光臨一事無成的人，把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。教師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；教師應(yīng)當(dāng)象一條路，將無盡的.希望鋪向遠(yuǎn)方作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。
現(xiàn)代詩人何其芳說：“但凡有生活的地方都有快樂和寶藏�！边@是一個永恒不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶就是要有一個良好的心態(tài)。幸�？偸窍鄬Φ�，幸福也是一個“易碎品”。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會有完全不同的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看都不順眼，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福。教師要以平和的心態(tài)，面對教學(xué)的壓力。教師要以平和的心態(tài)，面對外界的誘惑。隨著社會的快速開展，經(jīng)濟的快速開展，現(xiàn)今的社會已經(jīng)成為經(jīng)濟型的社會，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的卻不是很多。如果教師沒有一個平和的心態(tài)，那將會心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工作。平淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會長駐你心田。
人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；物質(zhì)生活知足常樂，精神生活積極進取，這樣的教師一定會很幸福。
教師的幸福觀的演講稿3
教師的幸福何在？怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)？這成了我們教師群體中一個共同的，經(jīng)常的話題。面對當(dāng)前這樣一個物欲橫流的社會，工作的繁忙、緊張、清貧使得老師的幸福感越來越弱。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“三尺講臺，兩袖清風(fēng)�！睂⒔處熉殬I(yè)的特點及要求濃縮其中：教師，不可能很輕松；教師，不可能很富有；如果教師把輕松和富有作為幸福的標(biāo)桿追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。
要想幸福就要寵辱不驚、寬容大度、淡泊名利、優(yōu)化情緒、知足常樂；要想幸福就要孝敬、感恩、為善、樂道；要想幸福就要充滿自信；要想幸福就要不輕言放棄。
或許有人會說：說得容易，要做到以上幾點何談容易呀！是的，確實要做到這些有難度，但是我認(rèn)為，幸福在很大程度上取決于人的心態(tài)。只要你認(rèn)同上面觀點，用心努力去踐行，你一定能成為一個幸福的教師。
教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心靈”為教育理念的。 教師要有教育智慧，教育智慧從什么方來，從實踐中來；從困惑中來；從積累中來，教師的智慧在于如何把每個學(xué)生的獨特之處變?yōu)榉e極的教育資源，如何讓教育充滿快樂，感受到幸福，必須善于用眼睛去敏銳發(fā)現(xiàn)，用智慧去處理各類事務(wù)的老師，老師在工作崗位上要有自己行之有效的.教育理念和方法，也用自己特有的本事和特長，既能讓學(xué)生大有折服之處，也有出其不意的教育高招，各種不同的教育方法中，“隱蔽教育法”是一種最特別教育方式，“潤物細(xì)無聲”，言在此，而意在彼，悄然無聲，旁敲側(cè)擊的教育，引導(dǎo)了學(xué)生的思想和行為，實在是教育的至高境界。平時與學(xué)生閑談時所說的都是精心準(zhǔn)備的，并在閑談中達(dá)到了潛移默化的效果。
回想平時工作中經(jīng)歷了各種不同的挑戰(zhàn)、寫滿了感動、充滿了智慧的火花的事跡，只是我們疏于記載，所以錯失了那么多美好的回憶，今后無論面對怎樣的艱難狀況，無論遇到多么棘手的問題，只要擁有理想的追求，多一些耐心和愛心，多一點智慧和技巧，那么我們一樣能享受幸福人生。蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象接受，就越能轉(zhuǎn)化教育對象自己內(nèi)心的要求�！�
“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！�。我對此真是無比汗顏，因此我反思自己，對自己說，對于困境，我要做的，不是去抱怨什么，而是用自己的行動去改變些什么，讓我們從一點一滴做起，用一顆敬愛事業(yè)的純真去譜寫幸福的人生。
教師的幸福觀的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家下午好！今天我演講的主題是“做一名幸福的老師”。 有人說做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？
但是，今天我站在這里，我要堅定地說：平凡之中見幸福，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。
對于我們青年教師來說，工作的時間不長，人生閱歷膚淺，是否能時時處處感到幸福是很重要的。因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。許多的名師大家不都是如此嗎？他們以不同方式的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，那么作為青年教師的我是怎樣理解這份幸福的呢？ 我是我們銀州教育的一名新兵，通過去年九月份的公開招聘來到第十五小學(xué)的，剛到崗的時候，學(xué)校安排我做音樂教師，這讓我感覺我有了施展才華的機會，因為我在大學(xué)的時候，對音樂就特別的感興趣，精通吉他架子鼓等樂器，在我的音樂課上，我把吉他帶進校園，讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時更加感受到音樂的魅力，從而對音樂產(chǎn)生興趣。從此我的音樂課便成為孩子們課間飯后的娛樂話題，有的孩子說：老師，我想像你一樣能一邊彈琴一邊唱歌，因為我從小最喜歡的就是唱歌了。有的孩子說：老師，我想和你學(xué)習(xí)吉他，然后自己組建個樂隊，將來能到全世界各個地方去演出。聽到孩子們通過音樂表達(dá)出的理想和愿望，看到孩子們對我音樂課的喜愛和肯定，我心里有種說不出的感動，這更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。此時我心里充斥著一種無法形容的滿足感，這難道不是一種幸福嗎？
老師要學(xué)會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。 20xx年3月份，我們六年四班班主任因病不能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究決定，讓我來接替李老師擔(dān)任六年四班的班主任工作，剛開始聽到這個消息我有些膽怯，覺得自己可能勝任不了這個崗位，一是自己沒有太多教學(xué)經(jīng)驗和班級管理方法，二是六年級畢業(yè)班壓力很大，怕自己掌握不好，孩子們的`成績提高不上去，耽誤孩子的前途。但是后來一想，自己還年輕，年輕就該鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己，更何況學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，家里人這么支持我，于是我便橫下決心接下了這個班。但不巧的是就在我們3月3日開學(xué)的第一天早上，我的妻子懷胎十月，馬上就要生了，在這關(guān)鍵的時刻，我不知道該如何是好，一邊是我家里的妻子和兒子，一邊是我學(xué)校剛剛接手的孩子，我該如何取舍呢，正當(dāng)我猶豫不決的時候，妻子看出了我的苦衷，她說，你好好收拾一下去學(xué)校吧，我這你不用擔(dān)心，這是你第一天當(dāng)班主任，學(xué)生們都等著你呢，不要讓他們失望，看著眼前的妻子我心里既感動又愧疚。當(dāng)我走進教室看到一張張可愛的面孔，課堂上渴望求知的眼神,我感到自己無比神圣和光榮，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。上午9點15分，兒子平安誕生了，讓我這顆懸著的心終于落地了。初為人父，這使我更加懂得了作為一名父親一名教師的責(zé)任。由于家里的孩子還小，妻子也需要照顧，為了不影響我的工作，岳父岳母特意從外地趕來幫忙照顧，有的時候孩子哭鬧，沒有辦法在家里備課，只能晚上躲進車?yán)锝柚窡舻墓饬羵湔n。這一切在當(dāng)時看來是多么的困難，我很欣慰我把這種精神堅持到了最后，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心指教和幫助，幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任王老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手，經(jīng)驗不足，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的！由于年齡差距小，和同學(xué)們相處的也十分融洽，課上我們是師生關(guān)系，一起學(xué)習(xí)一起進步，課下便成了無話不說的知心朋友，班里有什么新鮮事同學(xué)們都愿意和我說道說道，咱班的誰和誰鬧矛盾了，誰又開始拉幫結(jié)伙了，哪個男生和哪個女生走的近了，好像有早戀的傾向等等，他們都會開誠布公的和我說，好像沒把我當(dāng)做他們的老師，反而更有點像一個知心大哥哥。在體育課或者是午休的時候，我都會組織孩子們一起打籃球，這讓我班平時學(xué)習(xí)成績差，但是熱愛體育運動的幾個孩子眼前一亮啊，通過在運動中的接觸，這幾個頑皮的孩子才慢慢向我敞開了心扉，說出了自己不愛學(xué)習(xí)的原因和在學(xué)習(xí)上遇到的困難，并表示自己有想好好學(xué)習(xí)的愿望，聽到他們內(nèi)心的真實想法后，我下決心一點要幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境。在我的耐心輔導(dǎo)和幫助下，這幾名同學(xué)的成績穩(wěn)步提高，并且漸漸的融入了班級這個大家庭。在學(xué)習(xí)和生活上和大家朝著同一個方向努力。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們師生4個多月的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也大幅度提升，在今年的畢業(yè)考試中，我們班名列前茅，語文和數(shù)學(xué)的平均分都在97分以上，聽到孩子們?nèi)杠S的歡呼聲，家長們的贊美聲，我覺得我作為一名教師是光榮和幸福的。
我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。這何嘗不是一種幸福呢？
我要做一名幸福的老師，因為只有幸福的老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。
教師的幸福觀的演講稿5
幸福是多種多樣的。有物質(zhì)的，有感官的，更有精神的。無論哪種幸福，都需要去不斷地追求。這里，我不排斥物質(zhì)的幸福。我們都是平凡之人，我們也不愿意過苦行僧般的生活。但作為一名普普通通的教師，我認(rèn)為精神的幸福更為重要。
一、幸福感來自學(xué)生的成長與進步
對教師而言，幸福的感覺主要自于學(xué)生的成長。教育是一項充滿激情、關(guān)愛和生命體驗的活動，是師生雙方共同成長的過程。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。記得，曾有個學(xué)生，在大家看來是那種無藥可救的類型，于是我采用找優(yōu)點，多談心，及時補功課等方法，讓他始終跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。到最后測試時，我教的學(xué)科他竟然得了優(yōu)秀，其他的學(xué)科進步也不小，看著他臉上開心的笑容，我也被感動了，這是一種收獲的幸福。
二、幸福感來自在自身的專業(yè)成長
教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內(nèi)容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、給你更多的機會讓你從中體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。你就會在自己的工作崗位上實現(xiàn)人生的完滿和幸福，如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師同樣肯定會覺得很幸福。幸福從來不會光顧一事無成的人，把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。教師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；教師應(yīng)當(dāng)象一條路，將無盡的希望鋪向遠(yuǎn)方作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。
三、幸福感來自自身平和的心態(tài)
現(xiàn)代詩人何其芳說：“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏�！边@是一個永恒不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶就是要有一個良好的心態(tài)。幸�？偸窍鄬Φ模腋Ｒ彩且粋�“易碎品”。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會有完全不同的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福。教師要以平和的心態(tài)，面對教學(xué)的壓力。教師要以平和的心態(tài)，面對外界的'誘惑。隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)今的社會已經(jīng)成為經(jīng)濟型的社會，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的卻不是很多。如果教師沒有一個平和的心態(tài)，那將會心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工作。平淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會長駐你心田。
人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；
物質(zhì)生活知足常樂，精神生活積極進取，這樣的教師一定會很幸福。
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