教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選20篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們精心組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿樂趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。通過相互之間的交流，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言，就會(huì)自覺地專心聽講。
3、對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到及時(shí)批改和訂正，要面對(duì)面的幫助、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生糾錯(cuò)，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè)，解決問題于當(dāng)天。
其實(shí)，這些看起來都是些微不足道的.小事，但如果能長期的堅(jiān)持做下去，并且把它做好，相信我們一定會(huì)有所提高。
四、今后努力方向：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的保證，要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，做到上課時(shí)精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是優(yōu)秀率，一定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工 作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對(duì)的。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我就對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，我們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的，這樣對(duì)于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。對(duì)于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。
言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯(cuò)的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生樹立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！泵總�(gè)新學(xué)期一開始我會(huì)對(duì)學(xué)生說：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)，采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級(jí)時(shí)語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時(shí)語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語文知識(shí)
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“散”的'另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚽皟擅娑际腔A(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時(shí)，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。
另外，堅(jiān)持讀書積累，從我三年級(jí)接住這個(gè)班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，剛開始家長不明白，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個(gè)孩子在冊(cè)讀書的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長陪讀，沒錢書條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們五年級(jí)語文組的七個(gè)老師做的都很好，每周一的教研活動(dòng)在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo)，也說方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。
一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。
與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡我們這個(gè)語文老師，所以很多時(shí)候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對(duì)自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴(yán)格，決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯(cuò)誤，我依然會(huì)不依不饒的批評(píng)。這就是愛嚴(yán)并濟(jì)。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
⑴、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。
每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會(huì)背誦并且默寫。每段時(shí)間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個(gè)學(xué)生都過關(guān)。我常對(duì)學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段�！睂�(duì)于生字，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，第一炮就要把這些死知識(shí)轟炸掉，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石。
我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語，爭取這一次無錯(cuò)字。對(duì)于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細(xì)的講解，而古詩、格言、成語等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結(jié)張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上！
�、�、強(qiáng)化閱讀：
期末復(fù)習(xí)時(shí)，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時(shí)沒有考慮學(xué)生會(huì)考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員：“對(duì)閱讀有興趣，比你做閱讀題能費(fèi)盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對(duì)你們來說，至少兩個(gè)目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂�！苯又揖筒扇×司o急補(bǔ)救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨(dú)立地默讀，我對(duì)學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì)太難做。
我提兩點(diǎn)要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。”只是在學(xué)生看完后，提一個(gè)涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的'語句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾�，或是問學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì)隨之提高。
⑶、加強(qiáng)習(xí)作。
寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對(duì)學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時(shí)間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯(cuò)了，還不如原地踏步！”
我的作文訓(xùn)練方法是：
①、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。
�、�、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間，用電腦打印了十多篇各種類型的范本。寫作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解。然后讓學(xué)生先說后寫。我班的個(gè)別學(xué)生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫�！边@時(shí)，我知道我的方法對(duì)了。因?yàn)閷W(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。
�、�、精批細(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對(duì)各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力�！边�有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗(yàn)，我也覺得壓力非常大，但我會(huì)頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報(bào)答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
根據(jù)教研室的安排，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探討，一起分享教育工作帶來的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言，其實(shí)我是誠惶誠恐的，因?yàn)樵谧拇蠖际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩,碩果累累，而我教齡較短，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)，這些想法也許會(huì)很幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
這幾年來我主要擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn)，也參加了院里20xx和20xx兩屆省會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下，我系兩屆大賽分別獲得得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的成績，同時(shí)在多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計(jì)中，會(huì)計(jì)電算化這門課程的通過率較高，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會(huì)。
首先是上課的體會(huì)，我認(rèn)為要想上好課，完成課程設(shè)定的目標(biāo)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂，作為教師，可以從以下方面努力：
1、充分的課前準(zhǔn)備，必要的課后總結(jié)
要構(gòu)建高效的課堂，就不能打無把握之戰(zhàn)，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，造成課堂的調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的每一抄，在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。上課過程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整，分析一下，記下來，課后還要備“課后課”，進(jìn)行課后總結(jié)，這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。也就是說，將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實(shí)踐、再加上反思解決，就上升到了教學(xué)研究的高度，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法
會(huì)計(jì)專業(yè)的課程一般都枯燥無趣，生硬難懂，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，自發(fā)探索知識(shí)并試圖將剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而愛上會(huì)計(jì)課程的'教學(xué)呢?這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控，具體講就是：根據(jù)實(shí)際教育情景，靈活創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用多種教學(xué)方法，時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的主角，目的就是：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使教和學(xué)都生動(dòng)有趣，事半功倍。比如，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并獲得成功，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時(shí)，可以設(shè)想成是一個(gè)地主家的家事。
地主家的老爺子叫利潤分配，產(chǎn)業(yè)很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末專門聘請(qǐng)一個(gè)叫本年利潤的人幫他計(jì)算當(dāng)期的盈虧情況。計(jì)算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤，然后就功成身退。其他兒子都是敗家子，分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤、轉(zhuǎn)作股本的股利等，只會(huì)在外面購物、花錢，所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán)，一旦其他的兒子在外購買了相應(yīng)的東西，最后還要到未分配利潤這里來報(bào)銷。例如提取法定盈余公積，先是在外購買盈余公積，然后報(bào)銷，未分配利潤減少，會(huì)計(jì)分錄分別是：
購買時(shí)，借：利潤分配――提取法定盈余公積貸：盈余公積――法定盈余公積
報(bào)銷時(shí)，借：利潤分配――未分配利潤貸：利潤分配――提取法定盈余公積
最后，大兒子未分配利潤算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤數(shù)，轉(zhuǎn)入下年，其他兒子身上還是空空如也，余額為零。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三和獨(dú)立解決問題的能力，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對(duì)的是一群興趣不同、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了，所以我們除了要活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)高效課堂外，還要采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制引導(dǎo)他們長期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且樂在其中。
比喻在上每節(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課時(shí)，我都給他們布置今日上機(jī)任務(wù)，一般都有5、6條，按順序完成，顯示在幻燈片上，完成的同學(xué)可以在成績冊(cè)上進(jìn)行記錄并增加平時(shí)分，許多同學(xué)都積極完成，你追我趕，相互交流，下課時(shí)完不成的，紛紛拿出手機(jī)進(jìn)行拍照，準(zhǔn)備課后完成。
構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷成長和完善的過程，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，熱愛教育事業(yè)，對(duì)課堂有高超的駕馭能力和變通能力，還需要學(xué)生積極配合，樹立崇高的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。
在帶隊(duì)參賽過程中，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這些都激勵(lì)著我以后要不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識(shí)，以及帶隊(duì)參加技能比賽一些心得體會(huì)，請(qǐng)大家批評(píng)指正!
謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里，我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，與大家共勉。這幾年，我校圍繞學(xué)�！鞍l(fā)展至上”的辦學(xué)理念，提出了“向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：
一、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理。
精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地上好每節(jié)課，抓好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課。在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。結(jié)合高效課堂建設(shè)在日常的'教學(xué)管理中我們要求教師做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備好每一節(jié)課。
在教案備寫過程中我們要求教師要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)？要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等，備課要精心備好三點(diǎn)：
一要備好教材。教師在上每一節(jié)課前必須要熟悉教材，明確教學(xué)要求與目的，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。要考慮到在教學(xué)過程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數(shù)、有備無患。
二要備好學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，教師要在授課前對(duì)所教學(xué)生有全面了解，尤其是要了解后進(jìn)生的情況，這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。
三要備好教法。教師在教學(xué)前，一定要選擇好適合本節(jié)課的教學(xué)方法，并精心準(zhǔn)備，從而成功地上好每一節(jié)課。
2、精心上好每一堂課。
提高課堂教學(xué)效率才是穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。教師上課要突出“精講多練”，講到什么程度，哪里放哪里收，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。
3、精心布置好每一次作業(yè)。
作業(yè)的內(nèi)容必須精選，符合課標(biāo)和教科書的要求，有助于學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。習(xí)題具有典型性和代表性，作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置，按學(xué)生的知識(shí)接受能力和完成能力分層布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)，對(duì)完成時(shí)間、書寫規(guī)范、書面整潔、對(duì)前次錯(cuò)誤的訂正等提出明確的要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、突出教研先導(dǎo)，提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，轉(zhuǎn)變觀念。隨著高效課堂建設(shè)的推進(jìn)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每周星期四開展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)由教導(dǎo)處組織理論學(xué)習(xí)、觀摩高效課堂實(shí)錄。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)教師運(yùn)用理論分析課堂教學(xué)實(shí)際出現(xiàn)的問題，交流教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，使教研活動(dòng)在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。
2、認(rèn)真落實(shí)聽評(píng)課制度
學(xué)校規(guī)定教師采用多媒體教學(xué)。由教導(dǎo)處安排聽課計(jì)劃，聽課教師要做詳細(xì)的聽課記錄，課后要及時(shí)整理教學(xué)記錄，在進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，提出一些改進(jìn)的意見和要求等。
3、堅(jiān)持舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，達(dá)到共同提高。
我校每月堅(jiān)持舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加經(jīng)驗(yàn)交流，人人受益，共同提高。
三、以檢查抓落實(shí)，推動(dòng)高效課堂實(shí)施。
檢查是最好的抓落實(shí)手段。我們?cè)诟咝дn堂的推進(jìn)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，學(xué)生不能按照要求很好的預(yù)習(xí)課程、課堂合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動(dòng)等問題。針對(duì)這些問題，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行詳細(xì)記載與任課教師、家長積極的進(jìn)行溝通讓教學(xué)中存在的問題和學(xué)生存在的問題消滅的萌芽當(dāng)中。從實(shí)施情況來看，教學(xué)檢查督促制度收效良好，大多數(shù)學(xué)生都能按照要求完成，有力的推動(dòng)了高效課堂教學(xué)的實(shí)施。
四、耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生。
教師要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，努力使每一個(gè)學(xué)生都能提高成績。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，在我校全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級(jí)部門和家長朋友對(duì)我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，力爭在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談我個(gè)人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給學(xué)生提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，即從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向自主探索、合作交流、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的'數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的
二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理課文內(nèi)容體系。
開卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實(shí)上，開卷考試比閉卷考試對(duì)學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識(shí)記量，而且要求學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時(shí)的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究，不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生花在這個(gè)學(xué)科上的時(shí)間相對(duì)又少，課本不是很熟悉，考試的時(shí)候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。
針對(duì)這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)�？础⒎磸�(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練地掌握，做到考試時(shí)不把寶貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識(shí)脈絡(luò)整理出來，進(jìn)而把每一單元，每一本書知識(shí)脈絡(luò)都整理出來，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用并用好課本目錄，學(xué)會(huì)從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避免孤立地掌握一些支離破碎知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。
二、鍛煉答題技巧，掌握科學(xué)的答題方法。
在平時(shí)考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導(dǎo)致大部分會(huì)做的考題得分率不高。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我特別注意抓好三點(diǎn)。
首先，把學(xué)生每一次考試中的典型錯(cuò)誤用多媒體課件展示出來，對(duì)試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生弄清錯(cuò)在何處，為什么錯(cuò)，是基礎(chǔ)知識(shí)未過關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評(píng)的針對(duì)性。有時(shí)也讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤，發(fā)表自己的見解。
注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性，全面性。
其次，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師，對(duì)材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會(huì)、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動(dòng)方案”等類型題，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學(xué)生對(duì)諸如此類的題目就不會(huì)再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對(duì)解答這種題有信心，答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。
數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題，解決問題，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣：
�。�1）上課聽講用“腦”聽講，著重強(qiáng)調(diào)即用眼看，用耳聽的同時(shí)，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。
�。�3）會(huì)做的題必須力求做對(duì)，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時(shí)間就可以的，這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒，長期堅(jiān)持才會(huì)有所改變。只要學(xué)生注重了這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。
其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，多動(dòng)腦筋，多了解學(xué)生，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會(huì)做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥或錯(cuò)誤之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)雖然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你？我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的.學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3、尊重學(xué)生，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生都是要面子的，我在提問學(xué)生的時(shí)候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁。思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的.錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來，讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。
在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。
此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的。依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來。
七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢姡谇袑�(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年秋季學(xué)期的調(diào)研考試，三年級(jí)有幸被抽到�，F(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級(jí)所取得的成績和三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng)，我們?cè)诮虒W(xué)中目標(biāo)明確，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺(tái)，我們?cè)诮虒W(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個(gè)臺(tái)階。例如：平時(shí)每周四下午5時(shí)到6時(shí)為我們學(xué)校各科各年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動(dòng)供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙?jí)能有所收獲決不是一個(gè)偶然，我們都有一個(gè)共同的感觸就是平時(shí)就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，期末的復(fù)習(xí)只是對(duì)本期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們?cè)诮虒W(xué)中的具體操作給大家匯報(bào)一下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。
還在開學(xué)前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會(huì)你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對(duì)備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個(gè)深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識(shí)是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個(gè)內(nèi)容或類型，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解，第二次是鞏固練習(xí)。
2、用心教育，巧于教學(xué)。
課堂是教學(xué)的陣地，把好上課的關(guān)，就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習(xí)，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的`練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。對(duì)此我們深有體會(huì)，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì)，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們?cè)谡n堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻�(gè)數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時(shí)間不夠多，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的'成功感與自豪感。通過對(duì)課堂教學(xué)的改變，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個(gè)方面平時(shí)我們無論是誰先教學(xué)某個(gè)內(nèi)容，教學(xué)中的成功與不足之處，總是還在下一個(gè)班的課還沒有開始時(shí)，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)
要想使練習(xí)效果明顯，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我們是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。
4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。
因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時(shí)間，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個(gè)訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。
計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成，和降低計(jì)算的錯(cuò)誤率，每周每個(gè)班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算，訓(xùn)練完后請(qǐng)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)對(duì)答案同桌互批，全對(duì)的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個(gè)月亮，五個(gè)月亮兌換一個(gè)太陽，只要有三個(gè)太陽，教師就打電話給家長對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵(lì)孩子的。這樣的激勵(lì)機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué)，除了兩個(gè)腦癱的，計(jì)算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習(xí)要成果。
本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，分工合作，首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、周長的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí)，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習(xí)的效果明顯。
7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對(duì)于基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層的學(xué)生，注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會(huì)，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的孩子，我們總是一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，常常是這個(gè)老師教的方法他聽不懂，我們又換一個(gè)老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個(gè)班的或是哪個(gè)老師的，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙?jí)的差生。學(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級(jí)的，誰有時(shí)間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙?jí)全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉。只要我們做到平時(shí)用心的教，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)，一切皆有可能。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先，初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí)，比如代數(shù)里的函數(shù)，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系，一些基本的平面圖形的性質(zhì)，像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上，到了大學(xué)，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就意識(shí)到這門課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處，帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí)，就會(huì)有一個(gè)好的開始！
有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來就是方法的問題了。其實(shí)，如果肯下功夫，肯鉆研，是沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，掌握不了的概念的。課前的預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)后心里就有了底。這樣聽課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí)。關(guān)于聽課時(shí)的狀態(tài)，我崇拜的著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說過這樣一段話：“一個(gè)概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個(gè)定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個(gè)例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣聽課，才會(huì)體會(huì)到思維的樂趣。”寫在這里和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念，有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數(shù)時(shí)候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想，利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的！
學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競賽方面教程，開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^深層次的`學(xué)習(xí)，你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過來再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候，你就會(huì)恍然大悟——原來這么簡單��！
平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子，有的是講數(shù)學(xué)家的故事的，有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn)，也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀，會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。
當(dāng)然，最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受�！边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”，“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受，而只有那些鉆進(jìn)去了，在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受，并永遠(yuǎn)珍藏在心中。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
各位老師：
下午好。非常感謝上倉中學(xué)給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽儯‖F(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不�?dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、注意新課程與大綱之間的關(guān)系、加變化趨勢強(qiáng)兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)
備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題；仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1、鉆研教材，追根溯源。
一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯(cuò)、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。
2、就地取材，銳意開發(fā)。其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對(duì)他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道；不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
�。�1）復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在知識(shí)和方法的缺陷；
�。�3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課本來規(guī)范。
�。�4）注意通過對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。
復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識(shí)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想；準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求，對(duì)搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識(shí)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)是建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法；注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學(xué)試題十分重視對(duì)學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
1、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。
2、要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么？你是怎樣處理問題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法？掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
3、掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn)；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化
�。�1）注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識(shí)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
�。�3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
�。�4）倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。
�。�5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，理合運(yùn)用答題策略
在平時(shí)考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。
�。�1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）；先小題后大題；先點(diǎn)后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點(diǎn)到面）；先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題；估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）；
�。�2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；
�。�3）確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn)，回顧反思，不斷完善。
有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對(duì)高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格要求：適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。
2、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡潔，卷面要整潔。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)、評(píng)析試卷和上課板書時(shí)，要特別注意知識(shí)細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。
3、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示；及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4、探求最優(yōu)：一般的.難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤：因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔颍驗(yàn)榉婪兜图?jí)錯(cuò)誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時(shí)規(guī)范化的訓(xùn)練。
五、明確復(fù)習(xí)計(jì)劃，側(cè)重階段提升
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。
第二輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對(duì)典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識(shí)交匯，突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識(shí)點(diǎn)；要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)突破；要有前瞻性，研究上幾年高考試題；要有時(shí)代性，廣泛采集信息�？陀^題的限時(shí)訓(xùn)練：在第二、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考
在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對(duì)性，有實(shí)用價(jià)值。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對(duì)每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動(dòng)，為復(fù)習(xí)備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動(dòng)。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn)。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì)結(jié)合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅(jiān)定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對(duì)上述精神的領(lǐng)會(huì)和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。
以上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如王老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對(duì)。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計(jì)劃，應(yīng)來源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。高三備課組的點(diǎn)滴體會(huì)，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
今天能在這里跟大家交流我感到非常的榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)離不開教研組各位老師對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助，更離不開各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的扶持和關(guān)愛，在這里我向你們表示衷心的感謝，謝謝你們！
今天我要和老師交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是說說我在平時(shí)教學(xué)中的一些做法，不妥之處，還請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸冇枰耘u(píng)指正。
本學(xué)期我努力實(shí)踐太谷的二十四字教學(xué)模式，把自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)評(píng)、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過程，具體做法如下：
一、擺好位置，扮好角色
對(duì)學(xué)生的教育是由一節(jié)節(jié)課堂組成的，抓不住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，就失去了教育的主戰(zhàn)場，所以在每節(jié)課教學(xué)中，我都盡量做到“精講”、“點(diǎn)撥”、“點(diǎn)評(píng)”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
二、面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生
為了能在課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，樂學(xué)的興趣和能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與。合作的內(nèi)在潛力，我在課堂上盡量給每個(gè)學(xué)生國等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到關(guān)注每一位學(xué)生，使所有學(xué)生享受公平，平等的'教育，并且把課堂內(nèi)容多樣呈現(xiàn)，滿足不同層次學(xué)生的需要，真正做到“優(yōu)生通。中生懂，差生動(dòng)”。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣
根據(jù)太谷教學(xué)模式的教學(xué)要求，我對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了合理的分組。每節(jié)課都讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)完成基礎(chǔ)目標(biāo)情況互查互檢，會(huì)的教不會(huì)的.，遇到問題小組共同合作探究，小組探究仍解決不了的問題再進(jìn)行點(diǎn)拔，這樣學(xué)生在這種不斷的合作交流中，得到了新的提升。
以上就是我在本學(xué)期課堂教學(xué)中的一些做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足，衷心希望各位老師給我多提寶貴意見，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
這一學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)語文、英語課教學(xué)，這個(gè)班共有10名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，加上我個(gè)人的努力，在學(xué)區(qū)組織的期末質(zhì)量檢測中這兩門課均榮獲第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己在日常教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。我個(gè)人認(rèn)為搞好教學(xué)至少要做到以下幾個(gè)方面：
一、建立良好的師生關(guān)系。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師、如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了、俗話說：“親其師，則信其道”。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，就要多找學(xué)生談心，并且真心對(duì)待、關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生喜歡你，就自然會(huì)愛上你的課、才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理。
老師們不難發(fā)現(xiàn)，有些老師其實(shí)課上的不錯(cuò)，為什么學(xué)生的成績確很一般，我個(gè)人認(rèn)為這就是管理的問題。一盤散沙的班級(jí)絕對(duì)考不出好成績，所以我秉承“嚴(yán)師出高徒”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這兩句格言，相信嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。
三、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
1、想成為一名合格的教師，就要較好地駕馭課堂，而管好課堂紀(jì)律是駕馭課堂的首要一步，沒有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識(shí)，都難以傳授給學(xué)生、因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對(duì)的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。因此抓好課堂常規(guī)是提高課堂效率的前提。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓。在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫，多思考的教學(xué)方法。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力，語言表達(dá)能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講課的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結(jié)果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了�！币虼宋覀�?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨(dú)立地去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
3、不斷總結(jié)和反思、在教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思。如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐、不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用、
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的�！睈凼墙逃脑慈�，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的`眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的`教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。了解這些情況后我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺タ拷麄�、栽培他們，如：我班的朱順林同學(xué)，人很聰明、體育非常好，就是愛玩愛鬧不愛學(xué)習(xí)，常有不交作業(yè)的習(xí)慣，尤其不交作文和周記，我就問他是什么原因，他總是支支吾吾，反正就是不交，問其家長，家長說自己念的書少，加上外出打工忙也沒法輔導(dǎo)孩子。怎么辦？我就想，是不是這個(gè)孩子基礎(chǔ)差不會(huì)寫字或者怕寫了錯(cuò)別字老師批評(píng)，所以干脆就不寫。
經(jīng)過仔細(xì)詢問，他點(diǎn)頭默認(rèn)了。我就對(duì)他說，你那么聰明，體育又那么好，只要把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，一定能學(xué)好。以后你就大膽地寫，在作文中只要表達(dá)出真情實(shí)感，出現(xiàn)的錯(cuò)別字老師暫不怪你，你慢慢改。在我的鼓勵(lì)下，他開始交作文和周記了，而且一次比一次有進(jìn)步。上學(xué)期他寫的一篇周記《在阿姨家吃飯》無論從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都安排的很好，文章用樸實(shí)的語言表達(dá)出了鄰居阿姨的熱情和自己對(duì)阿姨的感激之情。當(dāng)看到這篇文章后我很激動(dòng)也很高興，我的付出終于得到了回報(bào)。
五、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
畢業(yè)后二十年，我沒有帶過英語課，由于種種原因，今年我擔(dān)任五年級(jí)英語課教學(xué)，深感自己肩上的擔(dān)子重、責(zé)任大。但我相信“一分耕耘一分收獲”。因此，在英語課教學(xué)中我投入了更多的時(shí)間和精力，常常仔細(xì)分析教材、研究教法，不懂的問題向白曉燕、蔡金秀二位老師請(qǐng)教。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，常利用早自習(xí)、午休時(shí)間和課外活動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生。這次成績的取得，是我和同學(xué)們共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。在這里我向他們表示衷心的感謝！
以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正、謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
每周一次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如期而來。首先請(qǐng)?jiān)试S我感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就一直帶著我們到各地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方式，05年到東廬中學(xué)學(xué)習(xí)了講學(xué)稿、06年學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，07年到杜郎口學(xué)習(xí)了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習(xí)了新知的“自主交流”教學(xué)模式。市教育局也在結(jié)合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎(chǔ)上提出了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的新模式。一時(shí)之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學(xué)習(xí)模式之中，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化改進(jìn)，至今已經(jīng)堅(jiān)持使用了4年。今天，我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、小組的.建立
小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主推薦兩名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長和副組長。討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會(huì)議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。
二、任務(wù)的分配。
我通常提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的.各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓勵(lì)學(xué)困生多思考、多發(fā)言、多問why。在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。一對(duì)一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個(gè)過程達(dá)到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵(lì)
積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度等。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級(jí)階段，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個(gè)人的一些粗淺的思考和做法，請(qǐng)大家多多批評(píng)指導(dǎo)！
謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析：
我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：
及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開始，通過檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中再?zèng)]有發(fā)生類似問題，順利考入實(shí)驗(yàn)班。
三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：
對(duì)于成績中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。
課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。
四、復(fù)習(xí)過程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性
在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復(fù)習(xí)”、“題型式專題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。
在自主招生的備考過程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。
對(duì)于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)�？记斑M(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。
重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績。
五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況
在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成績波動(dòng)較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進(jìn)行鼓勵(lì)，他們?cè)谧灾髡猩荚囍卸寄苷０l(fā)揮，取得較好的成績
六、發(fā)揮集體優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)協(xié)作
在中考實(shí)驗(yàn)測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
今天的這個(gè)發(fā)言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)成長經(jīng)歷吧。
“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學(xué)當(dāng)中時(shí)刻以這個(gè)來提醒自己。從去年一年的教學(xué)過程來看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
一、摒棄“面子”，用真心去打動(dòng)學(xué)生。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會(huì)輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個(gè)沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就傻傻的在學(xué)生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學(xué)生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護(hù)我的力量，那是在第一次化學(xué)周測出成績后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績相對(duì)而言差一點(diǎn)，第二天，我結(jié)合自己小時(shí)候的家庭情況給他們講了我的求學(xué)經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：班上的大部分學(xué)生開始鄙視那些不刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)的人，并主動(dòng)積極的將班級(jí)存在的問題告訴我，還給我提了很多關(guān)于抓后進(jìn)生的方法，這些方法是學(xué)生深入學(xué)生的實(shí)際情況而想到的、是在老教師那里學(xué)不到的、更加有效的策略，從那以后整個(gè)班化學(xué)課基本上讓人省心。
二、拉攏優(yōu)生，建立輕松的師生關(guān)系。
優(yōu)生在班上有個(gè)不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號(hào)召力和感染力，所以對(duì)于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ?hào)召整個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。也許是我自己剛從大學(xué)畢業(yè)的緣故，自己都還像個(gè)學(xué)生，所以在學(xué)生面前沒有什么架子，很是喜歡和學(xué)生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會(huì)在QQ上和他們聊聊，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會(huì)和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會(huì)主動(dòng)做東。正是這樣，他們?cè)谛睦镎嬲陌盐耶?dāng)作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣，這無疑為整個(gè)班級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)做出了不可忽略的貢獻(xiàn)。
三、關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)愛和欣賞便是教育。
因?yàn)楸救俗约鹤x初中的時(shí)候也是后進(jìn)生，所以對(duì)這個(gè)頗有感觸。“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于后進(jìn)生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。
只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的.集體。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會(huì)做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。
教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表揚(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學(xué)生，身體長得結(jié)實(shí)，但學(xué)習(xí)成績較差，整體成績班級(jí)不是怎么樂觀，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，于是就選他當(dāng)化學(xué)課代表，以作課代表來樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任課代表后勁頭特別大，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天及時(shí)到辦公室來拿實(shí)驗(yàn)器材，及時(shí)來問我化學(xué)作業(yè)等，也正是這樣，他的化學(xué)成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學(xué)走出來不久的我，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評(píng)指正。同時(shí)，也希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績。謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
今天我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們精心組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿樂趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的'師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。通過相互之間的交流，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言，就會(huì)自覺地專心聽講。
3、對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到及時(shí)批改和訂正，要面對(duì)面的幫助、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生糾錯(cuò)，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè)，解決問題于當(dāng)天。
其實(shí)，這些看起來都是些微不足道的小事，但如果能長期的堅(jiān)持做下去，并且把它做好，相信我們一定會(huì)有所提高。
四、今后努力方向：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的保證，要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，做到上課時(shí)精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是優(yōu)秀率，一定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
很高興有機(jī)會(huì)在這里跟大家聊聊。說實(shí)在的，我真的是沒什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一樣，做的分內(nèi)事，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。在座的老師有不少指點(diǎn)過我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，例如方法、技巧等在這里我就不敢高談了。既然坐到了這里，那就隨便聊一下，把我個(gè)人在教學(xué)中的所想和所做談與大家探討一下。
我覺得教學(xué)效果取決于多方面的因素�；A(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如一年級(jí)，學(xué)前教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就很重要，對(duì)今后的發(fā)展有一定的影響。但這不是主要的因素。我班數(shù)學(xué)能取得這小小的成績，我認(rèn)為離不開我所遵循的幾方面的原則：
一、興趣優(yōu)先
興趣是一種帶有強(qiáng)烈色彩的欲望和志向，是形成動(dòng)力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。執(zhí)教以來，我一直把興趣這個(gè)概念放在心中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。也在一直尋找激發(fā)興趣的方法。我覺得興趣是一位最好的先鋒老師。特別是低年級(jí)的小朋友，他們年齡小，自覺性差，興趣可不能沒有。平時(shí)測試后，我們都會(huì)說，怎么搞的，昨天復(fù)習(xí)過了，怎么不會(huì)做呢？我認(rèn)為這是興趣的問題。復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一點(diǎn)興趣都沒有，逼他寫了，沒有放在腦中，效果就不好了。例如我班的三個(gè)小朋友，就是期末測試不及格的那三個(gè)。這三個(gè)小朋友的智力也不是那么差，但表面的，顯而易見的刺激，也引不起她們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就是懶得動(dòng)腦動(dòng)手的那種。其實(shí)原因還是在我，我是真的找不到她們感興趣的東西，對(duì)她們?nèi)齻�(gè)，我真的束手無策了。但全體來說，還好。我是怎么做的呢？我從兩方面來做了。
第一、用顯而易見的的刺激，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，這是針對(duì)全班學(xué)生做的。
大家都知道，低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本各式各樣的插圖很多，主要是為了吸引學(xué)生的注意。這樣編排的用意是好的。但對(duì)于我們農(nóng)村的剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，有點(diǎn)復(fù)雜了。他們看不懂，也不知道怎么看。所以在無掛圖的情況下，我運(yùn)用了簡筆畫。簡筆畫很簡單，幾根粉筆就可以解決。寥寥幾筆就可以構(gòu)畫出生動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，回避抽象、枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，我板畫了餓不同的水果、蔬菜、小樹等，讓孩子們?nèi)?shù)，孩子們對(duì)于出現(xiàn)的不同的圖畫很感興趣，都很用心的去數(shù)�！墩J(rèn)識(shí)加、減法》是很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如何讓孩子們理解加、減法的含義是一個(gè)難題，是否理解對(duì)今后解題有很大的影響。所以教學(xué)時(shí)，我畫出了日常隨處可見的蘋果，給小蘋果畫上孩子們熟悉的哭、笑表情，孩子們看得可認(rèn)真了，對(duì)于我提出的問題，孩子們對(duì)答如流，問題自然而然也就解決了。
當(dāng)然，把畫畫帶入數(shù)學(xué)課堂不是唯一的激趣方法，還有小獎(jiǎng)勵(lì)啊，口頭表揚(yáng)啊等等。相信大家餓有獨(dú)特的方法。
第二個(gè)激趣做法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，體驗(yàn)成就。這是針對(duì)差生做的。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有成功感，是興趣丟失的第一原因。一開始就給學(xué)生壓力與挫折，會(huì)使他們喪失信心。有一次，我出了一份試題，滿滿的一張紙，一題緊扣一題，一點(diǎn)空隙都沒有。我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張，結(jié)果情況很糟。一節(jié)課下來，大半部分學(xué)生都沒能完成。看到這種結(jié)果，我信心大失，更別說孩子們了，沒作完的拉攏著小腦袋。后來想想，題太多了，也太難了，超出了孩子們的能力范圍。我就由淺入深，分幾次來完成，沒想到效果很好。所以后來，我設(shè)計(jì)的一次性練習(xí)不再那么多，而是適量分給不同程度的學(xué)生做。
有了興趣，接下來得讓孩子們長久記憶。那就是我所遵循的第二個(gè)原則。
二、反復(fù)練習(xí)，形成長久記憶
對(duì)于我們本地的基礎(chǔ)教育來說，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)在不符合。減輕負(fù)擔(dān)，把我們學(xué)生身上少之又少的練習(xí)權(quán)力給剝奪了，違反了記憶遺忘的規(guī)律。練習(xí)少了，如何能“熟”而生出“巧”來呢？
我是從兩方面來做的：
作業(yè)：分階段題型作業(yè)
我每次布置的作業(yè)量不多，一般兩題。有一個(gè)突出的特點(diǎn)是：連續(xù)幾次的作業(yè)，不管量多量少，至少有一題的題型是相同的。我把所教的`內(nèi)容容入相同的題型中，讓學(xué)生熟練幾次，再加以變化，遇到掌握不好的，還可延續(xù)時(shí)間長些。
經(jīng)過分階段題型作用的訓(xùn)練后，學(xué)生就能把基本的題型熟記腦中了。再去做其他的練習(xí)時(shí)，如練習(xí)冊(cè)上的，我就不再一題一題地給學(xué)生讀題了，而是先讓孩子們看沒見過的題給他們讀題，讓他們先做，然后讓他們獨(dú)立完成整個(gè)內(nèi)容的`練習(xí)。這樣，孩子們就不會(huì)因?yàn)殡y題卡住，出現(xiàn)一開始就有噪音的現(xiàn)象了。
三、及時(shí)糾正，正確生成
正確的生成有利于奠定基礎(chǔ)。但由于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的把握不夠確切或含糊不清，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)兩件生成：正確生成和錯(cuò)誤生成。那么，根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，在反復(fù)練習(xí)中，生成的錯(cuò)誤知識(shí)會(huì)隨著生成的正確知識(shí)遺留在學(xué)生腦中，久了，會(huì)對(duì)學(xué)生正確的知識(shí)建構(gòu)造成誤導(dǎo)。所以，在作業(yè)和練習(xí)后，我進(jìn)行了及時(shí)補(bǔ)救。
第一、集體糾正
學(xué)生上交的作用或練習(xí)，我經(jīng)過批閱，圈出錯(cuò)題，經(jīng)過歸納，搜出有針對(duì)性的或共性的錯(cuò)誤，在上課之前進(jìn)行集體分析糾正。
第二、學(xué)生互相糾正
我給班中的優(yōu)生安排了職務(wù)——小助手。我讓他們每兩個(gè)固定負(fù)責(zé)一個(gè)差生。不管課堂上還是課后，他們都很自覺。完成自己的作業(yè)，就去幫助他負(fù)責(zé)的對(duì)象。課堂上，這些小助手完成自己的任務(wù)，讓我檢查過后，安靜地離開座位去檢查他們負(fù)責(zé)的對(duì)象。當(dāng)然，這免不了會(huì)有雜聲，也會(huì)有直說答案的結(jié)果。下課后，我把打圈圈的習(xí)題發(fā)給學(xué)生，小助手又簇?fù)碓谒?fù)責(zé)的對(duì)象旁，糾正完成了才到外面玩。
第三、個(gè)別輔導(dǎo)
當(dāng)然也是糾正錯(cuò)誤的。學(xué)生互助糾正后，會(huì)把習(xí)題送上來，讓我再次復(fù)查。如果還是有問題的，我就會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)。
以上是我所做的，雖然花費(fèi)的時(shí)間多些，但復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了，效果還是好的。但這樣做也有不足之處，希望各位多加指點(diǎn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
很榮幸有機(jī)會(huì)代表虎跳中學(xué)九年級(jí)備課組與各位老師交流。雖然虎跳中學(xué)取得昭化區(qū)八連冠的好成績，但我們與市內(nèi)很多學(xué)校相比，還有差距，與省內(nèi)的名校相比，我們還差得很遠(yuǎn)，因此，我不敢說我們有什么經(jīng)驗(yàn)。下面只是把我們初三數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師作以匯報(bào)。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。合作才能共贏，共同的目標(biāo)是工作的動(dòng)力。集體的成功才是真正的成功�；⑻袑W(xué)的近幾屆領(lǐng)導(dǎo)清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，特別是黃校長從擔(dān)任教導(dǎo)主任時(shí)起，便要求我們榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。采用“三級(jí)”捆綁，既分工競爭，又合作擔(dān)責(zé)。我們始終堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測卷。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排，做出規(guī)劃。
今天所做的事情是為了我們有更好的明天。
未來屬于那些在今天做出艱難決策的人們。
初三這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因而必須合理地安排好內(nèi)容，才能取得較好的效果。
上學(xué)期：學(xué)習(xí)九年級(jí)課程。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往速度很快，知識(shí)容量大，這一學(xué)期我們要學(xué)完解直角三角形的內(nèi)容。新課教學(xué)中我們重視中下等學(xué)生，重視基礎(chǔ)。下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng)。
第二輪復(fù)習(xí)以專題為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分幾個(gè)專題，由備課組4個(gè)老師分工協(xié)作，然后集體研究，提出專題的復(fù)習(xí)方案。
第三輪模擬訓(xùn)練，練解題規(guī)范，練答題速度，練解題的時(shí)間安排，練考試應(yīng)急能力，練耐心，熟悉歷年的中考題等等。從前年開始，我們學(xué)校在復(fù)習(xí)時(shí)，二輪和三輪就沒有明確的分開。我們從第一輪結(jié)束后就不斷的進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合專題有重點(diǎn)地解決在考試中出現(xiàn)的問題。
回歸課本，考前輔導(dǎo)。每年的復(fù)習(xí)，我們非常重視這一點(diǎn)。幾輪的復(fù)習(xí)，好象把學(xué)生拋到高空，臨考前，一定要讓學(xué)生回到地面上來，給他一種安全感。回扣教材，可以全面的復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)中的漏洞�？荚囀侵R(shí)的體現(xiàn)，會(huì)考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的�？记靶睦磔o導(dǎo)，我們分為分散和集中輔導(dǎo)，分散輔導(dǎo)則是科任教師在平時(shí)的教學(xué)和模擬考試時(shí)進(jìn)行。集中輔導(dǎo)則是學(xué)校在中考前兩三天學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行，多年來一直是黃校長親自輔導(dǎo)。
三、依綱靠本，有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性
1、深鉆《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉考綱。
教育部制定的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是在原實(shí)驗(yàn)版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過多年的論證進(jìn)行修訂的。在繼承中發(fā)展，對(duì)一些概念的表述、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增減、學(xué)段知識(shí)的掌握等進(jìn)行了修改、調(diào)整。老課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是一種過程；而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，而且還提到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教育等內(nèi)容。課程目標(biāo)中總目標(biāo)由原來的“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八幕�，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等內(nèi)容。我們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，勇于探索，及時(shí)總結(jié)與反思，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
2、實(shí)行分層教學(xué)，分層要求，提高及格率、優(yōu)良率和平均分。
教學(xué)時(shí)我們要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。前三個(gè)班認(rèn)為是基礎(chǔ)，可以快的內(nèi)容，后三個(gè)班則要慢，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好。前三個(gè)班認(rèn)為需要拓展延伸，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，每天布置一道綜合性較強(qiáng)難度較大的習(xí)題作為他們課后的思考題。后三個(gè)班的教學(xué)則降低要求，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣，這樣便能取得因材施教的效果。
3、實(shí)施有效訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。
一定量的訓(xùn)練，足夠數(shù)量的習(xí)題才能把數(shù)學(xué)學(xué)好，這一點(diǎn)勿容置疑。只有平時(shí)有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能在中考中正常發(fā)揮。只有每天動(dòng)筆適量做點(diǎn)習(xí)題，這樣才能保持一種思維的連貫性，考場上才不至于有生疏之感。數(shù)學(xué)中考題的難度分布為70％的簡單題，20%的中檔題，10%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了100多分，中考試題的難度不會(huì)有太大變化，對(duì)基礎(chǔ)的'考查不會(huì)減弱。要告誡學(xué)生，雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體，中考不僅考查知識(shí)的掌握程度，還要考學(xué)生做題的速度。熟悉題型，熟練掌握解決問題的能力才能提高答題的速度。廣元市數(shù)學(xué)中考題型近幾年變化不大，在第一輪復(fù)習(xí)完之后，我們把近五年中考試題的16題至25題的題型及涉及到的知識(shí)點(diǎn)整理出來，集中針對(duì)性訓(xùn)練。
4、選擇合適的資料。
前幾年我們用過《天府教與學(xué)》、《四川中考復(fù)習(xí)與訓(xùn)練》等，去年用的是《點(diǎn)擊中考》，我們第一輪復(fù)習(xí)只用《點(diǎn)擊中考》，一輪結(jié)束后，選取了《點(diǎn)擊中考》的部分題目，又從其他資料上選取了大量的題目。
5、出一套模擬試題。
我認(rèn)為，我們對(duì)中考題的把握還是比較準(zhǔn)確的，因?yàn)槲覀兠磕甓甲约撼瞿M試題。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個(gè)過程中提高了自己。
四、著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。
(一)強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識(shí)，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，要把基礎(chǔ)放在首位，當(dāng)作重頭戲，復(fù)習(xí)時(shí)更要重視“四基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎(chǔ)都不可忽視！
�。ǘ┳非笳n堂教學(xué)的有效性
1、給學(xué)生點(diǎn)自由
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。”他還有一段話：“正象空氣對(duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)，不讓他經(jīng)常感到有學(xué)業(yè)落后的威脅。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時(shí)間�！蔽覀儧]有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)。事實(shí)也證明，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維越僵；越是“松”的老師所教的學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學(xué)生點(diǎn)主動(dòng)
多與學(xué)生溝通，做他們的良師益友。如果讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”后的成績進(jìn)步是十分明顯的。這就需要我們多與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活以及思想狀況，以便適時(shí)疏導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的，樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)克服困難的決心。
3、給學(xué)生點(diǎn)方法
思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，聽課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。數(shù)學(xué)中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數(shù)法等等。除此之外，常用的解題方法，如：如何構(gòu)造特殊三角形，如何對(duì)付函數(shù)與方程（組）、不等式（組）相結(jié)合的題目，則更需要老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納。
4、給學(xué)生點(diǎn)激情
教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。
五、困惑與不足
在我們的教學(xué)中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。比如對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)沒有形成一個(gè)序列，知識(shí)的教學(xué)我們只要按照知識(shí)的發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)就可以，復(fù)習(xí)時(shí)也很容易形成板塊。但是數(shù)學(xué)思想方法是暗線，學(xué)生的思維發(fā)展水平差異很大，能不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也形成一個(gè)序列，成為可操作的層面？
總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，才能在中考中取得優(yōu)異的成績。
以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
最后祝各位老師在新的學(xué)年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生，喜悅的是我們又為國家培養(yǎng)了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛戴的學(xué)生離開母校留下的一點(diǎn)暫時(shí)的空虛。
(一)團(tuán)結(jié)與合作：
今年高三英語備課組是一個(gè)具有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)。大心往一處想，勁往一處使。團(tuán)結(jié)協(xié)作是高三英語備課組的特點(diǎn)。除了x老師第一次任教高三以外，xx都是老將。平時(shí)備課時(shí)，大家囂策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)生狀態(tài)，共同探討教學(xué)教育策略，做到資源共亨、因材施教并對(duì)歷屆高三英語的策略、步驟得失進(jìn)行分析、改進(jìn)，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材，加強(qiáng)與外校的聯(lián)系，用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào)，攜手共進(jìn)，我們最大的特點(diǎn)是“奉獻(xiàn)與拼搏”。老師們從不計(jì)較個(gè)人的得失，除了年級(jí)組補(bǔ)習(xí)提高與補(bǔ)差外，老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補(bǔ)課，老師們心中只有學(xué)生，沒有自己。
xx老師是年級(jí)組長，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛，魏老師來校最早，離校最晚，她不但要搞好英語教學(xué)，而且要管理好整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，協(xié)調(diào)好整個(gè)年級(jí)的教師，大量的管理工作有時(shí)真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。
xx老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了本年級(jí)英語最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時(shí)加班加點(diǎn)成了家常便飯，而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。
xx老師與xx老師是重點(diǎn)帶教的一對(duì)師徒。李老師與小時(shí)攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點(diǎn)是和風(fēng)細(xì)雨，以柔克剛。備課中，李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉，有問必答，配合極為默契，師徒倆一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
xx老師是位年青的老教師，連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作，學(xué)生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達(dá)開朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三(7)(8)斑麴教室里。很少看到她休息。
(二)新題型與新要求：
今年的英語高考卷是新題型，新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才明確的。因此以前建立的題庫不能使用，一切又得重新開始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握英語語言的實(shí)際使用能力，加強(qiáng)綜合運(yùn)用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應(yīng)變措旎。
1、立即廢除老題型
2、實(shí)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求，調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的.判斷是正確的。
(三)分層與補(bǔ)羞：
素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。05屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生，分層提高與補(bǔ)差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點(diǎn)中學(xué)要求同步，爭取考高分、進(jìn)名校。為此，我們?yōu)槿昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生開設(shè)英語提高班，還邀請(qǐng)上海市特級(jí)英語教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開設(shè)高考英語作文的公開課，并與兄弟學(xué)�；ミb信息，學(xué)生們獲益匪淺。同時(shí)，我們對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，分層指導(dǎo)，老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補(bǔ)起，周二晚上是英語老師自發(fā)組織的無償補(bǔ)課，每天中午又是英語老師抓差生的最佳時(shí)機(jī)，還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a(bǔ)課時(shí)間而興奮，為自己付出而高興�？傊S著科技的迅速發(fā)展，教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進(jìn)、然而課后還得多盯嚀。
(四)成功與管理
這個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)是整齊，嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長期有效的管理是分不開的。高三是一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口，而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點(diǎn)馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級(jí)起，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)雙基的長效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長期跟蹤。
高考結(jié)束了，今年我校英語高考成績比全市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)平均分高出5.54分，高出同類學(xué)校3?6分，直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學(xué)生以及家長。老師們的付出有了回報(bào)--那就是教育事業(yè)的成就感，成就感的內(nèi)涵就是“奉獻(xiàn)”。
今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的，同時(shí)也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
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