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我的成長(zhǎng)之路演講稿

時(shí)間:2023-02-14 14:26:10 演講稿 我要投稿

我的成長(zhǎng)之路演講稿

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的我的成長(zhǎng)之路演講稿,歡迎大家分享。

我的成長(zhǎng)之路演講稿

我的成長(zhǎng)之路演講稿1

  每個(gè)人都在成長(zhǎng),無(wú)論身體或是思想都會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢成長(zhǎng);仡櫸业某砷L(zhǎng)之路,卻發(fā)現(xiàn)那不是我一個(gè)人走出來的路,它經(jīng)過周圍許多人的協(xié)作,環(huán)境的變化,生活的點(diǎn)滴去塑造一個(gè)成長(zhǎng)的我,并將使我最終蛻變成為一個(gè)成熟的社會(huì)個(gè)體。

  上學(xué)讀書幾乎是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我經(jīng)常對(duì)書籍充滿感激,因?yàn)樗鼈冋攘宋摇U嬲_始愛上閱讀是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,教師給我看一些雜志,一些書中的情節(jié)字句至今仍歷歷在目。從此一發(fā)不可收拾,閱讀成了我生活中不可或缺的一部分。直至之后我跌如人生低谷——就在父親生意失敗導(dǎo)致淪落到一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的農(nóng)場(chǎng)時(shí),我甚至開始自閉和厭世。而閱讀卻拯救了我,同時(shí)家人和教師朋友的鼓勵(lì)使我走出了低谷,最終再一次理解歡笑,理解生活。

  又輾轉(zhuǎn)到了最初認(rèn)識(shí)的城市,我上了高三。這對(duì)于父母生意仍無(wú)著落的家庭而言是難于負(fù)擔(dān)的一筆費(fèi)用。我決定回到家鄉(xiāng)就讀,這也意味著學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)那么優(yōu)越,并且要重新適應(yīng)。但我無(wú)從選擇?纪旮呷谝粚W(xué)期的期末考,我以為是最終一次返校,淚水不禁流下。我是來和教師道別的,無(wú)論如何我不能一聲不吭就走,應(yīng)當(dāng)感激他們以往的栽培之心。在寒假,當(dāng)我準(zhǔn)備著回家鄉(xiāng)的行李時(shí),卻意外地接到教師的'電話。原先他們?yōu)榱宋夷芾^續(xù)在良好的環(huán)境里受到跨入大學(xué)前的教育,爭(zhēng)取到了免交擇校費(fèi)并免費(fèi)住宿留校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我驚愕得說不出話來,這是怎樣的人道主義!然而令所有人驚訝的是,我流著感激的淚水拒絕了這份好意,因?yàn)槲夜虉?zhí)地認(rèn)為要捍衛(wèi)尊嚴(yán)和自由就不能活在憐憫下。從小我最崇敬的哥哥在一旁勸導(dǎo),我仍無(wú)動(dòng)于衷。最終他說:“你是害怕肩負(fù)不起更重的期望吧?為什么你就這么缺乏自信?!”這句話讓我思考了一個(gè)春節(jié)假期。捫心自問,我的確是害怕。∥液ε鹿钾(fù)別人,害怕心里的懦弱和頹廢會(huì)戰(zhàn)勝來自他人的信任。最終我深呼口氣,提著行李回校并受到教師和同學(xué)的親切歡迎。他們沒有用異樣的眼光讓我失去自尊,反而更加鼓勵(lì)我前進(jìn)。

  經(jīng)過努力和教師同學(xué)們的幫忙,我雖然沒有優(yōu)異的成績(jī),卻總算如愿以償被所報(bào)考的xx大學(xué)錄取。20xx年的暑假,我收到了通知書,同時(shí)也得到政府資助貧困學(xué)生的助學(xué)金。

  成長(zhǎng)之路是條艱難的路,然而就像某位作家所言:成長(zhǎng)是唯一的期望。假如真的有“永不島”或者“無(wú)何有之鄉(xiāng)”,又怎樣呢?!永不成長(zhǎng)的人就不會(huì)是個(gè)完整的人;成長(zhǎng)才是人間正道。有位名人說過“人間正道是滄桑”。無(wú)論這“正道”有多少風(fēng)雨,多少坎坷,到了真正已經(jīng)成長(zhǎng)的時(shí)候卻能夠收獲豐碩的果實(shí),那時(shí)候,最終能夠把所獲得的奉獻(xiàn)給愛你的人們和生活的土地,成為一個(gè)成熟的社會(huì)個(gè)體。

我的成長(zhǎng)之路演講稿2

  時(shí)間一顆甜蜜的糖果,越吃越覺得有味道。時(shí)間是一種藥,有點(diǎn)苦,有點(diǎn)澀。時(shí)間是一塊木糖醇,偶爾會(huì)讓你清醒。我的人生就像糖果,藥,木糖醇。正因?yàn)樗鼈,我的人生成長(zhǎng)路充滿繽紛的色彩。

  時(shí)間,記錄著我的成長(zhǎng)路。小時(shí)候的我,很調(diào)皮。由于媽媽忙,我只好和外婆一齊生活。奶奶習(xí)慣做農(nóng)活,我就一向在她的身邊玩玩。我喜歡玩水,把自我弄濕了,看著像個(gè)落湯雞!哈哈!我還喜歡弄花草,喜歡研究它們。我經(jīng)常把奶奶家弄得不安寧。一不細(xì)心把碗弄破了,一不細(xì)心摔了。我可真不讓父母他們省心!小時(shí)候的我因?yàn)榻o家里增添了不少的歡樂和笑聲,我的生活充滿了繽紛的色彩。就這樣我慢慢的成長(zhǎng)著。

  時(shí)間,記錄著我的成長(zhǎng)路。我從小到大,基本上都是聽父母的話,他們不喜歡的事情,我都不會(huì)去做。就這樣,我在父母的良好教育下,慢慢成長(zhǎng)了。在小學(xué)里,我和同學(xué)們玩得很瘋狂。

  在初中,我開始學(xué)會(huì)要懂得如何讀書。我開始學(xué)會(huì)做更多的家務(wù)。在這階段里,我學(xué)會(huì)的.更多的東西。我學(xué)會(huì)了幫忙爸爸媽媽,學(xué)會(huì)和他們談心,學(xué)會(huì)體諒身邊的人,學(xué)會(huì)了如何照顧人。因?yàn)楦改傅慕逃,讓我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。這些東西對(duì)我來說是寶物。我會(huì)一向利用和珍藏著。因?yàn)楦改,我的生活充滿繽紛的色彩,我繼續(xù)慢慢的成長(zhǎng)著。因?yàn)樗麄兊膼郏业娜松錆M繽紛色彩。

  我的人生充滿著繽紛的色彩。因?yàn)橛兄灰粯訒r(shí)期的記憶,才是我的繽紛的成長(zhǎng)路。

我的成長(zhǎng)之路演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  歲月無(wú)痕,我自踏上幼教崗位以來,已歷經(jīng)了十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里,我都感受著喜悅的幸福,臉上總是有著美美的笑容,心中總是裝著滿滿的快樂,我把自己的那一份愉悅,那一顆愛心,那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們。所以,我有著如同孩子般透明的心靈,簡(jiǎn)單的快樂和豁達(dá)的心境,用我的真心、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。

  一、喜愛—讓我走上了幼兒園英語(yǔ)教師之路

  我是一名幼兒教師,因?yàn)橄矚g孩子,所以選擇了這個(gè)職業(yè)。我又是一名英語(yǔ)教師,因?yàn)橄矚g英語(yǔ),所以我才會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)“情有獨(dú)鐘”。在平時(shí)的教育教學(xué)中,每當(dāng)我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學(xué)著英語(yǔ),我就非常高興。帶著這種喜好和對(duì)孩子們的愛,讓我走上了幼兒園英語(yǔ)教師之路。愛,是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力。

  二、支持—讓我擁有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾

  我在幼教這個(gè)崗位上一干就是十七年,從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)也有九年了。回顧這九年來的英語(yǔ)教學(xué)之路,首先我得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,再加上自己的虛心好學(xué),給自己的英語(yǔ)教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。每當(dāng)我遇到英語(yǔ)教學(xué)上的難題時(shí),園長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)我,并給我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),請(qǐng)專家指導(dǎo)我的教學(xué)等等。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,我就像雨后春筍一樣快速成長(zhǎng)起來,幼兒園就是我成長(zhǎng)的搖籃!

  三、學(xué)習(xí)—讓我得到了不斷的`超越

  xx年我有幸參加了xx小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。在這里我學(xué)到了純正的美語(yǔ),培訓(xùn)我們的老師有外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)名教師和外籍教師,這次的培訓(xùn)對(duì)我的口語(yǔ)練習(xí)提供了很好的幫助。xx年園領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),去xx幼兒園拜師學(xué)藝。xx幼兒園是英語(yǔ)特色幼兒園,在xx年已經(jīng)出版了自己的英語(yǔ)教材,她們的老師有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠在自己的教學(xué)中少走彎路,園領(lǐng)導(dǎo)就讓我去xx幼兒園見習(xí)一周,在這一周時(shí)間內(nèi),我吃住在幼兒園,仔細(xì)觀察孩子們的英語(yǔ)活動(dòng),謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。xx幼兒園的見習(xí)活動(dòng),讓我在英語(yǔ)教學(xué)中有了努力的方向,在自己的頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了本園的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),這次學(xué)習(xí)給了我一次鍛造的機(jī)會(huì)!

  xx年我參加了xx幼兒園游戲課程的培訓(xùn),在參觀過程中,我又把目光投向了幼兒園里的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)xx和xx的英語(yǔ)教學(xué)開展得紅紅火火,所以我把握機(jī)會(huì),向xx幼兒園里的老師學(xué)習(xí),其中印象最為深刻的是幼兒園里的外籍教師。他們上課的模式頗為新穎,孩子們?cè)谒麄兊膸?dòng)下饒有興趣地上著英語(yǔ)課,他們是帶班老師,他們教給孩子們的不僅僅是純正的英語(yǔ),而且教給孩子們的有他們國(guó)家的風(fēng)土人情、外國(guó)人的幽默和機(jī)智,還有他們健全的人格和身體素質(zhì)等等,這一切讓我們中國(guó)的孩子真正感受到了別的國(guó)家的不同風(fēng)格,在自然的環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)知識(shí),這比單單請(qǐng)一位外籍教師來給孩子們上一節(jié)英語(yǔ)課要強(qiáng)得多。我在學(xué)習(xí)中,不斷汲取別人之長(zhǎng),然后在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園幼兒的情況,在英語(yǔ)教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格!叭诵袆t必有我?guī)煛,我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

  四、實(shí)踐—讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善

  經(jīng)過多年的探索和學(xué)習(xí),自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié),在平時(shí)工作中比其她老師多了一份投入,多了一種學(xué)習(xí),多了一些反思,多了一點(diǎn)執(zhí)著的愛。20xx年,我第一次對(duì)外公開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),在當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有幸得到xx教授的點(diǎn)撥和指導(dǎo),x教授的指導(dǎo)對(duì)我在英語(yǔ)教學(xué)理論上進(jìn)行了一次重組,讓我在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,深受幼教同行的好評(píng)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我通過解決教學(xué)中遇到的困惑問題,關(guān)注自己的實(shí)踐,不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn),并在和領(lǐng)導(dǎo)、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  比如在園本研修時(shí),我們請(qǐng)來了外教老師指導(dǎo)我們的英語(yǔ)教學(xué)和幫助我們通過語(yǔ)言關(guān)。外籍教師對(duì)我們的評(píng)價(jià)是語(yǔ)言還可以,但是不象英國(guó)老師在上課。對(duì)于評(píng)價(jià),我不斷反思,得出的結(jié)論是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)要學(xué)習(xí)外教老師的生態(tài)文化,也就是他們的語(yǔ)言環(huán)境和人文文化。有了目標(biāo),也就有了具體的教學(xué)計(jì)劃,于是我在英語(yǔ)教學(xué)中改變了以往的灌輸式的教學(xué)模式,而以多種游戲貫穿在教學(xué)中,活動(dòng)中以幼兒為主體,尊重孩子,以情景教學(xué)來感染幼兒,讓孩子們身臨其境,在不知不覺中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。園本研修讓我們教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人!十七年來,我不斷地在實(shí)踐中探索研究,同時(shí)吸取新的教育理念和思想。學(xué)習(xí)、摸索、嘗試、內(nèi)化,形成了自身獨(dú)有的教育理念和教學(xué)方法,逐步成為xx幼兒英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭羊。

  五、反思—讓我體驗(yàn)到了成功的快樂

  我多次承擔(dān)了英語(yǔ)公開教學(xué)活動(dòng),每一次活動(dòng)后,我都要總結(jié)和反思自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理,哪里存在不足,如何修改等等,并把心得體會(huì)用案例的形式記錄下來。就這樣我在時(shí)時(shí)進(jìn)取,并在探索中成長(zhǎng)。在具體實(shí)施英語(yǔ)活動(dòng)時(shí),我也有過許多困惑,比如英語(yǔ)教材的選用問題、對(duì)外籍教師如何上課的問題、對(duì)自己如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)水平的問題等等,在困惑中我得出的結(jié)論是:教師的專業(yè)發(fā)展必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師的發(fā)展過程是一種對(duì)自我過去的不斷否定的過程;教師的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性特色的發(fā)展,沒有統(tǒng)一的模式,適合自己的和孩子的才是最好的!教師的發(fā)展要跟教育教學(xué)實(shí)際行為緊密聯(lián)系,在日常教學(xué)中不斷否定不斷成長(zhǎng),需要理念但更需要在實(shí)際中反思和超越!

  通過多年來的實(shí)踐,我認(rèn)為要做好一名英語(yǔ)教師就必須做到三點(diǎn):

  1、有一定的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

  2、有組織英語(yǔ)教學(xué)的能力。

  3、對(duì)什么是雙語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。

  那么如何來做呢?一方面雙語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活;另一方面雙語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)要在不斷地對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的知覺、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中,才能夠重構(gòu)和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中,教師才能夠?qū)徱晢栴}。所以在平時(shí),我們要做好案例的積累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好英語(yǔ)的策略。積極投身研究,時(shí)時(shí)進(jìn)取。這樣才會(huì)從一名職初教師成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)教師再提升為專家教師。我就是這樣做的,也在不斷地提升自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

  謝謝大家!

我的成長(zhǎng)之路演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師,同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《成長(zhǎng)經(jīng)歷》。

  小學(xué)的經(jīng)歷是一個(gè)五味瓶,五種味道綜合起來是傷心、快樂、努力、疼痛、流汗。

  傷心時(shí)酸——含醋濃度。

  哎!都怪我太懶,一張卷子只答了x%,慘了,x分,我“滴”臉面丟光了,連里子都丟了,只怪我在答卷時(shí)太懶,x分鐘寫x道題。x年級(jí)的單元考,酸死我了!現(xiàn)在想起來都直“倒牙”呢!

  快樂時(shí)甜——含糖濃度。

  那是x年前的一次期末考試,也就是x年級(jí),因?yàn)槲覐?fù)習(xí)了x天就把我“烤糊’了,成功取得雙門功課滿分的成績(jī),心里甜死了。就像喝了一大瓶蜂蜜似的,嘴里甜,心里更甜。

  努力時(shí)苦——苦味濃度。

  就在昨天,也就是我“密謀”把在星期x在科學(xué)課上丟失的面子爭(zhēng)回來。就在星期x的科學(xué)課上,以我為組長(zhǎng)的科學(xué)課第x“集團(tuán)軍”在做結(jié)晶時(shí)慘敗,結(jié)晶全部不及格!所以在昨天,我辛辛苦苦的調(diào)好鹽水濃度,嘗一嘗,真咸,還不錯(cuò),正合我意。我攪呀攪,x分鐘后,鹽化得差不多了,滴上一滴在玻璃片上。經(jīng)過一天一夜,結(jié)晶成功了。我把這個(gè)小寶貝拿到學(xué)校,聽著老師評(píng)我為“最有責(zé)任心的組長(zhǎng)”時(shí),我很高興。但身體上的苦累像吃了幾公斤的新鮮苦瓜一樣,從心中往外流苦水啊!

  疼痛時(shí)辣——山椒濃度。

  說起被“爆頭”,我經(jīng)歷的真不少,被足球“爆頭”x回,被籃球“爆頭”x回。打的我頭昏眼花,“不醒人事”,臉上真是火辣辣——臉上像抹了山椒一樣火燒火燎的一樣。

  流汗時(shí)咸——鹽結(jié)晶濃度。

  我學(xué)習(xí)騎車時(shí),已經(jīng)是x年級(jí)了,我很怕被摔,所以只敢溜車,從來不敢跨過橫梁,因?yàn)橐坏┍凰,那可是不得了的事情。后來慢慢的掌握了方法,終于學(xué)會(huì)了,學(xué)車是很累的,汗水是咸的.,成功是快樂的,雖然勝利的喜悅沖淡了汗水的苦咸,但我為此而流出汗水,還是像加了很多很多的鹽一樣,結(jié)晶濃度還是蠻高的。

  小學(xué)生活真快樂,有酸、有甜、有苦、有辣、也有咸,合在一起便是成長(zhǎng)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

我的成長(zhǎng)之路演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  走進(jìn)教師崗位已經(jīng)第三個(gè)年頭,也經(jīng)歷過了很多的事情,對(duì)于新教師的我而言,不管是開心的還是不開心的經(jīng)歷,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三年下來,我也改變了很多,我的急脾氣,我的耐性,我的堅(jiān)韌――逐漸的,我也慢慢熟稔該如何做一個(gè)好老師。

  一開始,我是力求自己達(dá)到一個(gè)嚴(yán)厲老師的模樣。那時(shí)的心里這么認(rèn)為:慈眉善目會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺,不把我這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的丫頭老師放在眼里,說出的話自然沒有任何威懾力,因此面對(duì)作業(yè)不交,上課不記筆記,課堂講話,默寫不過關(guān)的學(xué)生,我都會(huì)板著臉去訓(xùn)斥,只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿懷期待等老師講授新課、充滿好奇心的學(xué)生。其實(shí),每一個(gè)孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,是勞動(dòng)中的能手,是班級(jí)里的開心果,誰(shuí)能說他不是個(gè)好孩子,又有誰(shuí)是完美的呢?

  后來我讀到了一個(gè)故事,故事中說古代有位老禪師,一日晚看見墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時(shí),驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服。”

  故事深深地打動(dòng)了我,“路留一步,味讓三分”,教師在懲罰學(xué)生時(shí),一定要給學(xué)生留有余地,要為他們著想,要想到自己的懲罰決定會(huì)給學(xué)生留下什么樣的后果。作為一名教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生,寬容意味著教師的.教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,能夠科學(xué)地看待教育過程,同時(shí)也在無(wú)形之中體現(xiàn)了自身的人格魅力。故事中的那個(gè)老和尚就清楚地知道,寬容是一種無(wú)聲的教育。

  當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)或總做錯(cuò)時(shí),當(dāng)學(xué)生課堂不聽講而做小動(dòng)作時(shí),當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽勸時(shí),我告訴自己:慎重行事!一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生不需要老師的大聲呵斥,一個(gè)眼神,一個(gè)暗示,一個(gè)提醒也能解決問題。教育不等于改造,而是喚醒,喚醒內(nèi)心沉睡的巨人。發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光之處,及時(shí)給予贊揚(yáng),提出對(duì)他的期待;

  鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  聽過這樣兩句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;

  老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!薄爸侨缛,行可以為表儀者,人師也!蔽覀儗(duì)孩子是全心全意,還是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;

  我們習(xí)以為常的一個(gè)行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以,我們不妨大步向前走的時(shí)候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行為,是否未能給學(xué)生表率,是否已留下了遺憾?在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中,一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,只因老師離去前交代過這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的!我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

  高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,他還執(zhí)意跑到講臺(tái)邊的飲水機(jī)倒水喝,而其他同學(xué)正在準(zhǔn)備上課,進(jìn)入上課狀態(tài)?此@樣,我說“已經(jīng)上課了,別倒了。”他仍繼續(xù)在那等著水,我隨口又來一句“你怎么無(wú)賴呢?”講臺(tái)邊的同學(xué)聽了都笑了,我也并沒有訓(xùn)斥他的語(yǔ)氣,因?yàn)槠綍r(shí)在和朋友交流的時(shí)候,就是很常用的一句口語(yǔ),并不是貶低人的意味。在接下來的一節(jié)課中,這位男生一直表現(xiàn)煩躁,趴著不愿意聽講,為了調(diào)動(dòng)他認(rèn)真聽,我請(qǐng)他回答問題,他冰冷的回答我一句“不會(huì)!碑(dāng)時(shí)只覺得男生有點(diǎn)奇怪,包括下課都沒有找他詢問原因。

  后來我想想不對(duì)勁,原來挺配合的一個(gè)學(xué)生,今天怎么會(huì)反常了一樣呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么問題了。在晚上自習(xí)之前,我把他找出教室,慢慢引入課堂的那一幕,我問他“你真的不會(huì)嗎?”他一臉嚴(yán)肅,繼續(xù)不理睬我。我把問題講給他聽,告訴他講解。他說“你別講了,我會(huì)。我就是不想說,因?yàn)槟阏f我無(wú)賴!蔽翌D悟。原來如此,一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽我對(duì)這個(gè)詞的看法,當(dāng)他了解后立即展開了笑臉,開心的和我說起話來。

  我慶幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不會(huì)主動(dòng)來找我說出他的不滿,也許就會(huì)因?yàn)檫@句話,他將反感我這個(gè)老師,甚至厭惡這門學(xué)科。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事,因?yàn)槟骋粋(gè)學(xué)科老師的幾句言語(yǔ)而討厭甚至失去這門學(xué)科的興趣,越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說:“教育,首先就是理解,不理解學(xué)生,不理解學(xué)生的智力發(fā)展過程,不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育!边@次事件在我教師生涯中將會(huì)留下永不磨滅的回憶,時(shí)刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。

  做教師沒有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前這些充滿好奇和天真的孩子們,作為老師的我們唯有努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗;

  孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,并要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊。現(xiàn)在回想起初為人師時(shí)的一幕幕,我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子;

  責(zé)備自己處理問題的方式。為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),或是為了挽回那么一點(diǎn)面子,只是為了證明我是一個(gè)不可侵犯的老師,哦,這是多么的不堪回首。

  慶幸的是,在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,也努力地用自身的行動(dòng)影響他們,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。“如果每個(gè)孩子都覺得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命。”愿我們能做得更好,讓每一個(gè)學(xué)生都覺得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn)!

  我的教師成長(zhǎng)之路才剛剛起航,感謝我的學(xué)生,是他們讓我深刻的認(rèn)識(shí)了自己的不足,讓我不斷感悟到教育的真諦,讓我知道了愛心與耐心的重要性,教會(huì)了我如何善待孩子、善待生命。看著學(xué)生充滿自信,對(duì)人生充滿目標(biāo),腳踏實(shí)地的取得每一分進(jìn)步,都讓為人師者的我感到無(wú)比的幸福。

  謝謝大家!

我的成長(zhǎng)之路演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  您們好!

  今年,滿懷著興奮與激動(dòng),我第一次站在了江山路第二小學(xué)的講臺(tái)上,緊張、不安的情形仿佛就發(fā)生在昨天。經(jīng)過了這段時(shí)間的實(shí)踐與磨練,在教學(xué)過程中不斷地摸索、積累經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了作為教師的滋味。有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為一名青年教師,我們必須注重自我的發(fā)展,制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,通過學(xué)習(xí)逐步提高自己、完善自己,在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)起來。

  一、個(gè)人情況分析

  在工作中,我能夠做到認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地耕耘在工作崗位上,能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關(guān)系融洽,能夠引導(dǎo)孩子健康地成長(zhǎng)。

  但由于我的工作經(jīng)驗(yàn)不是很足,教材的內(nèi)容廣博,課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn),美術(shù)教育教學(xué)又側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,這就對(duì)我們提出了更高的要求。針對(duì)以上情況和自己的能力,需要不斷努力學(xué)習(xí)提高自己的各方面的能力,特別市制定本人的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。

  二、成長(zhǎng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,在不斷地綜合教學(xué)中提升自己的教學(xué)素養(yǎng),成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

  4、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐,并能成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心,領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

  5、多聽骨干教師一節(jié)課,每學(xué)期作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,這樣我們才能夠不斷地成長(zhǎng)。教師素質(zhì)提高的過程應(yīng)當(dāng)是在持續(xù)的自主實(shí)踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過程。通過設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)實(shí)踐、組織案例分析等活動(dòng)形式,加強(qiáng)實(shí)踐研究、不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思。

  三、具體措施

  作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分,上課就會(huì)不怎么自信,語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

  2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的.問題?為什么會(huì)存在這樣的問題?作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化優(yōu)秀的學(xué)生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我又應(yīng)該做些什么……

  我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?如果我們能堅(jiān)持這么做的話,我們的成長(zhǎng)一定會(huì)非常快。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

  另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)教育前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀各類文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

  教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為美術(shù)教師,不僅要教好美術(shù)學(xué)科,更要樹立全局觀,主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內(nèi)容,會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

我的成長(zhǎng)之路演講稿7

在座的各位:

  大家好!

  時(shí)間在不停地走,我們也在不斷地長(zhǎng)大。每個(gè)的成長(zhǎng)都是不一樣的,但一樣的是,每個(gè)人的成長(zhǎng)都是幸福、歡樂的,也是坎坷的,充滿煩惱的。

  記憶中,還沒上學(xué)前的時(shí)光是無(wú)憂無(wú)慮了,這段時(shí)光我是在鄉(xiāng)下我度過的,除了吃,就是玩,沒有任何煩惱。每一天,我和小伙伴玩捉迷藏,到田野里抓小蟲子,玩累了,就到家里吃飯。晚上時(shí),奶奶會(huì)抱著我,坐在院子里一邊欣賞那美麗的夜景,一邊給我講故事,我總會(huì)伴著奶奶講故事的聲音進(jìn)入那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  記憶中,上幼兒園的時(shí)光是歡樂的,也是害怕的。上幼兒園后,我就要離開親愛的爸爸媽媽,爺爺奶奶們了,每一天我不能再和家人們?cè)谝积R了,我感到十分害怕,但想到每一天能夠和許多小朋友在一齊做游戲、畫畫、塔積木,我就會(huì)感到開心、歡樂。晚上,我總會(huì)和家人們講述在幼兒園發(fā)生的好笑的事,惹來他們的一陣大笑。

  記憶中,小學(xué)的時(shí)光是歡樂而又煩惱的。剛踏入這個(gè)小學(xué)時(shí),我不免有些好奇,漸漸地,我熟悉了那里,也結(jié)交了不少好朋友,教師每一天都會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí),還教我們寫字、讀拼音,我每一天都過得很歡樂?墒,隨著年級(jí)的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)不再是一件簡(jiǎn)便的事了,每一天如山的作業(yè)壓得我喘可是氣來,寫作文更是要絞盡腦汁。多少次我想放棄學(xué)習(xí)時(shí),教師和家長(zhǎng)們那期待的`目光又給了我前行的動(dòng)力。于是,我打起了精神,很多地閱讀,下課時(shí)也和同學(xué)們一齊討論不懂的題目,漸漸地,我的成績(jī)突飛猛進(jìn),從中下游一向升到了班級(jí)前三名,我高興極了!小學(xué)的時(shí)光讓我明白了“一分耕耘,一分收獲”的道理。

  成長(zhǎng)是歡樂的,成長(zhǎng)是完美的,同時(shí),成長(zhǎng)也是坎坷的,但每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng),讓我們不再抱怨,不再發(fā)牢騷,以樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)!

我的成長(zhǎng)之路演講稿8

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在懂得孝順的“小大人”,在這期間,你收獲了做人的道理,豐富了自己的視野,開拓了自己的思維,得到了寶貴的'知識(shí),經(jīng)歷了一路的坎坷。你的成長(zhǎng),父母的良苦用心離不開;你的成長(zhǎng),老師的苦口婆心離不開;你的成長(zhǎng),同學(xué)的寬容忍讓離不開;你的成長(zhǎng),朋友的支持鼓勵(lì)離不開。

  這一路,你走得辛苦,走得也很寂寞。但你回頭看一看,老師注視著你,同學(xué)關(guān)心著你,朋友幫助著你,父母愛護(hù)著你。你已經(jīng)擁有了許多,它們會(huì)在你的腦海里扎根發(fā)芽,在雨水的滋潤(rùn)下,長(zhǎng)出一朵嬌艷而不驕傲,一朵為他人為自己而盛開的花。

  我現(xiàn)在是一名六年級(jí)的學(xué)生,身上肩負(fù)著父母和老師的期望,壓力如山大,但我清楚地知道有壓力才會(huì)有動(dòng)力,要化所有的壓力為前進(jìn)的動(dòng)力。我從幼兒園到畢業(yè)班,我的收獲會(huì)放進(jìn)我的行囊,那些生活中擁有高尚品質(zhì)的人,讓我油然生敬;那些為他人著想的人,是我要學(xué)習(xí)的榜樣;那些生活中的不良行為,是我要避開的陷阱。

  少年,將要鼓起風(fēng)帆前進(jìn),那老師的殷殷教誨我牢記在心,同學(xué)的深厚友誼會(huì)伴隨我前進(jìn),父母的殷切希望我一定不會(huì)辜負(fù)。少年將要帶上行囊前進(jìn)!少年在成長(zhǎng)!

我的成長(zhǎng)之路演講稿9

  小時(shí)候的我非常遲鈍,學(xué)東西總是學(xué)不會(huì),連爸媽都覺得我這樣一個(gè)笨蛋,長(zhǎng)大之后也不會(huì)有什么出息,對(duì)我不管不問。

  我那時(shí)候也自暴自棄,完全放棄了學(xué)習(xí)。但是,我的小學(xué)老師xx老師卻沒有放棄我。xx老師改變了我的一生,他永遠(yuǎn)是我最敬愛的老師。

  記得在小學(xué)三年級(jí)以前,我可以說是我們村學(xué)習(xí)成績(jī)最差的,差得連十分都考不了。爸媽都說為什么生出一個(gè)這樣笨的孩子,其他老師也說我是個(gè)笨蛋。學(xué)習(xí)讓我很沒“面子”,所以我不去學(xué)校,而是和幾個(gè)哥們兒混在一起,在上課時(shí)間到江邊游泳、釣魚。

  后來,我到一公里外的學(xué)校去讀三年級(jí),在那里,我遇到了我的'救星,那就是我最尊敬的xx老師。xx老師很溫柔,他從沒打罵過我,而且對(duì)我這樣的笨蛋完全沒有不耐煩,一遍又一遍地給我講,直到我真的明白了。xx老師的諄諄教導(dǎo)使我一天一天進(jìn)步。同時(shí),xx老師總是找我談話,幫我樹立學(xué)習(xí)的信心。他常說我過去學(xué)習(xí)差并不是我笨,說我很聰明,只要努力,會(huì)趕上同學(xué)們的。從此,我慢慢地克服了許多毛病,考試成績(jī)也直線上升。我領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)變得更加刻苦,期中考試我躍進(jìn)前十名,期末考試我又進(jìn)入了班上的前五名。

  當(dāng)我第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí),我流淚了。我的成績(jī)都是xx老師給我的,我的成長(zhǎng)之路如果沒有xx老師,一定會(huì)變得一片黑暗。

我的成長(zhǎng)之路演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

  大家上午好!很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時(shí)光。我演講的題目是《我的成長(zhǎng)之路》。

  歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅(jiān)守"真真切切做人,踏踏實(shí)事做事,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長(zhǎng)。

  踏入教研室這塊平臺(tái),我深刻的感受到"山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個(gè)禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流,還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。

  "既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo),強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題,強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。

  那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過?荚囯m已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。

  直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。

  為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠;美一點(diǎn)體會(huì),都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計(jì),都印證了我的足跡。

  我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實(shí)課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考。"皇帝愛美,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯(cuò),但是過分了,就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的'事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責(zé)任嗎?""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想,都認(rèn)為自己有責(zé)任,那么,一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)公司,會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎?還會(huì)有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?"這一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。

  寶雞之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,西街小學(xué)的老師們,通過一年來"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn),步入瓶頸了,他們像一對(duì)穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了"教學(xué)有法,心中有模,手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場(chǎng)及時(shí)雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。

  由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!

  "認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言。我相信,認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。

  從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開始,對(duì)于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計(jì)劃的制定,方法的設(shè)計(jì),過程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后,一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來,我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪教師交來的課題研究申請(qǐng)書。這個(gè)冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來加班加點(diǎn),唯恐疏漏;有時(shí)下鄉(xiāng)回來已到了周末,我的辦公桌上的申請(qǐng)書已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的,分學(xué)科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,市級(jí)的,縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查,一份一份修改課題名稱,一張一張?zhí)顚懥㈨?xiàng)證書。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題,我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計(jì)、整理、打包。還有好多老師不會(huì)填寫課題申請(qǐng)書,電話請(qǐng)教的;還有不知道填報(bào)程序,來電咨詢的。有時(shí),從早上7點(diǎn)開始,電話就開始響;有時(shí),晚上12點(diǎn)了,還有老師詢問。對(duì)于所有電話,我都一一耐心回復(fù),悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請(qǐng)教,即使再忙,我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說過無(wú)數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個(gè)輕松的公休日,沒有幾個(gè)周末不在單位加班。

  今年的微型課題申報(bào),雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個(gè)一個(gè)送來,一份一份受理。

  忙碌中,歲月匆匆而過。"把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認(rèn)真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。

  "實(shí)施高效課堂,感動(dòng)不如心動(dòng),心動(dòng)不如行動(dòng),行動(dòng)還要互動(dòng),互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來,努力去做,去體驗(yàn)、去親身感悟,才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長(zhǎng)。"小組會(huì)議上,陳主任誠(chéng)懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,采用體驗(yàn)式培訓(xùn),讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行"自主、合作、探究、展示、評(píng)價(jià)"的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。

  我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹,無(wú)以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無(wú)窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無(wú)數(shù)的博客里尋覓探礦,和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請(qǐng)教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。

  在那次培訓(xùn)中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對(duì)子,展示小組口號(hào)。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練,所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照"五步三查"的模式,充分讓教師們"獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)",然后放大教師們的展示。在此過程,不斷給予有效的、具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師們提的問題,小組解答不了、全班解答不了時(shí),陳主任、張老師積極解答。整個(gè)過程,教師激情高漲,爭(zhēng)相展示,參與度100%,沒有思想拋錨的,也沒有東張西望的,更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。

  這是第一次嘗試,雖然沒有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒有找到切入點(diǎn);學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和檢測(cè)的試題還不能完善,評(píng)價(jià)過度還顯得生硬單薄;貋碇,我主動(dòng)打電話和石門真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí)。"我們的教師不缺乏理論,就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。"孫成娥主任的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來,陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的交流,小組會(huì)議上,每位同仁都真誠(chéng)地提出了建議和改進(jìn)意見。陳主任也說出了她的擔(dān)心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。

  我深深地知道,這不是我個(gè)人的成功,這是團(tuán)隊(duì)的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵(lì)幫扶,耐力輔導(dǎo),及時(shí)打氣,沒有小教組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的同仁們坐在教師中間為我壯膽,沒有他們積極回答問題給我解圍,我的體驗(yàn)式培訓(xùn)還不知道是個(gè)怎樣糟糕的局面呢?

  回首過往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!

  謝謝大家!

我的成長(zhǎng)之路演講稿11

  人的一生的經(jīng)歷并不是平坦的,而是像一條曲折的公路,而走完這一段路,則公路的另一世界才值得我們加速。

  在我們的成長(zhǎng)路上,也跟這條公路一樣,曲曲折折。對(duì)于像這樣的青少年來說,在成長(zhǎng)之路上必會(huì)處處碰壁,可是我們還小,沒有多少的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。而要在父母的細(xì)心呵護(hù)下才能健康成長(zhǎng)?朔砷L(zhǎng)之路上的困難,獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  在我們失望的時(shí)候,父母應(yīng)以最科學(xué)的教育方法教導(dǎo)我們。不應(yīng)當(dāng)在我們失望的時(shí)候在給我們一點(diǎn)壓力。當(dāng)然父母的溺愛也是不行的。該讓孩子自我經(jīng)歷的體驗(yàn)就應(yīng)當(dāng)讓孩子去體驗(yàn)。能阻擋他們,這樣就能孩子在成長(zhǎng)之路上獲得經(jīng)驗(yàn)。讓孩子以后能夠更好的在以后成功的`道路上做好鋪墊。

  確實(shí),青少年會(huì)面臨著一個(gè)重大的難關(guān),那就是情關(guān)啊。雖然這種東西對(duì)于中學(xué)生來說不現(xiàn)實(shí),可是很多同學(xué)都在嘗試這一種感覺。但到了最終他們會(huì)哭的。我期望他們‘懸崖勒馬’,所謂‘回頭是岸’。我們應(yīng)當(dāng)把握青春好好對(duì)書?忌虾玫拇髮W(xué)。

  我們應(yīng)當(dāng)不要被這種小事而難到,我們應(yīng)當(dāng)克服它,努力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想把我們做到最好,我們要對(duì)我們自我負(fù)責(zé)。

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